流光岭中心小学四年级语文导学案 授课人 尹朝晖 学案编号 课型 新课 课时 一课时 日期 执笔 尹朝晖 课题 幸福鸟 学 习 目 标 重 点 难 点 审核 2013-12-10 1、认识、掌握并能正确书写本课12个生字。能积累与12个生字相关的词语并能进行运用。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能自主梳理出故事发展的脉络。 积累本课12个生字与相关的词语。 自主梳理出故事发展的脉络。 学法 1、采用独学的方式完成生字的注音书写的学习、完成词语的积累。 指导 2、采用对学的方式完成生字、词语学习效果的检测。 3、采用群学的方式完成故事发展脉络的梳理。 学习过程 预习1、读短文3遍，家长签字确认。 指导2、给自然段前标注好序号。在课文中找到本课的5个生字，做好标注记号，并在课文后要求 生字栏里给生字注上音。 3、阅读短文后，将自己遇到的疑难问题记下来，以备课堂学习提出问题，至少要准备一个问题。 知识真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔·纳索夫 链接 幸福不在于拥有金钱，而在于获得成功时的喜悦以及产生创造力的激情。——罗斯福 课前1、行政组长检查：家长是否签字确认读课文3遍，是否在课文中给生字做标记，是否在准备 课文后生字栏里给生字注上音。是否准备好了预习中遇到的问题。检查后做好相应的记载。 2、学习组长将本课中的12个生字抄写到本组的展板上。 课堂学习活动 导入 同学们，你觉得幸福是什么？你幸福吗？ - 1 -
班级： 姓名： 小组： 组号： 基础累积 生字 注音 学习 1、预习检测： 教师抽小组同组号的学生上展板给生字注音。 1号学生负责检查评价。 其他成员完成下列注音： 旺 嘉 妖 坦 锋 割 忍 拦 瞎 索 抚 茂 教师小结。 2、教师根据学生反馈的情况决定是否进行加强拼读再巩固。 书写 1、观察生字特点，组内交流，快速记住字形。 可边读边书空。 2、听写： 教师抽每组同组号学生上展板演示。给优胜组加分。 其他组员在导学案上听写： 写完组内两两生之间互相检查。 教师小结。 多音 （ ） （ ） 字 鲜 藏 （ ） （ ） 1、独自完成多音字的注音组词。 2、组内1号检查2、4、6号，2号检查1、3、5号。 自主 学习 自主 检测 评价 词语 组词 积累 旺（ ）嘉（ ）妖（ ）坦（ ） 锋（ ）割( ) 忍( )拦( ) 瞎( )索( )抚( )茂( ) 1、独自完成组词。 2、组内1号检查2、4、6号，2号检查1、3、5号。 词语 类别 1、找出近义词： 茂盛——（ ） 锋利——（ ） 亲切——（ ） 拦住——（ ） 2、找出反义词： 幸福——（ ） 勇敢——（ ） - 2 -
班级： 姓名： 小组： 组号：
释义 难关 形容极端凶恶的样子 锋利 试探着行进 摸索 难通过的关口 平坦 头尖或刃薄，容易刺人或切入物体 恶狠狠 没有高低起伏 1、自由读课文，理解课文内容。 2、检查读课文是否流利： 1号2号、3号和4号、5号和6号互相检查。按自然段轮流互读互检。 合作探究 自主 阅读 小组梳理 旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关？ 交流 故事 脉络 小组 各小组推选一名成员进行汇报。 展示 达标 一、写词语： 测评 Xing wang feng li yao guai mao sheng mo suo xia zi Fu mo ping tan 二、比一比，再组词： 割（ ）锋（ ）拦（ ）妖（ ） 瞎（ ）峰（ ）栏（ ）袄（ ） 三、在（ ）里填上合适的词语。 （ ）的道路 （ ）的天空 （ ）的青草 （ ）的田野 （ ）的沙漠 （ ）的河水 四、照样子写句子： 1、从前，西藏有一个地方，没有河流和田地，没有小鸟和鲜花，也没有树木和青草。 没有 ，没有 ，也没有 。 2、你想找到幸福鸟，必须过三关。 想 ，必须 。 学习 后记 - 3 -
班级： 姓名： 小组： 组号：
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