授课时间 2007-3-22 第 1 次课 授课章节 实验器材 实验一 数据类性、运算符和表达式 任课教师 及职称 课时安排 李忠 副教授 2 奔腾计算机 使用教材和 主要参考书 C程序设计题解与上机指导(第三版).谭浩强编著 Programming In ANSI C(third edition),E. Balagurusami著 实验目的： 1.在计算机上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。 2.掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量，以及赋值的方法 3.掌握不同的类型数据之间赋值的规律。 4.学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式。 实验内容： 1.检查所用的计算机系统是否已安装了C编译系统并确定它所在的子目录。 2．建立用户自己的子目录 3．进入TC工作环境 4．熟悉Turbo C集成环境 5．编辑并运行程序 题目1 写出以下程序运行的结果。 main( ) { char c1=‟a‟，c2=‟b‟，c3=‟c‟，c4=‟\\101‟，c5=‟\\116‟； printf(\"a%cb%c\c%c\abc\\n\"，c1，c2，c3)； printf(\"\\\b%c%c\"，c4，c5)； } 题目2 写出程序的运行结果。 main( ) { char c1，c2； c1=97； c2=98； printf(\"%c %c\\n\"，c1，c2)； printf(\"%d %d\\n\"，c1，c2)； } 思考：可否改成int c1，c2；？ 1
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题目3 写出程序运行结果。 main ( ) { int i，j，m，n； i=8； j=10； m=++i； n=j++； printf(\"%d，%d，%d，%d\"，i，j，m，n)； } 思考：m=++i；与m=i++；的相同之处与不同之处？ 题目5 下列程序的输出是 main( ) { int a=9； a＋=a－=a＋a； /*包含复合的赋值运算符的赋值表达式*/ printf(\"%d\\n\"，a)； } 思考：赋值表达式a＋=a－=a＋a的求解步骤？ 题目6 下列程序的输出是 main( ) { int a=7，b=5； printf(\"%d\\n\"，b=b/a)； } 思考：若将printf语句中%d变为%f，可否输出分式的值？ 题目7 下列程序的输出是 main( ) { int a=011； printf(\"%d\\n\"，++a)； } 题目8 若int类型数据占两个字节，则下列语句的输出为 main( ) { int k=－1； printf(\"%d，%u\\n\"，k，k)； } 思考：－1在内存中的存储形式？ 2
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复习思考题、作业题： 题目9 下列程序的运行结果是 #include 3 《C程序设计上机实验》教案 授课时间 2007-4-5 第 2 次课 授课章节 实验器材 与手段 使用教材和 主要参考书 实验二 简单的C程序设计 奔腾计算机 任课教师 及职称 课时安排 李忠 副教授 2 C程序设计题解与上机指导(第三版).谭浩强编著 Programming In ANSI C(third edition),E. Balagurusami著 实验目的： (1)掌握C语言中赋值语句的使用方法。 (2)掌握各种类型数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。 重点：各种类型数据的输入输出的方法。 难点：能正确使用各种格式转换符。 实验内容： 题目1 若a=3，b=4，c=5，x=1．2，y=2．4，z=－3．6，u=51274，n=128765，c1=‟a‟，c2=‟b‟。想得到以下的输出格式和结果，请写出程序(包括定义变量类型和设计输出)。 要求输出的结果如下： a=3b=4c=5 x=1.200000，y=2.400000，z=－3.600000 x＋y=3．60y＋z=－1．20z＋x=－2．40 u=51274n=128765 c1=‟a‟or97(ASCII) c2=‟b‟or98(ASCII) 题目2 请写出下面程序的输出结果： main( ) { int a=5，b=7； float x=67.85，y=－7.124； char c=‟A‟； long n=1234567； unsigned u=65535； printf(\"%d%d\\n\"，a，b)； printf(\"%3d%3d\\n\"，a，b)； printf(\"%f，%f\\n\"，x，y)； printf(\"%－10f，%－10f\\n\"，x，y)； printf(\"%8.2f，%8.2f，%.4f，%.4f，%3f，%3f\\n\"，x，y，x，y，x，y)； printf(\"%e，%10.2e\\n\"，x，y)； printf(\"%c，%d，%o，%x\\n\"，c，c，c，c)； 4 《C程序设计上机实验》教案 printf(\"%ld，%lo，%x\\n\"，n，n，n)； printf(\"%u，%o，%x，%d\\n\"，u，u，u，u)； printf(\"%s，%5.3s\\n\"，\"COMPUTER\"，\"COMPUTER\")； } 思考：解释倒数第三个printf语句的输出结果。 题目3 用下面的scanf函数输入数据，使a=3，b=7，x=8.5，y=71.82，c1=‟A‟，c2=‟a‟。问在键盘上如何输入？ main( ) {int a，b； float x，y； char c1，c2； scanf(\"a=%d b=%d\"，&a，&b)； scanf(\" %f %e\"，&x，&y)； scanf(\" %c %c\"，&c1，&c2)； printf(\"a=%d，b=%d，x=%f，y=%f，c1=%c，c2=%c\\n\"，a，b，x，y，c1，c2)； } 题目4 设圆半径r=1．5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。用scanf输入数据，输出计算结果，输出时要求有文字说明，取小数点后2位数字。请编程序。 main( ) { float pi，h，r，l，s，sq，vq，vz； pi=3.1415926； printf(\"input r，h：\\n\")； scanf(\"%f，%f\"，&r，&h)； l=2*pi*r； s=r*r*pi； sq=4*pi*r*r； vq=4.0/3.0*pi*r*r*r； vz=pi*r*r*h； printf(\"l=%6.2f\\n\"，l)； printf(\"s=%6.2f\\n\"，s)； printf(\"sq=%6.2f\\n\"，sq)； printf(\"vq=%6.2f\\n\"，vq)； printf(\"vz=%6.2f\\n\"，vz)； } 5 《C程序设计上机实验》教案 运行结果： input r，h： 1.5，3↙ 1= 9.42 s= 7.07 sq= 28.27 vq= 14.14 vz= 21.21 5题目5 输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。公式为c=(F－32)。输出要有文字说明，取2位9小数。 main( ) { float c，f； printf(\"input f：\\n\")； scanf(\"%f\"，&f)； /*输入华氏温度f*/ c=(5.0/9.0)*(f－32)； /*求摄氏温度c*/ printf(\"c=%5.2f\\n\"，c)； } 运行结果： input f： 78↙ c=25.56 思考：求c值的语句可否改成c=(5/9)*(f－32)；为什么？ 题目6 下列程序的运行结果为 main( ) { int x=2，y，z； x*=3＋2；printf(\"%d\\"，x)； x*=y=z=4；printf(\"%d\\"，x)； x=y=1； z=x++－1； /*此处等价于z=x－1；x=x＋1；故z为0，x为2*/ printf(\"%d，%d\\"，x，z)； z＋=－x++＋y； /*此处等价于z＋=－(x++)＋y*/ printf(\"%d，%d\\"，x，z)； x=40；y=4；z=4； x=y==z；printf(\"%d\\"，x)； x=x==(y=z)；printf(\"%d\\n\"，x)； } 运行结果为： 10 40 2，0 3，－1 1 0 思考：表达式i++＋j如何理解？ 6 《C程序设计上机实验》教案 题目7 下列程序的运行结果为 main( ) { int i，j； i=16； j=(i++)＋i； printf(\"%d\\"，j)； i=15； printf(\"%d\%d\\"，++i，i)； i=20； j=i－－＋i； printf(\"%d\\"，j)； i=13； printf(\"%d\%d\\n\"，i++，i)； } 运行结果为： 32 16 15 40 13 13 思考：如函数参数求值顺序是自左向右，则结果又将如何？ 题目8 下列程序的运行结果为 main( ) { unsigned char a=‟a‟，b=‟b‟，c=‟c‟； a=a－32； b＋=c－a； c=c－32＋b－a； printf(\"a=%c，b=%c，c=%c\\n\"，a，b，c)； } 题目9 下列程序的运行结果为 #include\"stdio.h\" main( ) { int x=2，y=4，z=40； x*=3＋2； printf(\"%d\\n\"，x)； x=y=z； printf(\"%d\\n\"，x)； } 思考：赋值运算符的结合顺序？ 7 《C程序设计上机实验》教案 复习思考题、作业题： 题1 下列程序的运行结果为 main( ) { int a=5； printf(\"\\n%d，\"，(3＋5，6＋8))； a=(3*5，a＋4)； printf(\"a=%d\\n\"，a)； } 思考：程序第5行如改为a=3*5，a＋4；结果将如何？ 题2 输入a字母时，下列程序运行结果为 #include 8 《C程序设计上机实验》教案 下次课预习要点 实施情况及实验效果分析 学院审核意见 学院负责人签字 年 月 日 9 《C程序设计上机实验》教案 授课时间 2007-4-19 第 3 次课 授课章节 实验器材 与手段 使用教材和 主要参考书 实验三 逻辑结构程序设计 奔腾计算机 任课教师 及职称 课时安排 李忠 副教授 2 C程序设计题解与上机指导(第三版).谭浩强编著 Programming In ANSI C(third edition),E. Balagurusami著 实验目的： (1)了解C语言表示逻辑量的方法(以0代表“假”，以非0代表“真”)。 (2)学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。 (3)熟练掌握if语句和switch语句。 (4)结合程序掌握一些简单的算法。 (5)学习调试程序。 重点、难点：调试程序 实验内容： 题目1 有3个整数a、b、c，由键盘输入，输出其中最大的数。 方法1： main( ) { int a，b，c； printf(\"input three integer：\")； scanf(\"%d，%d，%d\"，&a，&b，&c)； if (a 《C程序设计上机实验》教案 方法2： main( ) { int a，b，c，temp，max； printf(\"input three integer：\")； scanf(\"%d，%d，%d\"，&a，&b，&c)； temp=(a>b)?a：b； /*temp为a、b中较大值*/ max=(temp>c)?temp：c； /*在temp和c中比较出最大值*/ printf(\"max=%d\\n\"，max)； } 运行结果： input three integer：12，34，9↙ max= 34 x题目2 有一函数：y=2x13x11(x1)(1x10)，写一程序，输入x，输出y值。 (x10)main( ) { int x，y； printf(\"input x：\")； scanf(\"%d\"，&x)； if(x<1) /*当x＜1时，求对应y值*/ { y=x； printf(\"x=%3d,y=x=%d\\n\"，x，y)； } else if(x<10) /*当1≤x＜10时，求对应y值*/ { y=2*x－1； printf(\"x=%3d,y=2*x－1=%d\\n\"，x，y)； } else /*当x≥10时，求对应y值*/ { y=3*x－11； printf(\"x=%3d,y=3*x－11=%d\\n\"，x，y)； } } 运行结果： input x：20↙ x= 20,y=3*x－11=49 11 《C程序设计上机实验》教案 题目3 给出一百分制成绩，要求输出成绩等级„A‟、„B‟、„C‟、„D‟、„E‟。90分以上为„A‟，80~分为„B‟，70~79分为„C‟，60~69分为„D‟，60分以下为„E‟。 main( ) { float score； char grade； printf(\"input student score：\")； scanf(\"%f\"，&score)； while (score>100||score<0) /*当输入错误时，提示用户并允许重新输入*/ { printf(\"error\\n.\")； scanf(\"%f\"，&score)； } switch((int)(score/10)) /*将score/10的值转换成整型以便于判断*/ {case 10： case 9： grade=‟A‟；break； case 8： grade=‟B‟；break； case 7： grade=‟C‟；break； case 6： grade=‟D‟；break； case 5： case 4： case 3： case 2： case 1： case 0： grade=‟E‟； } printf(\"score: %5.1f，grade: %c\\n\"，score，grade)； } 运行结果： input student score：90.5↙ score： 90.5，grade：A 题目4 试编程判断输入的正整数是否既是5又是7的整数倍。若是，则输出yes；否则输出no。 main( ) { int x； printf(\"input x：\")； scanf(\"%d\"，&x)； if(x%5==0&&x%7==0) printf(\"yes\")； else printf(\"no\")； } 12 《C程序设计上机实验》教案 题目5 输入年份和月份，求该月有多少天。 main( ) {int year，month，days； printf(\"Enter year and month：\")； scanf(\"%d%d\"，&year，&month)； switch(month) { case 1： case 3： case 5： case 7： case 8： case 10： case 12： /* 处理\"大\"月*/ days=31；break； case 4： case 6： case 9： case 11： /* 处理\"小\"月 */ days=30；break； case 2： /* 处理\"平\"月 */ if(year%4==0&&year%100!=0||year%400==0) days=29； /* 如果是闰年 */ else days=28； /* 不是闰年 */ break； default： printf(\"Input error! \\n\")； /* 月份输入错误 */ days=0； } if(days!=0) printf(\"%d， %d is %d days\\n\"，year，month，days)； } 题目6通过键盘输入字符，判断其为控制、数字、大写字母、小写字母和其他字母的哪一类。 #include \"stdio.h\" main( ) {char c； printf(\"Enter a char：\")； c=getchar( )； /* 从键盘读取输入的一个字符，然后分类判断 */ if(c<0x20) printf(\"\\nThe char is a control char.\\n\")； else if (c>=‟0‟&&c<=‟9‟) printf(\"\\nThe char is a digit char.\\n\")； else if (c>=‟A‟&&c<=‟Z‟) printf(\"\\nThe char is a captal char.\\n\")； else if (c>=‟a‟&&c<=‟z‟) printf(\"\\nThe char is a lower char. \\n\")； else printf(\"\\nThe char is an other char. \\n\")； } 13 《C程序设计上机实验》教案 复习思考题、作业题： 1. 输入3个整数,输出其中绝对值最小的数。 2. 输入3个正整数m,n,x,判断x是否是m,n的公约数或公倍数，并输出下列信息之一：①是公约数;②是公倍数;③既不是公约数,也不是公倍数;④既是公约数,又是公倍数。 3. 有一个半径为15的圆，圆心坐标为原点（0,0），从键盘输入任意点的坐标(a,b)，判断该点在圆内，在圆外，还是恰巧在圆周上。 4. 在屏幕上显示如下提示： please input a char : 并等待用户键入一个字符，如输入的是大写英文字母，则输出其对应的小写形式；如输入的是小写英文字母，则输出其对应的大写形式；如是数字字符，则输出其ASCII码值；如是其它字符，打印一行‟*‟号组成的图案。 下次课预习要点 实施情况及实验效果分析 学院审核意见 学院负责人签字 年 月 日 14 《C程序设计上机实验》教案 授课时间 2007-5-10 第 4 次课 授课章节 实验器材 与手段 使用教材和 主要参考书 实验四 循环控制 奔腾计算机 任课教师 及职称 课时安排 李忠 副教授 2 C程序设计题解与上机指导(第三版).谭浩强编著 Programming In ANSI C(third edition),E. Balagurusami著 实验目的： 熟悉掌握用while语句，do－while语句和for语句实现循环的方法。掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法(如穷举、迭代、递推等)。进一步学习调试过程。 实验重点，难点： 实验内容： 题目1 输入两个正整数m和n，求其最大公约数和最小公倍数。 main( ) { int p，r，n，m，temp； printf(\"input n and m：\")； scanf(\"%d，%d\"，&n，&m)； if(n 《C程序设计上机实验》教案 运行情况： Input n and m ：12，8↙ Gongyueshu: 4 gongbeishu：24 思考：请根据最大公约数、最小公倍数的定义考虑有无其它算法？ 题目2 输入一行字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字和其他字母的个数。 #include 《C程序设计上机实验》教案 printf(\"a＋aa＋aaa＋…=%d\\n\"，sn)； } 运行情况： n：2，5↙ a＋a＋aaa＋…=24690 题目4 求n！(即求1！＋2！＋3！＋4！＋…＋20！)。 n120main( ) { float s=0，t=1； int n； for (n=1；n<=20；n++) { t=t*n； /* n！*/ s=s＋t； /*将各项累加*/ } printf(\"1!＋2!＋…＋20!=%e\\n\"，s)； } 运行结果： 1！＋2！＋…＋20！=2.56133e＋18 思考：s可否定义为int或long型？ 1题目5 求k＋k＋ 。 k1k1k1k21005010main( ) { int n1=100，n2=50，n3=10； float k； float s1=0，s2=0，s3=0； for(k=1；k<=n1；k++) /*计算1到100的和*/ s1=s1＋k； for (k=1；k<=n2；k++) /*计算1到50各数的平方和*/ s2=s2＋k*k； for (k=1；k<=n3；k++) /*计算1到10各数的倒数和*/ s3=s3＋1/k； printf(\"total=%8.2f\\n\"，s1＋s2＋s3)； } 运行结果： total=47977.93 思考：如定义k为整型，则程序应作如何修改以保证正确性？ 17 《C程序设计上机实验》教案 题目6 求100~499之间的所有水仙花数，即各位数字的立方和恰好等于该数本身的数。 main( ) { int i，j，k，m，n； for(i=1；i<=4；i++) /*i为百位上数字，范围是1---4*/ for(j=0；j<=9；j++) /*j为十位上数字，范围是0---9*/ for(k=0；k<=9；k++) /*k为个位上数字，范围是0---9*/ { m=i*100＋j*10＋k； /*m为100---499之间的一个数*/ n=i*i*i＋j*j*j＋k*k*k； /*n为m的各位数字的立方和*/ if(m==n) printf(\"%5d\"，m)； } } 解法2： main( ) { int i，j，k，m； for(m=100；m<500；m++) { i=m/100； /* 取百位 */ j=m/10－i*10； /* 取十位 */ k=m%10； /* 取个位 */ if (m==i*i*i＋j*j*j＋k*k*k) /* 如满足条件，则输出 */ printf(\"%5d\"，m)； } } 运行结果为： 153 370 371 407 思考：解法1中，最内层循环体中的语句共执行多少次？ 题目7 一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”。例如，6的因子为1、2、3，而6=1＋2＋3，因此6是“完数”。编程序找出1000之内的所有完数，并输出。 main( ) { int i，a，m； for(i=1；i<1000；i++) /*判断i是否完数*/ { for(m=0，a=1；a<=i/2；a++) if(!(i%a)) m=m＋a； /*如a是i的因子，则累加到m*/ if (m==i)printf(\"%4d\"，i)；/*如因子和m与自身相等，则是完数，输出*/ } } 18 《C程序设计上机实验》教案 复习思考题、作业题： 1．打印下三角形式的乘法口诀表: 1*1=1 1*2=2 2*2=4 1*3=3 2*3=6 3*3=9 … … … … … … 1*9=9 2*9=18 … … 9*9=81 ２．打印出所有个位数字为5、且能被3整除的五位数。 ３．一个数列，前三个数是0，0，1，以后每个数都是其前面三个数之和，请编程打印出此数列的前三十个数。 ４．两个不同的整数a,b,如果a的所有因子之和等于b，b的所有因子之和等于a，则a与b互称为亲密数。打印出1000以内所有的亲密数对。 ５．歌德提出，一个不小于6的偶数必定能表示为两个素数之和，例如：6=3+3，8=3+5，10=3+7，…编程验证此猜想 ,要求当用户输入任意一个不小于6的偶数时,打印出它所能分解成的两个素数。 ６．打印如下图案： 1 1 2 1 1 2 3 2 1 1 2 3 4 3 2 1 1 2 3 4 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 下次课预习要点 实施情况及实验效果分析 学院审核意见 学院负责人签字 年 月 日 19 《C程序设计上机实验》教案 授课时间 2007-5-17 第 5 次课 授课章节 实验器材 与手段 使用教材和 主要参考书 实验5 数组 奔腾计算机 任课教师 及职称 课时安排 李忠 副教授 2 C程序设计题解与上机指导(第三版).谭浩强编著 Programming In ANSI C(third edition),E. Balagurusami著 实验目的： (1)掌握一维数组和二维数组定义、赋值和输入输出的方法； (2)掌握字符数组和字符串函数的使用； (3)掌握与数组有关的算法(特别是排序算法)。 实验重点，难点：掌握字符数组和字符串函数的使用 20 《C程序设计上机实验》教案 实验内容： 题目1 用筛法求100之内的素数。 #include 题目2 用选择法对10个整数排序。 main( ) { int i，j，min，temp，a[11]； printf(\"Enter data：\\n\")； for (i=1；i<=10；i++) { printf(\"a[%d]=\"，i)； scanf(\"%d\"，&a[i])； /*输入10个数*/ } printf(\"\\n\")； for (i=1；i<=10；i++) printf(\"%5d\"，a[i])； /*输出这10个数*/ printf(\"\\n\")； for (i=1；i<=9；i++) /*以下8行是对10个数排序*/ { min=i； for (j=i＋1；j<=10；j++) if (a[min]>a[j]) min=j； temp=a[i]；/*以下3行将a[i＋1]至a[10]中最小者与a[i]对换*/ a[i]=a[min]； a[min]=temp； } printf(\"\\nThe sorted numbers：\")； for (i=1；i<=10；i++) printf(\"%5d\"，a[i])； /*输出已排好序的10个数*/ } 运行结果： 题目3 求一个3×3矩阵对角线元素之和。 main( ) { int i，j，a[3][3]，sum=0； printf(\"Enter data：\\n\")； for(i=0；i<3；i++) for(j=0；j<3；j++) scanf(\"%d\"，&a[i][j])； for(i=0；i<3；i++) for(j=0；j＜3；j++) if(i==j) sum=sum＋a[i][j]； printf(\"sum=%d\\n\"，sum)； } 思考：如果求矩阵两条对角线元素的和，如何修改程序？ 22 《C程序设计上机实验》教案 题目4 已有一个已排好序的数组，今输入一个数，要求按原来排序的规律将它插入数组中。 main( ) { int i，j，number； int a[11]={1，4，6，9，13，16，19，28，40，100}； printf(\"array a：\\n\")； for(i=0；i<10；i++) /* 输出数组原有元素 */ printf(\"%d \"，a[i])； printf(\"\\n\")； printf(\"Insert data：\")； scanf(\"%d\"，&number)； /* 读入要插入的数据 */ i=0； /* 以下三行找到插入位置i */ while (a[i] 《C程序设计上机实验》教案 题目6。已有一个已排好序的数组，今输入一个数，要求按原来排序的规律将它插 入数组中。 main( ) { int i，j，number； int a[11]={1，4，6，9，13，16，19，28，40，100}； /*数组初始化时预留一位置*/ printf(\"array a：\\n\")； for(i=0；i<10；i++) /* 输出数组原有元素 */ printf(\"%d \"，a[i])； printf(\"\\n\")； printf(\"Insert data：\")； scanf(\"%d\"，&number)； /* 读入要插入的数据 */ i=0； /* 以下三行找到插入位置i */ while (a[i] 《C程序设计上机实验》教案 题目7 有一篇文章，共有3行文字，每行有80个字符。要求分别统计出其中英文大写字母、小写字母、数字、空格以及其他字符的个数。 main( ) { int i，j，upp，low，dig，spa，oth； char text[3][80]； upp=low=dig=spa=oth=0； /*各类字符个数初始为0*/ for(i=0；i<3；i++) { printf(\"Please input line %d：\\n\"，i＋1)； /*提示输入每一行字符串*/ gets(text[i])； /*读入一行字符串text[i]*/ for(j=0；j<80 && text[i][j]!=‟\\0‟；j++) /*当text[i]串未结束时判断其中字符并统计*/ { if(text[i][j]>=‟A‟&& text[i][j]<=‟Z‟) upp++； else if(text[i][j]>=‟a‟&& text[i][j]<=‟z‟) low++； else if(text[i][j]>=‟0‟&& text[i][j]<=‟9‟) dig++； else if(text[i][j]==‟ ‟) spa++； else oth++； } } printf(\"upper case：%d\\n\"，upp)； /*输出各类字符的个数*/ printf(\"lower case：%d\\n\"，low)； printf(\"digit：%d\\n\"，dig)； printf(\"space：%d\\n\"，spa)； printf(\"other：%d\\n\"，oth)； } 25 《C程序设计上机实验》教案 复习思考题、作业题： 下次课预习要点 实施情况及实验效果分析 学院审核意见 学院负责人签字 年 月 日 26 《C程序设计上机实验》教案 授课时间 2007-5-24 第 6 次课 授课章节 实验器材 与手段 使用教材和 主要参考书 实验六 函数 奔腾计算机 multimedia 任课教师 及职称 课时安排 李忠 副教授 2 C程序设计题解与上机指导(第三版).谭浩强编著 Programming In ANSI C(third edition),E. Balagurusami著 实验目的： (1)掌握定义函数的方法； (2)掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式； (3)掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法； (4)掌握全局变量和局部变量动态变量、静态变量的概念和使用方法。 (5)学习对多文件程序的编译和运行。 实验重点，难点： 题目1 写两个函数，分别求出两个整数的最大公约数和最小公倍数，用主函数调用这两个函数，并输出结果，两个整数由键盘输入。 int hcf(int u，int v) /*求两个整数u、v的最大公约数*/ { int t，r； if(v>u) {t=u；u=v；v=t；} while((r=u%v)!=0) { u=v； v=r； } return(v)； } int lcd(int u，int v，int h) /*已知最大公约数h，求u、v的最小公倍数*/ { return(u*v/h)； } 27 《C程序设计上机实验》教案 main( ) { int u，v，h，l； scanf(\"%d，%d\"，&u，&v)； /*读入两个数*/ h=hcf(u，v)； /*求最大公约数*/ printf(\"H．C．F=%d\\n\"，h)； l=lcd(u，v，h)； /*求最小公倍数*/ printf(\"L．C．D=%d\\n\"，l)； } 运行结果如下： 24，16↙ H．C．F=8 L．C．D=48 题目2 写一个判素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否素数的信息。 main( ) { int prime(int)； /*函数原型声明*/ int n； printf(\"\\nInput an integer：\")； scanf(\"%d\"，&n)； if (prime(n)) /*如prime函数返回值“真”，则是素数*/ printf(\"\\n%d is a prime.\"n)； else printf(\"\\n%d is not a prime.\"，n)； } int prime(int n) /*此函数当n为素数时返回1，否则返回0*/ { int flag=1，i； for (i=2；i 《C程序设计上机实验》教案 array[i][j]=array[j][i]； array[j][i]=t； } } main( ) { int i，j； printf(\"Input array：\\n\")； for (i=0；i 《C程序设计上机实验》教案 printf(\"Inverse string：%s\\n\"，str)； /*输出转换后的字符串*/ } int inverse(char str[]) /*函数定义*/ { char t； int i，j； for(i=0，j=strlen(str)；i 《C程序设计上机实验》教案 复习思考题、作业题： 下次课预习要点 实施情况及实验效果分析 学院审核意见 学院负责人签字 年 月 日 31 《C程序设计上机实验》教案 授课时间 2007-5-31 第 7 次课 授课章节 实验器材 与手段 使用教材和 主要参考书 实验七 编译预处理 奔腾计算机 multimedia 任课教师 及职称 课时安排 李忠 副教授 2 C程序设计题解与上机指导(第三版).谭浩强编著 Programming In ANSI C(third edition),E. Balagurusami著 实验目的 (1)掌握宏定义的方法； (2)掌握文件包含处理方法； (3)掌握条件编译的方法。 实验重点，难点： 实验内容： 题目1 定义一个带参数的宏，使两个参数的值互换，并写出程序，输入两个数作为使用宏时的实参。输出已交换后的两个值。 #define SWAP(a，b) t=b；b=a；a=t main( ) { int a，b，t； printf(\"Input two integers a，b：\")； scanf(\"%d，%d\"，&a，&b)； SWAP(a，b)；/* 宏展开后为t=b；b=a；a=t；*/ printf(\"Now，a=%d，b=%d\\n\"，a，b)； } 运行结果如下： Input two integers a，b：3，4↙ Now，a=4，b=3 思考：可否定义一个能实现形参变量a、b相交换的函数swap(a，b)，在主函数中调用它实现实参数变量的交换？ 32 《C程序设计上机实验》教案 题目2 输入两个整数，求它们相除的余数。用带参的宏来实现，编程序。 #define SURPLUS(a，b) a%b main( ) { int a，b； printf(\"Input two integers a，b：\")； scanf(\"%d，%d\"，&a，&b)； printf(\"Remainder is %d\\n\"，SURPLUS(a，b))； } 运行结果如下： Input two integers a，b：60，13↙ Remainder is 8 题目3 给年份year，定义一个宏，以判别该年份是否闰年。提示：宏名可定义为LEAP_YEAR，形参为y，即定义宏的形式为： #define LEAP_YEAR(y)(读者设计的字符串)， 在程序中用以下语句输出结果： if(LEAP_YEAR(year)) printf(\"%d is a leap year\"，year)； else printf(\"%d is not a leap year\"，year)； #define LEAP_YEAR(y) (y%4==0)&&(y%100!=0)||(y%400==0) main( ) { int year； printf(\"\\nInput year：\")； scanf(\"%d\"，&year)； if(LEAP_YEAR(year)) printf(\"%d is a leap year.\\n\"，year)； else printf(\"%d is not a leap year.\\n\"，year)； } 运行结果： Input year：1990↙ 1990 is not a leap year. 33 《C程序设计上机实验》教案 复习思考题、作业题： 下次课预习要点 实施情况及实验效果分析 学院审核意见 学院负责人签字 年 月 日 34 《C程序设计上机实验》教案 授课时间 2007-6-7 第 8 次课 授课章节 实验器材 与手段 使用教材和 主要参考书 实验八 指针 奔腾计算机 multimedia 任课教师 及职称 课时安排 李忠 副教授 2 C程序设计题解与上机指导(第三版).谭浩强编著 Programming In ANSI C(third edition),E. Balagurusami著 实验目的： (1)通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量； (2)能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量； (3)能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量； (4)能正确使用指向函数的指针变量： (5)了解指向针的指针的概念及其使用方法。 实验重点，难点： 实验内容： 1．输入一行文字，找出其中大写字母、小写字母、空格、数字以及其他字符各有多少？ #include 《C程序设计上机实验》教案 ＋＋digit； else ＋＋other； p＋＋； } printf(\"upper case：%d lower case：%d \"，upper，lower)； printf(\"space：%d digit：%d other：%d\\n\"，space，digit，other)； } 运行结果： Input string：Today is 2003.1.1↙ upper case：1 lower case：6 space：2 digit：6 other：2 思考：此程序输入字符串时还可用哪个函数？ 题目2写一函数，求一个字符串的长度。在main函数中输入字符串，并输出其长度。 main( ) { int len； char str[50]； printf(\"Input string：\")； scanf(\"%s\"，str)； len=length(str)； /*调用函数求实参字符串的长度*/ printf(\"The length of string is %d.\"，len)； } length(char *p) /* 此函数返回以p为首地址的字符串长度 */ { int n； n=0； while(*p!=‟\\0‟) /* 当串未结束时 */ { n++； /* 计数 */ p++； /* 指针指向下一个字符 */ } return(n)； } 运行结果： Input string：Hello↙ The length of string is 5. 思考：如运行时输入1234 567↙，则输出结果将是什么？ 36 《C程序设计上机实验》教案 题目3 输入10个整数，将其中最小的数与第一个数对换，把最大的数与最后一个数对换。写3个函数： 输入10个数； 进行处理； 输出10个数。 main( ) { int number[10]； input(number)； /*调用输入函数输入number数组的元素*/ max_min_value(number)； /*调用对换函数处理number数组*/ output(number)； /*调用输出函数输出number数组中元素的值*/ } input(int number[10]) /*此函数向首地址为number的数组输入10个元素*/ { int i； printf(\"Input 10 numbers：\")； for(i＝0；i<10；i＋＋) scanf(\"%d\"，&number[i])； } max_min_value(int array[10]) /*此函数交换array数组的对应元素*/ { int *max，*min，*p，*array_end； array_end＝array＋10； max＝min＝array； /*max、min初值为数组首地址*/ for(p＝array＋1；p 《C程序设计上机实验》教案 题目4 写一函数，将一个3行3列的矩阵转置。 main( ) { int a[3][3]={1，2，3，4，5，6，7，8，9}，*p，i； p=&a[0][0]； move(p)； /* 以二维数组的起始元素的地址作实参调用move函数 */ for(i=0；i<3；i++) /*输出转置后各行元素的值 */ printf(\"\\n%5d%5d%5d\"，a[i][0]，a[i][1]，a[i][2])； } move(pointer) /* 将以pointer为起始地址的二维数组转置 */ int *pointer； { int i，j，t； for(i=0；i<3；i++) /* 将数组的对应元素相交换，实现转置 */ for(j=i；j<3；j++) { t=*(pointer＋3*i＋j)； *(pointer＋3*i＋j)=*(pointer＋3*j＋i)； *(pointer＋3*j＋i)=t； } } 思考：如p是指向二维数组中a中元素的指针，开始指向a[0][0]，则a[i][j]的地址如何表示？如p是指向二维数组中每一行的指针，则又有什么不同？ 题目5 编程序将字符串s中所有的空格字符删去。 #include\"stdio.h\" main( ) { char *s=\"Our teacher teachs C language\"； /* 字符数组初始化 */ int i，j； printf(\"\\nBefore delete is： %s \"，s)； for(i=j=0；s[i]!=‟\\0‟；i++) if(s[i]!=‟ ‟) s[j++]=s[i]；/* 如当前字符不是空格，则重新按顺序存放到原数组中 */ s[j]=‟\\0‟； /* 加结束标记 */ printf(\"\\nNow is： %s：\\n\"，s)； } s[j++]=s[i]；/* 如当前字符不是空格，则重新按顺序存放到原数组中 */ s[j]=‟\\0‟； /* 加结束标记 */ printf(\"\\nNow is： %s：\\n\"，s)； } 思考：去掉程序中的s[j]=‟\\0‟； 语句，输出结果如何。 38 《C程序设计上机实验》教案 题目6 编写函数fun，函数的功能是：从字符串中删除指定的字符。同一字符的大、小写按不同字符处理。 解法1： #include \"stdio.h\" #include \"conio.h\" int fun(char s[]，int c) /* 删除串s中的ASCII码值为c的字符 */ { int i=0； char *p； p=s； /* 指针p指向起始字符 */ while(*p) /* 当串未结束时 */ { if(*p!=c) /* 如不是要删除的字符 */ {s[i]=*p； /* 保留到数组中 */ i++；} /* 修改下一个被保留字符在数组中的下标 */ p++； /* 继续判断原串中的下一个字符 */ } s[i]=‟\\0‟； /* 被保留字符的末尾加结束标志，以便输出 */ } main( ) { static char str[]=\"turboc and borlandc++\"；/* 字符数组初始化 */ char ch； clrscr( )； printf(\"the old string：%s\\n\"，str)； /* 输出原字符串 */ printf(\"Enter a char：\")； scanf(\"%c\"，&ch)； /* 输入要删除的字符 */ fun(str，ch)； /* 调用函数修改字符串 */ printf(\"the new string：%s\\n\"，str)； /* 输出新串 */ } 解法2： fun函数体改写为： { int i，j； for(i=j=0； *(s+i)；i++) if(s[i]!=c) s[j++]=s[i]； s[j]=‟\\0‟； } 思考：如果不区分同一个字符的大小写，应如何处理？ 39 《C程序设计上机实验》教案 题目7 编写函数fun，将s 所指向字符串的正序和反序进行连接，形成一新串放在t数组中。 #include \"stdio.h\" #include \"string.h\" void fun(char *s，char *t) { int i，d； d=strlen(s)； /* 得到s串的长度 */ for(i=0；i 《C程序设计上机实验》教案 复习思考题、作业题： 下次课预习要点 实施情况及实验效果分析 学院审核意见 学院负责人签字 年 月 日 41 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容
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