我区在上海市小学语文优秀论文评比中喜获佳

附：

2014年上海市小学语文优秀论文评比获奖名单（松江）

一等奖

获奖情况 学校 姓名 篇名 一等奖 松江区教师进修学院 一等奖 松江区泗泾第二小学 谈永康 小学“真作文”教改实验探索 张蓉 基于写作图式理论的小学高年级习作教学初探 以《登泰山观日出》为例谈运用学情分析提高教学有效性 一等奖 松江区中山永丰实验学校 穆雪萍 一等奖 松江区教师进修学院 一等奖 松江区新桥小学 一等奖 松江区第三实验小学 一等奖 松江区九亭第二小学 一等奖 松江区小昆山学校 一等奖 松江区第二实验小学 一等奖 松江区仓桥学校 一等奖 松江区新浜学校 郑艳 对“学生学习不充分”的课堂追问与原因分析 刘春梅 小学语文中年段词语教学的策略研究 刘婧 小学语文中年级单元整体预习单设计研究 朱岑琛 充分利用“说写双通道”，提升学生表达能力 张旭 浅谈“绿色评价”对小学语文阅读教学的启示 陈爱君 为低年级孩子搭设“运用语言文字”的阶梯 范黎丽 注重过程性引导 突破课堂“阻滞”现象——以小学低年级语文课堂教学为例 虞建兰 心理效应在小学识字教学中的应用 二等奖

获奖情况 学校 姓名 篇名 二等奖 松江区仓桥学校 二等奖 松江区泗泾小学 二等奖 松江区实验小学 二等奖 松江区中山小学 二等奖 松江区中山小学 二等奖 松江区岳阳小学 二等奖 松江区第三实验小学 吴玉仙 基于学情的小学语文教材中的课后练习的实践运用 陈宗明 基于课标，有序训练 黄欣欣 小学语文课堂齐读存在的问题及策略研究 屠美蓉 吴安 语文课堂即时评价现状及对策 低年级语文在看图写话评价中激发兴趣的实践研究 “活”兼具，快乐写字——提高小学低年级写字教学有效性吕冰速 “实”的策略研究 朱骋 基于课程标准，让一年级学生轻松学拼音 “读”树一帜——基于课程标准的朗读教学赏析 二等奖 松江区中山永丰实验学校 胡刚 二等奖 上海师大附属外国语小学 吴春玉 基于单元整体 解读篇章结构——以沪教版五年级第一学期第五单元为例 二等奖 松江区李塔汇学校 刘成方 结合课文内容进行拓展说话训练 二等奖 上海师大附属外国语小学 陈明海 从关注学生的角度出发教作文——提高小学三年级作文效益的思考 二等奖 松江区第二实验小学 冯硕 基于课程标准的语言训练活动实践研究 组块理论在小学中年级语文教学中的运用 二等奖 上海外国语大学松江外国赵艳光 语学校 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖

松江区洞泾学校 松江区九亭小学 松江区中山小学 松江区九亭第二小学 上海市三新学校 松江区九亭第二小学 松江区新桥小学 松江区方塔小学 郭慧 基于课后习题的二年级写话教学实践与思考 成就精彩表达——提高小学低年级学生语言表达能刘文婷 有效阅读，力的实践研究 何燕 孙荣 小议低年级学生“拖腔”问题的解决 让课堂充满诗意 顾艳红 转变角色，提高低年级写字教学效率 陈春霞 姚菁 包芳 多种方式创设情境，提高小学低学段词语的语用性 “小白板”大身手信息交汇引领高效识字课堂 习作教学中如何引导学生观察 松江区实验小学 张明莉 利用课后练习提升学生表达能力的实践研究 三等奖

获奖情况 三等奖 学校 姓名 篇名 提高小学生语文素养的途径 上海师范大学附属外国语沈玉婷 小学 三等奖 三等奖 松江区李塔汇学校 张水良 提高小学语文阅读教学的有效性 基于情感教学的小学语文学习兴趣激发研究 上海师范大学附属外国语金叶 小学 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 松江区岳阳小学 松江区岳阳小学 松江区岳阳小学 松江区叶榭学校 上海市三新学校 松江区天马学校 松江区九亭第二小学 松江区九亭第二小学 松江区九亭小学 松江区小昆山学校 松江区第三实验小学 代玥 陈璐 余卿 吴胜 陶燕 孙飞飞 精雕璞玉方成器 构建阅读课堂教学模式，提高五年级学生阅读能力 浅谈如何合理有效地布置低年级学生的语文回家作业 依靠评价制定教学目标，提高课堂效率 小学语文阅读教学有效性探究 预习：让学生自主学习之花尽情绽放 孙建华 常态阅读课的差异教学策略研究 魏海晶 邵玉茹 成娟 叶俊刚 陈静如 张宁馨 阅读拓展教学中联系生活实际的策略研究 珍视个人的独特感受，写出个性化作文 例谈小学生作文的有效批改策略 小学生作文修改能力培养研究 蕴情·激趣·妙评 运用有效评价，绽放灵动课堂 松江区九亭第三小学 松江区九亭第三小学 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖

松江区方塔小学 松江区实验小学 松江区新桥小学 松江区中山小学 松江区新桥小学 金雪辉 叶萍 小学作文教学的现状及对策的实践与探索 找准训练点 提升低年级学生朗读能力 应丽丽 概念图在小学中高年级语文阅读教学中的应用 崔秀俊 运用激励机制，让语文教学充满活力 李童 梅亚萍 陆益萍 袁明青 卫依梅 搭建课堂语言脚手架，激发小学高年级学生表达潜能 小学语文高年级作文教学中目标导学方法的探索 小学语文教学中应注重培养学生的想象能力 浅谈如何落实小学语文低段词语教学 抓住“关键词”，提高“实效性” 松江区李塔汇学校 松江区新浜学校 松江区新浜学校 松江区泗泾第二小学 松江区泗泾第二小学 东华大学附属实验学校 松江区中山小学 松江区泗泾小学 松江区泗泾小学 松江区仓桥学校 松江区中山小学 马素荣 基于课标，结合学情，低年级阅读教学“三步走 谢菊凤 活动，让作文活起来 刘金丽 张芹 王荧 吴丽琴 田春玲 基于课程标准的小学三年级词语教学 为提高孩子的语文素养而教 还原生动、生活的阅读 和孩子共读一本书 以读解词:低年级词语理解教学初探