仪永乐小学教研[2014]第1期*教学设计
“找规律”教学设计
永乐小学;肖春菊
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第八单元。“最简单的图形变化规律” 教学目标：
能发现日常生活中最简单的变化规律，培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高合作交流的意识。
通过观察、拼摆、涂色等活动，培养学生初步的观察，思维方法及动手能力。 感受数学与生活的联系，激发学生喜爱数学，发现数学美的情感。 教学重点、难点：
引导学生感知并发现最简单图形变化规律的观察、思维的方法。 教、学具准备： 教具：课件1套。
学具：三角形、圆形、正方形若干个，水彩笔1盒。 教学过程：
欣赏中感知规律。 引入。
师：孩子们，喜欢唱歌吗：咱们一起来唱《春天在哪里》这首歌吧！（课件出示：春景图，同时放儿歌）
欣赏，感知规律：
师：这首歌唱的一年四季中的哪个季节？春天过了是……，夏天过了是……，秋天过了是……，（课件依次出现夏天、秋天、冬天的景色）一年四季总是以春、夏、秋、冬这样的顺序循环出现，这叫做有规律。
小结，揭示课题。
师：像这种有规律的事物在我们的日常生活中随处可见，今天这节课我们就一起学习“找规律”。（师板书：找规律）。
探究中发现规律。 创设情境
师谈话：孩子们，再过二十多天就是你们最喜欢的“六一”儿童节了，一些小朋友举行了联欢会，可热闹了，想去看看吗？（课件出示主题图）
找规律
诚信达和
师：这里可有很多事物的排列都是有规律的，请小朋友们仔细观察，再动脑想一想，哪些事物是按怎样的顺序排列的？
师：好，请你们把自己观察、思考的情况（哪些事物是按怎样的顺序或规律排列的）在小组内说一说。
小组交流。
抽生说出小旗、拉花、灯笼、做游戏的小朋友的排列规律及最后一个的颜色。（课件演示）
师结：将彩旗贴在黑板上，问：小旗、拉花、灯笼都是什么发生了变化？ 生答：颜色。
师：孩子们真能干，能从事物的颜色来发现规律。
（师板书： 颜色）
课件（ ）
师：孩子们，这组图形只有一种颜色，还能根据颜色的变化来发现它的排列规律吗？我们不仅可以从颜色上来发现事物的规律，还可以从其它方面来发现，比如这组图形。它是按什么顺序排列的？
生：是以一个∆，一个○，一个□，又一个∆，一个○，一个□，这样复排列的。 师：第一处横线上应该填什么图形？第二处横线呢？
咱们可以把一个∆，一个○，一个□分为一组，又一个∆，一个○，一个□分为一组。每一组的第一个，第二个，第三个图形各是什么？
生答：
师：这组图形的颜色发生变化了吗，那是什么变化了？ 引导生答：形状
师：对，这组是根据图形的形状的变化来发现它的规律的。 （师板书：形状）
（3）练一练（课件）：猜数字
小朋友们，森林里的小动物听说你们今天要学习找规律，想来和你们玩个捉迷藏的游戏呢,想和它们玩吗？好，请看大屏幕。找出每个动物后面藏的数字是多少。
（4）猜乌龟的排列。（课件）
小朋友们，玩的开心吗？可爱的乌龟看见你们这么开心，也想和考考你们呢，瞧！它们来了。小结：现在现在你们会找规律了吗？要从几个方面来找？（颜色、形状、大小等等还有性别啊、高矮很多个方面）现在老师要考考小朋友们。
活动中创造规律。 操作中运用规律： 涂一涂
生独立完成，课件演示正确涂色。 师：你涂对了吗？表扬表扬自己。 摆一摆：
1
A：师摆物体（例二图1） 蓝 红 蓝 红 蓝 B：生摆学具。 小组合作完成 展示成果。
小朋友们真能干，摆出了这么多有规律的图案，老师都忍不住 想表扬你们了。师有规律的拍手。
活动中创造规律。 师表演： 声音：拍手。
动作：拍肩、跺脚各两下
师：动作和声音也是可以有规律的。 生设计一组动作或声音，小组内表演。 生活中寻找规律。
师：在我们的生活中用很多地方都运用到了规律，老师找了一些图片，请小朋友欣赏。漂亮吗？是啊，有规律的事物能给人带来美的享受。请小朋友们下课后在生活中找找还有哪些有规律的事物。
课堂小结。
今天这节课我们学习了什么？ 生答：找规律。
师：可以从哪几方面去观察、思考发现规律？ 师小结。 板书设计：
找规律
颜色 形状 大小
《找规律》教学反思
本节课是“找规律”这一单元的第一节课，主要是介绍一些图形简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。新教
诚信达和
材对这部分知识的编排，结合学生日常生活实际，从联欢会装饰物有规律的排列现象，引出图形排列的一些简单规律，使学生感受生活应用的广泛性，同时使学生受到美的熏陶。
课上，我以学生喜欢的“联欢会一教室布置”为主线展开教学，使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、推理能力另外，安排了学生涂一涂、摆一摆的教学活动，使学生进一步加强对规律的感知体验，从而发散学生的思维，创设出更多、更复杂的规律，培养了他们的大胆创新意识，体现了“玩中学，做中学”的理念。在教学最后，我把知识进行了拓展，让学生找一找生活中的一些规律，让学生体会生活中规律无处不在，因为有了规律，我们的生活才会丰富多彩。只要同学们善于观察，会发现生活中到处有数学。
同时，应注意发挥群体优势，让学生在小组内相互合作、交流、协商，以提高学生间相互合作的意识。
点评：
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