设计意图：
本次歌曲新授活动改变以往我教你学的填鸭式教育模式，充分利用音乐教学课件，从欣赏“小儿郎”歌曲的旋律入手，以图加文式的歌谱鼓励幼儿自主探究，自发尝试跟唱和模仿，由浅入深的层层递进都以课件循序推进，使得孩子们无论从歌词的理解，还是节奏的掌握等方面都起到了较好的效果，针对“郎里格 郎里格 郎格里格郎”较绕口的歌词，老师放慢节奏，鼓励孩子们反复尝试，将“唱清楚歌词”的要求融入在歌曲教学过程中。为了更好地激发大班幼儿潜在的学习兴趣，使幼儿由被动变主动，如何让学习歌曲成为一件轻松愉快的事是我考虑的重点。因此我设计了“尝试第三句歌词的仿编”的环节，潜移默化地对幼儿进行音乐创造性的教育，进一步萌发大班幼儿做个小学生的愿望。使幼儿通过创造性地感受音乐，表现音乐，构建音乐，充分发挥想象，发展创造性思维，提高创新意识和创新能力。 活动目标：
1、感受小儿郎歌曲欢快，活泼的旋律，学唱歌曲。 2、尝试仿编歌词，进一步萌发做个小学生的愿望。 重点：学唱歌曲“小儿郎”（见附歌曲） 难点：尝试仿编第3句歌词 活动准备：
1、自制歌曲“小儿郎”图加文歌谱，多媒体课件 2、活动前幼儿已参观过小学,有一些关于上小学的认识 活动过程：
（一）导入——谈话进入主题，萌发幼儿做个小学生的愿望 重点提问：
孩子们，你们喜欢做小学生吗？说说自己的理由 （引导幼儿说出做小学生是光荣、神气、快乐开心的等） 小结：
我们马上就要成为光荣的小学生了，心里都充满了激动和快乐。 （二）新授《小儿郎》
1、欣赏——感知歌曲内容，体会小儿郎热爱学习，克服困难的心情 重点提问：
我们马上就要上小学啦，有个孩子叫小儿郎，他和我们一样，背着书包上学校，让我们听听，猜猜他上学路上的心情怎么样？（欣赏音乐旋律） ? 安静听音乐乐曲第一遍
? 听音乐乐曲第二遍，用拍手，拍腿，拍肩等动作表现2/4拍子节奏 ? 这是一段几拍子的音乐，什么感觉？ 小结：
这段音乐名叫“小儿郎”，是2/4拍子的节奏，听上去旋律非常活泼、欢快。它告诉我们小儿郎是快乐开心的上学校哦！
2、学唱——掌握好前奏和间奏，理解歌词，唱清歌词。 重点提问：
小儿郎究竟在上学路上会发生么事呢？听听歌曲就明白了（完整欣赏歌曲第一遍） ? 歌曲里唱到了什么？
? 太阳火辣辣地晒着，为什么还坚持上学去？ ? “风雨狂”是什么意思？（狂风暴雨的意思）
? 你觉得小儿郎是个怎样的小学生？（勇敢的，爱学习的小学生） 小结：
小儿郎真勇敢，太阳晒，风雨狂都不怕！ 重点提问：
他有害怕的事情吗？（完整欣赏歌曲第二遍）
（交流讨论：先生—老师、无颜见爹娘——觉得没有好好读书，很难为情。） （交流讨论：郎里格郎里格郎格里格郎——表示小二郎上学的快乐心情） 跟唱歌曲（完整唱歌曲第一遍）
歌唱要求：我们和小儿郎一起试试唱这首歌，要把“郎里格 郎里格 郎格里格郎”唱清楚 （三）尝试仿编歌词——进一步感受歌曲，将向往成为好学生的表现编进歌曲里面 重点提问：
张老师知道我们都想做个好学生，那怎样才能成为一个好学生呢？ （鼓励幼儿和好朋友说说，大胆的告诉大家）
你们刚才说了那么多，歌里有吗？那就听一听，我把你们的话编进歌曲里了。 （师示范唱一遍，请幼儿跟唱一遍）
将幼儿第3句歌词的创编内容规整后唱进歌曲里： 如：“好好学习，天天向上”，“我爱看书，不懂就问”……
创编歌曲的要求：请你们一小组合作，每组编1句合适的歌词，唱进歌曲里。（分组合作尝试创编） 分组展示 小结：
今天，我们一起学唱了“小儿郎”的歌，还试着改编了歌词，大家唱出了许多成为一个好学生的办法，相信我们一定能好好学习，天天向上，成为优秀的好学生。
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