读《教师成长的秘密》有感
今天早上七点多一睁开眼，就迫不及待地把 管建刚老师写的《教师成长的秘密》拿过来看。这两天一直都在看这本书，今天早上终于把书看完了。心中满满的都是正能量。
教师成长真的有秘密吗？
我认为真有！
虽说是秘密，其实都是普通教师们都知道的方法和道理。只是需要有个人把这些道理在你耳边经常提起来提醒你点拨你。
师傅领进门，修行靠个人。除此之外，关键是自己不能三分钟热度，还得照着书中的道理方法去做，并且坚持下去，当然也不一定每一步都和别人的做法一样，自己做着做着肯定会渐渐摸索出适合自己的方法和路子。当然有一点肯定一样，那就是持之以恒！而这点，我想才是真正区别优秀教师与普通教师的秘密之所在吧。
本书共分为五部分，也是五个所谓的“秘密”
第一个秘密：2.18%的教育基础
管建刚老师认为，教育基础与人的成功不是绝对成正比的。事实上教育界许多名师他们的学历水平并不高，甚至就管建刚来说，本来是个数学老师，因为生病缘故只想教一个班，所以让他教了语文。年轻时候也并没有读过多少书。他不照样成特级成名师吗。有不少老师一直愧疚于自己的教育基础文学基础，认为自己怎么可能成为特级成为名师，其实这是自己给自己的一个消极的心理暗示。包括我自己，一直耿耿于怀于小时候读书读的少
了，没有练好童子功，现在是书到用时方恨少，追悔曾经的时光没有好好利用。与其去天天自怨自艾，继续蹉跎光阴，还不如从现在起就开始读其来，亡羊补牢也为时不晚啊！
另外，教育的一线研究其实任何老师都可以做的，只要你有心，多观察多反思多记录，这就是研究，而且还是活生生的研究，比那些只讲理论的大研究更贴地气也更贴近教育现场教育本身。我们要能静得下心来做小事。然而“悲催的是，这个踏踏实实做小事的过程，很多学校，很多老师给省略了。省略的不是小事，而是教育研究的生命。”所以，做人做事都不要眼高手低，踏踏实实的去做，相信“天道酬勤”！
语句摘抄：
1、不喜欢的事，你也可以做得很出色；不喜欢，不是“不出色”的理由。
2、兴趣是一个伟大的骗局，扼杀了无数人潜藏的才能。
3、今天兴趣来了，多做一点；明天兴趣没了，束之高阁。完全凭兴趣办事的人，结局往往是，兴趣把他给“办”了。
4、很多时候，我们讨厌的，不是工作本身，而是讨厌做了那么多年，居然没变化。……不喜欢的工作，并不是“工作”有多可恶，而是做不出名堂，混在里头窝囊。为开脱那份自责，只好说，我不喜欢它。真正不喜欢的，是那不能出人头地的状态。不喜欢的事，好好干，干出名堂来了，别人认可你了，你就觉得那事值得干，你就喜欢那工作了。
5、快乐工作的秘诀，不是做你喜欢的事，而是从此刻起，努力喜欢你正在做的事，感情是可以培养的。
6、每一个工作，都有人做得很出色，很有趣味，乐在其中。每一个行业，总有人做得很成功，很有成就感。你做出了成就，炖出来个中的味道，就愿意为之痴为之迷了。
7、文凭只是敲门砖，敲开门，一切露底，照样滚蛋。社会要的，与文凭没必然联系。一切重新洗牌。
8、很多人把“基础不好”挂在嘴上，只是给自己一个继续懒惰的冠冕堂皇的理由。拖住我们前行的步伐的，不是基础，是我们的心。
9、人的发展离不开自己的经历。一个人的阅读教学，最终取决于自己的阅读经历；一个人的作文教学，最终取决于自己的写作经历。
10、海明威有句写作名言，叫“寻找属于自己的句子”。每一个人都有“属于自己的句子”，每一个人都应该去发现“属于自己的句子”。总要有一些夜深人静的晚上，泡杯茶，在灯光下，盘点自己的生命里的句子。
11、当你成功了，你的缺点都会变成了可爱的特点。
12、费朗德-洛奇得出了一个结论：一个人有了疤痕，潜意识中会平添“我有缺陷，要比别人付出更多努力”，这种自我激励因子，对人生产生了重要的意义。“疤痕定律”告诉你，一个人当他无法炫耀自己的外在，就会着力打造自己的内在。每一个人身上都有这样一道“神奇的疤痕”，那就是你的缺点。
13、一棵树的能量是有限的。冬天里，果农要为它剪枝，放弃次要部分，成就重要部分。一个人的能量也是有限的，也要懂得选择与取舍。
14、找到自己的特点，一头钻进去，不要问它能产生多大的效应，不要问它能带来多大的实惠，不要问它能带来多大的名声。你只要问：“我的特点越来越明显了吗？”你的特点足够大了，自然会引起旁人的关注，同事的关注，领导的关注，媒体的关注，专家的关注。
15、一个心智成熟的人，寻找“自己”的出发点是“发展自己”“成长自己”“壮大自己”。
16、谁都不知道“顿悟”会在什么时间来。你不停地寻找，有意识的寻找，有意识久了，成了无意识，成了下意识，成了不经意的相遇。
17、有了孩子的婚姻，往往比较可靠。你和工作的关系也如此。弱弱地问一句：工作上，你有“自己的孩子”了吗？你，“怀上”了吗？
18、不要把“研究”神化，不要以为立了“课题”才有“研究”。想办法解决教育教学中的问题，那就是研究，真研究。
19、所有好的“研究”，都是发自内心的、自己想要解决的实际困难。不解决实际问题的研究，要来干什么，谁会喜欢呢？
第二个秘密：120%的教育渴望
从比例上来看，教育渴望应该是教师成长一个最大的秘密了。当然了，你连成长的渴望都没有，怎么去行动呢？人的意识决定了人的行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。
教育渴望——你的心理源动力应该是教师成长最基本的要素。
管建刚说：“一个对成功充满了如此强烈的渴望的人，一个有着强烈的‘渴望’、又肯付诸行动的人，上帝也会帮他的。上帝不帮他，身边的人会帮让；身边的人不帮他，藏在灵魂里的智慧女神也会出来帮他的。心里要‘想’，不一般的‘想’，水中憋了一分钟，想吸气那般地‘想’，只剩下‘活命、活命’般地‘想’。不要100%地想，要120%地想。”
我一直相信人的欲望所生发出来的力量是无穷的。就像是一座活火山。藏在火山下的热量达到足够高足够多的时候，它一定会势不可挡喷涌而出。人，也一样。内心里一定要有一团熊熊烈火来让自己的生命不停的燃烧，不停的散光发热。
有足够热情的渴望的同时，还得静得下来。做到冰与火的交融。静下来干什么？静下来读书思考做事写作。“‘渴望的力量’加上‘安静的力量’，安静地做自己的事，认准了道，不管不闻不问，一条道往前走，走到了黑夜要往前走。一条道走到黑的人，往往是第一个见到黎明的人。”
“‘渴望’要转化成‘行动的力量’，那不是在家里等的，而是在一天又一天的工作中，一点一滴转化的。”
是啊！“板凳坐得十年冷，文章不写半句空。”不管做什么，不管你有多么热的热情，多么好的想法，多么足的信心，若不付诸行动，一切皆为空。千万不能做“思想上的巨人，行动上的矮子。”
“一个有成长渴望的人，一定能让自己的生活，如李嘉诚说的那般‘节制’起来。”
有了“渴望”，有了“行动”，还得让这“渴望”继续保持下去。就像发动机一样，发动机不停，机器才能不停运转。
“一个人最初的动力，都那么朴素，那么简单，似乎跟伟大、崇高不沾边，却触动了你潜藏心底的动力。最初的那点朴素的渴望，像沙漠中的一滴水，很珍贵，也很脆弱，脆弱得谒像沙漠中的一滴水，一不小心，蒸发得没影了。谁能保留到底，‘渴望’到底，谁的教育人生，由此不平常。”
这点做起来其实也比较难。
有“欲望”、“动力”、“渴望”，这不难，难的是，一直有！
“三分钟热度”不难，难的是，一直“热”下去！
人毕竟生活在一个复杂的大环境之下。外界的任何一个因素都有可能影响到自己的内心和行为。特别是对那些意志力不坚定的人。看到别人考上公务员了，想想自己是否也可以去考一下；看到别人做生意挣大钱了，想想自己是否该转行；看到别人当家庭主妇，养养花带带孩子打扮打扮庭院，想想这种云淡风轻的日子好像也挺好……
生命只有一次，人生只有一次，没有那么多路供我们挑选。选择了这条路上的风景必定会错过那条路上的际遇。若我们一直在起点徘徊、犹豫、眺望、辗转、挑选，而不肯迈出那实实在在的一步，不肯去开拓去经历去尝试去发现去感悟，那最终什么都会错过，什么都不会得到。就像漫画中的那个缺乏恒心的挖井人，最终将一事无成！
而如何让自己一直保持住这份上进的渴望和良好的状态呢？
就我自己而言，有个方法还不错。那就是多看教师成长方面的励志书籍和常浏览名师的博客。从别人的文字中源源不断地汲取正能量。使自己一直在“状态”中。当然，这些只是外在激发的动力，这种动力有用但不一定能持久提供能量。还需要是靠内在发展需要的源动力与之相搭配才更管用。比如，手头上有一个自己真正喜欢做的课题，这个课题会促使自己多看相关的专业书籍，也会使自己自发地多留心多记录教学现象，反思自己的教学行为。久而久之，习惯成自然，会在这个过程中养成受益终生的学习、思考等行为习惯，从而又更好地使自己的渴望变成动力变成现实。在这次课题研究过程中，思考的点滴也会成为下个课题的框架和雏形……
总之，只要思考不断，动力不竭，行动不止，各个因素互为因果，相辅相成，相互推进，让自己一直在“状态”中乐此不疲的忙碌，那么何愁担心自己会消沉会堕落会无事可做呢？
语句摘抄：
1、停止脚步前，必先停止了内心的渴望。人生没什么改观的，基本上都这么说：“我嘛。就这么过过好了。”
2、有了强烈的渴望，再枯燥的“理论”，你也能静下来，将它们啃完，耐着性子，将它们消化。
3、失去了安静的灵魂不健康。
4、没有耐性的人，能有什么出息呢？每一次的烦恼、焦心，你看看自己的心，看它能不能安定下来。你看着它，它就会安顿下来，生活中的每一个烦恼，每一个不顺心，都会
转化为你修炼“安静”“定力”的好机会。
5、一些青年架势，十一二点，还在网上遨游，早上七点半还在被窝里，匆匆忙忙起了床，早饭来不及，对身体不好；一个人，一早急吼吼的，状态也不好。有的时候，临时有点小事，上班治好啊迟到。从这种状态来判断，他还没有真正的成长渴望。
6、只要你不是狗熊，外界的刺激越强，你的潜在的能力激发得越彻底，越惊人。
7、非议越大，越要努力。不要恨骂你的人，他们只是嫉妒。“人生就是一万米的长跑，不是一百米，你要跑完全程，如果有人非议你，那你就要跑得快一点，这样，那些声音就会在你的身后，你就再也听不见了。”（黄永玉）
8、适度的紧张与压力，是人的营养素。
9、压力放错了地方，那叫痛苦。压力放对了地方，那叫成长。
10、人与人的差异，除了天才和天生的蠢材，99.9%不是先天的禀赋，也不是后天的基础造成的，而是内心里目标的生长。（注意，是内心里自己“长”出来的。）
11、鸡蛋，从外面打破，那是食物；从里面破壳而出，那是生命。人也是，目标也是。从外面过来的是压力，从自己心里长出来的，向外面展开去的，那是真正的动力。
12、你不知道你要到哪儿去，那你哪儿去不了。（西方谚语）
13、人的心里一般都有偶像。目标时理性的、概念化的。偶像则是目标的形象化。
14、人活着，除了要供应身体，吃饱穿暖，有地方住，还要供应灵魂，灵魂空虚了，心里没个主心骨，也不不行。
15、书的厚度能垫起我的高度。
16、要想成为偶像那样的人，必须如偶像那样去生活。
17、每次坐在这样的会场里，我总有一种念想：做老师也可以做到这份上，做老师也可以荣耀到这份上。
18、人生的意义不是去羡慕那个人，而是从今天开始努力成为自己羡慕的人。
19、“野心”还是“雄心”，感情色彩上讲，一个贬义，一个褒义，而人的那颗“心”，还是那颗“心”。成功了，人们敬佩，叫“雄心”；失败了，人们鄙视，叫“野心”。仅此而已。“野心”还是“雄心”，那不重要；重要的是，你有了那叫“雄心”或“野心”的“心”了吗？
20、不想当“特级”的老师不是好老师。
21、沸水冲茶叶，茶才有香味。人也是这样，用沸水去冲你生命的茶叶。
22、人生的沸水是你翻动的“野心”。一个有“野心”的人，生命力充满“勃勃”生机，“野心勃勃”嘛。教师依然还是个“铁饭碗”。只要你不触犯法律和师德的底线，迟点儿到、早点儿退，抄点儿教案、论文什么的，都不会危及饭碗。如此工作，自然不会有那工作的“茶香”。
23、除去吃饭、睡觉，人的“净光阴”大多在工作中度过。用“温吞水”泡你的“净光阴”，还是用“沸水”泡你的“净光阴”？一个值得思考的选择。
2014年7月24日星期四 13:07
第三个秘密：75%的教育奋斗
管老师把教育奋斗分为五个板块来阐释：
1、不要溺爱自己
2、撑大你的空间
3、三次重要机会
4、责任胜于能力
5、渐渐的力量
“奋斗”二字，我们并不陌生，从小喊道大的口号。但有多少人真正去“奋斗”了？大多时候，我们对自己实在是太溺爱了，安逸的生活从来都是具有诱惑力和腐蚀性的。渐渐的，温水煮青蛙，我们忘了或是淡忘了当初的理想与抱负。
所以，要对自己“狠”一点，对自己“狠”的人，也许上天反而会对你好，甚至溺爱你的！
书中提出了三个问题：我“折磨”过自己吗？我“拒绝”过自己吗？我“强迫”过自己吗？再问自己三个问题：我经常“折磨”自己吗？我经常“拒绝”自己吗？我经常“强迫”自己吗？
扪心自问，我经常向内心里那个惰性散漫的自己妥协。我对自己不够“狠”。
不过有时候，我也会强迫自己去做一些我认为很重要很值得去做的事情。
比如，为了准备演讲比赛，我放弃了国庆假期去旅游的计划，关在家里写演讲稿，一遍又一遍，订正修改记忆练习表演。最终，上天厚爱地馈赠给我一个一等奖。强迫自己坚持写读后感读书笔记，把自己的想法灵感及时地付诸笔端，不留下遗憾。于是一篇读后感《欣赏孤寂》登上了国家级期刊《语文报》，一篇读后感《在人世轮回中目送》登上了市日报。强迫自己对自己的教学进行整理归纳思考反思，并把思考的东西及时写下来，于是第一次带高三结束时，我整理出了近万字的反思内容。强迫自己把对观摩公开课的感受及时写下来，于是一篇课堂反思论文《让语文课堂静一会儿》第一次登上了国家级中文核心期刊《中学语文教学参考》，并获得由中国语文报刊协会举办的课堂反思论文大赛二等奖。这也是上天对我极大的恩赐，是自己对自我的“狠”换来的上天的优待！
这个暑假之初，我就已经写好了一篇六千多字的读后感《只因为年轻啊》，在自己二十九岁生日之际写的，不是一天写完的，前后共花了近一周时间。我也不着急一天写完，就是想让自己每天都写点东西，每天都思考点问题，每天都练练笔。最终还是把写完了。也算是自己给自己的生日礼物吧！
不过，大多时候，我对自己还是太溺爱了。人性中的惰性和拖延性总是来捣乱，迷乱我的心智。还有好几件本该做的事情还没有做，一直放在那里的。但我一定会去认认真真
做的！
“撑大你的空间”，只有自己足够强大了，自己成长的空间自然会变大，不用你自己操心，幸运之神都会来帮你扩大你的空间。前提是，你必须足够优秀足够强大。很喜欢那句“你若盛开，清风自来”，你只管盛开，绽放自己的美丽芬芳，不问条件不问收获，自有清风徐来，自有蜂蝶围绕，自有行人驻足赞叹。即使什么都没有来，你的盛开也是自己生命美丽的绽放。“不要怕没有映衬你的绿叶，不要怕没人欣赏你、宣传你，只要你长成了花，身边迟早会有绿叶围着你。锦上添花，人之常情。你做好了，这个给你让路，那个给你空间，还有人给你鼓掌、喝彩。”“不要苛求别人、苛求组织、苛求社会，一天到晚想着给你雪中送炭，送来的那块‘炭’还不一定是你要的那块‘炭’呢。我担心的是，别人看出要给你换盆前，你是否能不停地长、长、长。”
刚从大学毕业的年轻老师带班，学校一般都只会让你带普通班，基础较差的班。谁会有勇气把励志班让给一个缺乏经验缺乏教学成绩证明的年轻人带呢？当然，也不乏有这样的例子。要么你的优秀光芒已经挡也挡不住了，囊中之锥已经刺破出来了，要么领导足够有胆识足够信任你，有意培养你有意考验你，有意给年轻人一个更高的发展平台。大多数年轻老师还是从普通班慢慢熬。看看励志班的课堂，对比对比自己的课堂，看看他们的作业，对比对比自己学生的作业，看看他们的成绩，对比对比自己学生的成绩，有时也不免生出羡慕之情，甚至也不乏偶尔做做白日梦：若现在就让我教励志班该多好啊！不过也有担心，自己能HOLD住励志班那帮天之骄子吗？自己的学养水平达到了教励志班的要求了吗？继而又想，还是教普通班好，起码在他们面前更有自信一些吧，也可以趁这个压力相对较小的时间段让自己韬光养晦，充实成长起来。等自己真的强大了，真的优秀了，自然会有人给你“换盆”了！
如何撑大自己的空间呢？
管老师认为，坚持做好 “555”。
第一个“5”，一学期至少读5本对自己专业成长有用的书。
第二个“5”，一学期至少打磨5节让你自己很满意的课。
第三个“5”，一学期至少写5篇像模像样的教育文章。
“这三个‘5’，你坚持行动5年，5年后的你，我敢打120张保票，平凡的你，一定从平凡走向优秀；优秀的你，一定从优秀走向卓越。”
之前也看过类似的观点，有位特级老师说，只要你坚持写10年的教学反思，你就一定能成为优秀教师。
我的理解，这里的“5”也好，“10”也好，它不一定是个确数，我们不需要较真的去数这个数字。其实数字的背后想传递出来的真实的理念就是：坚持，而且是长久的坚持！这些特级老师是鼓励青年老师坚持用心做教育。只要你用心了，心会指导着你的行动，会勤看勤写勤思，久而久之，自己也真的成长了优秀了。
很多时候，机会是暗藏在困境中的。若你在困境中仍然保持一颗积极阳光的心态，并迎难而上想办法解决问题冲破困境，也许，机会就来了。上天给你的困境也许就像是《西游记》中的八十一难，是为了助你取得真经的。困境反而铸就一个人的辉煌，古今中外有太多太多这样的例子。教学工作中，我们老师特别是班主任遇到的问题几乎每天都有，若你只是消极疲乏的应对，也许N多个问题终究把你压得喘不过气来，终究把你围在一个密不透风的困境里。这些年来，教师心理问题逐渐凸显增多，新闻上也常出现教师自杀或他
杀的事件。沉痛之余，也应反思反思我们的教育现状以及教师的工作心态。既然我们改变不了整个的教育环境，那么我们就去适应环境。不要动不动就批判“高考”，在目前中国国情下，也唯有“高考”是相对公平的人才选拔制度。即使是戴着“高考”的镣铐跳舞，也要把这舞跳得优美，跳出艺术的价值、生命的价值。
文中有个例子让我深受感触。
“南方湘粤一带，有一种毛竹，一钻出地面，每天以60厘米的速度生长，六七个星期，长到30米高。毛竹长这么快，这么高，它的根怎么受得了呢？原来，那毛竹早在五年前已经开始生长，别的毛竹都朝上生长，它呢，朝下生长，五年里，伸展出长达几千米的根系。根系长足了，芽才拱出地面，一拱出地面，便能飞一般生长。”
人不也一样吗？
我们往往只看到那些特级优秀老师的光彩，却不知道他们在沉潜期是如何默默伸展根系的。真正做学问的人，他一定是能静得下心来，能坐得住冷板凳的人。
在现在这个浮躁的社会，有几个人能静得下心来踏实认真做事呢？特别是对青年教师来说，又有多少人能真正沉潜下来阅读思考写作呢？耐得住寂寞，抵得住诱惑，默默地朝广袤深厚的大地伸展自己的根系，总有一天会破土而出，拔节生长！
语句摘抄：
1、不该哭的地方，你想哭，也要把眼泪咽回去；不能发火的地方，你有火，也要想办法扑灭；不能发脾气的地方，脾气冒出来了，对不起，你得压它回去。把脾气拿出来，那
只是本能；把脾气压回去，那才叫本事。
2、做老师的，强迫自己静下来，静下来读点书报、杂志，那是非常好的“管理自己”的法子。
3、你要获得什么，就要拒绝什么。你拒绝了什么，才能得到什么。
4、强迫自己刷牙，刷牙成了习惯，那就长大了。强迫自己看书，看着看着，成习惯了，那就长大了。强迫自己为家人负责，责任成习惯了，那就长大了。强迫自己好好教书，好好教了一辈子的书，那就成了好老师。
5、一个人如果不逼自己一把，永远不知道自己有多优秀。
6、把自己推向新的、未知的领域，在战胜面对未知的恐慌中成熟自己，这才是真爱自己。该拒绝的时候一味地忍让、给予，那不是友善，不是关爱，而是伤害。
7、爱，不是无原则地接受，也包括必要的冲突，果断的拒绝，严厉的批评。对孩子的爱是这样，对自己的爱也是这样。
8、工作之外，你若没有一块给心灵以栖息的地方，没有一块自己的人生价值的自留地，我以为，投入到目前的工作中去寻找价值所在，是最经济的路子。
9、集中自己的能量，很多时候，它的表现方式叫“拒绝”，拒绝没有必要的活动，拒绝没有必要的娱乐，拒绝没有表要的交往。
10、 玉树不管盆大盆小，不管风言风语，卯足了劲儿往上长，长到主人看不
过去了，自然会给它换盆。
11、 学术的成长，将使你拥有一个深厚、实在的精神世界。有了学术打底的精神世界，你会活出生动，活出潇洒，活出自我。
12、 不要什么都争，不要拼命往高里长，又高有瘦的树木不值钱，还有一刮风就断的危险。要往根里长，要往横里长，把自己长得结结实实的。
13、 克服困难所要的时间，随着你克服困难的次数的增多，逐渐缩短。克服困难的速度上去了，你的真本事上去了。
14、 奋斗，在奋斗者眼里是快乐的，在懒惰、安逸者眼里才是痛苦的。奋斗的人，时时能获得奋斗给予的振奋；振奋，让奋斗的人痴迷于奋斗。
15、 “有点不舒服”、“懒得去做”，两者的差异，连当事者都很难说清楚。人时常会用“有点不舒服”来宽慰自己，麻痹自己，蛊惑自己，懒惰自己。李敖先生说，常以“不舒服”“精力不济”推诿工作的人，绝大多数得了“虚假疲劳”症。
16、 抬头做事，低头做人。
17、 只知道做自己的事，只知道做分内的事，从来没有做过“分外”的事，从来没有为周边的人做过什么，你很难有什么事业上的突破。
18、 不只要做好分内事，也要做一些分外事。分外事的表现形式，很多时候叫“吃亏”。
19、 一个人连吃亏都能觉得是“福”，还有什么不幸？难怪弘一法师这么看重“吃亏”：“我不知道何为君子，但凡事肯吃亏的便是。我不知何为小人，但凡事好占便宜的便是。”
20、 责任，看似付出很多，其实回报更多。责任，一种最智慧、最优美的投资。责任，能将我们的人生“最优化”。
21、 有的时候，走得太快了，大众跟不上你的脚步，你非但得不到认可，还会遭受诽谤和罪名。保全自己的办法：默默地做自己的研究，静静地等候，等候发布的机会。时候不到，急吼吼，只会使人记住你的浮躁、急躁。
22、 热望过于强烈，会灼伤自己。精神上、心理上的灼伤，身体上、健康上的灼伤。调整成长的节奏，处理好努力工作与保重身体的关系，两者一点也不矛盾：身体好了，效率自然高。
23、 你没看到过像马一样跑的骆驼吧？要看到，不是你疯了就是那骆驼疯了。然而，骆驼一辈子走的路是马的两倍。不用着急的。长路看你的续航力。
24、 事事逞强的人，往往碰得头破血流。以“弱”的姿态行走，一来获得“谦虚”的美名；二来，别人不排挤你，反倒顺畅。
25、 荣誉上慢一点，恰好能把内功修炼得好一些。一个人能坦然面对“慢”，耐得住寂寞，经得住诱惑，守得住清贫，这种境界，必能成一番事业。
2014年7月25日星期五 13:34
第四个秘密：63%的教育韧劲
想做好一件事情，没有坚持不懈的韧劲是不行的。没有了这份韧劲，前面即使有再大的渴望，再热的奋斗，都只会行百里半九十，功亏一篑。即使有收获，那也只是昙花一现短暂如幻觉的美。
坚持，韧劲，说起来容易，做起来，如果没有极强的自我克制约束管理能力，就不是那么容易做到的了。
即使是一个普通的老师，研究一个颇有研究价值的问题，坚持研究十年、二十年甚至一辈子。那么你一定是这个学术方面的专家了。
就像那盆吊兰，原本普通，可连长10年，也就不普通了。
很佩服管建刚老师的意志力。能够每天坚持跳绳1000下。有几个人能坚持做到？他说他只要上班，就记录，不记录不回家。这也是他一年出一本书的秘诀所在。
所以，我们不仅要看到名师台前的风采，还要看到他们背后的韧劲。
语句摘抄：
1不少人不敢写书，不是他们没有写的水平，而是败在了写的韧劲上。
2、深沉厚重是第一等姿势，磊落豪雄是第二等资质，聪明才辨是第三等资质。深沉厚重的人，一定是有毅力的人，能自控、能坚持的人。
3、一件事的成功率是1%，反复尝试100次，至少成功1次的概率约为多少？备选答案有四个：10%、23%、38%、63%。你选哪个？正确答案是63%。
4、给你一张足够大的纸，对折，对折，不停地对折。对折了51次后，纸有多厚？一本书？一个冰箱？一层楼？计算机模拟显示，其厚度，几近于“地球”到“太阳”的距离。
阿基米德和国王下棋，国王输了，输得很有风度：“阿基米德，你的棋艺很好，要什么奖赏？”阿基米德说，只要在棋盘的第一格放一粒米，第二格放两粒米，第三格放四粒米，第四格放八粒米，以此类推，放满整个棋盘就行了。国王哈哈一笑，满口答应。很快，粮官过来报告国王：国库里所有的米都用上了，还不够一半！
两个故事里，用的都是网络倍增学的原理。爱因斯坦戏称之为“世界第八大奇迹”。“市场倍增学”广泛运用于各种营销方式，也可以运用于我们的工作、我们的职业、我们的人生，只要你熬过工作中的51次折叠，人生从此大不同。
5、每一条路上都有风景，一些人无从发现，不是那儿没有风景，也不是视力差，没有发现风景的眼睛，而是他们没有走到路的深处。
6、你一条道走到黑，穿过“黑”，柳暗花明了，就会有很多人站出来，给你掌声，喝彩声。重量产生引力。地球大了，上面的水啊、空气啊，全过来了，不走了。你的分量足够重了，就不用担心没人来支持你、扶持你。
7、一生只研究昆虫的法布尔，从口袋里拿出一块放大镜，阳光聚焦到了一个点上，底下的纸燃烧起来了：“年轻人，你试着把精力集中到一点上，你的人生才会燃烧起来。”
8、“滚动的石头不生苔”，静下来，定下来，选好一条道走下去，才能走到别人没有到达的地方。
9、别以为你在崛起，他人就要注视你、重视你。你的成长会给别人带来显在或潜在的压力，你的崛起，正破坏着学校原有的人事格局。你要为你的“破坏”付出代价。代价的名字，一个叫“孤独”，一个叫“排斥”。
10、 一个人的才华，没有必要让所有人都知道。自己知道，自己珍惜，三两个人欣赏，这就够了。
11、 一个人崛起前，绝大多数都会有孤独其和排斥期。你第一要练的本领是，静下心来，忍受孤独的噬咬，继而享受独处的美好。一个做学问的人，什么时候没了独处的时光，失了享受孤独的时光，他的学问怕也就到此为止了。
12、 一入行，仿佛在做上辈子就决定要做的事，那人定会成为那个领域里最杰出的人物。
13、 你要问我幸福的奥秘是什么。我会说，幸福的奥秘在于投入你的工作，全身心地钻研，只问耕耘不问收获，不知不觉的专注中，一辈子过去了，多好。
14、 一个人工作起来，像旋转的陀螺，并不如你想的那样累、苦。一个旋转起来的人，他连烦恼的时间都没了，还有什么累、什么苦呢？
15、 帕斯卡尔安慰人类，说“人是一根能思想的苇草”。“能思想”不等于“有思想”。一根苇草要变得有韧性，“能思想”不够，要“有思想”。从“能思想”到“有
思想”，要走很多的沟沟坎坎，没有韧性，半路上，你的心弦就绷段了。人要有韧性，一要磨练，而要鼓气。“生出来的是志气，教出来的是臭气”，别人的安慰，别人的鼓励，都不如自己的鼓气。
16、 把敬业变成习惯的人，从事任何行业都容易成功。
2014年8月4日星期一 17:28
第五个秘密：10%的教育写作
“一个老师要从‘平凡’走向‘卓越’，他的10%是什么？现在，我要清清楚楚、明明白白告诉你，就是两个字：记录！”
每天都坚持写点什么，把每天在工作中遇到的事情——高兴的，不高兴的，成功的，失败的，有趣的，枯燥的等等琐碎事情，都提炼一下，发现其中的价值，写作价值或是教育价值，即使什么所谓的“高大上”的价值也没有，那也锻炼了自己勤“写”的能力，这也算是一点价值吧，哪怕是流水账似的记载，也具有帮助你积累生活素材，为今后的回忆多点“料”的价值吧。总之，写写，总会有价值的。
看看那些名师，哪个不是在坚持写作呢？魏书生每天坚持写日记，已经坚持了几十年了。李镇西坚持写教育日记、随笔，出了一本又一本的书，那些书并没有多少深不可测的理论，大多都是教育生活中很接地气的实例。还有女教师中我很喜欢的王君、熊芳芳老师，从她们内容丰富的博客中也能看到她们笔耕不辍的习惯。她们能一本接着一本地出书当然也就不奇怪了。
当然，要能写，首先还得能思考，善思考，会思考。要有较敏锐的感悟能力，分析能力，概括能力，最后才是较强的语言组织能力，把无形的思想变成有形的文字，把稍纵即逝的灵感定格成永恒的篇章。
所以要能写，有可写的东西，有源源不断的写作源泉，还得先训练自己的思维能力。让自己变成一个有思想的人，让思想从单一的平面维度走向多维的立体维度。那么，生活中处处都是能触发你思想火花的导火线，处处都有打开思想王国之门的钥匙。这个时候，担心的不是没有东西可写，而是不吐不快！
不知曾在哪本书里看到过这样一句话，大意是：当你在阅读一本新书时，也孕育着你即将写出一篇新的文章。
我对这句话深信不疑。每每看到一篇好的文章，一本好的书，都会被其中的文字、思想、情感所打动。总能暗暗地引发心中某处的共鸣回音。有时，情至深处，不得不发，我也会提起笔以文字纾解心中浓浓情意或深思感悟。不带有任何功利目的，写只是一种纾解、发泄手段而已。在写中体验着阅读的快乐，思考的自由。
写让我活得更明白，更诗意，也在另一个维度上延长了我生命的长度。
但愿我能坚持去写，用笔尖在人生的海洋中激扬起一朵一朵亮丽剔透的浪花！
语句摘抄：
1、人生路上，看起来别人多走了不少，超过你不少，而真正的距离，没你想的那么远，也没你想的那么苦，不过“再加10%”。
2、有一句就记一句，有一段就记一段，这事儿只能记200字，那就记200字。千万不要等。灵感从来不是等出来的，灵感是写出来的，你写啊写，灵感一个个冒出来了。
3、大画家拉雯尔说：在这个世界上，任何大师都不是在灵感产生时工作的，而是在工作时产生灵感的。我不在啊画板前苦站那几个小时，又怎么可能找到绘画的灵感呢？
4、没有记录，从来就没有真正的研究，没有研究，也就不会有真正的进步。
5、思想成熟前，大都处于漂浮状，你不去捕捉下来，过半天，再也想不起来了。文字能将漂浮的思想捕捉住，固定下来。你捕捉10个、20个属于自己的思想的句子，你还会怕文章没有思考力？经常这么捕捉，你会变得敏感，有思想。
6、写的权力，没人能剥夺，除了你自己。
7、上课要长进，真要有人来听课，旁观者清。
8、物质越丰富，社会越浮躁，静下来的人越少。物以稀为贵，只要你能静下来，坐下来，迟早有一天，静能生慧，慧能普照。
9、记录你的摸索、调整，分析后调整你的教育行为，这样做3年，你成了骨干教师，这么做30年，你成了越老越吃香的“老中医”。
10、教师的成长，最需要教育问题，最欢迎教育问题，一个个新问题逼迫你产生一个个新的教育行为，获得新的记录，从而产生精彩的分析、精彩的报告。
11、天天都记录，就有了一份“才下眉头，却上心头”的教育痴狂，没有牵肠挂肚的
精神投入，就不可能有别人看起来“妙手偶得之”的刹那的智慧灵光。
12、持久的力量，世上最伟大的力量之一。每天拿起笔来记录，也是将你的能量，聚集到一个“点”的重要的有效手段。
13、只要你拿起笔来，将你教育中的麻烦事写出来，你的一件件麻烦事，都会转化为一个个曲折的、吸引人的好故事，于是，所有工作上的烦恼，都转化为了写作上的快乐。
14、拿起笔记录，安静地回顾自己的教育行为，会发现自己做得不好的地方，需要弥补的地方，教育记录本身，它具有教育补救、教育改良的功效。
15、很多事情，不是要等到所有的条件成熟了，才能去做。等你心中的所谓的条件都成熟了，“条件”本身又涨价了，你又得去等“条件”了。
16、一边做一边学，效果最好，速度最快。不会写，不要紧，写起来，写着写着就会写了。
17、“读”的背后又着个“写”的等待，再枯燥的书，你也能“读”下去。
18、笔尖，仿佛一个钻头，这个钻头，起先并不尖锐，磨上一两年，笔尖硬了，尖了，能往里钻了，能带着你从教育的表层，钻入教育的里层。
19、美国作家罗伯特基挺说：当你变老了，你的身材越来越短，而你的故事却越来越长。
2014年8月5日星期二 16:56
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