元教学反思
PEP教材三年级下册第六单元话题How many，本课的教学重点是学习五个单词，eleven ,twelve, thirteen, fourteen, fifteen,以及理解运用句型How many、、、can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Ten little candles dance活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。 二、不同方式，教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。
最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。 三、联系实际，灵活运用
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。 四、尊重全体，自主发挥
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s play 。在这活动中，我让学生通过实物和PPT课件模仿对话，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。 五、存在的不足
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的
成为课堂上的小主人。
第一课时
在新知识传授阶段，教师巧妙地利用数学知识来引入新单词的教学，采用变换不同的形式来进行数数比赛，这样既巩固了新知识，又训练了学生的反应能力。然后通过创设真实的情景来展开句型教学，使学生有一种身临其境的感觉。最后 通过变换不同的物品来操练句型，使学生能对所学知识做到举一反三。
第二课时
在新知识传授阶段，教师很注重学习方法的指导，让学生从拼写上，发音上来比较单词的异同点，这样既为学生节省了时间，又给学生牢固掌握知识提供了有利的保证。在巩固知识阶段，采用替换单词来说唱歌谣的形式，不仅调节了课堂气氛，考查了学生的应变能力，还让学生对所学知识掌握得更加牢固。
第三课时
本节课通过创设真实的情景来逐步学习新知识，使学生在真实的语境中体会语言的交际功能，在语言实践活动中感悟、运用语言。然后通过小组讨论的方式来巩固知识，使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情，同时也培养了学生团结互助的合作精神。
第四课时
教师充分整合数学知识来展开教学，以口答加法算式来引出新单词的教学，让学生用报数比赛的形式来巩固知识，这样既集中了学生的注意力，又培养了学生的团体合作精神。学生积极主动地参与到活动中，整堂课学生在快乐的氛围中轻松地完成了学习任务。
第五课时
本课以口头练习和听力练习为主，在教学中，教师将两个重点句型放在一起交替变换使用，一方面集中学生的注意力，另一方面考查学生对所学知识掌握的程度。在听力练习中，教师很注重学生的学习方法指导，全面考查学生看图审题能力和认读单词能力。
第六课时
本课主要进行阅读教学，在教学中，教师充分发挥学生的主观能 动性，通过朗读来发现问题，教师及时地帮助学生解决问题，扫清学生在阅读中的障碍。然后听录音整理感知故障内容，跟读句子来掌握新知识。最后通过表演故事来巩固运用重点句型，这样很好地锻炼了学生的口头表达能力和表演能力。
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