学困生帮扶记录表(doc)

学困生帮扶记录表（doc）

六年三班

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学困生帮扶记录表

辅导教师 辅导时间 辅导地点 办公室 2015.03.18

辅导学生 尉博

尉博同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中学生存 不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平在问题 时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太

好，但是许多同学都乐于和他交往。

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，

少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关

心。

帮 扶 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学措 施 时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。

4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，

我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，

在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的

作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 帮扶内容 1、良好学习习惯的养成 2、 数学知识的辅导

我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我

不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，帮扶效果

对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我

要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。

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辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室、办公室 2015.03.25

辅导学生 赵志伟

尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。但经常迟到，学生存 行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯在问题 不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，

学习成绩不理想。

1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭

转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生

活习惯。

2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。 帮 扶

3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心;措 施

另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，

营造良好的学习环境。

5、定期进行相关知识的辅导。

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

帮扶内容

2、相关数学知识的辅导

能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过帮扶效果 关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平

时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。

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辅导教师 辅导时间 2015.04.08 辅导地点 办公室 辅导学生 施萌

该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，学生存 孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。在问题 平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家

作业完成不好。

一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。

二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找帮 扶

一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让措 施

小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。

1、 促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。 帮扶内容

2、 加强作业管理。

转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性帮扶效果 和学习兴趣提高了。

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教室、办公辅导教师 辅导时间 2015.04.22 辅导地点

室 辅导学生 赵良

赵良同学在学校表现情况:政治思想方面，该生能够以学校利益和

班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强;纪律方学生存 面，平时课件纪律比较差，经常和同学追逐打闹;上课有时不认真

听讲，尤其是体育课纪律更差;学习方面，上课听讲不认真，有时在问题

不能完成作业，学习较差;劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿

意做一些有益于班级的事情。

1、家访

教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出

学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。

教师主动了解该生在家的表现情况，如:及时完成作业情况，看电

视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其他爱好。 帮 扶

教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制

定因人而异的、行之有效的帮扶计划，促其进步。 措 施

2、谈心帮扶教育

找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困

难的决心

帮扶内容 1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。

通过家访合谈心教育活动，该生思想上发生了很大的变帮扶效果 化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也

有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。

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辅导教师 辅导时间 辅导地点 办公室 2015.05.13

辅导学生 徐曼

徐曼同学家庭比较好，父亲长年在外开车，母亲上班，工

资收入较高。该生在家里淡于家务、忙于看电视、玩游戏，学生存

在问题 很少完成作业，完不成作业的次数较多，还经常在街上打

闹。

1、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，

少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关

心。

帮 扶

2、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，措 施

我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，

在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的

作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

1、促进其作业完成情况

帮扶内容

2、学会自立，加强课后时间管理。

课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之帮扶效果 处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己

失去信心，转入主动积极的学习，说明前面我的教育还是算成功得。

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辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室、办公室 2015.05.27

辅导学生 张天野

张天野同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书学生存

写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的在问题

情况比较糟糕，有厌学倾向

1(课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学

习自信心;另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的

习惯。 帮 扶

措 施 2(在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学

与她结伴，营造良好的学习环境。

3(定期进行相关知识的辅导。

1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心

帮扶内容 2、相关读写以及数学知识的辅导

能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计

算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题帮扶效果

中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面

还需要加强辅导。

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辅导教师 辅导时间 辅导地点 办公室 2015.06.10

辅导学生 王强

王强较为偏科喜欢数学，但是语文成绩较不理想。书写速度快，字迹马虎，学生存 认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作在问题 业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐

于和他交往。

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，

少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关帮 扶

心。

措 施

3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学

时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。

1、培养学习语文学科的信心

帮扶内容 2、相关读写的辅导

孩子有所改变，有主动学习的欲望，热爱阅读，但由帮扶效果

于以前落下较多，现在还无法追上其他同学，只要老师家

长积极配合就一定有进步。

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辅导教师 辅导时间 2015.06.25 辅导地点 办公室 辅导学生 杨佳文

平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工学生存

作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对学过的知识在问题

一会就忘记。

1. 对他适当放宽一些学习要求，由松到紧。

2(利用整理课、课后辅导，午休等时间，对杨佳文进行

个别辅导。

帮 扶

3.形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、措 施 “送喜报”促进学困生的转化。

4.进行“一帮一”结对活动。

1、培养良好的学习习惯和学习信心

帮扶内容

2、相关习作和数学知识的辅导

能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计帮扶效果 算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题

中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面

还需要加强辅导。