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上海市实验学校初中语文组教研计划_3

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上海市实验学校初中语文组教研计划

2010年9月

周次 日 期 主要活动 1、 完成“四个一”作业 2、 完成《中一年级第一册的古文训练》 3、 教研组长对新教师培训 暑假工作 8月3日-26日 4、 中一语文老师培训新生 5、 中三语文老师培训毕业生 6、 以顾桂萍为主完成“经典导读”情趣课程设计 7、 以马海萍为主完成“古诗文赏读”情趣课程设计 8、 于敏完成“走进经典学生拓展阅读研究结题报告” 1.教研组计划 2.暑期总结 3.情趣课程的研讨和实施 准备工作 8/27-31 4.确定备课组和组长名单 5、检查教案 6、拓展课安排 7、中青年教师展能课事宜 1 9/1-9/3 1、9月2日区教研组长会议 2、开学典礼 3、 第一堂序言课 4、 各年级进行开学摸底测试 5、参加“城市的记忆”为话题的“光明优杯第三届让青少年读懂中国系列活动” 2 9/6-9/10 区教研活动 1.“四个一”作业上传 2. 各教研组计划上传 3. 各教研组,备课组上传教学进度 4.教研组长会议 (开学工作、摸底测试小结;开学工作量统计) 5. 拓展课,院士班试运行 6. TFT学养课程进课堂 3 4 9/13-9/17 9/19-9/21,25 教研组教研活动 区教研活动 教研组长会议:青年教师展能课安排 5、6 9/26-9/30 10/8,9 7 10/11-10/15 教研组教研活动 1.教学常规检查(教案、作业批改、作业量) 2. 各学科分段进行阶段性诊断测试 1. 教研组长会议:(期中命题、三年规划中期汇报、月考分析) 2. 中三小论文开题报告

指导思想:

以上海市实标,以上海市实工作计划为核习型、创新型精团队,切实提高力,保证教育教成学生发展,教长的良性机制。

8 10/18-10/22 区教研活动 1、协助学校开展青年教师展能课活动,并做好网上评课工作 2、考卷交盘 验学校工作为目验学校初中部的心,努力打造“学英团队建设”的教研组教研能学的高质量,形师发展的教学相

9 10/25-10/29 教研组教研活动 1、教学常规检查(教案、作业批改、作业量) 2、教研组长会议:商讨14周集团学校青年教师展能汇报课 10 11 11/1-11/5 11/8-11/12 期中考试,集中阅卷,找问题,寻良策 .教研组教研活动 学生对任课老师课堂纪律反馈,并与任课老师及时沟通 年一贯制初中部段完成行动计划 实施情趣课程,各类资源,完善趣课程

手拉手,争创各拓展、小小院士、设和管理, 划“体育节”、“青向课堂要效率

工作目标:

一、逐步落实十

新三年规划,分二、全面启动和积极利用各方、TFT实验校本情三、优化拓展课,类比赛的佳绩 四、优化初中部手拉手课程的建五、协助学校策年教师展能课 六、抓好常规,

12 11/15-11/19 区教研活动 1.期中家长会,汇报学生在校情况 13 14 11/22-11/26 11/29-12/3 教研组教研活动 区教研活动 1、 教学常规检查(教案、作业批改、作业量) 2、 各学科分段进行阶段性诊断测试 具体要求:

一、分段完成三

15 12/6-12/10 教研组教研活动 1. 语文组编写

言文练习册

1.教研组长会议:关于落实三年规划的学校层面检查、2. 整理拓展课

阶段测试反馈 料,写好教学

16 12/13-12/17 区教研活动 二、全面启动和 架与内容

17 12/20-12/24 教研组教研活动 1. 积累“情趣”

编制出“经典

1. 教研组长会议:期末命题 文赏读”的教

2. 交小论文初稿 案

18 12/27-12/31 1. 考卷交盘 2. 协助学校,办

堂” 2. 中三小论文初稿 19 1/3-1/7 1. 教师完成平时成绩的录入 三、优化建设和2. 学生对任课教师课堂纪律的反馈,并与老师及时沟通 比赛的佳绩 3. 拓展课结束,上交教学日志 1. 积极参加各

20 1/10-1/14 教研组教研活动 2. 积极参加朗

3、积极参加古诗

1. 教学常规检查(教案、作业批改、作业量)

2. 学生期末考试 四、协助学校策

21 1/17-1/20 1. 成绩汇总 年教师展能课”

2. 教研组工作小结、工作研讨 1. 配合学校,参

3. 期末家长接待 的活动

2. 配合学校,参

的青年教师展能课

3. 配合学校,参与第十四周前集团学校间的青年教师展能汇展活动

年规划。

中一年级文

程的教学资日志 实施实验课程框

课程的资料,导读”“古诗学大纲和教好“开放课

管理,争创各类类作文竞赛 诵比赛 文大赛 划“体育节”、“青

与“体育节”与第十周前

五、以人为本,狠抓常规,稳步提高初中部教学质量

1. 常抓不懈常规工作(计划、教案、备课、上课、听课、批改、辅导、反思、教研组活动) 2. 教师因人而异,因材施教,学习科学命题,重视检测分析,找原因,寻对策

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