记一次活动

《成长的足迹》作文集收集了18篇作文，是从三至六年级作文竞赛中精选出来的，希望本作文集能给你以点滴启迪，使你养成处处留心，时时观察的好习惯。

‚多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，力求有创意地表达‛、‚写作要感情真挚，力求表达独特感受和真切体验‛是《语文课程标准》倡导的教学理念。《语文课程标准》还指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。丰富多彩的校园活动都是学生喜欢的、贴近生活的，是学生感兴趣和熟悉的，在写作时易于捕捉到写作材料，激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望。学生亲身体验，自主感受后自然地表达出了自己的真情实感，写出了许多富有创意的佳作。本

作文集收集的每一张洁白的纸上，因为有我们自己的妙笔

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生辉而色彩斑斓，每一个方块字都因为有我们的用心投入而显得神采飞扬……

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。写作的过程即辛苦又有乐趣，唯有通过不断的积累和锻炼，方可妙笔生辉，希望同学们能够继续努力，写出更多好作品。

编委会

二〇〇九年五月

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目 录

1、“长江”、“黄河”……………………… ………………1 2、记一场垒球比赛…………………………………………3 3、记一次活动………………………………………………5 4、记一次活动………………………………………………7 5、记一次活动………………………………………………9 6、记一次活动………………………………………………11 7、记一次活动………………………………………………13 8、记一次活动………………………………………………15 9、记一次活动………………………………………………17 10、记一次活动……………………………………………19 11、记一次活动……………………………………………21 12、记一次活动……………………………………………23 13、记一次活动……………………………………………25 14、记一次精彩的垒球比赛………………………………27 15、记一次课外活动………………………………………29 16、记一次垒球比赛………………………………………31 17、记一次有趣的活动……………………………………33 18、垒球比赛………………………………………………35 19、一场激烈的“两垒球”比赛…………………………37

“长江”、“黄河”

四年级5班 张 璐

大家听到这个名字一定很惊讶吧！肯定会问我‚长江、黄河‛与游戏又有什么关系呢？先别着急，下面听我慢慢解释。

‚‘长江、黄河’，其实是两个队的名称，这两个队队员都要背对对方，如果裁判喊‘长江’长江这一队的队员就要马上转过来去拍打黄河这队的队员，如果拍打到，黄河队的这个队员就会受到惩罚，如果没有拍打到，长江队的这个队员也会受到惩罚，这就是游戏规则。‛老师大声说道。

‚现在开始比赛‛随着老师一声令下，先上场的是第一组和第二组的同学，他们个个信心十足，看上去是志在必得的样子，随之，当裁判一声令下‚黄河‛时，黄河的队员却跑了个快。没料到，他们做反了，遭到了惩罚，刚开始，我还以为是一般的惩罚，只是绕操场跑一圈，可我们万万没想到竟是‚鸭子走‛、‚青蛙跳‛。这可是非常残忍的惩罚，鸭子走是双手抓住裤腿了走，青蛙跳是双手背到身后跳。

看那些队员们出场时信心十足，可现在都累得筋疲

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力尽了。

该我们组出场了，我们被分为‚黄河‛队，现在我屏息凝视地望着裁判，说时迟，那时快，裁判一声令下‚黄河‛，我赶紧跑，没想到却恰恰相反，我要接受惩罚了，‚唉，真苦命。‛我暗暗叫道，从这往安全地要四、五米呢！只好听天由命，走完了这段路，我都累得快要趴下了，腰都伸不直了。

但我感到非常开心，因为我学会了一种新的游戏了！

指导教师：朱晶

【评析】本文以中国的两大河流命名文章，题目引人注意，有吸引力。文章开头别致、新颖，接着以老师之口对游戏规则进行了具体细致地介绍。文中对“我”的心理活动描绘尤为准确。结尾如果与开头呼应，效果会更好。

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记一场垒球比赛

四年级一班 马占军

昨天下午，我班和四（5）班举行了一场垒球比赛。比赛马上就开始了，同学们都静静的站在界线外，准备为比赛呐喊助威。

第一局比赛开始了，我班防守，5班进攻。裁判员一声哨响，一场惊心动魄的争夺之战展开了。打球、 抓球、 传球 、压垒…… 双方队员个个动作敏捷，配合得多么的默锲！瞧！5班的1号队员打出的球被我班队员悬抓了，1号队员被判出局。此时，场上的气氛立刻紧张起来。2号队员出场了，可能是由于太紧张，两次把球击出界线外，2号队员又被判出局了。比赛仍在紧张的进行着，观众们目不转睛的盯着垒球，嘴里还不时的喊着：‚四（1）班加油，四（1）班加油！‛第一局比赛结束了5班只得了3分。

第二局比赛又开始了，5班防守，我班进攻。在这局比赛中，我班队员们更是信心十足，经验也多了。队员们打出去的球不是老远，就是在对方的脚底下滴溜溜转，没有一个队员被‚杀死‛。就这样，我班得分又得分，最后，我班得了9分。

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裁判员公布比赛结果，四（1）班赢。这对大家来说是多么高兴的事啊！每个同学都跳得老高老高，心中充满了胜利的喜悦。同学们的欢笑声在校园里悠悠回荡。

一场垒球比赛成就着我们，展现了我们平时的努力。四（1）班这个名字，刻在了每个同学的心里。啊，四（1），四（1），真正的天下第一。

指导教师：马成秀

【评析】文章结构清晰、完整、语言流畅、简洁。将一场激烈而紧张的垒球比赛展现于读者眼前，那场上的一幕幕真是扣人心弦。最后同学们取胜后喜悦心情及原因的描写，总结了全文，升华了主题。

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记一次活动

六年级二班 线育昊

童年，就像是一串五彩斑斓的葡萄。在我的成长记忆中，经历了许多事，而最让难忘的，就是那次掷沙包的活动。

记得上三年级的时候，一次体育课上，太阳照得大地火辣辣的，树上的叶子，也蔫蔫的。同学们热得满脸通红，个个无精打采。这时，体育老师对我们说：‚同学们，今天我们来玩一个游戏。‛老师这么一说，大家立马打起精神来。‚这个游戏的名字叫做掷沙包，我和几个同学示范一下‛。老师说完便示范起来。只见老师拿起沙包，用力一掷，站在中间的同学就躲开沙包。如果悬抓住沙包，得一分。哦！

我们看明白了，就自己玩了起来。

我们首先分为两队，一队站在两边，另一队则站在

中间躲沙包。经过一番准备，游戏开始了，站在两边的同学用力掷沙包，站在中间的同学便躲开它。掷沙包的机敏如兔，躲沙包的人轻如飞燕。沙包像子弹一样，‚嗖嗖‛地穿梭在我们的身边。突然，我们队的队友趁他们不注意时，猛地把沙包掷过去，‚嗖——啪！‛对方的同学由于没注意，

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被打到了。‚哈哈！打到了，下去吧！‛他正得意洋洋地说着时，脚下一不小心，来了个倒栽葱。同学们都被他逗得哈哈大笑起来。操场里笑声、呐喊声、惊叫声汇成一片，就像是一片欢乐的海洋。

‚嘘——‛体育老师吹响了集合的口哨，我们恋恋不舍地结束了这个有趣的游戏。

掷沙包的游戏现在对我们来说已经过时了，但是我现在想起来还是那么有趣、快乐。

指导教师：马春香

【评析】本文将游戏的过程写得很具体。并运用了恰如其分的比喻，如“机敏如兔”、“人轻如飞燕”、“沙包像子弹”、 “像是一片欢乐的海洋”等，使文章很有活力，感染了读者。

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记一次活动

六年级5班 田菲菲

一年一度的双垒球赛又拉开了序幕，全校师生都感到无比的高兴，因为同学们月月盼，日日盼的日子终于来临了，大家迫不及待的想马上站在‚战场‛上‚驰骋风云‛。尤其是我们六年级组的每个同学更是兴奋不已，因为这是唯一也是最后一次大显身手的好机会。

四到五年级的竞赛结束了，接下来就看我们六年级组的了。激动人心的时刻终于来到了，这下我们班的男生们可就有点得意洋洋——垒球可是他们的‚拿手好戏‛。经过几天的激烈奋战，熬了几天，我们终于进入了决赛，下面就要和六（3）班‚决一死战‛了。刚一上场，三班的队员都表现的精神抖擞，昂首挺胸，看起来胜券在握。我班队员看到大事不妙，于是也不甘落后，大家赶快凑在一起商量对策，刚一上场就给三班一个‚下马威‛，使三班的：‚元气‛大减。

看到我们班比三班领先几分，男生们更加努力了，个个表现出一幅胸有成竹的样子，此时的啦啦队更是不可一待：一手拿着手拍，一手拿着队员的书包，嘴里有节奏的喊着‚加油！‛每当我们班得分时，便会有一阵震耳欲聋的欢呼声。

对于三班的技术，我们班可是早有耳闻，看场上的情形，好像我们班是必输无疑。同学们都急了，这时，有几位同学带头喊着‚六（5）必胜‛、‚六（5）加油‛。啦啦队

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被惊动了，便随着喊起来，使队员们又信心百倍。

‚何晨，加油！何晨，加油！‛我和好朋友们有节奏的大喊着。

‚哎呀！你平时不是跑的挺快的吗！现在怎么回事啊？下次一定要加油哦！‛

‚哎哎哎，赶快赶快，趁他们还没捡到球赶快跑！耶！太棒了，继续发挥，相信你最棒！‛

……

我和同学们越喊越带劲，即便嗓子已经开始疼痛也不去理会。在我们的加油声中，队员们也愈打愈猛，垒球被队员们打得直在天空打转，这让三班的同学大吃一惊，因为我班队员的表现完全出乎他们的意料。三班队员一次次低下了高傲的头。

比赛结束了，同学们迫不及待地跑到裁判老师身旁看比分情况。在老师宣布输赢的那一刹那，所有人的心都悬了起来，在老师刚读出‚六（5）班‛时，所有的同学都目瞪口呆，意想不到。这僵局大约维持了两三秒，同学们才都开心的笑了，参赛的队员们更是高兴地一蹦三尺高，有的同学眼眶里满是喜悦的泪水，就只剩夺眶而出了……

指导教师：宋秀葵

【评析】这篇习作写出了垒球赛的紧张、热烈气氛。精神抖擞的场上队员，热情关心比赛的啦啦队，比赛过程的具体细腻，词汇的丰富更体现了这场垒球赛的难忘。主题突出，构思新颖。

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记一次活动

六年级五班 赵亚楠

上一周，我们班举行了诗歌朗诵会，现在想起来，真是有点留恋，多想再举行一次。下面，我为大家说一说吧。

朗诵会开始了，当几位评委准备就绪后，我与杜珊珊马上以主持人的身份说了一段开场白，还没等我俩下台，有一位同学已迫不及待的登台开始了他的朗诵，他用那富有感染力的语言赢得了大家的赞赏，台下想起了热烈的掌声。紧接着，马文瑞同学为我们唱了一首词，这可与众不同，我心想：我可一定要加油！时间老人的腿脚也太快了，过了一会儿，就轮到我了，我朗诵的是一首外国诗，名为《水仙》，我觉得准备的不好，但事已至此，只好壮着胆去朗诵。没读几句，便把‚摇颤着花冠‛错读成了‚摇颤（dān）着花冠‛，我非常着急，不知所措，心也似乎要从嗓子眼蹦出来，真不知道怎么办才好。这时忽然想起了临走时妈妈对我说的话：干什么事要沉着，有耐心。我的心里一下子平静了许多，便继续读下去，一直把《水仙》这首诗朗诵完了，咦！这会怎么一个字都没读错，正在自己惊讶时，台下已响起了热烈的掌声。朗诵一个接一个的在同

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学们的声情并茂中进行着，大家的喝彩声和掌声一次比一次热烈，进行到安排的最后一个节目时，我们发现有两位同学还没有上台，我们仔细一问原来他们不想参加朗诵，经过我和杜珊珊的再次动员，他们终于答应了，我心里非常高兴，因为我又做成功了一件事。

诗歌朗诵会在不知不觉中结束了，老师为我们发了我们平时最爱吃的山楂，放进口里一尝，咦！今天的山楂怎么比以往的甜，真香。

这次活动真让我受益匪浅，不仅让我欣赏了一些诗歌，还锻炼了大家的胆量；不仅使我们获得了知识，还让我尝到了世上最甜的山楂,它将成为我心中永不磨灭的印象。

指导教师：宋秀葵

【评析】习作记叙了诗歌朗诵会的过程，尤其对心理活动描写突出了你的沉着，而且从你的受益匪浅的收获里显示了你做事的认真和努力上进，给读者留下深刻的印象。

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记一次活动

六年级四班 桑云婷

太阳，快乐的照耀大地，风儿，静静地拂过面颊，到处都洋溢着欢乐的气息。今天，我们又迎来了‚才艺表演‛主题班会。

一上课，老师就把时间交给了我们。小主持人用悦耳的声音鼓励大家上台，一下子就举起了好多只手，我们的活动就在这样活跃的气氛中紧锣密鼓地开始了。

首先，是赵磊的诗朗诵，‚世界地图墙上挂，你知道祖国在哪儿？……‛一声声铿锵有力，使人振奋。第二个节

目，是吴小蔓的舞蹈表演，柔软的身体，轻盈的舞步，把我们带进了美丽的梦幻世界，好一会儿，才从梦幻中苏醒过来。这时教室里不约而同地响起了雷鸣般的掌声……‚鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落……‛像‚灵泉‛一般的歌声又把我们从刚才优美的舞蹈中拉出来，不用看，一定又是我们班那个幽默搞笑的天

才儿童——文艺委员杨令华搞的鬼，他可是我们‚七大精英‛之一呢。除了学习好之外，他还有一个特点，就是幽默。你瞧，他又故意把歌词唱错了，大家都冲他笑，可他

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却冲我们做了做鬼脸，嘻嘻哈哈，扭来扭去下台了。唉！真拿他没办法。接下来，就是我们班‚一代大歌星‛马健康了，听！‚大河向东流啊，天上的星星参北斗啊……‛这歌声多雄伟，多豪迈，简直可以和刘欢一决上下了。马健康是个开朗、乐观的孩子，大家都很喜欢他，这时掌声当然少不了的。‚老鼠对猫唱：‘你是我的情人……’见猫没动，又唱：‘二零零八年的第一场雪……’这时猫猛扑过来，冷笑着唱到：‘这是对冲动最好的惩罚……’‛大家捧腹大笑，趴在桌子上起不来。这是谁有这么大魔力，把大家逗得这样笑呢？还用问，他当然是我们班超级‚搞笑大王‛马寒冰了。正当大家开心时，下课铃响了，当然，我们是不会善罢甘休的。想知道后来我们班又有什么新活动吗？呵呵！先卖个关子，以后再跟大家说。

指导教师：马玉珍

【评析】小作者用简朴、生动的语言，描述了一次热闹、愉快、有趣的活动——才艺表演。活动的过程具体，详略得当。文章即写了参赛者的“表现”，也写了观众的反应，再现了当时的场景。

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记一次活动

六年级5班 杜珊珊

上个星期五，老师组织我们进行了一次诗歌知识竞赛，那件有趣的事使我至今难以忘怀。

在下午的阅读课上，老师突然对同学们说：‚今天我们来举行一次诗歌知识竞赛好吗？‛同学们听了这句话，感到很惊奇，脸上显示出一副疑惑不解的样子，但很快就明白了，大家异口同声的说：‚好！‛之后老师说了比赛规则：‚老师提问，同学们抢答。‛

竞赛在紧张的气氛中开始了。首先老师向我们提问：‚小明学习进步了老师祝他什么？‛老师叫了一位同学来回答，而我们却代替这位同学进行集体抢彼答了，高声喊道：‚更上一层楼。‛接着老师又问：‚今天是小明爷爷的八十大寿，我们祝他什么？‛我们又异口同声地说：‚福如东海长流水，寿比南山不老松。‛老师满意的点了点头，并且称赞我们道：‚你们真聪明！请继续听题。小明的爷爷在高兴之余叹了一口气，并吟诗一句，同学们，老爷爷说了哪句诗，请大家猜一猜。‛刚才还气氛热烈的抢答这

时场面却平静了下来，大家陷入了深深的沉思中。正当同

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学们还在绞尽脑汁思考之中时，马小倩脱口而出：‚夕阳无限好，只是近黄昏。‛‚Very good!‛老师微笑着说‚这道题还没有完，请大家再仔细听，好好动动脑筋，同学们有信心吗？‛‚有。‛‚你们猜，这时候的小明会怎样安慰爷爷？‛大家又陷入了不解当中，冥思苦想，有的同学无奈的摇起了头。老师见此情景，神秘地说出了答案，原来是‚霜叶红于二月花‛。我们大家听了既高兴又惋惜道：‚我们怎样没有想到呢。‛叹息归叹息，但同学们又信心十足地进入了新的比赛中……这时，一阵清脆的铃声打破了热烈而激烈的竞赛场面，但同学们和老师仿佛都忘记了时间，没有下课的意思，直到上下一节课时，老师才说：‚今天就到这里吧，我们下次再举办。‛同学们余心未足，很不情愿地回答道：‚好吧。‛

这次竞赛留给我们的不仅仅是热烈的竞争场面，而更多的是让我们对诗歌知识有了更多的积累，激发了大家学习诗歌的兴趣。这次比赛真让我受益匪浅。

指导教师：宋秀葵

【评析】习作采用层层推进的方式记叙了诗歌知识竞赛的全过程。在这过程中写出了竞赛的内容和气氛的热烈，同学们的表现，留给读者无限的想往。

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记一次活动

五年级2班 马玲玉

记得在一个风和日丽的下午，我班举行了一次活动，那就是——猜谜。

随着老师的一声令下，同学们争先恐后地举起了手，准备在老师以及同学面前一展风采。可是，在别人的猜测下，同学们个个都败下阵来。正在这时，李潇便亮出了自己的绝招，只见她不动声色地说：‚有马走遍天下，有土可种庄稼，有水可养鱼虾，有人不是你我。‛听了这个谜语，大家都犯了难。他们有的拿着笔在纸上比划着，有的几个人聚在一起交头接耳，还有的甚至转身去向李潇问谜底。全班没有一个人举手，教室里静悄悄的，连一根针掉在地上的声音也能听见！就在这千钧一发的时刻，我的灵感猛然被点‚亮‛了。我兴奋地想那不是‚也‛字吗？加上‚‛不就成池塘的池了吗？池塘里当然能养鱼虾了！想到这儿，我不假思索地举起了手，可这时高彬峰也举起手，老师便叫了他。我满以为他肯定会说错的。可天算不如人算，他

竟然说对了！‚哼！竟敢在太岁头上动土！‛我生气地嘟嚷道。不经意间，我又听到了一个谜语——‚一百减一‛‚九

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十九！‛我毫不犹豫地脱口而出。惹得全班同学哄堂大笑，我尴尬地站着。这时，全班同学都齐刷刷地举着手，望着这片‚手林‛我羞红了脸。‚是白色的白！‛经常不举手的雍虎军歪着头说。马丽芳风趣地说：‚恭喜你，回答正确！‛‚哈哈哈------‛这次活动又一次被推向高潮。

这次活动结束了，我不仅全新的认识到了汉字的有趣，还从中悟出了一个道理：凡事需三思而后行，不能一味的追求快，在快的基础上还得对！

指导教师：马维秀

【评析】这篇习作先开门见山提示文章内容。接着通过人物的语言、神态、动作以及心理活动细致描写突出了这次字谜活动的有趣。

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记一次活动

五年级4 班 段建华

离期中考试还有一星期，同学们的心就像揣了个小兔子一样怦怦直跳，可到了语文课的时候，同学们却怔住了，原来，老师手里拿着一大堆体育用品难道……老师要让我们玩一节课不成？不可能吧！临近考试的时候，老师就越不让同学们玩，可这时，我们老师却是个例外……

老师先让我们比运球，组长看我平时喜欢运动，就派我去，虽然我嘴上答应，可我心里却像十五个桶打水——七上八下，如果我运球技术不够好，赶不上别的组怎么办，不想那么多了，赶快运吧！如果不出本人所料，其他组派出的都是‚精兵强将‛都是运球高手，我只能暗暗叫苦，但不管怎么说，我还是要奋力一博，可是，我越紧张，手脚就越不听使唤，我手中突然似乎充满了力量，我已使劲，妈呀，这下可好了，出局了！老师吹响了哨子：‚嘟——嘟，段建华出局，其他组继续比赛。‛我被罚下场，从此，我们的士气一蹶不振，我们组的名次也次次座红板凳，第二次，先是我们组的魏上杰披挂上阵，这一次考五分钟内背一首诗，我们组的魏上杰还好背得快，三下五除二，搞定！我

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们组也夺得了第一名，下一次比单双杠，嘿嘿……这就是他们太笨了，我们手中还有一块王牌，那就是——马国栋，马国栋出马，一个顶三，刚几招就把他们看得服服帖帖，五体投地（还差一点点），下一个比的，就是绕口令，这个呢，就该能说会道的我上场了，一上场，老师还没说，我就开始了：八百标兵奔北坡……可老师还没宣布规则呢，而我只好吐了吐舌头，老师呢，也和大家一起笑得前仰后合，搞得我脸红得像猴屁股一样，‚好了，现在宣布规则，后比赛！‛而我羞得一句也没听进去，结果，我只好眼睁睁得看他们一个个走下去，唉，真是气死我了！可这有什么办法，就这样，我们在欢乐中结束了这场游戏。

过了几星期，我还是忘不了这场游戏，更忘不了我们的老师。

指导教师：刘淑芬

【评析】本文用朴素、流畅的语言，记叙了整个活动的过程。小作者的遗词造句，如“精兵强将”、“一蹶不振”、“披挂上阵”等词反映出写作功底扎实，表达了真情实感。

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记一次活动

五年级2班 白 芮

在每个人的脑海里，都有一朵朵浪花翻腾着，那就是一次次精彩又难忘的回忆。我也不例外。但使我印象最深的，还是前一段时间我班举行的猜字谜活动。

那天，当老师宣布要举行猜字谜的活动时，同学们高兴得一蹦三尺高。在老师的一声令下，同学们都将手举得高高的，希望老师可以叫起他们，在同学以及老师面前一展自己的文采。‚四面有墙一面空，一个小孩坐中央。‛当一位同学说出这个字谜后，同学们陷入了沉思。有的同学将手举得的高高的脸上露出了得意的笑容；有的在静静的思考；有的抓耳挠腮；有的则交头接耳，希望获得一点信息。‚这个字是匹。‛当一位同学说出了谜底后，同学们纷纷向周围的同学说：‚我也是这样想，只不过老师没叫起我罢了。‛‚哼，嘴上这样说，那也得知道心里是不是这样想得啊！‛我自言自语道。又一轮活动开始了，我索性站了起来，将手举得高高的，口中大喊‚老师我！老师我！‛那时，那时教室里的气氛用‚火‛气冲天这个词来形容时再适合不过的了，终于，老师注意到了我，让我说出自己的字谜。我站了起来，胸有成竹地说：‚兄有债。‛顿时，教室里静

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悄悄的，就连掉一根针的声音也能听到，我回头一看，没有一个人举手，就连博学多才的刘衍和高彬锋也不知道，我顿时有点得意洋洋。那种感觉就像脚下踩着一朵雪白的云，慢慢向上飞去。这时，老师用鼓励的目光看着大家，和蔼地说：‚兄就是哥哥，有债就是欠了钱，哥欠了钱，那这个字谜的谜底是什么呢？‛顿时，同学们茅塞顿开，个个都举起了手，脸涨得像一个个红苹果，那时的场面有趣极了！‚这个字就是‘歌’，因为哥哥欠了钱，用组合法就是‘歌’嘛！‛当一位同学迅速并准确的说出答案后，老师露出了会心的笑。可我不太高兴，因为谜底并不是凭他们自己的智慧猜出来的嘛！活动继续进行着，同学们的笑声，冲出教室，传到天上和飞翔的小鸟一起分享。

一阵优美的音乐响起来了，哦，原来是下课了。但同学们仍热火朝天地猜着。直到老师宣布下课。这朵浪花，在我脑海中一次次的翻腾着。因为从那节课中，我深深地感受到汉字的神奇和有趣。我坚信，随着社会的发展，汉字一定会越来越被世人所珍爱！

指导教师：马维秀

【评析】这篇习作条理特别清楚，在写活动过程时运用的排比、夸张、比喻等修辞方法使这次活动更生动有趣，首尾呼应。

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记一次活动

五年级五班 马 斌

在秋高气爽的日子里，我们又迎来一年一度的‚垒球比赛‛。我们班也参加了。那是九月15日……

在我们班上的‚杨门女将‛泪别赛场之后，我们这群‚铁血男儿‛又重登赛场。那天，我们对抗的是一支强队——五、2班。比赛开始了，2班选择了进攻，我们防守。第一个击球的是张强，他平常不是很聪明，但是在今天，他好像得到了魔力：他见我们站得远远的，他把球打在原地，把我们整得措手不及，他却已经像离弦的箭一样飞奔到了二垒，经过下一位选手的帮助，他得了分……2班的第一轮比完了，我们进攻了。我们让球技最弱的先出场打第一球，接着上了一个球技最好的，一球打下去，顺利得了一分，后来我们打得也毫不逊色，接连得分。

第一局我们以大胜告结。

第二局，我们双方打得分不出利，结果平了，还得打一局。

第三局开始了，我们本想在这局赢了2班。可结果不尽人意，只有我、马强、马斌和谢建强得了四分，但我们

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也杀了他们四五个，结果出来，2班的同学气得目瞪口呆，我们以一分的略小优势险胜对手。

从垒球比赛中可以看出每一位同学的综合能力。垒球是集体运动，在比赛中，只有全体队员默契配合，才会形成有效的防守和进攻，才会有可能取得胜利。所以，在平时的活动中我们要团结一致，共同提高。

在今天的学习中，我们会更加奋发图强，绝不会以一分之差险胜对手，我们会以高超的分数赢得每次考试，给老师，家长和同学一个满意的答复！

指导教师：丁亚秀

【评析】这是一篇回忆垒球比赛的习作。小作者重点描写了第一局比赛的经过，其间语言生动、准确，可见小作者对垒球比赛的规则非常清楚。结尾笔锋一转，点明中心，耐人寻味。

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记一次活动

四年级2班 李晓涛

一个阳光明媚的下午，操场中央正进行着一场激烈的垒球比赛，让我们一起去现场观看这场比赛。

走近现场，原来是四、1班和四、2班的总决赛。双方都不愿落后，一副就算要拼个你死我活，也要分出胜负的架式。

看呐！四、2班的队员要进攻了，其中一个队员发了一个有力的前冲球，四、1班的队员尽力的去抓垒球，没想到，一个队员不但没有抓住，反而摔了一个大跟头，惹得我们哈哈大笑。

该四、1班向四、2班发起进攻了。其中一位队员也发了一个有力的前冲球，发出球之后，被防守的队员一路追

杀，在快到终点时，终于被追杀的队员给‚杀‛掉了。四、2班的拉拉队员非常高兴，使出全身的力气为他们呐喊助威：‚四、2中队加油！四、2中必胜！‛果然，这纯真的呐喊声没有白费，四、2班终于和四、1班把比分拉平了。接下来，要进行最后一场对决，我想这是一场最激烈的比赛。

比赛开始了，先是四、1班向四、2班发起进攻，四、

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1班队员每发出一个球，都让啦啦队把心悬在喉咙上。四、2班队员的防守真是一丝不苟，四、1班队员每发出一个球，防守队员都会死死盯着不放，能抓的就尽量去抓。四、2班队员的心里仿佛有一种神奇的力量鼓舞着他们，经过顽强地拼搏，不懈地努力，终于战胜了这只实力非凡的队。在全年级垒球比赛中取得了冠军。

此时此刻，啦啦队队员们一颗悬着的心终于放了下来，他们欢呼、雀跃，为这来之不易的荣誉而兴奋不已。

怎么样？这场比赛激烈吧！正是因为四、2班的垒球队员们有一种必胜的信念，才使得他们打败了全年级最厉害的班级，争得了冠军，让我们一起为他们喝彩吧！

指导教师：徐亚丽

【评析】小作者通过对垒球比赛场面的细致描写，使人感受到了垒球队员的激烈角逐。他们身后有啦啦队热心关注的眼睛、奋力地呐喊。体现了积极、向上、努力、拼搏的精神。同时，也表现出了孩子们强烈的集体荣誉感。

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记一次精彩的垒球比赛

四年级一班 杜亚东

最近，我校举行了四、五、六年级的两垒球比赛。 作为四（1）班女子垒球队队长的我，自然想带领队员打出好成绩，为我班争光。

终于盼到了比赛这一天，现场气氛非常热闹。大家都早早地、带着小旗来到比赛场地。比赛开始了，我班的对手四（5）班先进攻，我班防守。先出场的是大个子的1号队员，我们以为她身强力壮，打得很远，急忙站在远处防守。没料到她很聪明，只是将球轻轻的一击，等我们捡到球压垒时，她已得一分了。接着上场的是个瘦弱的2号队员。我们又站在近处防守，可出乎意料的是她把球打得老远，又得了一分。‚快接、快接！‛急忙中，我们的4号队员竟一脚把垒球踢出场外，犯规！我队再次丢分……第一局结束，五班得了五分。

第二局我班进攻，五班防守。我队的队员们下决心，力争打好球，多挣分，超过对手。但出乎意料的是：她们班悬抓能力很强，打出去的球，多半让五班队员悬抓了。大家心里有些紧张。‚快、快、快‛哎呀，怎么搞的！我班

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的得分大将一个个被五班猛将‚活捉‛了！好几分又记在五班的记分栏里……

我们的队员情绪急噪，越急越乱，发挥失常，危机时刻，我班班主任叫了暂停，分析了原因，改变了防守对策，重点防范对方主要得分队员，效果很好，我们很快扳回几分，但是已经晚了。

这次比赛我班失败的主要原因是我们平时组织训练较少，上场时队员配合不默锲，犯规多！但这次比赛我们也有收获：既锻炼了我们的身体素质，而且给了我们一个教训。不经一事，不长一智，在体育比赛集体项目上，不仅队员个人技术水平要好，更重要的是互相配合好才能夺取胜利。我相信，下次女子垒球的冠军一定是四（1）班。

指导教师：马成秀

【评析】本文小作者以叙事的表达方式描绘了一场精彩的垒球比赛。在写比赛时，突出了对方队员的动作娴熟与聪明机智及“我”方队员因缺乏经验而暴露出的措手不及，最后总结成败之因，言词富有折理性，令人叹服，是篇具有可读性的文章。

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记一次课外活动

五年级四班 杨雪燕

‚丁零零‛下课了，同学们争先恐后地冲出教室，到操场上玩打死救活的游戏。

我们分了组，定了规则，就开始尽情地玩。 哇！赵林娜被敌方活捉，我马上以迅雷不及掩耳之势将她救回老窝。读到这里。你们以为敌方很笨，是不是？那你们就大错特错了，我还中过他们的埋伏呢！有一次，我看见敌方在北面一个人都没有，便小心翼翼地向那边跑去，刚跑了几步，四周就出现了几个‚黑衣人‛，当时那个苦呀！真是没法说。突然，我感到后面有人拉我，原来是王晶，你别看她个子小，力气可真不小，两三下就把我从敌方手里拉了过来。

后来，我方的王蓉被活捉了，我们几个各施展‚神功‛：我从东面救人，使出‚神出鬼没‛，杜珍从南面救人，使出

‚一闪而过‛……我们几个本来能把王蓉救回老窝，可是大家争功劳 ，竟打成一团。后来，我们都被敌方捉住了，

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我方队员看见我们这几个主力被抓，就一窝蜂的冲过来……

结果不用说，你们肯定知道了。这一次课外活动给我留下了深刻的印象，使我知道了玩的时候也要注重团队精神，不然，你将会是最终的失败者。

指导教师：刘淑芬

【评析】这篇作文篇幅不长，但读起来很有一番情趣，它的成功主要是用词准确，内容的真实。更难得的是结尾暗示中心，给人以启迪。

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记一次垒球比赛 四年级一班 王 妍

那场四（1）班和四（5）班的男子垒球比赛，给我留下了深刻的印象。

热身活动，同学们个个都摩拳擦掌，心中充满了必胜的信心。比赛开始，四（5）班先进攻，四（1）班防守。瞧！四（5）班的1号队员出场了，他是四（5）平常打得最棒也最远的选手。于是，四（1）班的队员都跑到很远的地方准备接球，没想到他很有心计，未用全力就把球打了

出去，这时四（1）班的队员可乱了阵脚，等回过神把球拣回来时，四（5）班的1号已安全到达本垒，得了一分。但是，四（1）班队员的脸上并没有显出沮丧的神情，勇气倒更足了。接着，四（5）班的其他队员先后上场进攻，都无功而返，最后他们只取得了一分。

该四（1）班进攻了。只见四（1）班的队员们走到一起，围成一圈，手拉起手，大喊了一声：‚加油！‛便各就各位了。先出场的1号也是四（1）班平时打得最远的选手。四（5）班以为他也会学他们的战术，所以站位较近，只听见‚砰‛的一声球又高又快地飞出了四（5）班的防区。等

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四（5）班的同学也手忙脚乱地把球传回来时他已经到达本垒，轻松拿到一分，1比1。场下四（1）班的助威团欢声雷动，齐声高喊：‚四（1）班，加油！‛‚四（1）班必胜！‛后来出场的队员受到了极大鼓舞，个个英勇，人人善战，充分发挥了自己的能量和作用。

四（1）班同学的欢呼声响彻了校园，每个同学的脸上露出了胜利的微笑，比分4比1。不用说，四（1）班赢了。

每当想起这场垒球比赛，心情还是那么激动、兴奋，让人难以忘怀。

指导教师：马成秀

【评析】文章以“小观众”的身份，生动地描述了自己观看这场比赛的所见、所闻、所感。语言丰富、用词贴切。特别是场上队员们热身时，个个“摩拳擦掌”、围成一圈手拉起手，大喊了一声：“加油”！及场下助威团的“四一班加油、四一班加油”的呐喊声，给读者留下了深刻的印象。

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记一次有趣的活动

五年级三班 冯晓晨

今天早上老师说要开一次辩论会，我们听了都高兴得一蹦三尺高。上课了，我们兴奋不已。老师先讲了规则：‚在辩论时双辩友不能吵嘴，要分清你是正方还是反方，要以理服人。这次辩论会的主题是‘开卷有益’、‘开卷未有益’‛。

辩论会开始了，观点‚开卷有益‛为正方，‚开卷未必有益‛反方，首先正方发言：自古以来人们称书是人类文明的长生果，所以我认为开卷必定有益。

反方：我对对方辩友提出的意见进行反驳。现在有许多盗版的书在社会上广泛传播，使一些青少年走上犯法之路，因此我方认为，开卷未必有益。

正方：那一架飞机上有一个恐怖分子，总不能让这架飞机坠毁吧？如果书对人有害就不让人读书吧！

老师点了点头，说：‚举得例子真好。‛

反方立即开始反驳：现在有一些不正规的书在我们生活中很多，让人们看了后走火入魔、胡思乱想，竟想一些不真实的事情。教室中想起了热烈的掌声。

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正方：可如果一个人拿刀杀人，总不能怪刀吧，所以我认为开卷必有益。同学们立刻向他投去赞同的目光，响起了雷鸣般的掌声。反方那边鸦雀无声，老师问道：‚反方？你们不再进行反驳了吗？‛

反方开始争议：对！是不能怪刀。对方辩友一直提倡开有益之卷，可现在有一些年龄小的同学辨别能力不强，还是买了那些对我们没有好处的书，所以我认为开卷未必有益。老师满意地笑了。

正方：现在是有些年龄小的同学辨别能力不强，买了不正当的书，但是年龄小的同学可以让家长带领孩子去买书，避免买了不正当的书。让好书伴随我们一起成长。

下课铃响了，辩论会仍激烈地进行着，这次辩论会虽然没有分出胜负，但是增长了我们的课外知识和语言组织能力。

指导教师：马国娟

【评析】习作围绕“开卷是否有益”展开了辩论，辩论会注重场面的描写，突出了辩论会激烈紧张的气氛，达到了以理服人的效果。相信这次精彩的辩论，对同学们今后读书有很大的启示作用。

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垒球比赛

四年级五班 杜志娟

前几个星期，我校举行了一次激烈地垒球比赛。今天，该我们女生上场了。我们紧张而兴奋地上了场。上了场后，我才知道我们要和四（1）班‚决战‛，我们班先防守。比赛刚开始，四（1）班一号队员打出的球就被我们班的×××悬抓了，这可真是齐开得胜，我们的队员可高兴了，因为只要把一号队员打出的球悬抓住，后面就好打了。在二号队员把球打出后，等我们把垒球放到本垒时，二号队员已经跑到了二垒。接下来是三号队员，当三号队员把球打出后，二号队员往本垒跑时，被我们的队员给‚杀‛了，所以她没有得分……该四（1）班防守了。我们的一号队员第一次就打出了个好球，跑了全垒给我们班鼓了士气。二号、三号、四号……都打得不错，轮到我打了，我右脚踩着本垒，使劲一打，打得还不算近，跑到了一垒上，下一个队员九号把球打出的时候，我就使劲地跑呀跑，终于跑到了本垒，为本队争了一分……最后，我们队的九号和十号被淘汰，但是，我们队还是以0比8的分数赢得了第一场比赛。第二场开始了，我们还是先防守，但我们这次防

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守的方法不同，只让一个队员站远一点，别的都在三步以外分成两排站着。这次她们也改变了进攻方法，一、二号队员稍微打近一些，只跑到一垒就行了，三号队员尽量打远，让一、二号跑回本垒。虽然她们改变了进的方法，但我们却没改变防守的策略，最终以3比5告终，我们又赢了，顺利进入了冠亚赛的决逐。

通过这次比赛，我终于明白了：学校举行这样的比赛，不仅是为了让我们争名次，更重要的是要让我们锻炼好身体，我真希望学校多举行几次这样的活动。

指导教师：朱晶

【评析】这篇文章中的活动，小作者亲身参与经历过，所以写来得心应手。虽然文章段落层次不太分明，但对比赛场面的描写做到了点面结合，写得详略得当。文章结尾起到了画龙点睛的作用，总结了全篇。

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一场激烈的“两垒球”比赛

六年级二班 杨琳洁

俗话说得好，‚只文不武，做事不稳‛。我们不仅要好好学习，而且要加强体育锻炼。这不，学校为了我们能够‚文武双全‛，特意举办了一场‚两垒球‛比赛。

第一场，我们班‚对‛一班。

我班队员个个昂首挺胸，精神抖擞，信心十足。再看看（1）班的队员，她们也毫不示弱，每位同学的眼神里都充满了自信。

‚上半场：（1）班进攻，（2）班防守，请各队做好准备-----1号进攻！‛体育老师一声‚令‛下，所有同学都绷紧了弦，眼睛一眨也不眨地看着场上的队员们。只见我队前锋队员往后退了退，准备来个‚空中扑球‛。谁知（1）班1号队员看了看我队前锋，一笑，把垒球用手轻轻一碰，然后向离弦之箭飞快奔向一垒。‚快快快！往前，快，一垒！‛我们谁也没有想到，她们来了这么一招，这时，我们有点慌，同学们连说话都有点结巴。不过，我队队员不愧都是久经沙场的老将，她们快速调整好状态，改变了队形。‚二

号进攻！‛‚六（2）加油！‛‚六（1）六（1）永远最棒！‛

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‚六（2）六（2），加油！加油‛场外的呐喊声一潮高过一潮，场上也热闹得不得了了。二号队员似乎早有准备，觉得一号队员的进攻方法不错，打算继续采用，不料由于我方队员的一招回手锏，让她乖乖下了场……

上半场，一班败北。

中场休息，我队总结经验，打算速战速决。男生们也来设计进攻方案、防守队式……

下半场，我队以体力优势，再进攻时超水平发挥，拿了满分，同学们都兴奋地跳了起来。而一班的同学则像雨天的雷公草一样‚蔫‛了，全都闷闷不乐的……不出所料，下半场，我们又胜利了！场外的同学听到这消息，全都激动地哭了。

一场激烈的比赛，给我们留下了深刻的印象，让我明白了有一个健康的身体，就等于向成功迈进了一大步。

指导教师：马春香

【评析】本文做得最突出的是详略得当，略写了下半场比赛，详写了上半场比赛，在上半场中，小作者着重描写的是队员情况，适当的观从声为文章也增添了光彩。值得一提的是语句真实可信，给人留下深刻的印象，这也是小作者认真观察的结果。

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