“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。［教学目标］： 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、语言知识
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目标
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1.复习“三会” plane,car puzzle ，doll, train ，scooter，
skip rope, cap , watch
2.学习表演英文故事：Do you have ...? Yes, I do/ No , I don’t 二、语言技能目标
复习句型:Do you have ...? Yes, I do/ No , I don’t Here’s my ... I have a..,
It’s... and .., It’s new, I Like my ...
三、情感态度目标
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让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具？
并且与其他人分享。 ［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词. plane,car puzzle ，doll,
train ，scooter，skip rope, cap , watch
2.能灵活运用句型: Do you have ...? Yes, I do/ No , I don’t 3. 学习表演英文故事。 ［教学难点］：
能灵活运用句型: Do you have ...? Yes, I do/ No , I don’t 并表演英文故事。 ［教学过程］： 一、.Leading-in:
复习歌曲Do you have a plane/a car?
（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。） 二、Presentation: 1. 复习歌谣 Here’s my puzzle, Here’s my plane, Here’s my doll. Here’s my train Here’s my scooter
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In the rain
2.学习表演故事 Stroy time I have a bag, Do you have a bag? Yes , I do. I Have a cap, Do you have a cap? Yes , I do. I Have a watch, Do you have a watch? Yes , I do. I Have a scooter, Do you have a scooter? Yes , I do. I Have a tail, Do you have a tail? No, I don,t 作业布置
给家长表演故事I Have a.. 板书设计：I Have a
Do you have ...?
Yes, I do/ No , I don’t
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教学反思：
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