2020部编版三年级下册语文第四单元知识点归纳梳理

2020部编版三年级下册语文第四单元知识点梳理

第13课 《花钟》

一、多音字：

便: biàn方便 强qiáng强大 种zhòng种地 鲜xiān新鲜

pián便宜 qiǎng勉强 zhǒng种子 xiǎn鲜为人知

二、近义词：

适宜—适合 大致—大概 舒展—伸展 陆续—连续

三、反义词：

艳丽—素雅 密切—疏远 沉睡—苏醒 干燥—潮湿 怒放—凋零

四、理解词语：

争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。

艳丽：鲜明美丽。

欣然：愉快的样子。

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怒放：花盛开。

暮色：傍晚昏暗的天色。

娇嫩：柔嫩。

灼伤：烧伤.

适宜yí：合适；相宜。

湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。

淡雅：素净雅致；素淡典雅。

传播：广泛散布。

吻合：完全符合。本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。

花圃：栽培花草等的园地。

陆续：表示前后相继，时断时续。

五、段落大意：

第1自然段：一天内，不同的花开放的时间是不同的；

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第2自然段：不同的花开放时间不同的原因。

第3自然段：植物学家修建“花钟”的奇妙做法。

六、课文主题：

这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因,表现了作者留心观察周围的事物,善于思考的好习惯。

七、知识拓展

【关于花的古诗词】

1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。戴叔伦《苏溪亭》

3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》

4.人闲桂花落，夜静春山空。王维《鸟鸣涧》

5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。司空曙《江村即事》

6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。李频《湖口送友人》

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课文14《蜜蜂》

一、多音字

闷mēn（闷热） 几jī（几乎） 尽jǐn（尽管） 散sàn（散步）

mèn（愁闷） jǐ（几个） jìn（尽力） sǎn（散文）

二、近义词

辨认—辨别 寻找—寻觅 推测—猜测 超常—特殊

激动—兴奋 准确—精确 陌生—生疏 确确实实—的的确确

三、反义词

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大概—肯定 超常—一般 大约—准确 阻力—动力

四、理解词语

辨认：分析辨别并做出判断。

大概：表示不很准确的估计。

阻力：妨碍物体运动的作用力。

陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。

沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。

准确无误：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。

超常：超过一般的;高于平常的。

解释：分析阐明。

五、课文结构

第一部分（1）：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向 能力。

第二部分（2-6）：介绍了实验的过程及结果。

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第三部分（7）：实验的结论。

六、句子解析

1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。

作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。

2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。

捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的第二步:做记号放飞。

3.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。

4.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。

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5.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”

过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。

6.这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？

这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。

七、课文主题

本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。

第15课《小虾》

一、多音字：

背bēi (背东西) 翘 qiào ( 翘尾巴 ) 撒sā（撒手）

bèi (背上) qiáo ( 翘首 ) sǎ（撒种）

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二、近义词：

空隙——缝隙 掀开——翻开 通体——全身 甚至——乃至

独自——单独 激烈——猛烈 休息——歇息

三、反义词：

空隙——紧凑 掀开——遮盖 通体——局部

有趣——呆板 独自——陪伴 休息——劳动

四、理解词语：

空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。

掀开：翻开。

洒落：分散地落下。

通体：全身；浑身。

追逐：追赶。

搏斗：比喻激烈地斗争。

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激烈：（动作、言论等）剧烈。

五、句子解析：

1.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

“有的……有的……”写出了小虾的种类。

长大的小虾：通体透明。

千年虾：灰黑、长青苔。

2.我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。

“更快乐些”说明对小虾的喜欢，同时也看出“我”善于观察生活。“我”为了让小虾生活的更快乐，我采金鱼草，捡石块放到缸里。表明“我”对小虾的喜爱。

六、段落大意：

第一部分（1-2）：写“我”家院子里有一口缸闲着，“我”和邻居捉了一些小虾养在里面。

第二部分（3）：写小虾受惊扰后的样子及打架时的情况。

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第二部分（4-6）：写“我”对小虾的照顾以及发现小虾的数量变多了。

七、课文主题：

这篇课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活的十分自在，后来还繁殖后代。表达了作者对虾的喜爱之情。

习作《我做了一项小实验》

一、审题

写自己做过的一项小实验，必须是亲自做过的实验。

二、选材

只要是亲自做过的小实验都可以写，如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子……

第三步：构思

我们以“让水中的鸡蛋浮起来”为例进行构思，回忆一下小实验的情景吧。

实验名称：让水中的鸡蛋浮起来(略)

实验准备：鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打(略)

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实验过程：(详)

第一步：把水倒入玻璃碗里。

第二步：在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。

第三步：加小苏打，鸡蛋没有浮起来。

第四步：加盐，随着盐的增多，鸡蛋浮起来了。

实验结果：盐水可以让鸡蛋浮在水面上。(略)

第四步：表达

想让文章吸引人，不妨从以下几个方面着手：

①用实验内容或其中的一个现象为题目，会更吸引人，如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》

②用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚，也可以写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等

③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！

好词

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小心翼翼 轻手轻脚 专心致志 一丝不苟 按部就班

手忙脚乱 欢呼雀跃 笑逐颜开 汗流浃背

好句

【开头】

1.一个鸡蛋放在一大碗清水里，鸡蛋沉下去了，那么怎样才能让它浮起来呢?

2.开水真的能让瘪掉的乒乓球复原吗?是什么让乒乓球复原的呢?一连串的问题出现在我的脑海里。对了，我为什么不动手做一做，自己来证实一下呢?

【结尾】

1.通过这次实验，我明白了：科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。

2.这个小实验可真有趣！我以后一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。

【引用】

1.十五个吊桶打水——七上八下。

2.知识就是力量。

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语文园地四

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