《找规律》教学设计

二年级下册《找规律》教学设计

教学内容：教科书P115-116页 教学目标：

1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2、使学生在教学活动中充分感受教学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

教学重点：使学生掌握循环排列规律。 教学过程： 一、复习导入

1、师：大家喜欢喜羊羊吗？喜羊羊邀请同学们参观她的房间，我们一起来看一下吧！（出示情景图）

2、引导学生找出规律并指名学生说一说。

3、小结：像同学们刚才找到的这些规律是我们以前学过的重复排列规律。今天，我们继续来学习找规律。（出示课题--找规律）

二、设置情境，感知规律

1、师：爱美的美羊羊把她的房间布置得更漂亮，我们一起来欣赏一下吧。（出示情景图）

2、引导学生从不同的角度和方向来找规律，指名学生自由说规律。 3、小结：同学们找得真仔细，找到了这么多的规律，我们一起来看看到底有哪些规律。（课件一边演示，教师一边总结）像刚才我们横着看和竖着看找到的这些规律就叫循环排列规律。(板书：循环排列规律)

有谁发现了这种规律是往哪个方向循环的？你能用手比一比吗？ 4、引导学生找出地面图案的规律。（和墙面图案的规律一样） 三、巩固练习

执教 邹小玲

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1、师：喜羊羊和美羊羊想看看同学们有没有认真听讲，他们一起设计了一个闯关活动考考你们，同学们敢闯一闯吗？

2、第一关：让学生根据所学知识说一说，说出下一组图形该怎样排列，巩固顺时针循环排列规律。

3、第二关：让学生动手操作摆一摆，引导学生找到逆时针循环排列规律，让学生切身体会循环排列规律。

4、第三关：想一想，说一说，练一练综合练习，联系生活的习题进一步巩固所学知识。

四、知识运用

1、师：为了奖励同学们闯关成功，美羊羊设计了一条手帕送给大家。瞧，她设计的手帕不仅漂亮而且还有规律呢！你也自己动手设计一条漂亮而且有规律的手帕送给美羊羊吧，比比看谁的手帕设计得最漂亮。

2、学生自己动手设计有规律的手帕，教师选好的学生作品张贴展示。 五、课堂总结

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、我们的生活中到处都有数学，数学美化了我们的生活，让我们都有一双发现美的眼睛去发现生活中的数学美。

板书设计：

找规律 ↓ 循环排列规律

↓

学生作品

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