今天听了田倩老师上的二年级音乐课《音阶歌》，我不但陶醉其中，而且受益良多。下面就这堂精彩音乐课，我来谈谈自己的几点看法：
本堂课上，田倩老师能紧紧抓住教学目标，让学生在课堂上轻送而又愉快的完成了七个音符的学习，并且熟悉了音乐中最基本的音的唱名，甚至在学习了音符的基础上让学生有表情演唱歌曲《音阶歌》，真真正正的完成了一堂课的教学目标。
二· 突破重点，攻克难点
田老师能在课堂中紧紧抓住课堂的难点，在课堂中教学中设计了一系列有趣的游戏，让学生无形中一步步从熟悉音乐到能完整地唱出整首歌曲。体现了音乐学习中循序渐进的原则，逐步突破了重点，抓住了难点。
三·程序得当，思路清晰
田老师首先以故事王国导入，引起孩子们的兴趣和好奇心，并且用8个小矮人形象而生动的比喻了音阶中的8个音，让孩子们能更好深刻地去理解。接着，学习了音乐中著名的柯尔文手号，让学生利用身体语言记住了这8个音，并且把手势融入游戏中，让孩子们进一步加深了对音阶的理解，接着在小房子的游戏中，与学生实行律动，看似简单的游戏，在游戏中既融入了音阶的复习，又融入了音阶歌的旋律，为下一个环节音阶歌的学习做好了准备。在音阶歌的学习中，首先跟着老师学节奏，让学生熟悉了歌曲的节奏，接着根据歌曲自编动作，让学生进一步熟悉歌曲，在学习采用了师生问答唱，男女生分唱，学生辅以动作分角色唱，让学生步步深入，学会了歌曲。最后一个小游戏，找朋友，让学生在游戏中
巩固了本节课学习的音阶手号与音。课堂的最后，再以童话式结尾，既总结了本课所学，又拓展了学生的思维，很符合儿童的心理学。总来说之，田老师在教学过程中结构严谨，课堂各个环节环环相扣，过渡自然，同时也充分的体现出音乐教学中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的主旨。
主要使用了游戏教学法，使课堂情景交融，寓教于乐等等，营造了一个和谐，互动，探究，创新的良好的学习情境和氛围，形式多样，美不胜收。
在教学手段上，教师适当的使用了多媒体教学设备，课前教学准备充分，准备了小卡片等等。
五·气氛活跃，学生乐学
在课堂上，教学对象是二年级的小朋友，教学过程中课堂教学气氛活跃，学生积极性较高，积极参与音乐活动，在快乐游戏中学会了歌曲，表达了个人情志，获得了审美体验。课堂形式多样，在音阶的学习中采用了柯尔文手号，在歌曲的学习中采用了分唱，轮唱，歌舞表演等形式，让学生全体参与到音乐活动中，使学生的表演欲得到了有效锻炼，实行师生音乐互动，大大调动了学生的积极性，充分的体现了教师的主导性，学生主体性，让学生在轻松的氛围中学会了歌曲。
六·功底扎实，驾驭力强
田老师的教态自然，亲切，富有感染力，仪表端庄，举止从容。课堂语言简单精炼，生动形象具有启发性。优美的伴奏和范唱也给了学生一个良好的示范。
七·效果不错，反响良好
在本堂课中，学生基本都能准确的唱出音阶和音阶歌，较好的完成了学习任务，同时我也相信每个学生在田老师的课上都在原有的基础上都有了进步，整堂课上，学生在教师的引导下共同营造了一个和谐、美好的课堂氛围。
八、仅此机会，略谈不足
假如田老师在这音乐堂课中恰如其分地把自己融入学生的合唱和游戏环节中，或者是在自己范唱时能让学生打打拍子或伴伴舞的话，那肯定会让这堂音乐堂课锦上添花。
学生开心，教师舒心，听者欢心，领导高兴，是田老师这堂音乐课的四大亮点。
我想这几点田老师都做得很好，本堂课令我受益匪浅，这对于我自己来说也是一次学习和成长的机会。
谢谢大家！
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