襄阳职业技术学院学报 第１３卷 双月刊 第１期 ２０１４年１月 ｄｏｉ：１３．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５—６５８４．２０１４．０１．１３４ 加强大学生价值观教育的对策思考 王朝晖 （商丘职业技术学院思想政治理论教学部， 河南 商丘４７６０００） 摘要：价值观教育是一项复杂而艰巨的系统工程，针对大学生价值观教育中存在的问题，积极探索出 加强高校大学生价值观教育的对策，构建新型价值观教育体系，是高校思想道德教育迫切需要解决的问题。 就大学生价值观教育的途径来说，我们必须探索价值观教育的创新，在教育的观念、教育的内容、教育的方法 等方面下功夫，开展大学生价值观教育的新局面。 关键词：大学生；价值观教育；中国特色社会主义 中图分类号：Ｇ６４０ 文献标识码：Ａ 文章编号：２ｏ９５—６５８４（２０１４）０１—０１３４—０４ 当前我国正处在社会转型期，反映在道德认知 （一）突出主题，进行理想信念教育 层面上，主体价值观呈现出多元化的趋势。因此，引 导大学生树立科学的价值观，是高校目前的一项重 在我国社会主义核心价值体系建设中，马克思 主义为我们提供了科学的世界观和方法论，提供了 激励全国各族人民为振兴中华而团结奋斗的思想 基础和精神动力，是我们行动的指南。毛泽东同志 就鲜明地提出“主义譬如一面旗子，旗子立起来了， 大家才有所指望，才知所趋赴”。【ｌ１ 因此，我们必须要以马克思主义为指导，在党 的领导下，走社会主义道路，实现中华民族的伟大 复兴，这就是我国各族人民的共同理想，昭示了中 华民族共同的价值目标和价值追求。高等学校目前 要任务。针对这个问题，作为高校德育工作者，我们 应该积极探索出加强大学生价值观教育的对策，构 建新型价值观教育体系。当然，价值观教育是一项 复杂的系统工程，需要我们在教育的观念、教育的 内容、教育的方法等方面作出创新，社会、学校和家 庭共同构建和谐的价值观教育的整体环境。在新的 时代背景下加强大学生价值观教育应该从以下几 个方面着手。 一、构建适合中国特色社会主义的价值 德育的一个重要任务就是把社会主义核心价值体 系融人大学生价值观教育工作中，引导广大青年学 生正确处理共同理想与个人理想之间的辩证关系。 观体系 社会主义核心价值体系从最基本的层面来看， 它包括马克思主义主导思想、中国特色社会主义共 树立崇高的理想、坚定的信念，自觉把个人理想与 建设中国特色社会主义共同理想有机统一起来。 （二）把握精髓，深入进行强化民族精神和时代 同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创 新为核心的时代精神、社会主义荣辱观四个方面， 这是引领大学生成长成才的根本指针。作为学校系 统，应将社会主义核心价值体系融人教育和管理， 精神的教育 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新 为核心的时代精神，是社会主义核心价值体系的精 髓。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代 化进程中，民族精神和时代精神已深深熔铸于民族 让坚定的信念、高尚的道德情操统一大学生的思想 和行为。为此，我们要做到以下三点。 收稿日期：２ｏ１３—１１—１５ 作者简介：王朝晖（１９７３一），男，河南商丘人。讲师，硕士，研究方向：思想政治理论研究。 １３４ 加强大学生价值观教育的对策思考 生命力、创造力和凝聚力之中。作为未来社会主义 建设主力军的大学生更应该以此来武装自己的头 脑，呈现出健康积极的精神状态和精神风貌。然而， 也有不少大学生却表现出信仰困惑和精神迷茫。为 此，在高校德育中深入进行民族精神和时代精神的 教育，激发大学生的革新意识和创造精神，以及弘 扬以爱国主义为核心的民族精神是非常必要的。这 样学生的心灵才得以熏陶、精神得到升华，实现个 人价值与民族精神的共生，个人奋斗与振兴中华的 伟大事业的融合。 （三）践行社会主义荣辱观。实现知与行的有机 结合 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观 是社会主义核心价值体系的基础，它以基本行为规 范的方式涵盖了其它三个方面的内容并使之具体 化。它为全体社会成员判断行为得失、作出道德选 择提供了价值标准，已经成为并将继续成为引领社 会风尚的一面旗帜。 践行社会主义核心价值体系的过程，是一个加 强修养、完善自我的过程。引导大学生学习和践行 社会主义核心价值体系是高校德育教育的重要内 容。为此，要在教育教学的各个环节融人荣辱观的 教育，帮助大学生形成崇高的理想信念，确立正确 的人生观和价值观，全面提高大学生的品德修养。 通过荣辱观教育，使大学生们更加自觉和主动地参 与“三下乡”、志愿服务等社会实践和公益活动，从 而不断提高实践社会主义荣辱观的自觉性，培养知 行合一、全面发展的大学生。 二、探索价值观教育的内容和方法，增强 价值观教育的实效性 人的价值观的形成是多种因素作用的结果，正 确的价值观的养成，不仅需要理论的灌输和具体的 实践，也需要感性和理性的综合教育才能实现。这 样，高校的价值观的教育理念必须要契合它的所有 要素，从价值观教育的内容、目的、对象中寻求确立 自身的规定性，探索出价值观教育的新方法，以增 强价值观教育的实效性。 （一）优化课程体系，拓宽价值观教育内容 高校对大学生进行价值观教育的主渠道是思 想政治理论课这个载体。在多元化的社会背景下， 要想增强价值观教育的实效性，就必须加强思想政 治理论课的整体研究，在内容的设置上，要突出其 整体逻辑性、科学性。在中小学和大学各个阶段，我 们要根据学生年龄特点、成长规律，在内容的安排 上做到由易到难，由浅入深，体现教材的衔接。值得 我们注意的是，我国优秀的传统道德文化也是当代 大学生价值观教育内容的重要来源，因此，在课程 内容改革中，必须以传统道德文化拓展价值观教育 的内容，让优秀的传统道德文化走进具体的思想政 治理论课教学中去。比如借助传统文化中涉及德育 教育的有关人物、典故、格言等进行教学，把基本的 道德规范和行为准则寓于思想政治教育之中，从而 把价值观教育的方式由灌输变成唤醒。这样，既加 强了大学生正确价值观的树立，又有利于学生的传 统文化的积淀。 （二）体现灵活性，增强实效性 学校教育是价值观教育的主要途径，要发挥课 堂教学的主渠道作用，就必须不断地加强教学方法 的研究。社会的价值系统十分复杂，在经济社会深 刻变革、思想观念深刻变化的条件下，往往会出现 多元化、多层次的格局。大学生价值观教育面临这 个问题时，就必须切实的改革课堂教学方法，加强 灵活性。 从道德教育的特点来看，价值观念主要是通过 思想的交流乃至反思并在实践的验证下形成的。而 我们的教育多是“我讲你听，照本宣科”，学生仍然 是“置若罔闻，我行我素”。所以，我们要调动学生的 主观能动性，变单向灌输为双向交流。传统的单一 的“灌输论”只有当它们仅仅是一种具体的可选择 方法，才有其存在的价值。所有价值观教育方法都 应归于促进学生的自我体悟、主动接受上。这样在 学生主动参与中，社会主义核心价值潜移默化地深 入到学生的心灵，教育效果才是最佳的。 （三）凸显情感性，强化主体体验 一般来说，一种价值观的形成主要取决于两个 因素：一是能不能接受；二是愿不愿接受。其中“能 不能”主要决定于主体的认知程度，而“愿不愿”则 决定于主体的情绪因素。愿不愿接受是价值观教育 的关键和难点。在实际教育中，学生也有能力接受 １３５ 王朝晖 价值观念，但由于在情感上没有接受的诱因，不能 困惑，加强大学生的价值观教育，就必须发挥“两 主动地把价值判断变为自己的行动，道德认知层面 课”教学的阵地作用，使之成为大学生修炼人文素 的提高便失去了意义。 养、陶铸价值观念的精神殿堂。 因此，价值观教育要增强实效性，就必须加强 （二）开展社会实践，促进知行合一 道德认知和其情感层面的认同。正如前苏联教育学 “教育是一种导向，但生活本身就是教育，就是 家霍姆林斯基指出的：“情感——这是道德信念、原 导向”， 实践是实现人生价值的真正的源头活水。 则性和精神力量的核心和血肉。没有情感，道德就 毛泽东说过，人的正确思想既不是头脑中固有的， 会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”Ｄｔ因 也不是天上掉下来的，而是从社会实践中得来的。 此，高校在进行价值观教育时，要为学生创设情感 价值观的确立，不仅仅是一个理论问题，更是一个 感悟的平台，在实践中实现情感参与和渗透，达到 实践问题。所以正确的人生价值观的养成，只能存 情意的共鸣，知行的互动。在此基础上形成的价值 在于社会化行动的参与中，并在实践中形成和表现 观也才能有效和持久。 出来。 三、拓展价值观教育的途径和载体。营造 道德行为不是从书本上学会的，而是从实际生 社会、学校和家庭共同构建和谐的价值观教 活中养成的。学生的道德情感、价值目标在课堂上 育的整体环境 是很难充分表现出来的，它的实现是一个实践的过 程。所以，积极引导大学生参加社会实践活动，是价 大学生价值观教育不是一个孤立的行为，是一 值观教育不可缺少的环节和途径。 个涵盖社会、学校、家庭等各方面因素的复杂系统。 （三）优化家庭教育，营建良好的家庭氛围 所以，价值观教育的途径和形式就必然具有多样 大学生价值观的养成不是单靠某一方面的努 性。我们通常所说的价值观教育途径主要有：学校 力所能完成的，它是一项庞大的社会系统工程，需 教育、社会教育、家庭教育。 要家庭、学校、社会的密切配合、形成合力，但家庭 （一）加强两课的主渠道、主阵地作用 教育是基石。家庭是学生的第一课堂，在学生价值 虽然价值观教育的方式和载体很多，但思想政 观的形成过程中起着启蒙的作用。一般来说，孩提 治理论课即“两课”在大学生主导价值观教育中，一 时代家庭教育的好坏直接决定着以后正确价值观 直以来都发挥着主渠道的作用。诚然，正确的价值 的形成和发展。 观的形成是多方面力量共同作用的结果，但它的形 家庭教育较之学校教育、社会教育等手段有着 成应该是以学校的全面系统的教育为主体，其他诸 无法比拟的优势。父母与子女朝夕相伴，最为了解 如家庭的因素、社会的因素共同参与凝聚为合力的 孩子的言行，教育也最具有针对性和时效性。同时 结果。 子女天生地对父母有着一种难以割舍的依恋和崇 大学的使命不仅仅是向学生提供文化知识和 拜，在内心深处更易于接受和认同父母的教育，父 职业技能，更是承担着培养学生成为大写的“人”的 母可以更好地做到动之以情、晓之以理、导之以行。 历史任务。大学时期是学生价值观念深化和巩固的 从某种意义上说，家庭教育的这种针对性是其他任 关键阶段，因此，解决当代大学生在价值观方面的 何教育所不可替代的。 参考文献： ［１］毛泽东．毛泽东早期文稿［Ｍ］．长沙：湖南出版社，１９９０：５５４。 ［２］中共中央文献编译局．马克思恩格斯全集（第１卷）【Ｍ】．北京：人民出版社，１９９５：８２ ［３］霍姆林斯基．帕夫雷什中ｅｌＭ］．北京：教育科学出版社，１９９９：４００． ［４］杨雄．面对“第五代人”：新的教育与引导［Ｊ］．中国青年研究，２００２（３）：３８—４０． １３６ 加强大学生价值观教育的对策思考 Ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ ｏｆ Ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｖａｌｕｅｓ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ＷＡＮＧ Ｚｈａｏ—ｈｕｉ （Ｓｈａｎｇｑｉｕ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｓｈａｎｇｑｉｕ Ｈｅｎａｎ ４７６０００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｖａｌｕｅｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ａ ｃｏｍｐｌｅｘ ａｎｄ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｓｙｓｔｅｍ ｐｒｏｊｅｃｔ．Ｅｘｐｌｏｒｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｔｅｓ ｏｆ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｖａｌｕｅｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ ｔｈｅ ｎｅｗ ｍｏｒａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｓｙｓｔｅｍ ａｒｅ ｕｒｇｅｎｔ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｎｅｅｄ ｔｏ ｂｅ ｓｏｌｖｅｄ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｍｏｒａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｗｅ ｍｕｓｔ ｅｘｐｌｏｒｅ ｔｏ ｆｉｎｄ ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｗａｙ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｖａｌｕｅｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ａｎｄ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｗｏｒｋ ｈａｒｄ ｉｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｃｏｎｃｅｐｔｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｃｏｎｔｅｎｔ． ．ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｍｅｔｈｏｄ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ａｓｐｅｃｔｓ ｔｏ ｐｒｅｓｅｎｔ ａ ｎｅｗ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｖａｌｕｅｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄ：ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｖａｌｕｅｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ （审稿：张海国编校：邹丹） （上接第１３３页） Ｏｎ ｔｈｅ Ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｄｏｒｍｉｔｏｒｙ Ｃｕｌｔｕｒｅ ｏｎ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｇｒｏｗｔｈ ＬＩ Ｑｉｏｎｇ－ｅ （Ｙｕｎｎａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｑｕｊｉｎｇ Ｙｕｎｎａｎ ６５５０００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｄｏｒｍｉｔｏｒｙ ｉｓ ａ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐｌａｃｅ ｗｈｅｒｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｔｕｄｙ，ｌｉｖｅ，ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ，ａｎｄ ｃｒｅａｔｅ ａ ｎｅｗ ｅｒａ ｗｉｔｈ ｉｔｓ ｏｗｎ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ．Ｄｏｒｍｉｔｏｒｙ ｃｕｌｔｕｒｅ ａｓ ａ ｎｅｗ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｉｄｅｏｌｏｇｙ ｉｓ ｔａｕｇｈｔ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｇｒｏｗｔｈ ａｎｄ ｐｌａｙｓ ａｎ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎｓ ａｎｄ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｄｏｒｍｉｔｏｒｙ ｃｕｌｔｕｒｅ，ｒｅｖｅａｌｓ ｉｔｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｉｍｐａｃｔ ｏｎ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃｏｍｂｉｎｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ，ａｎｄ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｓ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｕｃｔｒｉｏｎ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｄｏｒｍｉｔｏｒｙ ｃｕｌｔｕｒｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄ：ｄｏｒｍｉｔｏｒｙ ｃｕｌｔｕｒｅ；ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｏｒｉｇｉｎ； ｇｒｏｗｔｈ （审稿：唐卫东编校：毛运海） ｌ３７