四年级上册音乐教案-山童人教新课标

四年级上册音乐教案-山童人教新课标

【教学设计思路】

（一）教材分析

《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖榜首。

《山童》的歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，读起来朗朗上口，艺术的表现了山区儿童那美好的童年生活情景。

《山童》的音乐可以分为以下几个部分：

前奏（1－16小节，1＝E）

根据第一部分第一乐段的主题发展而成，2＋2结构的四句结构，情绪欢快活泼。

第一部分（17－83小节，1＝E）

齐唱与合唱交替出现。旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美。包括3个乐段：

乐段A为4乐句组成的平行结构（第三乐句是第一乐句的完全重复），上、下两片之间有一个短小的间奏（1小节）。

乐段B为3个乐句（4+8+6)组成的对比乐段，第三乐句是第二乐句的局部重复。

乐段C的前四个乐句为对比关系（4＋4＋4＋4）；这之后用多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。衬词演唱的片断既有补充性质（前半部分），亦有过渡性质（后半部分），自然地导入歌曲第二部分。

第二部分（84－119小节，1＝D）

合唱形式。4 个乐句组成的对比乐段（乐段D），在调性（调高下移大二度）、节奏（四分音符为主要节奏素材）、演唱形式（始终采用二声部形式）等方面与第一部分形成鲜明的对比。

间奏（120－125小节，1＝D）

由节奏呈重复关系的两个乐节组成。后一乐节将高音上移半音（1＝D的#4），成为下一部分的属音（1＝E的3），与其开头的“6”构成上四度进行（属音――主音）。

第三部分（126－174小节，1＝E）

合唱形式（低声部细分为两个声部）。乐段E为对比结构。前两个乐句为重复关系，虽然没有直接再现乐段A的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。这之后是第一部分用衬词演唱的片断的再现。为了便于歌曲的反复，第一段歌词的演唱省略带有过渡性质

的后半部分。第二段歌词再现了过渡性乐段并作了扩展，连续地用二分音符长音一字

一音地唱出歌曲的主题——“童年多美好”。

【教学目标】

1.在课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童

声合唱。

1.能独立或随着老师琴声哼唱歌曲的主题旋律。

2.了解《山童》的曲式结构。

【教学重点】

感受歌曲所表现的音乐形象

【教学难点】

歌曲结构的感知

【教学过程】

一、介绍歌曲

【导言】：同学们，你们听过《山童》这首合唱歌曲吗？这是一首优秀的童声合唱歌曲，表现了山区儿童美好的童年生活。

歌曲曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，荣登优秀歌曲奖榜首。今天我们就一起来欣赏《山童》。

二、完整初听

【导言】：欣赏的同时，请同学们思考：

教师：1.歌曲《山童》的情绪是怎样的？

2.歌曲由几部分构成？

现在就请完整的欣赏一遍歌曲。

教师：通过欣赏，你找到这两个问题的答案了吗？

学生1：我听到歌曲《山童》的情绪是从欢快的到优美的再到欢快的。

教师：你听的非常准确，歌曲由欢快地情绪转到优美恬静，最后又回到欢快活泼地情绪。通过对歌曲情绪的理解，你能回答第二个问题吗？歌曲由几部分构成？

学生2：歌曲《山童》由三部分构成。欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部分，第三部分情绪和第一部分一样。

教师：回答的非常好。其他同学你们听出来了吗？我们再来感受一下这三个部分的情绪。

（播放音频：每部分的第一句）

教师：同学们再来观察一下老师截取的谱例，谱例上有哪些装饰音？

学生3：旋律多处用了倚音还有下滑音。

教师：你观察的非常仔细，这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音、下滑音，表现了山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。

三、分段欣赏

（一）前奏

1.视唱歌曲主题：

教师：现在我们就分别来欣赏这三个部分。我们先来唱一唱歌曲的主题旋律。

主题：

唱两遍：第一遍慢。

教师：主题旋律除了加人了装饰音——倚音，还有什么特点？

学生全体:再唱一遍，感受旋律特点。

学生4：歌曲主题旋律跳跃大。

教师：是的，旋律跳荡起伏，节奏活泼这种旋律特点，更深一步地刻画了山童活泼、开朗的性格。

(第二遍稍快)请再来视唱一遍主题旋律，唱出山童活泼、开朗的音乐形象。

教师：歌曲的主题旋律，在整首歌曲中几次出现，并发展变化，歌曲的前奏也是主题旋律发展而来的。

2.聆听前奏

教师：请听一听前奏用了主题旋律的哪几个小节？

学生1：我听出前奏用了主题旋律的前四个小节。

教师：你的耳朵真灵，前奏是主题旋律发展而来的，活泼、跳荡的前奏，把我们带入到歌曲的演唱。