基于资源协同的大学生创新创业能力发展研究

基于资源协同的大学生创新创业能力发展研究

魏晓光1 张 倩2 陈 欣1

（1.河北金融学院，河北 保定 071000；2.河北软件职业技术学院，河北 保定 071000）

摘 要：本文着眼资源协同创新建设，探究大学生创新创业能力发展机制及对策。文章以河北省大学生创新创业为例，论述了资源协同对于大学生创新创业能力的重要意义及存在的问题，构建了大学生创新创业能力发展机制模型。文章进一步提出了构建基于资源协同的大学生创新创业平台机制对策。

关键词：创新创业能力；资源协同；发展机制

基金项目：河北金融学院创新创业教育改革研究项目（2017CXCY25）；河北省人力资源和社会保障课题科研合作项目（JRSHZ-2017-01020）

中图分类号：G7    文献标识码：A文章编号：1674-537X（2018）10.0049-03一、资源协同机制对于大学生创业能力的意义

在亟需创新型人才的当今时代，我们需经过多方主体共同协作，不断丰富大学生的创业能力主体。高校的主要功能是培养人才和学术的创新型研究，在资源协同创新过程中扮演着不可或缺的角色。一方面，高校通过自身的教育资源为社会输送了大量高素质的人才，人才的能动性使得、企业和科研机构接受最新的学术理论；另一方面，高校与企业创新合作，各方优势协同利用，高校提供最新的理论知识与学术研究成果，以及培养出来的具有专业知识和素养的优秀人才。

科研机构同样从事学术研究，不同于高校的是，科研机构的研究很大程度为应用而设计。可以直接为企业提供科技成果。科研机构从事前沿性，专业性，关键性的研究任务，为创造性国家的提出、机制的改革方案等重大的决策提供先行性的技术支持。资源协同创新的过程当中，需要这两大关键的主体进行有效的理论支持和研究帮助。

资源协同创新在于通过各个主体的各项要素之间资源的有效整合，在整合的过程当中实现优势互补。在创新的过程中，结合各高校培养大学生自身的培养模式，强化高校的组织机制，从根本上解决大学生就业难的问题。

二、资源协同下高校提高创新能力的困境

有效的整合创业能力发展资源，有利于创业者明确需求，制定合理的发展规划。目前我国大学生创新创业能力发展资源的整合存在一些问题：

（一）协同缺位

在大学生创新创业体系中，高校、、企业、家庭各自拥有其独特的资源：高校作为创新创业的教育机构，拥有大量的创新创业教育资源；作为创新创业的制定者与引导者，拥有强大的资源和创业环境营造资源；企业作为创新创业重要的实践环节，拥有丰富的实训资源、市场机会资源、资金资源；家庭作为创业者的个体基础要素，拥有感情资源、

人脉资源。如果高校、、企业、家庭能够做到以需求为导向的各项资源重复协同，那么必将给创业者强大的助力，然而，实际情况是高校、、企业、家庭大都从自身的资源环境进行工作开展，各行其是、各自为政，很难做到充分的资源协同，其主要原因是资源协同意识缺位。

（二）协同重叠

在国家“大众创业、万众创新”的指引下，各级、诸多企业、各个高校纷纷加入到创新创业的大军中来，也实施了一系列支持大学生创新创业资源的建设。然而，由于缺乏协同意识，导致、企业、高校建设的创新资源出现了严重的重复建设情况，不仅导致了资源浪费，也为我国大学生创新创业事业的发展埋下了隐患。比如，各级、企业、高校筹建的众多大学生创业孵化基地，同质化严重，其粗放式的建设，必然导致创新创业不能形成错位竞争、差异化发展。

（三）盲目协同

大学生创业能力发展工作离不开社会上各个层面的协调创新，需要调集各种力量进行统一建设。然而，一些单位在国家的约束下，为了协同而协同，甚至出现了较为严重的盲目协同的情况。在一些协同中，有的资源主体放弃了自身资源的特色和优势，失去了自身行动的角色定位，也有一些资源主体不是为了解决某一问题而进行协同，而是在一些行政命令下，盲目的组合资源，完全丧失了其自身的主动性、迷失了自身的价值导向。这必然导致协同效率低下、效果打折扣，进而导致其创新创业发展工作流于形式。

（四）缺少创新保障的法律法规

目前，很少有针对当今保障大学生创新创业能力的法律法规的体系出台。虽然国家在法制与文件中鼓励和支持对于大学生创新创业能力的协同培养方案。缺乏与协同创新相对应的法律法规，在技术成果的归属、利益分配、主体责任与义务等方面缺少明确的规定。同时，从高校方面看，也未能把培养大学

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生创新创业能力融入培养人才的责任与人才培养的宗旨当中。

同时，大学生创业能力协同培养机制需要高校明确自己的责任所在，从创业的方向的指导、创新能力的培养方面结合学生自身的优势特点，履行高校在大学生创新创业能力的职责。同时需要高校教师与企业的交流合作，通过调研与相关实验，将企业的需求与高校人才的输出进行无缝对接。

（五）创新创业教育课程体系不系统

目前大部分高校学制固定，无法选择时间进行创业等活动。当前创新创业课程体系还处在探索阶段，偏重理论性。在制定大学生创业方面的相关缺乏可操作性，指导与扶持还不系统、在教育教学的物质提供能力不足，缺乏对于实践条件、师资力量、教育资源的提供。课程体系设置缺乏针对性与实效性，教学方式方法单一，高校内实践场所和校外实习基地少。课程的学习不够，缺乏必要的科研能力和企业实战经验等问题，创新创业成果转化率较低。此外，高校师生对于书本知识的绝对认同阻碍了高校学生自主创新能力的提高，缺乏实践的锻炼经验使得大学生视野受到所学知识的束缚，缺乏对于创新思想灵感来源的获取。

（六）大学生创业的基础环境不成熟

社会是创新创业实现的平台和舞台，然而目前社会给予大学生创业的基础环境并不成熟。众创空间等服务平台少，企业面临生产等各种原因，不愿接受学生进行实习，实践平台不能还不能进行高效的指导与服务。社会对创新创业未能引起足够的重视，还没有完整的创新创业的保障机制确保其顺利运行。创新创业的研究发展历史很短，教师还未能从丰富的教育教学经验中探索出更为科学有效的教育方法，对于创新型教育的教师还没有完整全面的考评机制。

三、现阶段实施创新创业资源协同机制的优势——以河北省为例

2015年7月，出台《关于大力推进大众创业万众创新若干措施的意见》，为创新创业的良性发展提供了性保障。大学生创新创业作为高等院校与资源协同发展的重要方式之一，在资源经济发展中的作用日益显现，在解决就业、促进经济增长方面发挥了重要作用。当前，在京津冀一体化背景下，河北省大学生创业面临着新的发展机遇和挑战。

（一）国家先后出台了对与创新创业要求的文件，强调了资源协同下大学生创新创业的重要性

河北省高度重视大学生创新创业教育，省出台了《河北省关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见》。河北省各高校也将大学生创新创业教育目标要求纳入人才培养质量标准，并修订人才培养计划，将创新创业的思想融入人才培养的各个阶段。

（二）河北省内高校多，学科门类全，有创新创业基础河北省有一百余所高校，具有广泛的创新创业教育基础，地缘位置优越，紧邻北京、天津，具有与“985\"󰀁、\"211”等2018年第10期

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图1：大学生创新创业能力发展机制

知名高校共享的创新创业教育资源；高校创新创业教育氛围浓厚，通过“互联网+”大学生创新创业大赛、“创青春”大学生创新创业竞赛等大学生创新创业类竞赛，以赛促学、以赛练兵，拥有大学生创业发展与资源发展相互促进的基础；高校注重与企业联合，省内外多家企业参与到高校创业教育活动中，为实现校企联合资源共赢奠定了良好基础，促进了大学生创新创业教育和地区经济协同发展。

四、大学生创新创业机制构建

大学生创新创业机制是协调各种资源、各个主体、各项举措，以便使大学生创新创业工作系统更好的发挥作用的具体运行方式、体系的总和，是大学生创新创业能力发展各项工作相互联系组合形成的整体系统。

本文设计的大学生创新创业能力发展机制“纵横有道”，由横向资源协同、纵向层级发展的诸多体系组合而成。综合学术界对大学生创新创业能力发展资源的梳理，分析各种资源对大学生创新创业能力发展的影响因素的实证探究，我们认为大学生创新创业能力发展机制横向上由四种子体系构成，纵向上这四种子体系由分别扩展了其各自的分体系。具体如图1所示：

大学生创新创业能力发展机制横向体系由“跨学科、跨课堂的创新创业教育体系”、“立体化创新创业实践育人体系”、“开放式、集聚型社会促进体系”、“一体性、辐射性文化体系”四项体系组成。四项体系在大学生创新创业能力发展的不同阶段发挥的作用不同、实施的优先级不同、协同的重点也不同。

“跨学科、跨课堂的创新创业教育体系”横向上分为课堂建设和学科建设两个方面，又具体分为“多课堂交互体系”和“多学科互动体系”两个子体系，引入课堂教学的主渠道，实现分别在第一课堂、第二课堂中寻求教育教学改革工作的突破口，重点在于协同教育资源，为大学生创新创业能力发展做好基础工作。

“立体化创新创业实践育人体系”分为“全员化实践教育体系”、“大众化项目指导体系”、“精英式实践孵化体系”三个字系统，这三个子系统按照实践主体逐级推进的原则，分层次发挥其育人功效。“立体化创新创业实践育人体系”一方面要要实现育人对象全员化，体现创业创新教育的基础性地位，

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另一方面又要给精英学生提供相对优质的实践训练机会。创新创业实践育人体系创新创业人才培养的全过程，其重点是项目实训、企业孵化的建设，需要、企业、高校的各方面资源协同配合。创新创业实训对大学生的创业通用能力、专业能力都会产生直接以及间接的影响，在实训体系建设过程中应该通过相关资源的整合使所有的学生都获得相应的能力提升，注重实训的层次差异化。

“开放式、集聚型社会促进体系”细分为“校内部门协同系统”、“政产学研合作体系”、“非营利性资源体系”，这三个体系分别从“高校内部小协同”、“、产业、学校、研究机构大协同”、“公益资源协同”三个方面具体协同。“开放式、集聚型社会促进体系”其人才培养的入口、出口，必须结合企业、结合、结合地方发展特点、结合非营利性组织。高校创新创业教育只有构建开放的体系，广纳各种资源，将其集聚在高校搭建的大学生创新创业体系内，才能实现各种资源互相依赖、互相补充、合作共赢。

“一体性、辐射性文化体系”包涵“创业型校园文化体系”、“区域性体系”、“辐射性文化体系”。文化体系涉及到大学生创新创业能力发展的方方面面，但是文化体系必须要付诸实施后才能彰显作用，因此该体系的协同重点在于推动各项创新创业落地，推动创新创业文化广泛传播。

五、构建基于资源协同的大学生创新创业平台机制对策（一）完善与资源协同创新相配套的法律保障体系应从自身实际出发，结合自身发展的现状，积极创立和完善与自身状况相关的人才培养方案，建立能够保障各个主体顺利进行创新创业的法律法规保障机制。出台相应的激励性法规对创新创业行为进行支持和引导，也要出台一些法律法规来规范其行为。协同创新中必须起到引导作用，引导创新创业体系中各个方面达到最优。部门须转变管理方式，应用新的眼光去看待新业态，降低行业门槛，扶持培育科技创新机构，通过法律的措施保障创新创业的工作能够顺利有序地发展。制定创新创业体系发展规划，调配相关配套措施和资源。实施有效的促进措施，推动高校创新创业的教育改革，吸引教师大力创新改革教育方法和手段，减少可能存在的阻碍。

（二）建立多课堂交互体系、优化多学科互动体系创新创业教育体系的关键在于教育的顶层设计，各高校立足其学校特色，构建“教学主导、学科交叉、课堂交互、实践检验”的教育模式。高校要重视第一课堂、扩展第二课堂、深

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化第三课堂。第一课堂注重创新创业基础教育、第二课堂强化创业意识、第三课堂提升创新创业素质，一、二、三课堂互相促进共同推进创新创业能力素质的发展。

（三）运行模式上实现资源优势互补的创新创业协同发展大学生创业能力的发展也需要社会各界积极提供各方面良好的资源。大学生的创新能力发展需要社会给予的外界的资源和良好的外部条件。需要从人才培养的客观规律出发，发挥出协同培养对于创新创业的内生动力。资源协同下的人才培养，从一定程度上克服了地域的效应，将创新创业的人才培养一体化，利用资源的辐射效应，在一定程度上实现了资源的共享。

（四）利用互联网服务实现资源协同、信息共享

利用互联网实现有效的资源共享，克服了资源的地域性障碍互联网实习资源交流的时效性，实现良好的资源交流。加强课程的网络化建设，利用互联网将精品课程进行交流学习。面向企业的需求，推进符合企业需求的人才创新创业培养计划。开展网络平台，高效地传递高校间的学术与人才培养的方案交流与融合。

大学生协同创新创业各主体需了解特定的信息，及时了解市场信息和技术的更新情况，判定信息的正确性和真实性。因此需要建立基于云计算和大数据管理技术，开发集产业技术创新信息公共服务、协同创新开放互动合作、企业技术需求动态监测于一体的信息交流平台，加强高校和科研机构与企业之间的双向选择和信息共享。

（五）组织专业的机构，实现横向的资源协同

应积极发挥在资源协同中的促进作用，利用资金与组织机构调配的优势，为资源协同创新创业提供有价值的服务，从而实现资源协同创新的效益化，促进促进资源科技进步和产业发展。从角度通过一系列激励的文件，促进企业对于创新创业的积极性与参与度。并且通过调查走访的方法，监督有关部门的主动性与工作效率。

（六）探索多元人才培养模式，构建跨领域和学科的协同培养机制

高校通过协同创新平台的构建，将资源协同创新的资源进行整合和统筹，并运用在人才培养的模式当中。突破对于教学资源交流的障碍。在资源协同创新的基础上进行各个主体在创新过程中的融合。对于资源协同培养机制，应该尊重人才本身的特点，将人才培养作为重点目标，结合各个主体的特点发挥机制的作用。

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