【关键词】临床药学；学科发展；可持续发展；研究分析
【中图分类号】R587.1 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）06-3605-02
前言：
临床药学 （ Clinical Pharmacy ） 是以提高临床用药质量为目的， 以药物与机体相互作用为核心，重点研究药物临床合理应用方法的综合性应用技术学科。临床药学学科的基本任务是提高临床药物治疗水平， 实现合理用药与提高临床用药质量的目的。通俗地说，临床药学侧重于药物和人的关系，整个过程直接涉及到药物本身，用药对象和给药方式，因此临床药学直接涉及到医疗质量。对各大高等院校来说，应当结合临床药上述特点，在教学活动中，通过不断完善的教学手段，培养高素质的医药人才，使他们能够胜任临床药学的工作。
1 相关概念
1.1 学科与专业。临床药学学科与临床药学专业不同，临床药学学科促进临床药学专业的发展，是其基础所在，而临床药学专业的发展又带动了临床药学学科的发展，为其实践提供了可能。相关课程的设置以及授课内容使两者有机结合起来。
1.2 学科建设不同于专业建设，它主要包括学术队伍建设、科学研究、人才培养质量以及图书资料、实验设备等物质条件的改善和管理工作的提高等，是专业建设的基础，既要注重知识体系的完整性、前沿性和发展趋势，又要注意不同学科间的交叉与渗透，形成稳定的学科群，发挥系统功能。
2 临床药学学科建设面临的挑战
2.1 学科建设依据
“十二五”计划明确提出以“学科建设为龙头，科学研究为核心”的强校理念，并详细规划了相关内容。这一理念主要涉及的内容包括：学位点、重点学科、学科梯队、科研平台的建设，以及科学研究、人才培养、学科创新等多个方面，为广大高等院校的学科建设工作提供了依据。
2.2 临床药学学科建设的障碍
目前我国临床药学学科建设的主要困惑和障碍主要包括：1）与其他临床学科相比，整体研究水平相对较低；2）国家研究基金中未设立专门的临床药学项目，申请课题资金比较困难；3）学科地位尚未确定，目前仅作为药学学科的分支，学科地位并未收到肯定；4）人才匮乏，尤其是缺乏顶尖级领军人物。其他学科经过多年发展，培养出大量专家、学者以及相关专业人员，临床药学在这方面有所欠缺，一般从业人员尚且大量不足，顶尖级的领军人物更是少而又少。5）不同区域和等级的医院发展不平衡；6）学科带头人地位得不到保障。
3 临床药学学科可持续发展的策略
3.1 优化科学研究，构建特色学科
科学研究是学科建设和发展的前提，优化科学研究的方向则是科研工作开展的前提。能够形成“特色”的学科，必然应有其独特性，先进性，也要有学科和社会影响度。而要达到独特性和先进性的要求，必须不断对科学研究进行优化，才能发展出更加先进、完备的技术，同时累积一定的学科影响度。
对临床药学来说，目前学科的地位不够稳固，学科特色也就相对逊色。要想使更多的人开始注意临床药学，就必然药通过不断优化科学研究，例如在药物研究方面、给药方式方面以及最终的用药效果方面，形成本学科独有的学科特色。科学研究促进了特色学科的构建，而特色学科的发展也将不断推动科学研究的进步，二者的结合形成了良性循环，最终实现的是临床药学学科甚至临床药学专业的共同可持续发展。
3.2 注重培养专业人才和学科带头人
人力资源和人才结构是学科发展的资源性要素，而“十二五”计划中也提到了学科梯队建设。只有人力资源实现可持续发展，才有可能实现学科的可持续发展。学科带头人除了学术上的权威性以外，还应当具有带领、指导和组织团队进行研究，获得研究成果的能力。只有优秀的学科带头人才能够将高等医科院校中有能力、有兴趣的优秀教师组织起来，利用团队的力量取得更大的研究成果，也才能够促进临床药学学科的可持续发展。
要想培养出优秀的学科带头人，就应当为临床药学专业人才的发展提供土壤，只有相关的专业人员足够充裕，才有利于培养、选拔优秀的兼顾组织能力和专业能力的学科带头人。
3.3 完善科研基础设施建设，为学科发展提供平台
国家重点学科评审一个重要指标就是科研条件，而科研条件的优劣也使也是科研工作是否能够顺利开展的决定性因素之一。在国家政策和财政的扶持下，我国的高等医科院校都逐渐开始重视科研条件的改善，学科实验室和研究基地的条件都有所提升。同时各高校还注重为各学科提供科学研究和资源、技术共享平台。但是，对高等医科院校来说，拥有资源并不是目的，真正的目的应该是根据实际情况，实现资源的优化配置，使技术资源得到合理、充分的利用。只有这样才能促进学科的可持续发展。
总结：临床药学学科的可持续发展对医学高等院校和医院均十分重要。对临床药学学科来说，要想使其可持续地不断发展，必须要从科学研究的大方向上不断优化，培养能够组织和领导科学研究的学科带头人，高等院校和医院应尽可能地提供促进可续发展的平台，几个方面共同作用，才能真正地推动临床药学学科的可持续发展。
注释：
蒋学华等，临床药学学科与学科的可持续发展，药事管理，2008年第19卷第13期，965-968页
参考文献：
[1] 蒋学华等，临床药学学科与学科的可持续发展，药事管理，2008年第19卷第13期，965-968页
[2] 于德华，李建刚，杨震，等.临床药学学科建设策略与方法[J].中华医院管理，2011，27（9）：661-663.
关键词：体育课堂教学；学生发展；内在需求
中图分类号：G807.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.01.001
在体育课堂教学中学生的需求是什么？对于这个问题可谓众说纷纭。首先，体育课程标准给了我们一个目标明示：运动参与、身体健康、运动技能、心理与社会适应。但这是学生内在的真实需求吗？体育教学同时存在着教师与学生之间的双边关系，我们不仅要明确体育课堂教学的目的与任务，还要了解学生内在的真实需求。学生的真正需求是“增强体质”吗？可是学生正处于生长发育期，这期间的身体是人的一生中最佳的状态。学生的真正需求是听从教师的指令吗？可学生是一个个富有个性与情感的生命体。因此，对于学生在体育课堂教学中真正需求这个问题，我们很有必要进行深入地探讨。
一、对中学生体育需求部分问卷调查引发的思考
对中学生体育需求的调查研究，我们应该认真地思考，有许多研究显示，中学生体育活动的第一需求是“增强体质”，如王雷通过调查问卷，得出中学生体育动机共有9个不同内容排列组成：强身健体、娱乐消遣与寻求刺激、磨练意志、精神发泄、减肥、健美、学校课程的要求、学校考试的要求及其他。[1]
又如金健秋通过调查问卷认为，中学生参加体育活动的需求排列次序为：增强体质；获得更多的运动乐趣；完成体育学习任务；学习与掌握体育知识和运动技术；解除精神上的压力和烦恼、获得精神上的解脱和积极性的休息；增进同伴之间的相互了解，发展友谊、得到教师、同伴的重视，承认与赞许。[2]金健秋还对中学生的体育需求进行了深层次的分析，邀请全国120名优秀体育教师填写，设计了开放性问卷，对200名中学生进行调查，结果从中学生体育活动需要的35个变量采用R型因子分析的统计运算。获取了9个主因子，由此构成中学生体育活动需要系统的经验模型。模型共有9种性质构成：健康需要、承认赞许的需要、完成学习任务需要、精神放松需要、求知的需要（体育知识和运动技术）。[3]
朱晓春通过对不同中学的180名中学生答卷调查和询问，发现最能调动积极性的体育需要层次可归纳如下内容：健康的需要、体育美感的需要、精神放松的需要、求知的需要、交往与运动娱乐的需要、完成学习任务的需要、承认与赞许的需要。[4]
对于高校学生体育需求的调查也屡见不鲜，如陈贵芳对宁德师专学生进行了1400人次的调查问卷（其中男生700名，女生700名），结论为：利用业余增进健康、兴趣爱好、通过体育考试、有锻炼习惯、交流是学生的主要体育需求。[5]
以上调查结论并不代表所有调查研究的观点，只是从某个层面反映了中学生体育需求的“现状”，但对上述部分调查研究的结论，笔者认为并不一定是中学生的真正需求，需要认真反思，深化研究，揭示中学生参与体育活动的真实需求，只有这样，我们才能了解与把握中学生体育动机，促进体育教学的有效性。其次，以上问卷调查值得思考的是：问卷的设计是否科学？问卷的有效性如何？问卷过程是否真实？学生答题时的考虑是学生的真实想法吗？等等都是有待考证的。
二、对中小学第一需求“增强体质”的反思
对于体育活动能否增强学生的体质这个问题，学界存在不同的观点，有论者指出，参加体育活动能达到增强体质的目的；但又有论者指出了不同的见解，认为影响学生体质的因素很多，其中遗传是关键因素，其它一些如营养、环境等因素远比体育活动影响程度来的大。对于以上不同的观点，笔者认为要正确理解体育活动能否增强学生的体质这个问题，需要深化探讨影响学生体质的内因与外因及其关系。
。“望子成龙，望女成凤”是每个家长的心愿，身为父母都希望自己的孩子身体健康、拥有美好未来，家长对学生参与体育要求也基于此情结。二是老师的要求。身为体育教师，更多的愿望是通过体育教学实现发展学生身体的目标等。三是学校的要求。。四是社会的需要。公民体质健康对社会发展起到不可估量的积极作用，尤其是青少年，是社会未来的建设者，若没有强健的身体又何来能力去施展自己的技艺和才华。
如上所述，我们不难发现上述问卷调查研究的结论主要揭示的是中学生体育需要的外因，当然中学生体育学习需求在很大程度上受制于外因，如家长、教师、学校、社会等都对学生的体育学习提出了要求。
。在人们的思想意识中，生活水平的提高为人们的健康提供了必要的物质保障，各领域的高速发展都为人们的生活提供了便利，这必将有利于我国新一代青少年的健康成长。改革开放以来，我国更加重视对学校体育的投入，学校体育场地、器材、设施等硬件都有了极大程度的改善（特别是在经济较为发达的地区），但造成学生体质下滑现象也毕竟是一个事实。作为政府、学校领导、教师、家长等这些的因素，总是希望青少年学生能够健康的成长，对于政府部门而言，在体育课程标准中提出“健康第一”指导思想也是非常正确的，这是一个总体目标，但对于学生个体而言，这个总体目标还是属于一个外在的因素。。
三、体育课堂教学中学生内在真实需要的探讨
心理学原理告诉我们，动机是人们生活、成长的一种内驱力，而需求或者需要又是动机产生的源泉，要激发中小学学生参与体育学习的动力，必然要研究其对体育学习的需要。根据马斯洛的动机论（需要层次论）将人的需要分为两大类：一是基本需要（基本需求）；包括：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要。二是成长需要（成长需求）；包括：知的需要、美的需要、自我实现需要。[6]虽然中小学生处于身心发展的不同阶段，所表现出来的身心发展规律亦有所不同，但笔者认为，对中小学学生体育学习需要借鉴该理论进行分析，在需要的类型方面基本不存在差异，只是在不同层次方面学生的需要发展程度会有不同。根据马斯洛的需要层次论，结合体育教学特征，我们把学生参与体育课堂教学的内在需求归纳如下：
（一）运动快乐需要
“快乐”是指个人追求并达到目的，紧张解除后的满足情绪体验。从年龄特征上看，青少年学生正处于生长发育期，追求运动快乐应成为青少年学生参与体育活动的第一大要素。因为学生在体育课堂教学中是否体验了快乐是最重要的评价指标之一，如果体验了快乐，那么这种快乐就变成了后续的行为动机，如果体验不到快乐，那么这种体验则会成为之后的行为动机障碍。因此，若从学生个体的主体性视角而言，体育课堂教学必然要考虑学生的内在感受与体验，学生是否在体育教学中得到了“快乐”，这是我们无法回避的问题。
（二）运动兴趣需要
兴趣与需要是密不可分的，体育兴趣即是体育内在需要的外部表现，学生对某项体育活动或体育课产生兴趣其实质是因为它能满足学生自身的需求。学生对运动项目的兴趣是很直接的，如男生喜欢激烈性的运动，女生则喜欢柔和性的运动；小学生的体育兴趣广泛，初中生体育兴趣趋于集中，而高中学生则比较集中；学生喜欢球类活动，不太喜欢田径项目等。这些特征是学生对运动项目的自然选择，但体育课堂教学是一个有序的教学过程，学生对体育活动的间接兴趣的培养需要通过教师新异的教学方法，合理安排教学过程各环节来实现。因此，根据学生的直接兴趣合理安排体育教学过程、引导学生对体育课堂教学内容产生间接兴趣是体育教师重要的工作。
（三）群体交往需求
体育课堂教学采用的形式是班级授课制，因此，在教学中存在着大量的“交往”，而学生的交往需求主要是通过三个维度体现的，即体育教师与学生之间、学生同伴之间及个人与团体或团体与团体之间。此外，尊重的需要与交往是紧密相连的，在交往中每个人都渴望得到他人的尊重。因此，体育教师在体育课堂教学中应加强群体交往的特征，更多地采用合作教学、分组分层教学等方式，在满足学生交往需要的同时，促进学生之间的交往，实现体育课程发展学生社会适应能力的目标。
（四）知识技能需求
体育知识与技能的传授既是体育教学的要求，也是学生参与体育活动的需要。若学生对体育知识与技能一概无知，那么也就谈不上运动的乐趣了。因此，在体育课堂教学中，掌握运动知识与技能始终是教学的根本，是一个最重要的条件保障。其次，运动技能是展现体育美的方式之一，如观赏体育教师与他人动作示范美、自身运动美等都可以帮助学生树立审美情操，因此，作为体育老师，如何引导学生在参与体育活动过程中，认识体育美、感受体育美、观看运动美、欣赏体育美，互相评价鉴别体育美是需要去尝试和思考的。
（五）运动安全需要
安全需要在体育课堂教学中表现为两个方面，一是运动安全的需要。如果教师不能充分了解学生现有水平或对教学的把握不合理而向学生提出过高的技能学习要求（特别是在一些存在危险的项目中），或是对体育课的安全意识不强，使学生出现安全事故，这些往往都会造成学生对自己安全的担忧。二是人际关系中的安全需要。如在学校里，教师不适当的责罚、同学的冷嘲热讽或师生间关系的紧张等均会使学生感到安全受到威胁。
（六）自我实现需要
自我实现需要是个体成长中对较高目标和境界追求的动机或愿望，为个体提供了实现自身某种潜能的机会和挑战。由此可见，在体育课中学生该需要的出现往往依赖于前面几个需要得到一定程度的满足。在体育课中，若学生对某个项目或技术感兴趣，他一定是会表现出想要学会它、学好它的念头。
参考文献：
[1] 王雷.哈尔滨市高中学生体育动机、兴趣的调查与分析[J].
教书育人，2007.SA
[2] 金健秋.关于中学生体育需要的社会心理学分析[J].南京体
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[3] 金健秋.中学生体育活动需要系统与中学体育教学的激励
因素[J].上海体育学院学报，1988.2：44-45
[4] 朱晓春.中学生体育活动的需要与激励[J].体育师友，1989.6：
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[5] 陈贵芳.我校学生体育锻炼需求调查分析[J].宁德师专学报
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[6] 车文博.人本主义心理学[M].浙江教育出版社，2003：125
[7] 李启迪.体育教学生成性思考[J].北京体育大学学报2010.
11：83-86
[8] 李启迪.体育教师的教学机智及例析[J].中国学校体育
由于经济等方面的原因东莞农村教师的整体素质在过去比较低，尤其是地理教师。近年来，东莞地区经济飞跃，新进地理教师几乎都是由市教育局统一招聘的大学毕业生，这提高了东莞地理教师整体师资水平。在整体师资水平提高的基础上，可持续发展教育仍存在一些问题。在对学生开展可持续发展教育时，一些老教师缺乏系统的知识基础和教学新技能，许多新教师缺乏教学经验。培育学生的可持续发展意识是一项必需的、重要的、长期的、艰巨的工作，为此教师必须紧跟时代步伐，随时“充电”、自我“增值”，成长为一名专业化教师。教师专业化过程是教师专业水平提高的过程，也是全社会为实现教师职业的专业地位而努力的发展过程。新课程改革迫切需要教师专业化。为了让学生学习到全面的可持续发展知识，教师在专业化发展过程中要及时转变角色，不断接受新知识，提高专业能力，增强自信心，树立正确的情感态度与价值观。
一、教师要及时转变自己的角色
可持续发展教育为地理教师专业化发展提供了空间，也带来了新挑战。在地理教学中培育学生的可持续发展意识，首先要求教师转变角色。教师角色应由过去简单的地理课程知识讲述者转变为地理教学中可持续发展知识的评价者，由传统的知识传授者转变为可持续发展意识的培养者，由地理教师转变为可持续发展教师。
地理教师在教学过程中要为学生量身定做合适的、丰富的教学情境，激发学生学习可持续发展知识的兴趣，提升学生能力，引导学生进行探究式学习，逐步提高学生的可持续发展意识。作为担任可持续发展意识教育的主力教师，要通过校本培训或制度化学习，尽快实现教师角色转型。
二、教师要不断提高自己的教学能力
在中学地理教学中培育学生的可持续发展意识任务艰巨，这决定了地理课堂教学需要采取探究式教学方式。将可持续发展的知识升华到意识需要学生将课堂理论运用到生活实际中，为此地理教师必须创造条件让学生走出课堂，融入自然和社会大环境中，让学生的可持续发展意识逐渐上升为成熟稳定的价值观。
平时，地理教师要多进行教学反思，多结合教学案例与同事进行讨论、分析、思考。另外，地理教师还要根据发现的问题确定研究问题或研究课题，进行研究方案设计，收集、分析资料，撰写教育论文或体会。
三、教师要自主发展为学习型教师
可持续发展知识和技能与日俱新，对基础地理教育的影响越来越明显，对地理教师的要求也不断提高。对于地理教师而言，面对新知识，要增强学习意识。可持续发展是一个综合概念，也是一个系统工程，它包括人口、资源、环境与发展四个要素。涵盖了自然、经济与社会三个层面，涉及自然科学、生命科学与社会科学三大领域，其基本目标是达到人类与由自然和人文要素按一定规律紧密结合而构成的地理环境整体的协调统一和共同繁荣，最终实现人与自然的协同进化。地理教师要先掌握、理解这一思想，不断充实、更新、完善自己的知识储备和实践技能，自主发展为学习型教师。只有这样才能在教学实践中帮助学生正确理解经济、社会发展与环境保护的关系，培养其可持续发展意识。
自主发展为学习型教师是有效促进教师专业化、保证可持续发展教育有效开展的根本途径和策略。地理教师只有注重激发自我提高动机，积极反思与实践，才能紧跟可持续发展潮流，为培育学生的可持续发展意识打下良好基础。
关键词：现代企业 会计 可持续发展能力
说明：本文是广东技术师范学院天河学院（2011THEGH008）的部分成果
一、问题的提出
可持续发展作为二十世纪末期出现的一种发展战略理论，得到国际和国内社会的广泛认同和支持，可持续发展也已经作为我国国家发展的重大指导方针和基本战略。国家要实现国富民强，教育就必须地发挥其在现代化建设中的基础性、先导性和全局性的作用，我们必须认真思考我国高等教育的发展历史，总结其经验教训，尤其是应当以科学的发展观审视近些年来我国高等教育快速发展的态势，以市场的、可持续发展的理念研究我国高等教育发展中的诸多问题，这是摆在我们面前建设具有中国特色高等教育体系的重要课题。
一方面，近年来会计专业成为就业领域的热门专业之一，由于受高薪、高就业率的诱惑，报考人数在逐年增加。。另一方面，企业对会计专业人才的需求仍然存在着缺口，许多企业经常抱怨很难招聘到合适的会计专业人才。那么，现在的会计专业本科毕业生存在哪些普遍的问题呢？现代企业对会计专业的学生又有些什么要求呢？这些都是非常值得我们探讨和研究的。
二、会计专业本科毕业生普遍存在的问题
。第一，部分毕业生理论知识不扎实，在学校学习期间所学的专业知识百分之九十已经忘记了，所以工作起来入门很慢，再加上在学校实践机会比较少，所以动手能力也很差，有些同学还不愿意从底层做起，工作中常常处于高不成、低不就的状态，不能很好地满足现代企业的需求．就业竞争力相对也比较薄弱。第二，有些会计专业毕业生就业定位不明确。很多会计专业学生对于自己的职业缺乏规划，没有方向，没有明确的就业目标和定位。也有一些会计专业学生就业心态不端正．自身期望过高。据上海一家高职院校的调查，有49％的同学因为期望过高从而影响到就业。有些会计专业的同学不愿到小公司上班：更不愿意到经济不发达的地区上班；不愿从事基础性的出纳和会计工作等等。
。从而使得独立院校的会计专业学生就业时更看重工作量小而福利好的单位，从而忽视了自己综合素质的提高和工作经验的积累。再加上学校提供的就业信息不全面，独立学院的就业指导工作起步较晚，缺乏专业工作人员，工作经验不足。很难开展有针对性的就业指导作用。同时社会知名企业也很少到现场招聘，有一些学生一时找不到理想的工作，就会产生一些消极的情绪，而不是从自身的原因出发，努力提高自己的各方面的综合素质。
三、现代企业对会计专业学生可持续发展能力的要求
首先，现代企业要求会计专业学生要有扎实的专业基础，相关调查结果显示，现代企业普遍认为《会计学基础》、《财务会计》、《成本会计》、《管理会计》、《财务管理》、《审计学》、《会计报表分析》等专业课程极为重要，掌握这些专业课程是一个合格的会计人员所必备的素质；而且，会计专业人员还要具备不断学习新知识的能力，因为经济环境和国家的法律、法规在不断地更新和变化，会计人员要随时做好学习新知识的准备。所以，作为会计专业的学生，应该从大学时代就开始着重培养自己的自学能力。
其次，职业道德、沟通能力、职业判断能力、逻辑分析能力和明确个人定位对会计专业的学生也是非常重要的。因为作为会计人员，职业道德永远是第一位的，只有拥有良好的职业道德，才能够很好地为企业服务，而且，会计人员掌握了大量的公司的信息，要是其不忠于职守，出卖公司的信息，那将会给企业带来特别大的损失。此外，作为会计人员经常会和其他部门的人员核对数据、参与讨论，所以，良好的沟通能力也是必不可少的。作为会计人员还需要具备良好的职业判断能力和逻辑分析能力，因为随着经济的飞速发展，会计已经不单单是记账那么简单，很多时候需要参与公司的经营和投资决策，这就需要会计人员具有良好的职业判断能力和逻辑分析能力。而以上所有能力的培养，都不是一蹴而就的，都需要很长一段时间的培养和历练，作为会计专业的学生应该从平时做起，努力培养自己的这些能力。
最后，现代企业也很看重毕业生是否拥有专业的证书，比如CPA、会计从业资格证等，因为这些证书最起码可以说明学生在专业知识、英语和计算机等方面所能达到的水平，它在一定程度上体现着学生的综合素质。另外，学生若拥有其他方面的特长，例如，歌唱得好或者舞跳得好，或者体育方面突出等等，也会很受用人单位的欢迎。所以，作为会计专业的学生，也应该注意加强这些方面的技能的取得和培养。
教育改革的理念可以有很多，在我看来，无论是就我国教育发展的实际状况而言，还是就国际比较的情况而论，教育的多元化改革或许可以成为直接引导我国未来10年中长期教育改革和发展的基本理念之一。
纵观历史，横览现实，我们很容易就能认识到，简单划一是我国教育体制长期存在的一个制约教育发展的根本问题。在我国通行1300多年的科举八股给我们的教育留下的遗产之一就是简单僵化、整齐划一的教育思维模式。这种整齐划一的僵化思维模式作为一种文化积淀深刻地影响着我们的教育发展。它不仅造成了我们的教育在课程、教学方式、评价方式等方面的过度单一化，使我们不知不觉用同样的内容、同样的方式教育不同的青少年学生，把全面发展曲解为对不同的青少年学生全面提出相同的要求，而且，在一定意义上它也是造成我国青年学子千军万马争挤高考独木桥的重要原因之一。
教育多元化的思想在《纲要》中有多处体现，在这样一个创新的时代，我们的教育改革有必要突出多元化这样一条改革理念，强调这样几方面的改革思路。
第一，逐步建立多元化的教育模式，满足人多样化的发展需要，为社会发展培养多种多样的高素质人才。社会发展需要各种各样的人才，人的发展对教育的需求也是丰富多彩的，可以说，教育就其本质属性而言就应当是多样化的。建立多元的人才培养模式，适应社会多样化的人才需求，满足人们多样化的发展需求，这可以说是教育改革的时代主题。《纲要》中提到的“加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾”，“搭建终身学习‘立交桥’。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要”，最根本的问题还是要逐步建立一个多元化的教育模式。不仅在促进普通教育多元化的同时要大办职业教育，而且即便是在义务教育这样的国民基本素质教育过程中，以多元化的教育内容和教育方式满足青少年学生多样化的发展，也应该成为我们教育改革努力的方向。
第二，探索建立多元的人才选拔模式，保障实现真正的教育公平。社会对人才的需求是多种多样的，我们的人才选拔模式自然不应继续走单一的“培养科学家”的路子。《纲要》明确提出要“树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才”。要落实这一改革思想，建立一套多元化的人才选拔模式是关键。一直以来我们的教育在做什么呢？我们总是在这样要求学生：你是刘翔吗，你的数理化各考了多少分？你是霍金吗，你的体育达标没有？这种看似“全面”的教育，不知道扼杀了多少天才。在新一轮的改革过程中，建立多元的人才选拔模式实在应当成为重要目标之一。首当其冲是要进行高中和大学的考试改革和招生模式改革，让青年学生高中毕业即进入社会，作为社会青年报考高等院校，杜绝以考取北大、清华来评判学校成败的旧思维。逐步做到让研究型大学、教学型大学、高等职业学校等根据自身特点进行不同的招生选拔，下决心打破一考定终身的僵化单一的评价和选拔模式。探索建立科学的高等教育学位认证体系，使得高等学校培养人才的质量能够接受社会而不是少数官员的检验。我们看到，《纲要》多处强调了“以人为本”的思想，而“以人为本”在教育领域的重要体现就应该是让具有各种天赋的青少年自由地生长发展。
关键词：电子工程技术；发展；应用；主要措施
中图分类号：F426.63 文献标识码：A
电子工程技术作为我国经济发展的重要关键，在我国社会增加就业，经济持续增长，产业的结构调整以及国家安全的有效保障方面都有非常大的帮助和影响，本文主要从电子工程技术的主要内涵进行阐述，通过阐述相关的内容来进一步分析电子工程技术，进一步发展以及创新对我国经济以及社会的影响，同时还简要地介绍电子工程技术在我国个别行业的主要应用。
1.简要叙述我国电子工程的主要内容
伴随着我国计算机技术以及互联网技术的不持续发展，我国的网络技术现在已经进入了发展的快车道，这样就使得我国的电子工程技术有了一个发展以及创新的技术支持以及动力，作为一项独立的产业，我国的电子工程技术已经在逐步地发展以及完善过程中。时间进入到21世纪，互联网技术的发展已经在我国的经济发展以及社会进步中起到了主要作用。电子工程技术作为互联网技术的一个主要分支，也在这一过程中凸显出了其重要性。因此，我国为了经济的发展以及社会的进步，必需要大力发展电子工程技术。电子工程技术作为互联网技术的一个主要分支技术最主要的技术载体就是计算机技术以及互联网技术。电子工程技术就是要依托上述的两种技术来对电子信息实行系统性的控制以及科学的处理。电子工程主要包含了两个大的方面。第一个是电子设备的系统开发；第二个是电子信息的科学有效处理。目前我国的电子工程技术发展较快，作为系统性的工程技术现在已经呈现了产业链的分化态势，我国的很多行业已经同电子工程技术有了较为科学的融合与交叉，这样的情况已经在我国带动了很多行业的共同进步以及发展，为我国的各项事业的发展贡献了力量。
2.简要叙述我国电子工程在现代化方面的发展主要趋势
伴随着我国电子工程技术的不断发展，我国的电子工程技术也需要向着现代化的方向发展，在现代化发展的进程中，我国的相关部门要给予足够的支持和保障，这样才能不断地让我国的电子工程技术向着更高的技术方向发现，进而实现我国电子工程技术的信息化发展，数字化发展以及现代化发展。下面就这一问题进行详细分析以及阐述。
2.1 电子工程现代化的发展需要我国在相关政策以及法律法规方面给予不断完善和发展
我国电子工程相关产业的进一步现代化发展，同时我国电子工程技术同我国其他行业技术的有效融合以及交叉都需要我国尽快实现计算机在网络环境中的三网融合。需要我国的相关部门对发展的法律法规以及基本政策给予明确，不断推动电子工程技术的行业标准更新，这样能够有效保障我国电子工程技术的创新需求。在现代化发展的过程中，我国需要将我国的政策融资优势发挥到最大，对于落后或者不合适的法律法规以及相关政策给予及时的纠正以及补充，最大限度地推动我国电子工程中小型企业的发展，尽量突出现代化发展行业的交叉以及融合，需要指出的是我国的医学领域同电子工程技术的融合就是现阶段较好的现代化发展实例，即突出了我国政策的优越性，同时也调动了我国各个行业在电子工程现代化发展过程中的参与度。
2.2 电子工程现代化的发展需要我国相关政府部门加大扶持力度
我国各个行业的发展都需要我国政府部门的扶持，电子工程行业的发展也不例外。只有有了我国相关政策的支持以及财政的支持，才能够保障我国的电子工程向着现代化方向进一步地发展。在这一发展过程中我国的政府部门需要将我国的电子工程产业作为主要的扶持对象进行针对性的政策扶持以及财政帮助，我国要不断鼓励电子工程行业同我国的各个主要行业进行沟通合作，不断将我国的电子工程现代化发展渗透到我国的各个行业中，实现行业的双赢，最大限度地推进我国电子工程行业的现代化发展。
2.3 电子工程现代化的发展需要电子行业不断将产品进行系统融合，以求实现电子工程产品的不断创新。
电子工程的现代化发展需要产品的创新支撑，不断地推陈出新才能够保障我国的电子工程产业在现代化发展进程中走得踏实。对于电子工程现代化的发展，产品的创新以及产品的多渠道发展是重中之重，只有技术过硬的创新产品受到我国各个行业的发展，才能够让我国的电子工程现代化发展走的顺遂。
2.4 电子工程现代化的发展需要我国将相关企业以及产业进行不断地技术改造。
电子工程行业的现代化发展需要结合企业的发展实际以及自身特点。针对企业的发展方向有针对性地进行现代化的发展。在现代化发展的过程中技术改造是一项非常重要的环节，电子工程企业要针对自身特点推出适合自身以及市场的技术，不断的优化以及调整企业的技术发展思路以及规划，将企业的电子工程技术有机的同产业标准对接，这样才能够保障电子工程行业进一步进行现代化的发展。
2.5 电子工程现代化的发展需要我国在电子工程相关发展领域不断地进行拓展。
电子工程的现代化发展根据前文的论述，可以得知同我国各个行业的融合以及合作至关重要，我国的电子工程行业要不断通过教育行业，医疗行业以及文化行业等主要行业进行互利合作，在不断拓宽发展领域的过程中，离不开政府不断的大力支持和帮助。电子工程的多渠道发展就会导致其深层次，多角度的发展。现阶段最直接的例子就是我国的数字电视。数字电视的发展就是我国电子工程行业同我国传媒行业的一次完美融合合作。因此我国电子工程的现代化发展需要进行多渠道，深层次的发展。
2.6 电子工程现代化的发展需要我国对电子工程相关产业的发展以及增长给予充分的保障。
目前我国是世界上电子产品最大的制造基地，借助于这一点，我国的电子工程行业有了非常大的发展，但是从世界范围内来讲，我国的电子工程技术还是较为落后，因此电子工程的现代化发展需要我国对于电子产品进行有效的各方面保障。伴随着世界范围的金融危机的到来，对我国的电子工程行业的发展产生了非常不利的影响，让我国的电子工程行业陷入了发展的困境。在困境面前电子工程技术上的缺陷被无限的放大，因此我国需要将电子工程技术的缺陷进行技术的更新和弥补，这样才能够让我国的电子工程技术向着现代化的方向发展。
3.简要叙述我国电子工程进一步发展需要实施的相关措施
现阶段根据我国对电子工程的进一步发展规划以及思路，我国的电子工程行业需要切实有效的实施相关的保障发展的措施，这样才能够在根本上保障我国的电子工程进一步的取得良好的发展。措施一：要在电子工程产业中不断的创新产品以及相应的服务，不断寻找以及培养新的技术增长点。措施二：我国电子工程相关管理部门要鼓励一系列软件以及集成电路的发展扶持政策，不断完善相应的科技标准以及政策。措施三：我国要大力推进电子工程相关企业的技术创新改造。措施四：我国的电子工程技术企业要不断强化技术保护意识，严格遵守相关的知识产权规定。
4.简要叙述我国电子工程技术在我国建筑行业中的主要应用
通常我们将建筑物防雷装置分为两大部分：外部防雷装置和内部防雷装置。外部防雷装置是传统的常规防雷装置，其作用是保护建筑物免遭直击雷，除外部防雷装置外，所有防雷保护的附加措施均为内部防雷装置，措施主要有屏蔽、均衡电位（等电位）、合理布线和良好接地等，其作用是减少建筑物内的雷电流和电磁效应，以防止雷电感应所造成的反击、接触电压及电磁脉冲等雷害。
结语
电子工程产业是我国经济发展的新的增长点，为了更好地发展国民经济，在政府的政策引导下，应该发挥社会各方面的力量，重视电子工程的发展，使其走向现代化，国际化，更好地促进我国综合国力的提高。
参考文献
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