小学二年级语文下册《单元作业设计》

要求：在教材单元分析的基础上，基于课程标准、学情分析，设沙 份单元作业（音乐、体育、美术等学科可根据学科特点做适当调整）,并写出理由。

姓名 任教学 科 小学语文 教材名称 语文二年级下册 单元主 题 寓言故事 本单元以“寓言故事”为主题组元，编排了 4那么 寓单元教学 内容与要 求 言故事，涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓 言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；另外还安排了 “快 乐读书吧”栏目，推荐阅读相关寓言故事及书籍。 单元语文要素是“读寓言故事，明白其中的道 理”，旨单元作业 在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学 生形成对寓言这的目标 种文学体裁的初步认识。 第一课时作业：正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵《守株待兔》。 单元作业 第二课时作业：借助注释读懂文言文。 的设计与 抄写“词语表”里的生词。 实施 第三课时作业：读《阅读链接》，完成“思考练 习三”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？ 第四课时作业：找其他寓言故事阅读，读懂故事 里的道理。

一、写、读、背中扎实基础让学生通过认读、看 拼音写词语还有朗读背诵，扩大识字量，规范书写， 为阅读和写作打下扎实基础。

二、拓展知识，学习兴 通过小组交流，培养单元作业 合

作能力，并结合生活，锻炼表达能力，也使学生在 的评价 家里和配画中学习更加浓厚。

三、作业是根据学生年龄特点和认知水平，依据 学段目标，把第五单元作为整体来思考作业设计的， 力求听、说、读、写四种能力的训练，并让学生以识 字为主，并积累词语，培养语感，学以致用。

一、基础性作业：绝大局部学生会保质保量完成, 个别学生需要老师催促

二、拓展性作业：第一题“谁”“在哪里”这两 局部不

难，但在编“干什么”时会有困难，很难像课 文那样概况得这单元作业

总结与反 思

么准确凝练，因此需要老师出示几个 短语适时引导。结合学生的生活，所以学生比拟感兴 趣，也便于完成。

三、实践性作业和书本结合紧密，学生便于操作 完成，而第

二小题，画画是学生感兴趣的，因此学生

也乐于完成，但结合图画说说你知道哪些地方，可以 用这词语来赞美，可能对一年级学生来说，表达上有 些困难，需要老师先做好前期指导。 四、为了更好地发挥作业的有效性，教师及时批 改很有必要，根据作业情况，发现问题，及时评价。 五、对后进生鼓励、帮助、降低难度，对学有余 力的学生适度提高目标。 六、作业布置要有阶梯性。 注：模板，可根据实际情况合理调整。

首先,它可以检查自己的学习效果•如果做作业很顺利，从一定程度上说明预 习、听讲和课后复习的效果是好的.其次，可以加深对知识的理解,通过做作业时 的思考，可以把混淆的概念搞清楚；把事物之间的联系找出来；把公式的变换搞 熟练，总之，有利于把书本上的知识转换成为自己的知识.第三，可以培养思维能力. 作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考•在分析问题和解决问题的过程 之中,不仅使自己学会运用新学到的知识，而且也培养了思维能力,第四，做作业可 以为总复习积累资料,因此，做完作业后，不应当把它一扔了事，而应当进行定期的 分类整理.

所谓单元作业设计，是指按照教材上的每一个单元的教学内容，统整起来考 虑设计整个单元的作业。单元作业既可以分散在每个教学课时中完成，也可以在 单元教学后完成。

对于单元作业设计的实践研究，我们从单元作业设计的要素、单元作业设计 的策略两个方面进行思考。