四川教育出版社小学3至5年级上册信息技术教案

教学目标：

知识与技能：了解信息的相关常识和信息与我们的生活、学习的关系 知道计算机的主要组成设备及其功能 了解计算机在生活学习中的应用情况 情感态度：培养学生良好的上机习惯

教学重点：计算机的主要组成设备及其功能 教学难点：计算机各部分功能的理解 教学准备：

计算机主要组成设备方面的实物、视频短片、图片等 计算机应用方面的实物、视频短片、图片等 教学过程：

一、引入，激趣，将学生的注意力引入到课堂教学中 ①播放一段关于烽火狼烟的视频。 ②提问：烽火狼烟告诉我们什么？

③接着分析发生在身边的事，提问：同学们举手的动作传递着什么呢？ （学生观看视频，回答问题。 学生思考并回答问题） 二、信息与我们的 学习和生活。

让学生感受我们生活在信息社会里，信息与我们的学习、生活息息相关 ①请同学们看书P1中的图1－1、图1－2、图1－3、图1－4 ② 提问：每幅图能带给我们什么信息？ ③评价

三、信息的记录方式与计算机朋友。

让学生初步了解信息记录的相关知识 激趣，促使同学们想和计算机交朋友，让它成为我们生活和学习中的好朋友。学生通过看书和观看视频，了解信息记录方式的变化情况，学生回答问题，谈谈自己对信息记录方式变化感受。

①请同学们看书P2了解信息记录方式的变化 ②请同学们观看信息记录变化的一段视频短片

③提问：通过看书和观看视频，同学们有什么感受？ ④评价

四、计算机基本组成及其功能。

学生在自身知识建构的基础上提出自己的想法、看法，充分发挥学生学习的主体性。让学生对计算机相关知识有一个较全面的了解学习计算机基本组成部分及其功能的相关知识巩固学生对计算机组成及功能知识的掌握

①提问：请孩子们说说自己所见过的计算机的样子？ ②演示视频、图片、实物等介绍计算机的发展过程 ③请学生看书P4图1－9试着填图

④提问：试着说说计算机各组成部分的功能

⑤做游戏：《角色扮演》每4－5个孩子分别扮演计算机的主要组成部分、并相互讨论说说各自的作用

五、计算机在学习和生活中的应用及良好行为习惯的养成。

充分发挥学生的主体性让他们大胆的说出自己的观点看法让学生了解更多的计算机应用方面知识，为学好计算机知识激发兴趣。学生通过谈自己的体会，然后通过现场表演、视频、图片的演示可以加深学生对计算机使用规则的深刻印象，对学生养成良好的行为习惯有促进作用。

①过渡：同学们我们已经了解了计算机的许多知识，现在让我们大家自己来说一说，我们可以用计算机做哪些事情？

引导学生分类别回答题，从学习、应用、娱乐方面回答。评价 ②视频或图片或实物演示计算机在生活和学习中的应用情况。

③计算机有那么多的用处，它是我们的好朋友，我们应该怎样对待我们的好朋友呢？ ④引出使用计算机时应该注意的问题。

⑤并用视频、图片或现场演示在计算机使用中的一些现象和表现。 六、小结。

知识再现巩固本课所学的知识

①计算机设备的基本组成及其功能 ②良好行为习惯的养成

第二课 和新朋友过第一招

教学目标：

1．学习掌握开、关机的方法； 2．简单认识Windows桌面。

3．了解鼠标的左右键的使用方法，能移动桌面图标。 教学重点：开、关机的方法、鼠标的使用 教学难点：移动桌面图标。 教学方法：讲授法、上机操作 教学过程： 导入：

同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。

老师告诉你们电脑这个大懒虫，到现在还在睡觉，请小朋友把它喊醒，我们今天和新朋友玩第一招吧，好不好？

一、跟我学开机。

计算机和其他电器设备一样，首先必须打开电源开关（如下图2—1）请注意老师是怎样开机的，记住电源开关的位置

图2—1打开计算机

1．打开电源，记住电源开关的位置。 2．观察开机屏幕画面的反映。

开机后，请注意屏幕上先后闪出的画面

图2—1电脑开机屏幕画面反应

试一试:在老师的指导下打开你的计算机电源开关 二、认识Windows桌面。（课件出示）

同学们，这就是Windows98的桌面，我们之所以把它形象地比作一个桌面，是因为它就像我们办公室的桌子一样，可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本，Windows桌面上摆放了哪些东西？我们一起来认识吧。

桌面背景：就像我们装饰书桌的台布，随时可以更换。

图标：就像小朋友书桌上放的书、文具盒。为了方便操作计算机，我们把那些最常用的“物品”放在计算机桌面上，就形成了一个一个的图标。

开始按钮：我们的书桌上面只能放一些常用的书和文具，更多的东西放在抽屉和书柜里，使用时打开来寻找；同样，Windows桌面上也只能放一些常用的软件工具，更多的“宝贝”，都得用鼠标操作这个小小的按钮来寻找。

任务栏：计算机打开一个软件，就是执行一个“任务”。计算机可以同时执行几个任务，这些任务都会在任务栏上显示出代表自己的按钮。

鼠标指针：鼠标指针是我们手中鼠标的标志，鼠标移向哪里，指针就指向哪里。开机后，当鼠标指针变成“箭头”状态后，就可以操作计算机了。

三、与鼠标交朋友 （一）教师讲解

同学们第一次与计算机玩，就要学习与鼠标交朋友，因为计算机最听鼠标的话。鼠标的品种和形状非常多。有的鼠标下面有一个小球，叫“机械鼠标”；有的下面有一个发光的“小灯”，叫“光电鼠标”。鼠标上面有左右两个按钮，有的中间还有一个小滚轮（图2—4）。

光电鼠标现在请同学们看看你的鼠标是什么样子，再摸一摸，感觉一下你手里的鼠标。大家看看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）试一试，想一想

1．上、下、左、右移动鼠标，看看鼠标指针怎么移动。

2．将鼠标移动桌面一个图标上，点一下鼠标左键，你看到图标有什么变化？

3．将鼠标移动到图标“我的电脑”上，快速点两下鼠标左键，看一看，发生了什么现象。 4．再把鼠标移动到“×”按钮上，单击鼠标左键，你又看到了什么现象？ 5．你能照书上13页的样子摆图吗？试试吧。 四、跟我学关机。

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。同学们，快下课了，我们该与计算机说再见了，看老师操作，欢迎下次再来，希望你能成为计算机的好朋友。

学生练习关电脑

试一试：在教师的组织下，有步骤地关闭电脑。 教师巡视指导。

第三课 侦察“开始”菜单的秘密

教学目标：

1．认识神奇的“开始”按钮，激发学生学习计算机的兴趣；

2．使学生学会从开始菜单进入程序的方法。3．能发现“子菜单”，培养学生认真观察的习惯。 教学重点：学会从开始菜单进入程序，操作时学会仔细观察。 教学难点：计算机术语 教学过程：

激趣导入：同学们，祝贺你们学会了用鼠标操作桌面上的图标对象。其实还有更多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上，而是躲在“开始”按钮里跟你捉迷藏呢！现在就让聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开始”按钮的秘密吧！一、初识“开始”菜单用鼠标单击“开始”按钮，会弹出一个叫“菜单”的长条，上面列出电脑的许多可操作的项目（图3-1）。现在我们赶快来看看吧。

图3-1“开始”菜单

你找到名称叫“程序”的选项吗？把鼠标指针移到“程序”菜单项，在它旁边又会出现一个新的菜单，在这个菜单上会列出更多的项目（图3-2）。请说出这些选项中的四项：

图3-2“程序”菜单

二、发现“子菜单”

在开始菜单上你会发现，有的项目右边标有▲，有的没有，这是什么意思呢？下面来做个对比实验，注意认真观察：

1．把鼠标指针移到没有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应（图3-3）。 2．把鼠标指针移到有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应（图3-4）。

图3-3没有子菜单的情况图3-4出现子菜单的情况 三、探索“附件”中隐藏的宝贝

在程序菜单中，你发现“附件”了吗？这里隐藏的宝贝可多啦！把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单（图3-5），请在说出其中选四个你感兴趣的菜单项。

图3-5“程序”菜单

在程序菜单中，你发现“附件”了吗？这里隐藏的宝贝可多啦！把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单（图3-6），这些菜单中，你最喜欢什么？

图3-6“附件”菜单

把鼠标指针向右移，直到进入“附件”菜单内，再移到“记事本”菜单项，单击，你又有什么新发现呢？

图3-7记事本窗口

这就是我们通过“开始”菜单启动的第一个软件（图3—7），我们今后经常要用到它。 想一想，做一做用同样的方法，启动附件中的“画图”。

软件启动后往往有自己的窗口，启动也就是“打开”了软件窗口，所以习惯上也就把启动软件称为打开软件。软件窗口打开后可用鼠标键单击窗口右上角的按钮关闭（图3-7）。

图3-7计算器

1．迅速地从“开始”菜单里找出下列程序，打开后，再关闭。 ⑴“程序”里的“Windows资源管理器”； ⑵“附件”里的“计算器”（图3-7）；⑶“附件”→“游戏”里的“纸牌” ⑷“附件”→“娱乐”里的CD播放器； ⑸“附件”→“娱乐”里的录音机； ⑹“附件”→“娱乐”里的音量控制。 2．如果要玩“扫雷”游戏，要经过哪些菜单项才能打开它？请你将步骤补充完整：“开始”→→→→“扫雷”。 探究活动

在你（或朋友）家的电脑上操作“开始”菜单，观察它与教室里的“开始”菜单有什么相同点和不同点。请根据实际情况填写表格：课本22页。

第四课 有趣的鼠标小游戏

教学目标：

1、学习以不同方式打开程序。

2、熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。 教学重点：

鼠标的单击、双击与拖放操作 教学难点：

通过双击进入程序的方法。 教学准备：

上课之前，教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏，保存到教师机上，并设置好网络共享或发送至学生机，以便在课堂让学生练习使用。

教学时间： 1课时。

游戏选择建议

单击练习类：火眼金睛、找蟑螂、扫雷、打地鼠、连连看 双击练习类：救救小兔子

拖放练习类：拼图、拼地图、心灵手巧、打扮芭比娃娃、雷电 教学建议：

先复习通过“开始”菜单进入程序的过程，然后告诉学生，也可以进入“我的电脑”或“网上邻居”来打开程序，并出示一两个鼠标小游戏的画面，告诉他们在电脑中的什么位置可以找到这些小游戏，激发学生的学习热情。教师设问：试试看，你能找到这些游戏吗？

通过“网上邻居”或“我的电脑”查找和启动程序也是常用操作方法，学生应当掌握。对有困难的学生，教师可演示如何打开鼠标小游戏，再让学生尝试打开这些鼠标小游戏。

至于掌握双击技巧有较大困难的学生，可先让他们单击鼠标右键，再选快捷菜单中的“打开”项来打开游戏，待双击游戏能够玩过关后，再让他们以双击方式来打开小游戏。

由于学生是初步接触计算机，对鼠标的操作不够熟练，难以将鼠标迅速移到特定的选项上，难以掌握双击的技巧，教师应向学生演示，并留给学生一定的练习时间。

教师可在学生初步尝试游戏后，发现操作中遇到的困难，再引导学生通过读书了解游戏的操作规则。 在学生熟练掌握双击技巧后，应训练全体学生以双击方式打开程序或文件，从而实现双击练习的最终目的。

拖放鼠标的学习，建议选用拼图类小游戏进行训练。注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

安排玩扫雷游戏，其目的是让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。学生可能会在初步尝试后发现难以获胜，这时教师应引导学生通过读书或查看“帮助”了解游戏规则和方法，这样可以提高学生的学习兴趣，从而在不知不觉中将鼠标操作得熟练。

最后，让学生根据游戏规则自己去玩教师所提供的游戏。

第五课 “小老鼠”画图

教学目标

情意目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。

技能目标：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

认知目标：认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内16种绘图工具的名称。 教学重点与难点

用铅笔工具画图的方法是本课的教学重点. 尝试彩色画图是本课教学的难点。 教学准备

电脑范画计算机 教学程序

激发兴趣，导入新课

1、教师谈话：请大家欣赏几幅图画。（展示作品，学生欣赏） 提示：电脑范画可以由教师自己做，学生基础好的也可以由高年级学生做。呈现方式可以是打印文件、

多媒体管理系统集中展示。条件具备的可以张贴在教室里做长期展示，既可激发兴趣、提供范例，又可展示学生学习成果。

2、学生交流自己的感受。教师谈话：这些图画都是用我们的“小老鼠”画出来的。我们就一起来学习用“小老鼠”画图。

一、瞧瞧我们的画图程序 1、打开“画图”程序

A、教师谈话：windows系统中已经有一个可以画图的软件，它的名字叫“画图”，隐藏在“附件”当中，你能找到它、打开它吗？

B、学生自己尝试找到并打开“画图”程序，教师巡回检查。 C、抽生说自己是找到并打开“画图”程序的过程、方法。

提示：从“开始”菜单中打开程序是前面已经学习并反复练习的操作，此处实际上是一次操作复习。 2、了解“画图”窗口。

A、学生自由观察打开的“画图”窗口，交流自己的发现。

B、学生结合课本插图5-1，重点观察“画图”窗口中的工具箱、颜料盒、工作区。把书上相关语句勾画出来。

提示：勾画圈点是语文课堂上常见的学习方法，结合观察，能给学生学习方法的潜移默化。此处可以请学生读勾画的语句。

C、抽生交流：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？ 提示：联系美术课学习经验，降低电脑的神秘度，有利于学习。 D、教师质疑：刚打开的“画图”窗口太小，你有办法使它最大吗？

提示：最大化操作此前没提过，第七课中有专门介绍，此问题在教学中根据学生情况，灵活处理。 3、认识工具箱

A、学生观察工具箱，数一数，一共有多少种工具，猜猜它们的名字。

提示：猜名字不一定要准确，关键是看学生能够根据按钮图形产生联想，为下面试探操作打基础。 B、学生自由读课本29页1、2两段文字，利用图5-2，看书上告诉我们用什么办法知道工具的名字。 C、两人一组，合作完成“试一试”，用书上的方法试探各按钮的名称，并写在图5-3括号里。

提示：“试一试”中空格教多，因为试探的方法一致，合作有利于节省时间。电脑较少的学校，也可以三人一组、四人一组。

D、教师考学生几个常用工具的名字。想想它们各有什么作用？

提示：此处教师可用美术课当中的工具，如铅笔、直尺、排笔（刷子）、橡皮擦，让学生从“画图”窗口中找对应的按钮。

二、用“小老鼠”画图 1、尝试选择工具

A、谈话：电脑给我们提供了这么多的工具，我们首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图，

B、学生看书，分步尝试选择铅笔画图，边尝试边说自己的发现。

C、师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。

提示：此处为重点，实际操作时间很短，但过程一定要求学生严格实施，边尝试、边观察、边说。基础的落实有利于以后的学习。

D、学生用铅笔在“纸”上模仿画走路的人、小鹿。

提示：模仿画主要是让学生掌握用鼠标“画”的具体方法，大致形似就可，不过高要求。 E、学生尝试选择、使用其它工具，观察工具栏中的变化，注意体会其它工具的不同作用。

F、教师总结：选择“用颜色填充、取色、铅笔”工具时，只是按钮发生变化，选择其它工具时，工具栏下面的灰色小块中会出现更多的东西，这是这些工具的辅助选项。画图时，结合使用，功能更多。

提示：其他工具的使用涉及辅助选项，相对较难，鼓励学生积极尝试，有所发现即可。学生养成积极

探索、尝试的习惯，自然会发现其中的奥秘。

2、尝试彩色画图

A、阅读“探究活动1”，尝试用铅笔在颜料盒中左键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化，模仿画飞机、小猪，观察铅笔的变化。

B、尝试用铅笔右键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化。分别用左键、右键画图。说出点击颜色画图有什么规律。

C、教师明确：左键选取的颜色和右键选取的颜色是不一样的。在画图中，要大胆尝试，去发现“画图”软件的神奇功能。

提示：此处学生知道颜料盒中有两种彩色状态，分别代表左右键画图颜色即可，不需要将“前景色、背景色”的概念告诉学生。学生掌握用左键取色画图的习惯做法居多，可以鼓励学生尝试左右键结合取色画图。

3、尝试自由作画。 A、谈话：我们知道了怎样选取工具、选取颜色，就请小朋友们用你聪明的小脑袋和灵巧的小手，用“小老鼠”画出自己喜欢的图画吧。

B、学生尝试自由作画，教师指导。

C、学生相互展示自己的作品，说出用了哪些工具。师生共同评价。

提示：自由做画，学生自由发挥，不在乎质量好坏，但要要求画面有一定主题。学生尝试新的工具时遇到困难，教师应鼓励学生积极探索，适当给予帮助。

三、退出“画图”程序

1、谈话：要下课了，我们应该先退出“画图”程序，关好电脑，记得怎样做吗？

2、学生运用第三课、第二课中学习的关闭窗口、关闭电脑的方法操作。教师提示图画的保存。

提示：退出软件、关闭系统前面已学过，此处为运用，应尽量作到操作准确。学生如要保存作品，应鼓励学生自己探索，教师适当帮助。当然也可以根据具体情况，处理为不保存，待讲授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。

课堂小结

1、谈话：这节课我们都学了些什么呢？ 2、学生交流学习收获。

3、教师谈话：这节课，我们知道了“画图”程序的简单操作，并且第一次画出了美丽的图画。“画图”里的秘密还有很多，相信小朋友们以后一定能发现的。

提示：让学生说收获，有利于养成及时总结的习惯，同时能建立成就感，有利于不断进步。 后记

信息技术教学受制因素很多，教学时应根据学生情况、设备情况、师资情况灵活处理。笔者认为应该坚持的总体思想是：在实验、观察、归纳中明确现象、总结规律，注重自主学习、自主发现，在落实基础知识、基础能力的前提下，培养创新能力、实践能力。

第六课《无师自通学软件》

教学目标：

1、 知识与技能：初步了解掌握新软件的特征和功能的一般步骤和方法；

2、 过程与方法：通过任务驱动、小步子形成性训练及师生合作互动的方式，引导孩子们自己总结出学习、掌握学习新软件的步骤和方法；

3、 情感、态度、价值观：让孩子们在游戏中总结学习方法、体验成功的喜悦，引导其发现问题、解决问题，从而树立他们的自信心。

教学重点：

教给学生观察、发现和解决问题的方法；变给人以鱼为给人予渔。 教学难点：

如何引导学生总结出学习新软件的步骤和方法是本课的难点。 教学过程： 一、提出问题 方法一：

有能力的教师可以制作一个Flash动画，表现同学遇到新软件的两种不同的态度和方法：一种是不停地问同学，问老师，课堂乱糟糟地，老师没有讲的他就不会；一种是安静地自我探究、钻研或与同学小声讨论，很快掌握了新软件的功能和使用方法。方法二：

由两组同学将上述两种学习方法编成小品表演。 二、引导问题

师：看了两组同学的表演，你认为那种学习方法更好些？生：…… 师：计算机的软件不停的更新换代，功能越来越强大，智能化程序越来越高，我们必须学会不要老师也能很快掌握新软件的方法，也就是达到“无师自通学软件”。（揭示课题、板书）

师：虽然软件不同，但学会和掌握它们的规律却基本相同，一般可能通过“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮助”这三步进行。（一边介绍、一边板书）下面，我们以纸牌游戏为例，来看看孩子们能不能通过刚才老师介绍的三步学习法，掌握游戏的方法。

三、师生互动解决问题 （一）观察外貌 1、师呈现任务一：

2、学生自主打开纸牌游戏。

3、师：启动游戏窗口后，你看到了什么？

生1：有纸牌标题栏、在菜单栏中有“游戏”和“帮助”……… 生2：我还看到有纸牌的正面和反面，还有纸牌的虚框…… 生3：还有得分和时间……

4、师：通过“观察外貌”我们看到了游戏窗口的特点（板书：窗口特点），我们看到主窗口被区成了几个区？（用鼠标示意三个区）它们分别叫“发牌区”、“纸牌叠”和“花色堆”。（鼠标示意）呈现下面游戏区各部分名称图，以帮助孩子们记住各区名称。

（二）鼠标试探

1、 师：现在请孩子们在游戏区用鼠标“单击”、“双击”和“拖拉”的方法，试一试，纸牌有什么反应？同时呈现任务二：

（鼠标试探是学生活动的重点，这一教学环节的意图是让孩子们随意试探积累经验）

2、师：通过鼠标试探我们发现了许多纸牌游戏的奥秘，下面，我们一起来讨论回答下列问题：（同时板书：发现奥秘）教师组织学生讨论下面的问题。（由于三年级的孩子小，他们通过鼠标试探能发现现象，但不太会总结规律，所以下面讨论是必须的。这一教学环节的意图是通过讨论，梳理试探的结果、培养小组合作的意识和能力。）

呈现任务三：

同学讨论头问题时，教师应建议他们分工合作，共享成果，因为时间关系不必每个同学一一试探。 （1） 鼠标单击“发牌区”有什么现象？ 生：翻出新牌一张。生：翻出新牌三张。（由于学生软件设置不同会有这两种结果，为下面菜单试探埋下伏笔）师：有的能翻开三张新牌，有的只能翻一张，看来大家的软件设置不同，等一会我们再讨论这个问题。

（2） 你能将“纸牌叠”的纸牌拖到“花色堆”吗？如果“纸牌叠”的纸牌是A，你能把它拖到“花色堆”吗？生：一般的不行，但A能行。

（3） 双击“纸牌叠”的纸牌，有什么反应？双击“纸牌叠”的A有什么反应？生：…… （4） 发牌区翻开的牌能移动吗？它们能移到什么地方？

“纸牌叠”的纸牌能移到另一个“纸牌叠”的下面吗？观察下面“纸牌叠”的纸牌叠放有什么规律？

（6） 你知道“方块2”的下面是什么牌吗？

（7） 如果“花色堆”里已经有“黑桃A”了，双击或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去吗？

（8） 如果“纸牌叠”区域有空位，试一试把别的牌拖拉过去行吗？再试一试如果是K能不能移到“纸牌叠”区域的空位上？

（9） 用鼠标点击“游戏”菜单栏，能发现有哪些选项，分别点击这些选项，看看有什么反应？ （10） 你能改变“发牌区”一次翻牌的张数吗？说说你的办法。

1、 汇报讨论结果汇报讨论结果时建议引入竞争机制，一个组一次只能回到一个问题，答对一个加一个五星或别的奖品，难的问题则是区分胜负的标志了，另外，可能因为时间关系，讨论试探的时间不会很长，这就要求学生分工合作，共享成果，而不必每个人都去试探每一个问题，因为有的情况出现的几率比较小。（这一教学环节的意图是，通过汇报检查讨论结果，同时强化孩子们的成果意识及集体合作精神和集体荣誉感）

（三）寻求帮助

师：通过“观看外貌”、“鼠标试探”的方法，我们基本掌握了“纸牌”游戏的玩法了，但你知道游戏的最终目的是什么吗？你知道游戏有哪些规则？游戏是如何记分的吗？这些问题我们都可以通过“帮助”菜单找到答案。许多软件都有帮助菜单，通过帮助菜单晚们可以详细了解软件的功能及使用方法。（板书：详细了解软件）呈现任务四：

四、小结

今天，我们通过“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮助”三步学习法，掌握了纸牌游戏的玩法和规则。这样的学习方法也可以用在别的新软件的学习中。在具体的软件学习时，你还可以找到其他更有效的方法，不妨把它们记录下来，再应用到其他新软件的学习中，相信你能成为一个电脑高手。

第七课 Windows窗口变变变

教学目标： 1、知识与技能

A、理解“窗口”概念、了解窗口的构成。 B、学会窗口的操作方法。

C、认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。 2、过程与方法

能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。 3、情感、态度、价值观

鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度 教学过程：

一、导入激趣。窗口的概念 Windows的中文意思是“窗口”，在我们使用画图程序、玩纸牌游戏时，屏幕上会出现一些方框，我们把这些方框叫做“窗口”，我们通过这些“窗口”同电脑交流。为了更好地与电脑打交道，我们需要同“窗口”交个朋友，学会指挥“窗口”，只要你掌握了正确的方法，“窗口”会很听话的。让我们先和“窗口”认识一下吧。

二、认识窗口构成，窗口各部件名称

以“我的电脑”窗口作为例子认识窗口。

建议：向学生介绍窗口构成时尽管避免枯燥的讲解，这时设计为： 第一步：让学生对照图7-1，自己认识窗口名称。

第二步：用测试学生反应速度方法，激发学生操作兴趣，巩固学生识记内容。 第三步：提醒学生注意观察，有学生提出指向最小化最大化等按钮会有变化时，让学生自己进行试探，

使学生明白：用鼠指针试探一些部件时，电脑会自动告诉你它的名字。

三、Windows窗口变变变，掌握窗口的操作方法。

教师根据课本中设计的6个问题向学生提问，学生操作同步进行1、单击 按钮，发生了什么变化？这时按钮变成什么样子了。

2、用鼠标去试探的名字，再单击按钮。 3、试一试按钮的作用。

4、打开窗口，使它处于“复原”状态。如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试右下角的情况如何

5、仍然使窗口处于“复原”状态，用鼠标按信“标题栏”上下左右拖动，会有什么变化？ 6、如果把窗口缩小到一定程度，它的边框会出现如果7-3所示的情况吗？用鼠标拖动“滚动条”。请用鼠标拖动看到隐藏的东西。用鼠标单击小三角形按钮，看看有什么作用。

建议：问题最好由教师提出，学生暂不看课本上的答案，由学生操作后自己得出结论。 四、窗口的伙伴——任务栏 1、理解任务栏作用

2、使用任务栏切换窗口的方法 1、介绍“任务栏”

2、让学生打开一个窗口，观察任务栏变化，理解任务栏和窗口的联系。介绍任务栏“窗口铵钮”。 3、让学生同时打开纸牌和扫雷窗口，在任务栏交替单击“纸牌”和“扫雷”窗口按钮，观察任务栏窗口变化和桌面上窗口变化。

五、窗口变化练习。巡视、指导

1、观察打开窗口时任务栏有什么现象发生，答问。 2、通过操作试验，掌握用任务栏切换窗口的方法。 6、小结

回顾所学知识，结束本课

根据第43页“窗口变化练习”的要求进行探究活动。

第八课 与电脑键盘交朋友

教学目标：

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律； 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。

教学重点：

认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace和空格键。 教学难点：

认识键的作用。 教学准备：

课件，键盘实物和键盘图。 教学过程：

一、激趣引入，揭示课题

师：老师以前给同学们介绍了一个叫“精灵鼠小弟”的朋友，大家很快就喜欢上他了，已经能够用他来熟练控制电脑了。但是大家知道吗，老师还认识一位叫“无敌大海龟”的朋友，他也能帮助我们向“方脑壳”朋友—电脑输送数据、发布命令，并且做很多“精灵鼠小弟”不能完做的事情呢，大家想认识他吗？他就是我们的新朋友“无敌大海龟”—键盘先生。从今天起我们就来和“无敌大海龟”—键盘先生做朋友吧！

（板书：第八课 与电脑键盘交朋友）

二、欣赏我们新朋友的漂亮外套，认识四区。 （出示一幅带有卡通海龟背景的键盘分区图）

师：同学们，刚才老师给大家介绍了我们的新朋友“无敌大海龟”—键盘先生，他今天是第一次和大家见面，就穿上了自己最独特和最漂亮的外套来和大家见面，现在就请同学们和老师一起来欣赏一下我们新朋友的漂亮外套吧！请同学们看看我们新朋友的外套是由几部分组成的？

生：四个部分。

师：同学们观赏得真仔细，现在老师就来给大家说说这件独特的外套的几个部分的名字吧！请同学们听着名字找位置哟！

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。并继续激趣：现在大家只是欣赏到了新朋友外套的外观，可是我们这位新朋友的外套比魔术师的外套还要神奇，在他的外套上面还隐藏着很多秘密，大家想继续探寻吗？

三、动手尝试，探寻主键盘区的秘密。 （出示主键盘区图）

师：为了探寻主键盘区的秘密，我们还得进行一些小实验，请同学们打开开始程序菜单附件中的一个常用的工具——记事本，在记事本上我们就可以试试主键盘区上面的这些键的作用了。

1、请同学们在“记事本”的窗口中输入：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

2、观察屏幕上显示的字母和键盘上的字母一样吗？键盘上字母的排列顺序和我们平时的26个字母的排列顺序一样吗？

生尝试观察后得出结论：屏幕上显示的字母是小写字母，键盘上的字母是小写字母，并且键盘上的字母和我们平时的26个字母的排列顺序也不一样。

3、在“记事本”窗口中依次把所有标有数字和符号的键敲一遍。 师：数字键与屏幕显示一致吗？

哪些符号能够显示出来，哪些不能显示，有什么规律？

通过学生动手实际操作观察整理，并进行同桌小议后得出结论：数字键与屏幕显示一致，但是有一部分符号键却不能够显示，并且发现了一个规律，在一个键上面有两个符号的那个键总是显示下面的字符而不显示上面的字符。

师质疑并为以后的学习打下铺垫：请同学们在课余的时间再去探寻一下如何能把两个字符的键的上面那个符号号显示在屏幕上，并说说你是怎么做的。

4、回车键和空格键

师：在“无敌大海龟”—键盘先生的外套上还有几个特别的装饰物，它们的形状和别的键有很大的区别，请同学们找一找它们在哪儿，并且试着敲一下这些键，看看会有什么变化？

生：观察尝试后得出结论：

有一个键样子比较怪，上面有英文字母“Enter”和一个箭头符号，敲一下它，光标会跳到下一行，还有一个键又细又长，像一根小棒，敲一下它，就会空一些空格。

师：对了，同学们都基本知道了它们两个键的作用了，但是还不知道它们的名字，现在老师来告诉大家吧，上面有英文字母“Enter”和一个箭头符号的键我们叫回车键，它的作用就是在输入的时候跳到下一行；那根又细又长的小棒名字叫空格键，它的作用就是在输入的时候打空格。现在请同学们试着输入下面一段数字，看看怎么样使用空格键，达到下面的效果（数字间留出距离）？

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

5、退格键

师：在主键盘区的这些键中，还隐藏着很着秘密，现在老师就悄悄告诉大家一个。大家想不想知道？ 生：想

师：在主键盘区的右上角，有一个键，上面有英文字母“Back space”和一个向左的箭头，这个键的名字叫退格键。现在

请同学们在记事本里输入ABCDEFGH之后，敲退格键，出现了什么现象，再连续敲退格键会怎么样？你发现退格键有什么功能？

生：生尝度操作探寻小议后得出结论，原来，敲退格键可以删除光标左边的字符。但同学们应该注意，在不同的键盘上，退格键的位置、长度和标志可能不一样，有时它的标志简化为一个箭头“←”。

四、体验成功，课后质疑。

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。 今天我们大家一起认识了一个新朋友“无敌大海龟”—键盘先生，通过欣赏他的漂亮而又独特的外套，了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，但是在他的外套上还有很多秘密，今天我们只了解了一部分，在以后的学习，我们要好好和他做朋友，更多更详细更准确地去了解他外套这面那些键的功能，并且告诉老师和同学们吧。

第九课学击键从这里出发

一、教学目标

1．掌握正确的打字姿势和键盘指法。 2．培养学生练习键盘指法的兴趣。 二．课时安排： 1课时

三、课前准备：软件“金山打字2003”，硬件：实物投影仪 四、教学过程： ㈠复习：

师：组织学习复习键盘的分布 请学生回答键盘分为几个部分 生：功能键区、主键盘区 编辑键区、小键盘区 ㈡引入新课

1. 比一比：打开“记事本”，按顺序输入26个英文字母，比一比谁最快。 师：前3名的同学将得到老师的邀请，上台玩游戏。 生：比赛输入字母

师：找到前三名同学（注意观察正确率） 师：“同学们，你们想不想看清楚他们是怎么操作的？（想）为了让同学们能看得更清楚，今天老师专门安装了实物投影仪，把他们的操作展示在电视屏幕上，请同学们注意观看！”

师：请第一名的同学上台来玩“拯救苹果” 请第二名的同学上台来玩“鼹鼠的故事” 请第三名的同学上台来玩“太空大战” 师：“真可惜，他们都没过关。想不想看看老师能不能过关？” 师：“同学们，在我玩游戏的时候，别忘了仔细观察老师是怎么操作的，找一找老师的操作与他们相比有什么不同。”

师：“为什么老师能玩得这么好呢？”

生：讨论、回答（两只手，有分工，键位熟，练过，经常玩） 师：根据学生回答进行总结：

“同学们说的真好！你们想不想和老师玩得一样好？（想）怎样才能玩得像老师这样呢？”

指出：“让我们从学习正确的指法开始吧！” 板书：学击键从这里出发——正确的指法 ㈢新课的教学

师：同学们，正确的指法究竟是什么样的呢？让我们启动金山打字2003，开始学习键盘指法的旅程。 1．正确的打字姿势

师：金山打字2003→打字教程→打字姿势，讲解。 板书：一.打字的姿势 师：“刚才，老师非常高兴地发现：有些同学在学习打字姿势后，已经更改了自己的姿势。是不是每一位同学都懂得了正确的打字姿势呢，让我来检查检查。”

2．认识基本键

师：金山打字2003→打字教程→打字指法

师：同学们，你们看，键盘上有几个键非常特别，它们在屏幕上被单独罗列了出来。老师告诉大家，这几个特别的键，叫基本键。

板书：二. 基本键

师：让我们一起来说一说，基本键是哪些键。（带领生一起读基本键的名称） 板书：A S D F J K L ；

师：你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。

师：下面，我们一起来做一个游戏：请同学们举起双手，当老师说某一个基本键的名称时，你就动一动相应的手指。

师：把手指放到基本键上。(通过实物投影仪让学生观察) 生：自已试一试。(老师巡视、检查)

师：同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们即使在黑暗中，也能把手指准确地放到基本键上。请同学们仔细观察键盘，你能找出其中的奥秘吗？

生：讨论

板书： F J

师：下面，我们来做一个小游戏：举手→闭眼→轻放手→检查 师：“同学们，键盘上除了基本键以外，还有许多键。按这些键，需要我们的手分工、合作。屏幕下边的这幅图就是给我们讲手指的分工的，这个内容我们将在以后继续学习。”

㈣上机练习

师：介绍“金山打字2003”的使用方法，特别强调“速度”“正确率”两个参数的意义。

提出练习要求：选择“键位课程一”练习，并尽量做到正确率高于90%。认真练习的同学，都可以得到玩打字游戏的机会。

生：上机练习 师：巡视指导

师：练习10分钟左右让生玩打字游戏

师：经过上面的认真练习，同学们的指法现在怎么样了呢，我想给大家一次玩打字游戏的机会，希望同学们通过玩打字游戏找到自己在指法上还存的不足。

生：玩打字游戏2分钟 师：“刚才，老师看到有些同学为了能在游戏中过关，上机时完全忘记了坚持正确的指法，这样做很不好，会使你养成坏习惯，希望同学们注意改正。老师还看到，有的同学在玩“生死时速”怎么也不能过关，你们想不想知道老师能不能过关？”

师：玩生死时速（要求生看电视屏幕）

师：同学们，当我们刚开始练习指法时，不能过关是非常正常的。我相信，如果你按正确的指法坚持训练，你也能过关，甚至比老师还熟练。当然，长期的训练可能会有些单调、枯燥，但我相信，你们一定能克服困难。同学们，你们做好准备了吗？

第十课 上排字符的输入

教学目标：

学习上排字符的正确输入方法，练习输入。 教学重点：

正确地输入上排字符。 课时安排： 1课时。 教学准备：

介绍用的键盘或键盘纸 学情分析：

学生已经掌握了打开“记事本”，并在第八课熟悉了键盘，在第九课熟悉了基准键。本课与上一课有很重要的关联，移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下一课的学习任务，教学中要让学生尝试发现并运用这一规律。此课的学习和下一课的学习则是为十三课、十四课的击键训练做准备，以顺利达成本册的教学目的。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。

教学过程： 一、导入

1、谈话：上一节课我们已经知道了基准键，哪些键是基准键呢？（学生回答） 2、操作：学生打开“记事本”，输入基准键，同学间互相检查坐姿及指法。教师巡回查看。 3、谈话：G键和H键又如何击打呢？（学生回答）

4、要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。 二、新授

1、我们首先在记事本输入下面拼音。 WO HUI HUA TU LE

2、说一说：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎样敲的？ 3、我们学习正确的击键方法。首先来敲“R、T、Y、U”键。

⑴、提示方法：每个食指在在每一横排分管两个字母键，上排键中的“R、T、Y、U”就由食指来负责。 （学生阅读具体方法）

⑵、学生尝试输入 “R、T、Y、U”,思考:为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J键上？

⑶、讨论：“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点？有什么不同点？ （都要求通过食指移动敲击并返回基准键，只是具体方向不同。） ⑷、练习“练一练3-⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。 4、怎样敲击“Q、W、E、I、O、P”键？ ⑴、我们怎样敲“Q、W、E、I、O、P”键？ ⑵、阅读击键手指分工。

⑶、找规律：这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不同。 ⑷、学生练习“练一练4-⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。 三、练习（想一想，练一练）

1、连一连，学生回忆并将手指与负责上排键用线相连？同桌检查 2、说一说，上排键的敲击方法是什么？

3练一练，在记事本里完成剩下的练习3-⑶⑷、4-⑶⑷。争取又准又快。 (学生练习，教师练习指导纠正指法) 四、探究活动

统计3——4位同学敲击上排键的指法情况。将统计情况填在课后表格中。 五、总结

通过今天的学习，我们学会了上排键的输入；收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

第十一课 下排字符的输入

教学目标：

学习下排字符的正确输入方法，练习输入。 学习数字键盘的输入方法 教学重点：

正确地输入下排字符。 课时安排： 1课时。 教学准备：

介绍用的键盘或键盘纸 学情分析：

本课与上一课有很重要的关联，上一节课说到移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下排字符的输入。教学中要让学生运用这一规律。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。

教学过程： 一、导入

1、前面我们已经学习了上排字符的输入，了解到了中排键和上排键指法的关系，谁能说说上排字符应该如何输入？

2、今天我们将继续学习输入下排字符。 二、新授

1、同学们已经猜到打字键区下排键的正确指法了，我们先来试一下。同样我们打开记事本输入下面拼音。

WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN

2、说一说：句子中的字母“Z、X、C、V、B、N、M”，我们是用什么手指敲的？怎样敲的？ 3、学习“V、B、N、M”的指法。

⑴、阅读具体方法，尝试输入“V、B、N、M”。

⑵、练习输入3-⑴⑵，教师巡回指导，纠正错误动作。 4、学习“Z、X、C、，、.、/”键的输入。 ⑴、阅读具体方法，尝试输入“Z、X、C、，、.、/”。 ⑵、练习输入3-⑶，教师巡回指导，纠正错误动作。

5、总结下排字符的输入方法，归纳主键盘区字符的输入规律。 （手指以基准键为准；手指移动敲击，并迅速返回到基准键。） 6、运用规律，学习小键盘区的输入方法。

⑴、阅读相关文字，了解小键盘区的功能与锁定键的作用。 ⑵、尝试锁定键的操作。

⑶、看插图介绍，了解指法。 ⑷、练习输入“4561237/*-+.0” 7、总结击键的共同规律。（基准键、手指移动击键） 三、学生练习

1、学生相互之间说说输入下排键的正确方法。 2、练习输入练一练4，教师指导，纠正指法 四、探究活动

调查家人或同学的打字姿势，填写调查表。 五、小结

通过学习，我们学会了下排键的输入；希望同学们下去后把上排字符和下排字符混合在一起练习。 以后的课程，我们还将进行一些更有趣的打字练习，包括打字游戏。经过训练，我们将很快就能正确熟练的使用键盘了。

第十二课 一箭双雕 巧用和键

教学目标：

知识目标： 1、 掌握输入双字符键里两个不同字符的方法。

2、 掌握利用 Shift键和Caps Lock键输入大写字母的不同方法。 能力目标： 能根据需要灵活地使用不同的方法来完成同样的操作。 教学重点：

1、键和其他键组合使用的正确操作方法。 2、使用 键的输入大写字母的操作方法。 教学难点： 1、 shift键和其它键的组合使用方法。

2、 利用Shift 键输入大写字母的方法。 课前准备：网络教室和Hiclass系统。 教学过程：

（一）用键巧妙分离双字符 引入：

师：我们已经学会了输入字母和几个常用的标点符号，同学们能在记事本中输入下面的数学算式吗？小比赛：看谁输入得又快有准确

生：……

师：我发现很多同学遇见了这样一个难题

出示问题：“=、+”与我们原来学习的键不同，它们都在同一键上，而且同学们自己动手尝试了，为什么按我们原来的操作方法只能输入“=”呢？

生：数数键盘上一共有多少个这样的键？……

师：教学生认识“双字符”键。演示：正确输入上面算式的操作方法。讲解：先按下Shift键不放，再按下所需要的字符所在的双字符键。

课堂练习：

学生： 尝试输入以下字符 @ % ? “” 分层练习：输入以下字符： …… —— 老师： 巡视，辅导 课堂练习小结：

我们发现，按住键不放，敲双字符键，就会显示键帽上方的字符，所以我们把键叫“上档键”,它使我们能够“一箭双雕”。（如下图）

出示示意图：

小提示：如果敲一下键就松手，再敲双字符键，就没有这种功能了。 练习：输入下面各种数学式子。（不需输入汉字）

想一想：为什么要安排两个呢？什么情况用左边的，什么情况用右边的？ 用哪根指头敲它更合适？ （二）用键改变大小写 引入：

师：过去我们输入的都是小写字母，而当我们在某些特定的情况下需要输入大写字母，比如：输入键盘上某些键的名字时，那该怎么办呢？老师给个小提示：刚才我们学习了一个很有用的“上档键”当它和一些键组合使用的时候会产生不同的效果，那现在要输入大写字母它还能不能起作用呢？首先大家自己先做一个小实验 。 同学们先打开记事本，然后敲一下键，看看小键盘区上方中间的小灯是否亮了。如果小灯亮了，你再敲各个字母键，看看显示的是什么样的字母？

生：输入：

师：小结直接按下字母键输入小写字母，用键加上字母键组合可以输入大写字母。 生：尝试操作

练习输入下面的大写字母表

师：我们可以一直按住Shift键加字母组合键完成这26个大写字母的输入，但是如果需要你们输入几十个甚至上百个大写字母呢，那要你一直按下Shift键是一键多么痛苦的事情，所以张老师现在要告诉你们一个更好的办法：

我们把键称为“大小写锁定键”。（如下图） 提示：注意观察键盘右上方有一个“大小写指示灯”。

灯亮：全部输入大写字母；灯灭：输入小写练习：完成字母表：前13个大写字母，后13个小写字母。 提问：无论什么情况，按住键再敲字母键，输入的都是大写字母吗？小实验：试一试，在大写字母锁定的情况下，按下Shift和字母组合键会出现什么样的效果？练习：在大写字母锁定的情况下，看看你还能不能完成上面的练习，对比两次输入结果，你能和小伙伴说说这是为什么吗？

小结：小写锁定：按下 Shift和字母组合键——输出大写字母 大写锁定：按下 Shift和字母组合键——输出小写字母

板书设计：

第十二课 一箭双雕巧用和键

一、用键巧妙分离双字符 二、用键改变大小写 三、键神奇的转换作用 课后小结：

学生进一步熟悉了键盘的分区和各个键的位置和功能，学生在操作中比较困难的是Shift键和其他键的组合使用，按出双字符键的上面一个符号。学生在按住Shift键后，当他用另一只手去按双字符键时，往往会把Shift键松开。因此，在教学时应该仔细讲解，反复练习，突破此难点。

第十三课 给古诗配拼音

教学目标：

１、知识与技能：能综合运用键盘输入，解决实际问题，给古诗配拼音； ２、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；

３、情感、态度：让学生在愉快中学习，感受成功的喜悦，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想； 教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识； 教学难点：键盘输入的综合应用 教学过程：一、 创设情景，感受氛围

师：同学们请看屏幕! CAI（出示“静夜思”的图片或影像-----诗人“李白”----古诗朗诵）

师：孩子们会读这首诗吗？生：会！ 师：让我们一起来读一遍！师：你们知道这首诗的作者是谁吗？生：唐代诗人李白！师：这首诗表达了诗人怎样的一种情感呢？生：是在寂静的月夜思念家乡的感受。师：是啊！一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。我们当中也有很多同学的爸爸、妈妈或是亲戚在外工作的，让我们闭上眼睛，一起来想像一下那种深深的思乡之情！ CAI（播放能给人幻想的音乐片段）师：让我们带着这种心情再次去体会这首诗！生：（再次有感情地朗读全诗）

一、 新课引入 1、CAI多媒体课件：

师：是谁在说话呢？哦，原来是我们的好朋友，小丁丁。今天，他也来到了我们的课堂，要跟我们一块儿学习呢！跟他打个招呼吧！生：HI！ CAI多媒体课件

2、 师：有什么办法可以帮丁丁的？把你的想法在小组里说一说。师：谁来说说你的办法？生1：可以教识字 -----；生2：可以注拼音---- 生3：可以问老师------ --------------- 师：你们的办法都不错！今天，我们就先用**同学的“给古诗配拼音”的方法帮丁丁学古诗。----------------（板书课题“给古诗配拼音”）

3、 师：请同学们打开电脑，启动记事本，打开《静夜思》文档。具体要求，请看屏幕！ CAI课件

4、 生：操作---

师：巡视指导

展示

5、 师：小丁丁，你满意吗？ CAI课件：

CAI多媒体课件----丁丁念古诗录音生：-----（鼓掌）师：丁丁读的咋样啊？生：好极了！----- 师：小丁丁，还有什么话要跟哥哥、姐姐说的？ CAI多媒体课件

CAI多媒体音乐歌曲------好朋友------（全班一起唱） 6、CAI多媒体

师：同学们，你们能吗？生：能！ 7、师：请用记事本打开《枫桥夜泊》和《春晓》两首古诗，分别

给它们配上拼音。

生：操作（师巡视指导）---

第十四课 击键竞赛

教学目标：

1、让学生学会《金山打字2003》软件的启动和使用并进行打字练习。

2、让学生会玩〈金山打字2003〉里面精彩的打字游戏和〈机器猫打字游戏〉熟练指法。 3、让学生体会在学中玩，在玩中学的乐趣。 4、激发学生学习新知的热情和对新知的渴求。 教学重难点：

重点：利用〈金山打字2003〉进行指法练习。难点：通过击键竞赛熟练指法。 教学准备：

多媒体网络教室、学生机若干（安装有〈金山打字2003〉的软件、〈机器猫打字游戏〉等） 教材分析：

这是一篇通过各种打字游戏巩固对键位和指法分工等键盘的练习课。课文主要是通过《金山打字》这个软件里的“英文打字”来进行击键竞赛，通过打字游戏进行辅助练习。目的在于熟练指法。而指法练习是比较枯燥的，这要教师选用多种符合学生水平的游戏，采用编儿歌、背口诀、小组竞赛等形式来调动学生的积极性。但教师要时刻清醒地认识到；游戏只是练习的手段和载体，不是学习的目的，并尽量让学生明确学习指法的真正意义不是游戏而是实际应用。

教学过程：

一、提问导入：教师可通过提问复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。如： 1、怎样敲Q、W、E、I、O、P键？ 2、怎样敲Z、X、C、，、。、/键？

3、Shift键和Caps Lock键的作用？ 今天我们要认识一个新朋友，这个新朋友不但能帮助我们练习打字熟练指法，还能让我们体验游戏的快乐！

二、学习新课：

1、 学习用〈金山打字2003〉进行打字训练。 教师简略介绍〈金山打字2003〉教学软件功能。它包含多种打字训练和竞赛游戏。我们这里主要用“英文打字”进行训练和竞赛。 教师示范启动〈金山打字2003〉。步骤： A、 启动〈金山打字2003〉后出现软件主界面； B、选择“英文打字”出现另一界面 C、选择类型和级别。

2、 学生练习，教师巡视个别辅导。

3、 小竞赛。 教师可用小组竞赛、自己与自己竞赛、自己与同学竞赛等形式。

4、 学习〈金山打字2003〉里面的打字游戏。 采取教师边讲边示范的形式，让学生在游戏中练习打字。

5、 用〈机器猫打字游戏〉练习打字。 教师先介绍游戏的玩法，学生再练习。（如学生的基础较好，可也先让学生自主探索玩法）

6、说一说： ①你会玩哪些打字游戏？ ②你最喜欢哪个打字游戏？ ③玩指法游戏是为了让指法更熟练，还是只图游戏好玩？指法熟练了，有那些好处？

三、给自己评分

1、通过练习，对自己键盘操作水平的评价是（ ）。 2、与其他同学比，自己的成绩（ ）。

3、通过实践和思考，我认为：要想键盘操作熟练，我认为要（ ）。

第十五课 综合实践活动

教学目标

知识技能目标：掌握――方法，知道――的方法，尝试使用----，培养学生的动手能力。 过程与方法： 情感与价值观

教学重点：引导学生观察、发现和解决问题；培养学生去调查、分析问题的能力 教学难点：培养学生的正确的信息意识

教学准备：课前布置完成书上P73和P74两张调查表；CAI多媒体课件 教学程序

一、展示调查表，提出问题（1）师：同学们，昨天老师让你们当一次小小调查员，进行的还顺利吧？生：顺利！师：请先拿出你们的第一张调查表： (在实物投影仪上展示)

师：

谁愿意先来汇报他的调查结果？ 生1：展示并进行解说；

生2:：-----------

生3：---------

（2） 师：根据这些调查表，你们能得出什么结论？生1：目前，我们获取新闻信息的主要方式还是看电视台的新闻联播；生2：看新闻用电视还是我们的主要途径；生3：获取信息的方式是多种多样的; 生4：------------------ ---------------------------------

（3）师：请再拿出第二张调查表。（实物投影仪上展示）

师：谁愿意来汇报他的调查结果？

生1：展示并进行解说；

生2：------------ 生3：-------------- 生4：---------- ------------------------- （4） 师：看了这些调查结果，你们又有什么想法？生1：我们用电脑主要用来娱乐了；生2：把电脑当成一个玩具在用了；生3：电脑的利用率还不高，每周使用时间不长；生4：用电脑来工作或学习的时间很少； --------------------------------

二、引导问题：

师：同学们，请看一份来自计算机的科普报告！

CAI多媒体课件(配有录音) 随着科学技术的不断发展，社会生产力的提高，计算机已成为各行各业的基本工具，在国民经济建设和人们日常生活中发挥着越来越重要的作用。计算机能进行数字计算、汉字输入、图像识别、文字翻译、信息收集和分析处理以及具有逻辑判断功能强等特点，大量应用到工农业生产领域，国防科技，家庭和社会的各个方面，得到了广泛的应用和发展，成为本世纪的佼佼者。通过计算机来访问互联网，已经成为人们学习知识、获取信息、交流情感、开发潜能和休闲娱乐的巨大平台。随着科技的飞速发展，互联网已经与我们的生活和学习密不可分。在互联网中有丰富的资源、诸多的服务项目，大家可以尽情地分享。 师：同学们，电脑有如此强大的功能和丰富的资源，我们是怎样利用它的呢？请结合两张调查表，在小组里讨论以下问题，并作好记载。 CAI多媒体课件 问题一：目前我们使用电脑存在哪些问题？ 问题二：你有什么建议和打算？ 生：（分小组进行讨论、总结、记载） ----------- 三、解决问题

汇报讨论结果生1：电脑使用率不高；以后要加强电脑的使用; 生2：电脑用来工作学习的时间不多；多用电脑来帮助我们学习、工作; 生3：电脑用来看新闻的时间不多；利用电脑来获取信息可以有很多的好处，如：存储、调用----- 生4：少用来娱乐，多用来学习；生5：除了游戏、休闲、娱乐，电脑还有很多的作用，可以为我们服好务，是一个学习、生活的好帮手； ------------------------ 师：刚才同

学们说得都很好。作为新时代的儿童，我们应该树立正确的信息技术观念，使电脑成为辅助我们学习、生活的好工具。师：老师有一首儿歌要送给大家。（师：唱儿歌） CAI多媒体出现儿歌歌词 信息技术真神奇，

真神奇！！

卫星技术、互联网， 天网、地网二合一； 信息高速路， 全球大家庭； 购物送到家， 距离变成零

不是玩具是工具， 除了游戏更有趣， 用好这个好帮手， 成为一个好孩子！ 开启科学大门金钥匙，

金钥匙！！ 师：好听吗？让我们一起来唱！（师生共拍手唱儿歌） ---------------- 第二课时

课前准备：根据人数分组，组数26的倍数教学过程：一、游戏引入：师：孩子们喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：下面我们一起来做一个叫“火眼睛”的游戏！请看要求！ CAI多媒体课件出示要求 火眼睛：（比一比谁的眼睛最仔细） 统计一下，在下面的英语单词和短句中每个字母出现的次数。 CAI课件动画：物---声音---英语单词或是短句（以动画形式跑动）-------可再看一次

（课件设计长些，次数可多几次，内容丰富些） 师：（出示书上P76页的表格）

统计A字母的同学------填写统计B字母的同学------填写统计C字母的同学-------填写 -------------------- 统计Z字母的同学— 师：你们都是非常仔细认真的孩子！老师把“火眼睛”的卡片送你们！二、引导发现问题：

问题一：

师：根据以上字母出现的次数，对照键盘上字母的排列方式，你有什么发现？生1：键盘上中间一排字母出现的频率最高；生2：常用的键排在键盘上好击的位置；生3：字母A、H、RS、L等出现的次数较多 -------------------- 师：真是认真观察的好孩子！问题二：

师：键盘上的键为什么不是按照A~Z排列，它们有规律吗？生1：因为手指打起方便，所以排中间生2：次数越多，频率越高，在键盘上排列的位置在中间 ----------------------- 三、师小结：把出现频率高的字母排在键盘中间，便于我们输入--------

四、师：这节综合实践课你们学了些什么？生1：通过调查表1，知道了电脑的使用还不是很广泛，还应得到更广的推广生2：通过调查表，知道了电脑的使用还有其它很多功能，主要应该用作为我们工作、学习、生活服务的工具；生3、通过玩“游戏”，发现了键盘上键的排列规律； --------------------------- 师：同学们，看来你们学得都不错，老师祝贺你们有这么多的收获！如果能把这些收获加以综合，写成一篇小报告，并在班上介绍自己的成果，那是多么骄傲和自豪的事，你们愿意吗？生：愿意！ ---------------------------- （学生交流自己的感受）

第一课 计算机的存储器

一．教学内容：四川少儿出版社小学生信息技术4年级上册第一课《计算机的存储器》 二．教学目标：

知识与技能：了解计算机的存储器、存储器的分类及存储器的存储量学会查看计算机存储器（内存、外存）的容量大小知道软盘、U盘的使用常识

情感态度：培养学生正确使用设备的良好习惯 三．学重难点：

教学重点：存储器容量大小的查看及软盘、U盘的使用常识 教学难点：存储器容量大小的查看 四．教学准备：

计算机存储器的实物、图片、学生作品范例等，实物投影仪 五、教学过程 教学活动 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 ①打开一幅上学期孩子们完成观看作品 激趣，吸引注意力 的古诗配画作品 ②提问：孩子们能告诉老师，该 让学生体会文件在电脑作品是存放在电脑的什么地方思考并回答问题 中存放的情况 的吗？ ③小结、评价学生的回答情况 ④引入课题，板书：计算机的存储器 认识存储器及存储①布置看书：“认识存储器”，看书，了解存储器的通过看书，看实物让孩子器在“我的电脑”并展示准备好的更多的存储器分类，样式、用途等们对存储器有一个直观中的表现图片和实物（有条件可以直接打相关知识 的认识 开机箱让学生看看内、外存） ②提问：同学们平时看到过、用 体会存储器的在生活、学到过这些存储器吗？你用它来思考并回答问题 习中的使用情况 做了些什么？ ③评价 ④存储器有这么大的作用，那么 验证自己的想在“我的电脑”中怎么看见它在“我的电脑”中试大胆动手，形式 呢？孩子们试试在“我的电着看看外存储器的表法，鼓励学生不怕困难、积极探索 脑”中找找存放古诗配画作品示情况 的硬盘，说说它是怎样表示的？ 存储器的存储量及①布置看书：“小知识”，了解看“小知识”并完成教材的使用 在“我的电脑”中表示存储器容量大小的单位 书上的填空

的查看方法 软盘U盘使用常识介绍 小结 ②小试验：同学们按照书上的方法，看看你所用电脑的内存大小、每个硬盘的容量大小，并填写书上的“小调查”表 ③根据情况做整个补充讲解或个别指导处理 ①过渡：孩子们使用过软盘或U盘保存文件吗？（同时展示实物） ②提问：你知道使用软盘和U盘应该注意什么吗？ ③评价小结学生的回答情况 ④布置看书：“软盘、U盘的使用常识” ①计算机的存储器、容量大小、在“我的电脑”中的查看方法 ②软盘、U盘的使用常识 通过看书，查看所用电脑内存及硬盘容量大小 倾听、回答 回答问题 看书了解软盘、U盘的使用常识 学生倾听 增强学生的自我学习能力 学生的层次不一，具体情况，具体处理 过渡自然有趣 通过学生已有知识建构进行学习，更利于知识的掌握通过学习更准确的了解了软盘、U盘的使用常识 巩固本课所学的知识

第二课 从“我的电脑”看文件和它的家

一、教学内容：四川少儿出版社小学生信息技术4年级上册 二、教学目标：

知识与技能：了解文件、文件夹在“我的电脑”中的存放情况学会从“我的电脑”对文件和文件夹进行打开、浏览等操作学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名过程和方法：通过“想一想、试一试”让学生体会一些发现问题、解决问题的步骤

情感目标：养成良好的公用机房上机习惯（不乱改别人的文件和文件夹名） 三、教学重、难点：

教学重点：从“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名 教学难点：新建文件、文件夹的名称输入 四、教学准备：

“我的电脑”图标、多媒体广播系统或投影系统 五、教学过程 教学活动 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课题 ①任务1：试一试、试操作并写出结果 设置问题，增强学生引入 找一找，我们以前所做的说出自己的操作方的探究欲望，活跃课堂学作品有哪些？它们放在法 习气氛 你所用计算机的哪个磁 盘？哪个文件夹？里面倾听思考 了解学生完成任务的（找到后结果请写在纸的情况、自然引入本课学上）并说说你的操作方法 习的课题 ②观察、记录学生的操作情况，小结 ③引入课题：板书《从“我的电脑”看文件和它的家》 在“我的①任务2：同学们试看书、或按提示尝试鼓励学生大胆的实电脑”中对文试从“我的电脑”去完操作 践探究并解决问题 件及文件夹的成任务1（通过看书或提 操作 示简单的操作步骤） ②观察、帮助、指导 自己尝试或合作完学生的操作、评价

在“我的电脑”中新建文件夹及对文件文件夹的重命名 小结 ③任务3：通过自己成任务3 或合作的方法完成书上完成任务并提出操的“想一想、试一试” ④观察、帮助、指导，作中所遇到的问题 根据情况作讲解 ①过渡：我们的文件倾听、思考 都是存放在已有的文件 夹里面的，能不能在磁盘 上建立自己的文件夹，给 自己的文件安个新的倾听 “家”呢？ ②讲解：在“我的电 脑”中新建文件夹的方 法，强调名称输入时容易倾听 出现错误的情况 ③引入文件、文件夹完成任务4 的重命名知识（注意不要随意改动他人的文件、文件夹名称） ④任务4：完成书上的“想一想、练一练” ⑤观察、帮助、指导 ①在“我的电脑”学生倾听 中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名 ②不随意更改他人的文件、文件夹名称 激趣 大多数学生没有新建文件夹的知识，直接讲述效果会更好些 检测、巩固所学知识 知识再现

第三课研究“画图”中“颜料盒”及工具的用法

一、教学内容

四川省少儿出版社信息技术教材四年级上册第三课《研究“画图”中“颜料盒”及工具的用法》 二、教学目标

知识技能：学会画图软件的前景色和背景色的改变 学会用椭圆和矩形工具的不同样式画图 学会用多边形工具画五角星和多边形

过程和方法：观察事物时注意事物相同点和不同点的观察方法 用最简便的方法 解决问题的思维训练<提高效率>

情感态度价值观：培养学生敢于探究、敢于发现的精神品质 三、教学重难点

重点：前景色、背景色的改变及椭圆、矩形、多边形工具的使用 难点：椭圆、矩形工具不同样式的使用 四、教学准备

作品范例、多媒体网络、投影 五、教学过程

1、创设情景，激发学生学习兴趣

教师：出示范例P17图3－7电脑音箱图，和同学们一起分析该图的各部分是用什么工具画的？ 学生：根据教师的提问回答问题，并演示自己的画法 教师：评价、小结。

有没有更简便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的时候，如果有更简便的方法，最好采用简便的方法，以提高效率，节省时间。

教师：演示简便快捷的操作。 2、学生探索学习新知 想一想、试一试

学生试着完成P13的实验，学习前景色、背景色的改变方法

教师：观察、帮助、指导 试一试 学生通过看书，学习用矩形、椭圆工具的其它样式画矩形和椭圆P15图3－4

教师：观察、指导、评价 根据学生的反馈情况，决定是否进行统一指导，小结操作情况 学生：完成P15填表

教师：通过范例作品进行引导，体会矩形、椭圆工具在范例作品中的应用情况 学生：试着用矩形和椭圆工具的不同样式，画一画电脑的显示器

教师：小结完成情况 试一试 教师：展示P16图3－5 提问：请孩子们试着画一画这两幅图，说说你是用什么工具来完成的

学生：尝试操作 教师：观察并记录学生的操作情况 小结学生的操作情况 讲解多边形工具的使用及注意事项

学生：倾听、学习多边形工具的使用方法 3、 运用所学知识解决实际问题

教师：布置任务P17分析图画的组成情况<注意快捷简便的方法使用> 学生：运用所学的知识完成P17练一练1、2题 教师：巡视、帮助、指导 4、 课堂 小结

小结本课的知识点，评价操作情况，鼓励敢于探索、敢于尝试的孩子。

第四课 奇妙的取色工具和彩色橡皮

课题安排

1 课时 教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。

教学目标：

1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；

3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。

教学重点：

取色工具和彩色橡皮工作的使用。 教学难点：

1、彩色橡皮工作的使用；

2、培养学生耐心、细心的优良品质。 教学过程： 一、提出问题：

师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？ 生：观察、发言

师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？ （生操作，教师巡视。分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）

二、分析问题

师：谁来说说你的办法。（同时网络展示学生的作品）

师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。 师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。 三、解决问题

师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。 生：尝试修复图片。

师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。 展示学生作品，师生互评。

师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。

四、提出新问题

（教师又提出了新的问题，再次激发了孩子们的求探索热情。但这次如果没有学习过，孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。）

师：为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。 操作步骤：

1、如图，用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条；

2、将背景色选成红色；

3、再选取橡皮工具，按住左键，擦除画面，观察擦除后，显示的是什么颜色？

4、按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？

5、将前景色改变成黄色，再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色？ 师：你发现什么规律了吗？ 生回答：………………

师总结：使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。这就是奇妙的。

五、解决新问题

师：现在，你会将树的绿叶变黄了吗？试一试，你的办法行吗？ （可能有的孩子还不会，引导他们看书，通过图4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）

展示学生作品，师互互评。 六、小结

今天，我们学习了取色工具和彩色橡皮工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。

七、巩固练习

第五课 截取软件的画面

课题安排 1 课时

教学设计思想：以前，在电脑屏幕上看到漂亮的画面，常常会有孩子要求老师教他们截取和保存。新教材安排了这一节，是非常好的。本节准备分三个层次：一是，会截取画面；二是，从整个屏幕截取中，选取需要部分；三是，对截取的部分进行再创作和保存文件。

教学目标：

1、知识与技能：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分；初步学会对复制的画面进行再加工。

2、过程与方法：通过截取纸牌游戏的画面，并介绍纸牌游戏方法这一活动，让孩子们在活动在掌握本节课的知识与技能。

3、情感、态度、价值观：通过截取纸牌游戏画面，介绍纸牌游戏方法这一活动，培养学生做事认真负责的良好品质。

教学重点：

学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分。 教学难点：

1、在整个屏幕拷贝中选取需要的部分； 2、培养学生做事认真负责的良好品质。 教学过程： 一、老师引导

在使用软件或者是看FLASH动画时，当看到了比较喜欢的画面，你想过把这些画面截取下来吗？ 今天，我们先来学习如何截取纸牌游戏画面，再把截下的画面做成一个游戏帮助画面。

二、新课教学 任务一 用屏幕拷贝键，截取纸牌游戏界面。 （这个任务只要求孩子会用屏幕拷贝键截取屏幕画面，再把截下的画面用画图软件显示出来。） 师：请一个孩子来当小老师，按照老师的口令操作，其他的同学操作自己的电脑。

1、打开纸牌游戏； 师：现在，我们要把纸牌游戏画面截取下来。请同学们在键盘上找一找屏幕拷贝键。

师：找到了吗？请按一下这个屏幕拷贝键。

师讲解：屏幕拷贝键的作用是：复制屏幕原样到计算机的剪贴板上。 计算机的剪贴板是一个临时存储信息的空间，我们是看不到的，只有粘贴到软件中才能显示出来。

2、打开画图软件；

3、执行“编辑——粘贴”命令；

师：看一看，画图窗口中是不是你刚才拷贝的屏幕画面？ 4、将粘贴的图保存在自己的文件夹中。

师：在刚才的画面中，你发现什么问题了吗？ 生讨论：…………

师：我们想截取的只是纸牌游戏窗口，怎样才能去掉不需要的部分呢？你有什么好的办法吗？试一试你的办法行吗？

任务二 在全屏幕拷贝画面中，截取部分画面。 （通过孩子的讨论引导他们使用“选定”工具，从全屏幕拷贝中，截取需要的部分画面） 总结操作步骤：

1、使用“选定”工具，框选需要的部分画面； 2、再打开一个新的画图窗口；

3、选择“编辑——粘贴”命令，选定的画面便粘贴到画图中了； 4、保存文件。 师：我们能不能对粘贴好的画面进行再创作呢？ 任务三 请用你喜欢的办法对截取的画图作适当的修饰或添加适当的文字，做成一个游戏帮助画图。 （这个任务是一个开放性的任务，目的是让孩子们自主创作，培养孩子的创新能力，完成后展示作品）

三、拓展练习

师：有时我们希望把截取的图块作为文件先保存起来以后用，而不是直接粘贴到另一个图里。

任务四 请你打开扫雷游戏，先用屏幕拷贝的方法截取屏幕画面，再用“小技巧”的方法把扫雷游戏画面截取下来，以“扫雷”为文件名，将画面保存在自己的文件夹里。

四、小结

本节我们学习了屏幕拷贝键，利用它可以方便地截取我们所看到的屏幕画面，再利用画图软件的选定工具，我们还可以在截取下来的屏幕画面中，任意裁剪需要的部分画面，并把它另存为一个文件或粘贴到画图中进行再创作。

第六课组合图形的新方法 课题安排 1 课时 教学目标：

1、知识与技能：学会自由改变图纸大小的方法，学会组合图形

2、过程与方法：通过把别人的画面组合到自己的画面中，使自己的作品更加生动。

3、情感、态度、价值观：通过组合图形这一课的学习，培养学生综合审美的能力。 教学重点：

“画纸”的设置，组合图形 教学难点：

1、精确的设置画纸；

2、把不同的画面组合在一起。 教学过程： 一、老师引导

展示一幅事先准备好的画面，让学生观察，画面中有那些组成的。 二、新课教学

一、改变“画纸”的大小

（1）自由改变“画纸”大小的方法：

（2）精确设置“画纸”大小的方法

二、组合图形。

前面我们学习了打开两个“画图”窗口，用“复制”然后“粘贴”的方法来组合新图形，下面我们将用另一种方法来组合新图形。

将“素材库”的一些图画文件（如大牛，公鸡，大树等）来组合一张新的生动的图画。 （1）小组内讨论 （2）试着组合 （3）老师讲解 四、小结

本节我们学习将“素材库”的一些图画文件（如大牛，公鸡，大树等）来组合一张新的生动的图画的方法，是将别人的图画应用到自己的图画中来。

教学后记：

第七课《和电脑作文环境见面》 【课时安排】 1课时

【教学目标】：

1、知识与技能：了解Word的基本功能；掌握打开Word的方法；学会使用Word更改文字的字体、字号、字型；掌握保存的几种基本方法。

2、过程与方法：创设情景，让学生做小美容家；通过给文字美容这一主题活动达到教学的目标。 3、情感、态度、价值观：通过美化电子作文这一活动培养学生的审美能力和审美情趣，更要培养学生探究知识的能力。

【教学重点】：

1、打开Word的多种方法；

2、如何更改文字的字体、字型、字号及颜色； 3、保存Word文档的方法。 【教学难点】：

1、文章中被更改文字的颜色、字体、字号等的搭配； 2、培养学生的动手、动脑能力，培养学生的审美情趣。 【教学准备】：

大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材 【教学过程】：

一、创设情景，引入课题： 展示一个人物的两幅不同相片。

（一幅为化妆前，一幅为化妆后，且化妆后比化妆前要好看一些）

让学生比较两幅照片的美观度，巧妙引导学生从人物化妆到给电子文档“化妆（美化）”。（比较的同时，展示部分电子文档的作品，并介绍其优点，如：不仅可以用于文字录入，还可实现简单的绘图和插入图片等操作，让学生产生学习兴趣）

引导学生知道要想用计算机写出这样的作文，必须依靠一种文字处理软件。最典型的文字处理软件有Word和WPS。并以Word为例进行学习。

二、新课教学：

1、任务一：进入电脑作文环境 师：Word的全称是Microsoft Office Word 。我们可以在“开始”菜单的

“程序”中找到它。（并进行相关演示）

我们除了这种方法打开Word外，你还能想到其他那些方法打开Word呢？

学生探究学习并汇报，教师再进行相应总结。（桌面上有Word图标时，可以直接点击图表打开Word；也可先在桌面上右击鼠标，在弹出的菜单中选择新建选项中的新建Microsoft Word，再点击桌面上显示的Word图标打开Word）

2、任务二：打开Word窗口，并用鼠标探测一下Word窗口中的快捷工具，并试试在编辑区输入几个文字。

教师简介相关项目的名称。（如：常用工具栏、格式工具栏、状态栏等）

大家看一看，你刚刚写的文字和我们刚刚看到的电子文档的作品有哪些不一样吗？（引出给电子文档“化妆”的知识。）

3、任务三：“化妆”第一步——设置文字的颜色

演示方法：点击工具栏中的看看有什么变化？

按钮，选择一种想写的文字的颜色，再返回Word窗口输入一段文字，

探究活动：除了这种方法外，你还有其他的方法也可以用来改变文字的颜色吗？ 学生探究汇报，教师进行小结。

（可能出现情况如：方法2：点击绘图工具栏中的

按钮。方法3：“格式”菜单→“字体”选项→字体

颜色→选择一种颜色→确定）

思考：只改变文字的颜色大家认为足够了吗？有时候，如果文字太小了，我们看起来会很吃力，看不清楚，这时候我们可以怎么做呢？

（引出更改文字的大小，即设置“字号”） 4、任务四：学会更改文字的“字号”

演示方法：点击工具栏中的

按钮，选择一种想写的文字的大小，再返回Word窗口输入一段

文字，看看有什么变化？（提示：汉语号数越小，字体越大；数字号数越大，字体越大）

探究活动：你还有其它的方法改变文字的大小吗？试一试！

5、探究任务：想一想，我们上面的两种方法都可以直接在哪里进行操作？你还能在同样的地方使用不同的工具，再次给文字“化妆”吗？找一找，试一试，你还有其他的什么方法没有。

（小组合作，在“格式”工具栏中探究其他方法再次改变“文字”的显示效果） 教师巡视并个别辅导，将个别组的优秀之处及时提出，在全班交流、共享。

情况1：使用

按钮更改文字的字型。

情况2：使用

选项更改文字的字体。

6、保存Word文档： （1）保存文档的方法：

方法1：使用“文件”菜单中的“保存”或“另存为”命令； 方法2：使用“格式”工具栏中的保存按钮。

（2）思考：在保存时，我们可以做些什么操作呢？Word的默认保存位置是什么地方？ （3）学生探究：通过实验了解“保存”和“另存为”命令有什么异同？

（4）保存好文件后，看一看，说一说，你刚才保存的Word文档的文件图标有什么特点？

7、小试牛刀：

使用Word，用3种不同颜色和2种不同字号输入“我热爱我的祖国”，并将它保存在你的计算机中，关闭Word窗口。看看你还能找到你刚才保存的文件吗？

打开它，看看它有没有什么变化。 三、小结：

同学们，通过本堂课的学习，你都有哪些方面的收获呢？你现在又有什么新的想法了吗？还有什么不懂的地方吗？你能用我们今天所学的知识美化我们的生活吗？

（根据学情做出综合性总结和评价）

第八课 看图编写故事 教学目标：

1) 知识与技能：在Word文档中录入一个小故事；学会对文章进行段落的对齐、首行缩进。 2) 过程与方法：学生学会运用光标移动的方法修改文章。

3) 情感、态度、价值观：通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。 教学重点：Word文档中录入一篇短文。

教学难点：段落的对齐、缩进和行距调整，文章的修改。 教学关键：对word文档进行最基本的操作 教学准备：硬件：多媒体电脑室 软件：Word 2000 广播教学系统 教学过程：

一、 引入新课。 1. 导入新课。

教师：“同学们，你们经常照镜子吗?有一天，一只小花猫也来到了镜子前，它照出了什么呢?我们一起来看一看。”

2. 课堂操作。

（1） 播放动画片《镜子里的小花猫》。 （2） 学生

看动画片。请大家编一个故事，讲给你的同桌听一听。 二、用WORD编写故事。

师：我们已经学会了打字，可以把我们大家讲的故事，打开Word窗口，选择一种熟悉的汉字方法输入方法，把编写的故事写下来。

附：镜子里的小学生操作打开Word，编写故事，老师巡回指导。

三、设定“首行缩进”。 （1）谈话演示。

刚才大家在Word中输入一个小故事，大家看看，会觉得内容排版并不漂亮，怎样使所输入的内容排版的比较漂亮呢。请大家看老师的[演示]

同学们，经过段落格式设置，是不是比原来漂亮多了。你们想不想掌握段落设置的方法呀？好，现在我们就来学习设置基本的段落格式。

（2）段落对齐。[边讲边演示]： (1) 将插入点移到相应的段落。 (2) 单击“格式”菜单下的“段落”。

(3) 出现“段落”对话框，在“缩进和间距”选项卡中，单击“对齐方式”。有五种方式：左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。

(4) 选择相应的选项就可以完成相应段落的操作。

[注意]：要完成哪一段操作就必须将插入点移到相应的段落中。

[练一练]：请同学们将《镜子里的小花猫》这篇文章打开，并将标题设置成“居中”对齐方式。将正文设置成“两端对齐”。并把其它几种方式也练习一下。

(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)

[小结]：刚才同学们都练习了段落的对齐方式，有一部分同学掌握的不够熟练，还有一些同学在全文设置时，是一段一段设置的，这样太麻烦，应该先选中全文，再进行设置。

[提问]：除了刚才老师讲的设置方法，还有其他设置方法吗？同学们可以自己去找一找，看哪些同学能够找到 (提示：可以到“格式工具栏”中去看一看) 。

师生共同总结：在“格式工具栏”中也有段落设置选项。

两端对齐 居中 右对齐 分散对齐 [引入]：在我们写作文的时候，老师对格式有什么要求？ （3） 段落缩进。[边讲边演示]：

设置段落的首行缩进和左右边界，最直观的方法是使用水平标尺上的缩进标记。

是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。写文章时，每一个自然段的开头要空出两个汉字的位置，我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩进”后，当敲回车键另起一段时，输入的文字会自动空出一段距离，段落开头不需要再敲空格键了。

是“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。 是“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。

我们只能在由“左缩进”、“首行缩进”、“右缩进”标记限定的范围内输入文字。可以先设置好首行缩进和左右边界，然后输入文字；也可以先不设置，当所有文字都输入完毕后，再通过设置缩进，对全文进行调整。使用时，将插入点移到要缩进的段落，再用鼠标拖动相应的缩进箭头到所希望的位置即可。

[练一练]：将《镜子里的小花猫》设置成书上的格式。 (学生练习，教师巡视，发现问题及时解答。)

[提问]：同学们，还有没有其他方法来设置段落缩进呢？你们可以上机找一找。

师生共同归纳总结得出：在格式 段落 缩进和间距中，可以进行精确调整。

四、修改文章。

同学们在写作文时，一定有过多次修改、重新抄写的烦恼吧？现在我们用Word来修改文章，再也

不用重新抄写了。我们来学习文章的简单修改：

(1) 移动光标

[演示] (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。

试一试：请把光标在文章中移到。

师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？ (2) 修改的基本操作

①插入文字：将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。 ②删除文字：：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。 ●←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。

●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。

③撤消与恢复：操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。

五、巩固练习。

将编写好的故事，输入Word中，用学习过的方法，修改编写的故事。 最后以“我编写的故事”为文件名，保存在“我的文档”中。 六、小结。

第九课高效的文字块操作 一、教学目标： 1、知识与技能 A、理解文字块操作的高效。 B、学会文字块的操作方法。 C、学习使用文字块的“复制”和 “粘贴”，文字块的删除和移动。

2、过程与方法 能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。 3、情感、态度、价值观 鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。

二、教学重点与难点 尝试文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作是本课的教学重点. 理解掌握文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作方法是本课教学的难点。

三、教学准备 计算机 四、教学过程： 教学过程 1、导入提高文字我们在输入文章时，常常会发现有重复出现的激趣。 输入的速度。 文字。为了提高输入速度，我们需要同“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”交个朋友，学会“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”，只要你掌握了正确的方法，“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”会很听话的。让我们先和“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”认识一下吧。 知识点 教师活动 学生活动 2、认识文字块的以“爱什么颜色”小诗作为例子认识文字块的“复1、对照图9-1，认识被高效文字块“复制”和“粘制”和“粘贴”操作。 建议：向学生介绍录入“爱什么选定文字块。 2、“复制”的“复制”和贴”。 颜色”小诗时，尽量避免枯燥的讲解，要让学生找出文字块。 3、“粘贴”文字块。 “粘贴”操规律，进行文字块的“复制”和“粘贴”操作。这时设计4、练习小诗《爱什么颜色》作。 为： 第一步：让学生对照图9-1，自己认识选定文多次出现“碧绿的”用“复字块。 第二步：“复制”文字块。可以单击常用工具制”“粘贴”的方法输入它

栏“复制”按钮时，被选定的文字块就被“复制”到一个们。 叫“剪贴板”的内存储器上了。让学生自己进行试探，使学生明白：文字块的“复制”时，电脑会自动把“复制”的内容存在内存储器上。激发学生操作兴趣，巩固学生识记内容。 第三步： “粘贴”文字块。提醒学生注意观察，当点了“复制 ”按钮后，“粘贴”工具的变化。 把光标定位在所需位置上，点工具栏中的“粘贴”按钮，被复制的文字就被“粘贴”到光标处。 注意：被“复制”下来的文字块可以多次重复使用，进行多次“粘贴”。另外再用快捷方式“复制”“粘贴”练习。 3文字1、剪切按教师要删除较多的文字用退格键或删除键效率根据教师提出的问题块的删除和钮的作用和使很低，有别的办法吗？ 1、向学生提问，学生操作进行操作探索，总结经验，移动 掌握用方法。 2、剪切按钮观察变化效果。选定一个文字块，单击工回答问题。 文字块的删移动文字块。 具栏上“剪切”按钮，再单击工具栏上的“粘贴”，看这除和移动的3、文字块的删次粘贴的是什么内容。 2、选定文字块以后，直接操作方法。 除。 把文字块拖动到目的地。 3、选定文字块以后，直接按删除键，就把选中的文字块全部删除了。 建议：问题最好由教师提出，学生暂不看课本上的答案，由学生操作后自己得出结论。 根据教师提出的问题进行操作探索，总结经验，回答问题。 4、文字巩固所学块的操作练新知。 习。 5、小结 巡视、指导。 根据第47页“文字块操作练习”的要求进行探究活动。 回顾所学知识，结束本课。

第十课美化我的文字 学习目标：

1．改变文字的字体、大小和颜色 2．改变文字的效果。 3．竖排文字。 教学重点：

1．改变文字的效果、字体大小和颜色。 2．掌握美化文字的方法。

教学难点：掌握美化文字的方法。 教学准备：多媒体教学网络。

教学方法：自主探究、小组合作、综合实践 教学过程： 导入：

我们在准确地输入一篇文章之后，有时发现全篇文章从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。我们能不能用word提供的格式工具栏来美化文字呢？word为我们提供了强大的文字排版功能，我们可以方便地改变文字的大小、颜色和字体，以及对文字进行加粗、倾斜、下划线等丰富多彩的艺术修饰。下面是高年级的同学们用word制作的漂亮作品（图10—1）。怎么样，漂亮吧，你也想试试吗？

（图10—1）学生制作的作品

一、改变文字的字体、大小和颜色

通过观察得出：不同的字体体现了不同的文字风格。在文章中适当变换文字的字体、大小和颜色，能使文章层次分明、重点突出，让人一目了然。我们利用word窗口上工具栏里的工具，便可方便地改变文字的字体、大小和颜色（图10—2）。

（图10—2）设置文的字体、大小和颜色

学生观察后得出：当我们单击 (字体)工具

右边的

按钮后，就会出现我们使用的

计算机里安装的所有字体列表。选中字体列表中的某种字体，就可以改变我们要排版的文字的字体。

如，我们要将《球讯》中的标题字体改成“文鼎行楷碑体”，操作步骤如下： 1．选定“球讯”二字。

2．单击

右边的

按钮。

3．在弹出的字体列表中，选择“文鼎行楷碑体”，（图10-3）。这时，我们就可以看到，“球讯”二字的字体变成了“文鼎行楷碑体”。

球 讯

今天下午4：00，在学校体育场举行四（1）中队和四（2）中队的足球友谊赛，欢迎全校师生前往观看。

学校少先队大队部 2006年10月12日

图10—3 设置标题的字体

试设置标题“球讯“二字的字体、字号和颜色： 按照老师指定的方法打开Word文档《球读》。 1．用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体，然后将标题“球讯“二字设置成你喜欢的字体。

2．仿照前面字体设置的方法，用鼠标指针探测一下（字号）工具右边的按钮，看看电脑中有哪几

种字号，试一试文字的大小与字号有什么关系，再为你的标题选择一个适当的字号。

3．仿照字体和字号设置的方法，为“球讯”二字设置一种你喜欢的颜色。 二、改变文字的效果

1．用常用文字效果修饰文字

同学们，我们平时走在路上，看见广告或宣传栏中，我们常常会看到一些被加粗、倾斜或加上了下划线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点。你想不想试一试。

在修饰文字之前，请你用鼠标指针探测一下下面的几个按钮的名称（图10—4），再在《球讯》的正文中，改变文字的效果。

图10—4 几种常用文字效果按钮 2．使用字体设置对话框修饰文字

同学们，你知道吗？除了工具栏中的那几种常用文字效果按钮外，我们还可以点击“格式”按钮，在弹出的菜单栏中选择“字体”，调节器出如图10—5所示的字体设置对话框，给文字设置出许多特殊的效果。

图10—5 字体设置对话框 三、竖排文字

在小报创作中，我们常采用竖排文字来活跃版面。如图10—6就采用了竖排文字，透谢射出了诗词特有的古典韵味。

图（10—6） 竖排文字效果

提示：点击“格式—文字方向”调出下面对话框

52页：将古诗《鸟鸣涧》按竖排文字美化。

53—页：输入古诗《暮江吟》及注释，并对文字进行字体、字号和颜色的设置。以“暮江吟”为文件名，保存在“我的文档”中。

第十一课我是小小排版员 学习目标：

1、设置“纸张”大小和页边距 2、设置边框和底纹

3．将保存在自己的文件夹里 教学重点：设置边框和底纹

教学难点: 设置“纸张”大小和页边距 教学过程： 导入：

用电脑可以方便地编排出整齐、美观的版面。图11—1中的文章《美丽的仙女湖》的版面便是用Word排版技术排出来的。怎能么样，想试试吗？

过渡：

1．出示美丽的仙女湖图片。问：仙女湖美吗？ 2．出示55页例文。（没有排版的）

师：这么美丽的文字，却没有排版，总有一点不美观。今天我们就来学习Word的几种常用的排版技术。

探究新知

一、设置“纸张”大小和页边距

要对一篇文章进行排版，首先要考虑“纸张”大小和文字距“纸张”边缘的距离。Word默认的“纸张”规格为“A4”，即高度为297mm、宽度为210mm。要改变“纸张”的大小，可以通过选择菜单中的“文件”—“页面设置”命令来实现。

设置“纸张”的大小

1．在我的文档中打开《美丽的仙女湖》。

2．打开“文件”——“打印预览”，预览一下文章的打印效果。 3．单击（关闭）按钮，返回编辑页面。

4．打开“文件”——“页面设置”，从而打开了“页面设置”对话框。如图11—1所示，在“页面设置”对话框里，第一个选项卡便是“页边距”。页边距即文字到“纸张”边缘的距离。页边距的值可以点击和进行调整，也可以直接在方框内输入数据。

按钮

图11—1 “页边距”的设置

5．先随意地调整上、下、左、右的页边距，注意观察预览区显示的效果，再点击“确定”按钮，观察你设置的效果。

6．再次进入“页面设置”对话框，设置一具合适的页边距。

7．单击“纸型”选项卡，从“纸型”栏中观察一下现在是什么纸型，再单击“纸型”栏右边的按钮，看看有

哪几种纸型（图11—2）

图11—2 纸型的设置

设置纸型后，有可能会再次影响到页边距的比例，此时可以重新设置页边距，直到满意为止。

在Word窗口的上边和左边分别有一个水平标尺和垂直标尺，我们可以直观地看出页边距和页边距边界。

设置页边距还可以通过拖动水平标尺和垂直标尺上的“页边距边界”滑块来实现（图11—3）

图11—3 水平标尺和垂直标尺上的部分滑块

请为你的文档设置适当的上、下、左、右页边距。 二、设置边框和底纹

为了进一步美化文章版面，有时我们还需要为文档设置漂亮的边框和底纹。

为文档设置艺术型边框和底纹

1．单击菜单栏中的“格式”，选择“边框和底纹”。

2．在弹出的“边框和底纹”设置框里，选择“页面边框”选项卡（图11—4）。

请仔细观察“页面边框”选项卡，看看有哪几种边框样式。怎样选择边框的线型、宽度和颜色？按你的想法为文档设置一个边框，并观察效果。

图11—4 页面边框的设置 3．请单击“艺术型”栏中右边的

按钮（图11—4），你将会发现有许多漂亮的边框，选择一个试试效

果吧！

4．选中标题文字“美丽的仙女湖”，再选择“底纹”选项卡。

图11—5 文字底纹的设置

5．从这个选项卡中，我们可以设置文字底纹的填充颜色、图案式样和图案的颜色。现在确定填充颜色为淡蓝色，图案式样为浅色上斜线，图案颜色较深一点的颜色（图11—5）。

6．单击“确定”，观察效果。

最后，请为你的文档设置一个适合而漂亮的边框和标题文字的底纹。 三、将文档保存在自己的文件夹里

以前，我们都是把文档保存在“我的文档”中的。现在，能不能把它保存在自己的文件夹中呢？

把经过排版后的《美丽的仙女湖》保存在自己的文件夹里 1．单击“文件”菜单中的“另存为”。

2．在弹出的“另存为”对话框的“保存位置”处，选择自己的文件夹所在盘符。 3．再打开自己的文件夹，输入文件名后，单击“保存”按钮（图11—6）

图11—6 将文档保存在自己的文件夹里

完成操作62页的练一练的1、2、3。 教后小记：

第十二课文档的高级排版

教学目标：巧排诗歌，调整行间距和段落间距及“项目符号”和“编号”作用。

过程与方法：通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。

情感性目标：通过学习，培养学生对文档高级排版的兴趣。通过教学让学生体验排版的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。

教学重、难点：通过练习，学生能顺利地调整行间距和段落间距。 教学准备：课件、网络环境下的广播教学 教学过程： 导入：

前面我们已经很好地掌握了文档的普通排版技术。对有些文档，常常还需要使用一些高级排版技术。今天，我们就来一起探讨文档的高级排版。 新课：

一、巧排诗歌

诗歌《囚歌》选自我们的语文课本。请仔细看看图（课件出示课本书上63页的版面效果），观察：诗歌的文字和版面有什么特点。你认为用什么方法能排出这样的版面效果？

当我们翻开语文课本时，课文中每一段开头一般都空了两个字的位置，中电脑中我们称为“首行缩进”。诗歌在排版时首行一般不一定缩进两个字的位置，而是根据版面的大小自行设定。我们可以通过拖动水平标尺上的“首行缩进”滑块，设定诗歌每一行的起始位置。（教师演示）

图12—1 “首行缩进”“左缩进”“右缩进”滑块

如果已经输入诗歌的内容，要调整文字到左边界的距离，可以在选定文字后，再拖动“首行缩进”滑块“（图12—2）。

图12—2 设置“首行缩进”

调整诗歌的“首行缩进”：

请按老师的要求打开诗歌《囚歌》，调整每一行的“首行缩进”。你注意到作者姓名“叶挺”的位置了吗？说一说，你是怎样调整它的位置的。

在水平标尺上还分别有一个“左缩进”和“右缩进”滑块，利用它们也可以控制诗歌文字左、右到边界的距离。试一试用“左缩进”控制每一行到左边界的距离。

二、调整行间距的段落间距

为了调整诗歌行与行、段落与段落之间的距离，我们可以通过“格式”菜单中的“段落”命令，打开如图12—3所示的“段落”设置框，调整“行间距”和“段落间距”。

12—3 “段落”设置框

设置诗歌的“行间距”和“段落间距”：

同学们，你在“段落”设置框里找到设置“行间距”和“段落间距”的地方了吗？ 1．说一说：有哪几种“行间距”的设置方法。

2．做一做：请选中《囚歌》中的一个自然段，试一试“2倍行距”的效果。

3．诗歌在排版时，段落与段落间的距离一般比行间距大。另外，诗歌因为每一句都比较短，每一句后都有换行符，Word认为每一行都是的一段。因此，我们需要找到诗歌的一个自然段开头的一句，选中它，设置“段前间距”（图12—4）。

图12—4 “段前间距”的设置

4．同学看书后操作66—67页的“试一试”，老师巡视个别指导。 三、“项目符号”和“编号”的使用 在为一些《公约》《制度》排版时，常常会用到“项目符号”和“编号”。它们不仅能使《公约》《制度》的版面美观大方，更能让人感到层次清晰、一目了然。在Word中，这些符号不需要人工输入，是自动生成的。如，当我们单击工具栏上的（编号）按钮后，便启动了Word的“编号”功能。利用它可以为文章自动编号，并且在你删除或增加某一条款时，Word还能自动修改编号。

输入《全国青少年网络文明公约》：

1．打开Word，先输入标题《全国青少年网络文明公约》。 2．换行后单击工具栏中的按钮后，依次输入公约条款。

看一看在条款的前面是不是有编号。试着删除某一条款，观察编号是否自动改变了。

3．适当调整文字大小和首行缩进后，以“网络文明公约”为文件名，保存在自己的文件夹中。 4．看看68页的小窍门。 四、试一试项目符号。

学生看书69页，试试使用“项目符号”。你想试试吗？快行动吧。 学生完成69页第2小题，并按要求练习。 全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想学习什么？我们将会在以后的学习进一步研究Word的排版技术。 [教学后记]

第十三课插入剪贴画，美化文章版面

教学目标：知识与技能：能在Word文档中插入剪贴画，设计出图文并茂的版面，理解和掌握插入的方法。学习剪贴画大小调整以及环绕方式的设置。

过程与方法：通过观察作品引起学生兴趣，培养学生自主探索的能力和动手操作能力。情感性目标：利用多媒体的优势，采用生动活泼的形式，培养学生对信息技术学科的兴趣。

教学重、难点：插入剪贴画的方法，改变剪贴画的属性，使文字和图片整体效果美观、协调。 教学准备：课件、网络环境下的广播教学；学生练习使用的短文和剪贴画。 教学过程： 导入：

在文章中插入剪贴画，可以突出重点、增强版面的感染力，还可以给人耳目一新的感觉。老师为大家准备了一张海报，同学们想不想一起来看看？（出示图13—1的宣传海报）

图13—1 宣传海报

图13—1所示的海报中插入了“剪贴画”，这是Office系统给我们准备的“剪贴库”中选出来的。

在制作海报、小报的时候，如果结合主题在文档中插入一些剪贴画，设计出图文并茂的版面，既可以突出重点、增强版面的感染力，还可以给人耳目一新的感觉。

任务驱动一：插入剪贴画

1．打开“我的文档”里的文件《绿化环境，人人有责》。 请同学们自学课本第71页第1小节，试着把 “插入剪贴画”对话框打开。再看书72页学习插入剪贴画。 2．你是怎样插入剪贴画的？（插入的方法由学生介绍。）

出示两位同学的海报作品，比较哪一种海报插入的图片更符合文字的内容？ 3．有没有更好的方法快速进入“剪贴库”呢？请看书73页的“小窍门”。

在《绿化环境，人人有责》文章中插入“自然界”和“人物类”剪贴画，将它改成一幅图文并茂的海报，另存到F盘上“我的作品”中。

任务驱动二：改变剪贴画的属性

下面的《球讯》广告同样是插入了剪贴画后制作完成的，只是我们将“足球”图片经过“水印”处理年，放在文字下方作为文字的背景（图13—2）。要达到这样的效果，需要改变剪贴画的“属性”。

1．打开Word窗口，先输入《球讯》广告的文字，并改变字体、字号和颜色，对文字进行美化。基本格式可以仿照图13—2中的内容设置。

2．插入“运动”类别中的相关剪贴画，准备作为文字的背景图片。

观察：插入的图片与文字是分离的，无论怎样移动图块或文字块，都无法达到图13—2的效果。这时必须学习怎样重设图片的“属性”，以便达到我们的目的。

3．用鼠标右键单击已插入的图片，选择“显示‘图片’工具栏”后会弹出如图13—3所示的“图片”工具栏。

4.单击“文字环绕”工具文字

按钮，会弹出许多方式供。供我们选选择“四周型环绕”方式试试。此时，

不管怎样移动图片，你会发现文字都环绕在图片的四周，而不像范例中那样使图片衬于文字的下方。我们换一种方式再试试。

5．单击按钮，选择环绕方式中的“衬于文字下方”。此时，我们看到图片垫在文字的下面了。但是，由于图片过于清晰，使文字显得不突出，给人以喧宾夺主的感觉。

6．单击“图像控制”工具按钮，选择“水印”，这时图像便比先前淡了许多，正好作为广告的背景图案。 7．再在“运动”类别中选择一幅运动员踢球图，适当地设置图片的属性后，放在左边。这样，一幅漂亮的广告作品就制作完成了。

8．如果你觉得“水印”方式处理的图片太淡，请看75页的“小窍门”。

学生完成75页第2小题，并按要求练习 展示学生当堂完成的作品。 [教学后记]

第十四课在文章中插入图片 ［教学目标］

知识与技能目标：通过教学，让学生掌握在word中插入文件图片、改变图片的位置和大小、调整图片的效果、为图片添加边框等基本操作的要领

过程与方法目标：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力

情感、态度价值观目标：

1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心

2、通过制作“童眼看家乡”为主题的文档，激发学生对家乡的热爱 ［教学重难点］ 教学重点：

1、在word中插入文件图片 2、改变图片的位置和大小 教学难点：

1、 为图片添加边框

2、 使用恰当的图片修饰文章，使图片为突出文章主题服务 ［教学方法］

情景创设、任务驱动、自主探究 [教学手段与媒体]

网络教室，畅通的局域网环境 ［教学过程］

一、创设情境、引入新课

师：人们对自己的家乡往往有着深厚的感情。老师的家乡在绵阳，一个天蓝、地绿、水清、人和的地方。同学们，你们也来描述一下自己的家乡吧！ 生发言 师：从孩子们的发言中，老师读出了你们对家乡的热爱。 展示一篇名为“我的美丽家乡”的word文档（只有文字，尚未修饰，现以绵阳为例）

师：老师想把自己美丽的家乡介绍给更多的人，于是用文字记录下了我对家乡的热爱。可是，只有文

字略显单一。孩子们，你们有什么好的建议来帮助老师完成对这篇文档的修饰？ 此时，生很容易提出：插入家乡的图片来丰富文档的内容（如果学生只提出插入图片，教师可以再引导其从突出文章主题出发，追问学生：具体插入什么内容的图片） 展示若干家乡的图片（以绵阳为例）

师：“剪贴库”中的图片资源虽多，但是有时候，并不一定能够满足我们的要求。正如老师展示的这些漂亮图片并非来源于“剪贴库”，而是老师从网上下载、利用“画图”软件绘制等方式获取的。今天，我们就学习怎样将这些漂亮图片插入到文章中。 展示课题：在文章中插入图片 二、新课传授

1、 插入图片

师：将外部文件图片插入到文档，插入的是“来自文件”的图片，方法非常类似于“画图”软件中“粘贴来源”命令的使用，具体来说，如何操作呢？

建议：如果有个别学生已经掌握插入外部文件图片的方法，则请生上台演示。如果没有学生掌握这一操作，则可以由教师利用大屏幕投影或广播教学方式进行操作讲解。再由学生练习插入外部图片的操作。

2、移动图片位置、改变图片大小、调整图片效果 师：你对插入的图片满意吗？

生发表意见：“太大/小了！”、“我想调整图片和文字的位置”

师：与对剪贴画的操作方法一样，我们可以改变插入的外部文件图片的大小、位置，设置图片环绕方式、调整图片的效果 师提出探究任务：对外部文件图片改变大小、设置环绕方式、移动位置、调整图片效果

生尝试完成书上78页“做一做”，并参照书上79页，利用图片工具栏中工具按钮调整图片的对比度和亮度

由于此部分操作与剪贴画的操作方法一致，因此，大部分学生能顺利完成此次探究任务。对于有困难的学生，老师巡视、指导。

3、给图片加边框

展示一份配有边框的图片的word文档

生观察、比较后发现图片加上了边框 师提出探究任务：为图片添加边框

生看书78页第三部分内容，尝试使用图片工具栏中线形按钮为图片添加边框

由于图片只有在非“嵌入型”环绕方式下，才能为其添加边框，而书上并未写明此操作关键点，因此部分学生此次探究任务会失败（图片处于“嵌入型”环绕方式下，线形按钮处于灰色不可选状态）。此时，教师有必要讲解该知识点：当图片处于非“嵌入型”环绕方式下，才能为图片添加边框。再由学生第二次尝试为图片添加边框，抽生演示为图片添加边框的操作

三、主题拓展、巩固练习 提出主题：童眼看家乡

子题目：家乡的美景、家乡的小吃、家乡的人、50年后的家乡…… 要求：

1、以“童眼看家乡”为主题，选择一个子题目（也可以自定其他题目），制作图文并茂的word文档。

2、 所需文字可以参考老师提供的素材库中文字材料

3、 所需图片既可以从老师提供的素材库中选取，也可以是利用画图工具制作的插图 4、 填写《“童眼看家乡”电子文档 制作过程自评表》

教师提供的文字素材举例（以家乡的小吃窝窝店包子为例，教师可以提供以下文字资料）：

窝窝店包子——“早起吃窝窝店包子”是绵阳人的口头禅。这种包子外表看起来很丑，像是笨手笨脚的人随意捏拢的。生意太好了，哪有工夫雕琢包子外形。每笼包子下都垫着厚厚一层松针，气味清香是一方面，防止包子烂底是另一方面，窝窝店包子出了名的皮薄。包子好吃，馅好是关键。馅是生熟猪肉搭配(生肉鲜香，熟肉油气重)的，散籽而滋润，朗朗上口，不知俘虏了多少绵阳人。

教师提供的图片素材举例（以家乡的小吃窝窝店包子为例，教师可以提供以下图片资料供学生参考，鼓励学有余力的学生用画图程序亲手绘制图片，但是，对于让学生利用画图程序绘制图片，教师本节课暂时不作强行要求）：

“童眼看家乡”电子文档 制作过程自评表 制作过程中遇到如何解决遇到的完基仍有问的问题 问题 全 本 题 知识掌握情况 输入或复制相关文字 插入图片的操作 调整图片至合适图大小 文混移动图片位置 排 调整图片的效果 学习体会

四、小结及课后练习

小结本课知识点。强调：图片在文档中不仅仅起到修饰作用，它更应该为突出主题服务。课后练习：继续完善“童眼看家乡”电子文档，以便下节课作品展示。

综合实践活动 利用“画图”和Word软件制作图文并茂的动物成语故事 ［教材分析］

本节课是一堂教学综合实践活动，从教材的编排上看，是想通过综合应用“画图”和word操作，制作图文并茂的以成语故事为内容的电子文档，让学生进一步巩固“画图”和word软件的基本操作，培养学生初步的获取和处理信息的能力。作为一堂教学成果验收课，教师应放开手让学生操作。但同时，教师应为学生提供足够的信息资源，辅助学生完成作品，真正充当课堂的引导者和学生的帮助者。

［教学目标］

1．知识与技能目标：

（1）进一步熟悉word软件中插入图片、图文混排等基本操作 （2）熟悉画图软件中绘图的基本操作

2．过程与方法目标：

在教师的指导和组织下，学生借助教师提供的辅助资源，亲手动手尝试，综合应用“画图”和word软件中基本操作，制作图文并茂的电子文档

3．情感、态度价值观目标：

（1）绘制动物图片，增强学生的审美情趣，培养学生的创新能力 （2）制作图文并茂的电子文档，增强学生的人文意识 ［教学重难点］ 教学重点：

1、根据提供的故事情节，用“画图”软件创作相应插图 2、图文混排

教学难点：根据提供的故事情节，用“画图”软件创作相应插图 ［教学过程］

一、创设情景，引入课题

师讲述《井底之蛙》的故事，请生说出该成语故事的名字。 师问：你还知道哪些和动物有关的成语故事？

生：狐假虎威、画蛇添足、闻鸡起舞、守株待兔、杯弓蛇影……

师：讲述成语故事声情并茂，才能打动听众。同样，制作成语故事的电子文档，如果图文并茂，更能吸引读者。今天，我们就来学习利用“画图”和Word软件制作图文并茂的关于动物的成语故事电子文档。

二、对比欣赏

展示井底之蛙成语故事文档1和文档2。

生观察文档1和文档2的差异，很容易发现：两篇文档文字的字体、颜色不同；文档2插入了图片；文档2设置了边框。

教师分别针对设置字体、插入图片、设置边框的方法，抽生演示操作。 三、动手实践

1、用“画图”软件创作插图

①生阅读“动物成语故事资料库”（附后，包含若干关于动物的成语故事，例如狐假虎威、画蛇添足、井底之蛙、闻鸡起舞等成语故事），从中选择一则成语故事，拟定即将绘制的动物图片角色。师巡视、指导，提示学生：画图前反复阅读文章，抓住重点，确定绘制内容。

②生浏览“动物图片库”（附后），可以从中选择一类辅助图片，以便完成接下来的插图绘制任务。 说明：“动物图片库”中图片分为三类：

第一类，简单的图形实例，用于学生绘图时参考。 例如，鹤的参考图

蝴蝶的参考图

师鼓励学生对此图形实例作填充颜色等操作或者以此为参考绘制动物图形

第二类，组装图形。学生可以将图形的各部分组合在一起，拼成新的动物图形。

例如，青蛙的组合图

第三类，想象图形。提供动物图形的基本轮廓，学生可以在此基础上发挥想象，绘制新的动物图形。 例如，利用下面这幅基本轮廓图，学生可以绘制小鸡、鸟等动物图形

③生有选择性地借助以上文字和图片素材，动手实践：用“画图”软件创作插图。教师巡视、指导，搜集2——4幅学生制作的优秀插图，待大部分学生完成插图创作后展示。

在绘制图片过程中，学生遇到困难时，可以向老师、同学请教；如果选择组装图形遇到麻烦时，可以参考书上84页“创作插图的技巧”第二部分内容。

2、将图片插入word文档

生尝试将绘制成功的图片插入到“成语故事资料库”中提供的对应的word文档中。对于插入外部图片有困难的学生，参考书上86——87页“将图片插入word文档”这部分内容。师巡视、指导。

3、图文混排

生美化成语故事文档，并填写《成语故事电子文档制作过程自评表》。师巡视、指导，分别搜集学生作品中优秀的、有问题的成语故事文档2——3篇。

成语故事电子文档 制作过程自评表 姓名： 制作的成语故事名称： 绘制图片 将图片插入word文档 图文混排 其他 制作过程中遇到的问题 如何解决遇到的问题 四、展示、评价作品

展示部分学生作品，学生之间互评，提出其设计中的闪光点和不足。同桌间针对作品，填写《作品评价量表》。教师主要针对巡视时搜集的具有代表性的作品（例如，某一方面突出）进行点评；同时，针对巡视过程中发现的问题进行全班范围内的点评。 作品评价量表 项目 内容性 评价标准 能完整地表达主题思想，文字内容通顺 评价等级 版面设计大方、整齐、合理，技术性、艺色彩运用得当，美观协调 术性 图文并茂，且比例搭配合

适，版面设计清晰易读 装饰图案适当 创造性 内容形式较为新颖，内容组织结构设计有一定技巧 说明：评价等级一栏，评定优秀为4颗星，良好为3颗星，合格为2颗星，尚需努力为1颗星，

第一课 计算机的软件

一、教学目标： 知识与技能：

1、什么是软件，计算机为什么必须用软件？ 2、软件基本分类(建议分两类即可)

3、为什么要用正版软件(什么是共享免费软件) 4、光盘使用常识 过程与方法：

培养学生运用信息技术主动获取信息的能力。 情感态度与价值观

树立使用正版软件的意识和尊重他人劳动成果的意识 二、教学重点： 了解什么是软件 三、教学难点：

为什么要使用正版软件 四、教学课时： 1课时

五、教学过程： 1、导入

我们都知道计算机从外观上看由主机、显示器、键盘、鼠标等设备组成，但有了这些设备，计算机就有了我们想要的功能了吗？我们来看一个演示

（准备两台配置相同的电脑，其中一台装入一种软件（以金山打字通为例，也可用其它软件），另一台不装。）

教师演示：两台计算机中一台可以使用金山打字通，而另一台不能。

提问：为什么两台完全一样的电脑，其中一台能使用金山打字通，而另一台不能？（需要安装软件）。今天，我来就来认识认识计算机的软件。

引入课题——《计算机的软件》 2、计算机为什么要用软件

从上面的例子，同学们可以体会到，要让计算机正常工作，就需要为计算机安装软件，那么软件是什么呢？计算机为什么需要安装软件呢？阅读课文第一自然段回答。

小游戏：

你能说说下面事物中什么和计算机硬件类似，什么和计算机软件类似吗？用线连一连。

二、软件的基本分类

1、出示Windows启动时图案，提问：你见过这样图案吗？你知道这是什么软件吗？你知道这个软件的作用吗？请阅读课文“操作系统”小节后回答。

你知道Windows操作系统先后有哪些“兄弟姐妹”吗？请在互联网上寻找答案。（探究活动4小题教师引导学生在搜索引擎中查询）

2、探究活动：（探究活动1、2小题）

A、上网查一查，下面的软件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山词霸 B、上网查一查，如果我们希望电脑具有下列功能，可以使用什么软件？打字练习、听MP3音乐、制作幻灯片

想一想：

A、这些软件的作用和操作系统有什么不一样？我们把这些软件叫做什么软件？阅读“应用软件”一小节

B、通过以上活动，我知道了：如果想让计算机做更多的事，就需要为计算机_________。 三、使用正版软件

1、阅读课文第三小节“大家都来使用正版软件”，说说判断一个软件是否是正版软件的依据是什么。

2、在小组内讨论下面行为是否正确。（探究活动3小题） A、小明从软件专卖店购买了一套正版软件。 B、小明把这套正版软件借给几个同学使用。

C、小明把自己的正版软件复制了几份软件，刻录成光盘送给同学们。 *3、在全班讨论（延伸）：

A、小明把自己购买的软件复制了一份用于防止软盘损坏。 A、共享软件和免费软件是否是正版软件。 B、在网上下载的软件是否是正版软件。

（关于学校使用软件的问题可参考《计算机软件保护条例》：第二十二条因课堂教学、科学研究、国家机关执行公务等非商业性目的的需要对软件进行少量的复制，可以不经软件著作权人或者其合法受让者的同意，不向其支付报酬。但使用时应当说明该软件的名称、开发者，并且不得侵犯著作权人或者其合法受让者依本条例所享有的其他各项权利。该复制品使用完毕后应当妥善保管、收回或者销毁，不得用于其他目的或者向他人提供。）

4、光盘使用小常识

A、看看图1-3、图1-4、图1-5、图1-6，说说图中是怎样保护光盘的。 B、你还有什么保护光盘的好办法。

C、思考：光盘是软件吗？（光盘本身不是软件，是软件的载体，光盘里的内容是软件。） *D、除了光盘，软件的载体还可以是什么？

第二课 用“看图软件”欣赏图片

教学目标

知识与技能：让学生认识ACDSee软件的界面；学会ACDSee软件的基本使用方法；了解图片文件名特点和图片格式(扩展名)。

过程与方法：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、相互讨论和动手操作，认识ACDSee软件的界面，自主学习ACDSee软件的基本使用方法。

教学重点：学会使用快捷操作栏

教学难点：理解“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法 课前准备：

1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pictures”文件夹中，放入几十张漂亮的图片，主题应为五年级学生感兴趣的动物、动漫等内容。图片格式应该多种多样，至少应该包括jpg、bmp、gif等常见格式。其中，有部分图片经过90、180、270等不同角度的旋转，以供学生操作。

2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。 教学过程

教学过程 教学环节 教师活动 提出问题 老师为大家准备了很多漂亮的图片，（教师演 引入课题 示其中若干张），今天要请同学们好好欣赏。 在电脑上观看图片，需要用到“看图软件”，ACDSee就是一种很常用的“看图软件”，使用它，能方便地观看各种格式的图片。 ACDSee软件怎么使用呢？同学在以前的学习中，已经用过许多软件，对常用软件的界面和使用方法，都有一定的认识，今天，我希望同学们阅读教材，通过讨论和动手操作，自己来学会ACDSee软件的使用方法。 学生活动

学习新课 学习任务一：使用ACDSee软件观看老师为同学 自主阅读教材第一们准备的精美图片 节和第二节； 1、首先，请同学们阅读教材第一节和第二节，启动ACDSee软件； 然后动手试一试，用ACDSee软件观看老师为大进入“图片观看窗家准备的漂亮图片。 口”，尝试“前翻”2、（教师巡视、个别指导） 和“后翻”图片； 3、小结（运用讲解、演示、提问和讨论等多种教学方法）：ACDSee软件的启动、两种界面的转换方法、快捷操作栏的位置和使用方法 4、（重点讲解和演示“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法，强调在不同的需要时，使用相应的界面：在查找图片位置、大致浏览图片的时候，使用“文件浏览界面”；在详细查看和欣赏图片的时候，使用“图片观看窗口”）

学习新课 学习任务二：认识常见的图片文件格式 自主阅读教材第三1、请同学们阅读教材第三节，了解关于图片文节； 件格式的知识，再用ACDSee软件在老师给你们用ACDSee软件在图片准备的图片中找找看，你认识哪些图片文件格中找出认识的图片文式，把你认识的图片文件格式说给同桌的同学件格式，说给同桌的听一听。 同学听一听。 2、（教师巡视、参加部分同学讨论） 3、小结（运用提问和演示）：常见的三种图片文件格式 学习任务三：用旋转的方法调整角度不合适的 自主阅读教材第四图片 节； 1、刚才同学们欣赏图片的时候，有没有发现一用旋转工具把方向不些有问题的图片啊？对了，有一些图片是横着正确的图片纠正过的或者倒着的。怎样才能把它们纠正过来呢？来。 请同学们阅读教材第四节，然后自己动手操作，把这些图片的方向旋转正确。 2、（教师巡视、个别指导） 3、小结（请同学演示）：旋转工具的使用方法 整理 和 拓展

1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。 动手操作，自主学习2、拓展（“做一做”2）：我们已经学会怎样翻转工具的使用方旋转图片，可你知道翻转图片有什么效果吗？法。 赶快动手试一试吧！ 第三课 用“看图软件”传递图片 《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》 五年级上册 教学内容 第三课《用“看图软件”传递图片》 知识与 学习调整图片的亮度和对比度的方法；学习用“复制图像”和技能 教学目标 过程与 方法 “粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。 在教师的指导下，学生通过动手操作，学习调整图片的亮度和对比度的方法；通过阅读教材和自主实验，学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。 教学重点 学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。 教学难点 学习调整图片的亮度和对比度的过程中，理解图片亮度和对比度的意义。 1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pictures”文件夹中，放入本课需课前准备 要用到的图片素材，其中包括几张曝光不正常的图片，还可以放入其它一些学生感兴趣的图片，以供学生操作。 2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。 教学过程 教学环节 教师活动 老师出去旅游的时候，用数码像机拍摄了一些风光照片， 提出问题 引入课题 可惜，老师的摄影技术太差，照片的效果不太好，（出示几张曝光不正常的图片）看，它们不是太暗，就是太亮，不过没关系，老师的电脑技术很好，可以用电脑来把这些照片变漂亮。 学习任务一：学习调整图片的亮度和对比度的方法 学生活动 1、用我们上次课里才用过的ACDSee软件，就可以调整这 些图片的亮度和对比度。 学习新课 2、（演示：启动ACDSee软件，打开一张曝光不正常的图 片，再打开“图像曝光调整”对话框） 3、（演示：用鼠标拖动“伽玛”滑块上下移动，指导学 生观察图片亮度和对比度发生的相应变化。配合演示，讲 解图片亮度和对比度的意义）

4、这张图片老师已经调整好了，（演示：对比调整前后启动ACDSee软件； 两张图片）同学们比较一下，是不是漂亮多了?还有一些找出曝光不正常的图片也需要调整，请同学们都动手做一做吧。调整的时候图片，进入“图片观你也可以试一试，拖动“黑色”和“白色”滑块，看图片看窗口”，打开“图的变化与调整“伽玛”滑块时有什么不同。 5、（教师巡视、个别指导） 像曝光调整”对话框，尝试调整这些图6、请几位做得特别好和有比较明显问题的同学与大家交片的亮度和对比度。 流。 7、小结： ①调整图片的亮度和对比度的操作方法； ②调整的结果，要看着好看和感觉舒服； 学习任务二：用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档传 递图片。 1、用ACDSee软件观看图片的时候，如果看到需要的图片，自主阅读教材第二能不能直接传递到WORD文档中去呢？ 节； 2、请同学们阅读教材第二节，然后自己动手试一试，用先打开WORD文档，ACDSee软件观看图片，选择其中一张你感兴趣的图片直再将在ACDSee软件接传递到WORD文档中去，再在WORD文档中为这张图片写中复制的图片粘贴一段说明或者介绍。最后，把你的作品展示给旁边的同学，到WORD文档中，为请他对你的作品评一评。 学习新课 3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论） 这张图片写一段说明； 4、小结（运用提问和演示）：把图片直接传递到WORD文与同学互相品评作档中的方法和步骤。 品。 学习任务三：用“复制图像”和“粘贴”向“画图软件” 传递图片。 1、可以把图片传递到WORD文档中去，那能不能把图片直自主阅读教材第三接传递到“画图软件”中去呢？当然可以！方法和把图片节； 传递到WORD文档中去非常相似。 先打开“画图软2、请同学们阅读教材第三节，然后动手操作，自己学习件”，再将在ACDSee

用ACDSee软件把图片直接传递到“画图软件”中去的方软件中复制的图片法。选几张你感兴趣的图片直接传递到“画图软件”中粘贴到“画图软去，再在“画图软件”中把它们组合成一张新的组合图件”中，制作组合图片。最后，给你的作品取一个贴切的名字，把名字制作在片； 画面上。 3、（教师巡视、个别指导） 4、小结（运用提问和演示）：把图片直接传递到“画图软件”中的方法和步骤。 整理 和 拓展

第四课 巧画对称图形 《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》 五年级上册 教学内容 第四课《巧画对称图形》 知识与 认识对称图形；用“复制+翻转”和“复制+旋转”两种方技能 法画对称图形。 教学目标 过程与 方法 在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材、动手试验，自主学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。 1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。 2、展示学生当堂完成的作品。 在组合图片上制作名称。 教学重点 学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。 学习用“复制+旋转” 的方法画对称图形时，理解旋转90°、旋转教学难点 180°和旋转270°的意义。 1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pictures”文件夹中，放入本课需要用到的图片素材，还可以放入其它一些关于对称图形的图课前准备 片，以供学生操作和参考。 2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。 教学过程 教学环节

教师活动 学生活动 （演示对称图形的图片）请同学们欣赏这些图片， 提出问题 想一想它们有什么特点？对了，它们都是对称图引入课题 形。 学习任务一：认识对称图形。 1、（演示对称图形的图片）常见的对称图形有两 种，一种是左右对称，另一种是旋转对称。请你仔 细观察一下，这些图形中，哪些是左右对称，哪些 是旋转对称？ 2、（演示并讲解）左右对称的图形，有一条中轴 线，中轴线两边的部分形状和颜色完全相同，只是启动“画图软左右方向刚好相反；旋转对称的图形，有一个“圆件”，参考老师提学习新课 心”，围绕着“圆心”的各个部分，形状、颜色都供的对称图形，自相同，只是它们都依次旋转了一个相同的角度。 己画出一个对称图3、请同学们启动“画图软件”，参考刚才观察的形来，要求较快完图形，自己画出一个对称图形来，比一比，看谁画成； 得又快又好。 4、（教师巡视、个别指导） 5、展示部分学生作品。 6、小结：用普通办法画的对称图形总是又麻烦又不完全对称；有没有更好的办法呢？ 与旁边同学进行交流和比较。 学习任务二：用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形。 1、我们先来观察左右对称图形，既然中轴线左右两部分 的形状和颜色是一样的，那我们就可以用复制图块的方 法；两部分的左右方向相反，那我们可以用翻转图块的方自主阅读教材第二学习新课 法来实现。 节； 2、请同学们阅读教材第二节，学习用“复制+翻转”的方用“复制+翻转”的法画出左右对称图形的方法，然后用学到的方法完成（做方法画出左右对称一做1），画两个漂亮的对称脸谱。最后，请旁边的同学图形的方法，画两个欣赏你的作品，请他对你的作品评一评。 漂亮的对称脸谱；

3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论） 4、小结（运用提问和演示）： ①展示、交流学生作品； ②总结用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形的方法和步骤。 与同学互相欣赏和品评作品。 学习任务三：用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形。 1、我们已经学会了用“复制+翻转”的方法能画出左右对 称图形，画旋转对称的图形有没有方便的方法呢？ 自主阅读教材第三2、请同学们阅读教材第三节，学习用“复制+旋转”的方节； 法画出旋转对称图形的方法，然后用学到的方法完成（做用“复制+旋转”的一做2），画一个漂亮的风车（或者其它的旋转对称图形，方法画出旋转对称比如花朵）。最后，把你的作品展示给旁边的同学欣赏，图形的方法，画个个比一比，谁画得又快又漂亮。 3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论） 4、小结（运用提问和演示）： ①展示、交流学生作品； 漂亮的旋转对称图形（风车、花朵或其它图形）； 与同学互相欣赏和②总结用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形的方法品评作品。 和步骤。 整理 和 拓展

第五课 给图形添上影子

课时安排 1 课时

教学设计思想：

本课通过为树子创作倒影和阳光下的影子，学习画图中图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”。倒影和影子是孩子们生活中常见的自然现象，因此我们用——“美丽的倒影”——自然风光图片引入倒影，在孩子自己总结出倒影的特点的基础上，学习倒影的创作方法；而影子的创作则由谜语的方式引入，再引导孩子回忆生活中，在早、中、晚不同时间，你在太阳下的影子有什么变化，然后学习影子的创作方法。

教学目标：

1、知识与技能：学会使用方法和技巧；

1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。 2、展示学生当堂完成的作品。 2、过程与方法：通过倒影和影子的掌握图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”；

3、情感、态度、价值观：通过倒影和影子的创作，引导孩子们从生活中发现美、创造美。

教学重点：

图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”。 教学难点：

影子的创作技巧 教学过程：

一、 倒影的引入

师：在新课学习之前，我们一起来欣赏几幅风光图片。 师播放 美丽的倒影 PPT

师：这些画面美吗？你们发现这几幅画面有什么共同点没有？ 生：………… 都有倒影

师：再仔细看看，山、树、建筑物的倒影与它们本身与什么关系？

生：山、树、建筑物的倒影与它们本身是相似的，只是上下方向相反……。 师：用画图，我们也能方便的创作出倒影效果，下面我们一起来创作小树的倒影。 二、 新课教学 任务一 创作小树的倒影 1、请打开桌面上的画图文件——倒影 2、用“选定”工具复制一棵小树；

3、再选择“图像——翻转/旋转”中的垂直翻转；这时，得到一棵倒置的树。

4、再选择“图像——拉伸/扭曲”，将复制的小树垂直压缩50%；

5、将压缩后的小树图块，移动到原小树的下方，组装成树的倒影；

至此，我们的倒影就创作好了。但是还有一点不足，同学们发现了吗？ 生讨论：水中的倒影一般没有原图清晰，还带有一些水波效果。

师：我们可以用浅蓝色在倒影上画一些水平线，表示水波，这样看上去效果就更好了。

师：相信孩子们都学会了。你还可以在右边湖水上画一两棵小树，再画上它们

的倒影。怎么样，现试试吗？

三、自由创作，展示作品 四、 创作影子的引入

师：我们已经学会了画倒影，下面我们来做一个猜谜语的游戏。

人人有个好朋友； 乌黑身子乌黑头。 太阳光下伴你走； 一到黑处就分手。 生：……影子。 师：对，谜底是影子。（出示影子的图片PPT）

师：想一想，生活在，在哪些情况下你看到过你的影子？影子与倒影有什么不同？影子的位置与太阳光射来的方向有什么关系？影子的长短与光线有什么关系？

师：同样，用画图我们也能方便的创作物体在光线下的影子。 五、 创作树子的影子 任务二 创作树子的影子。

师：同样

1、用选定工具复制树子；

2、用油漆桶工具将复制的树子变成灰色，提示可利用放大镜；

3、选定影子图块，利用图像中的“拉伸/扭曲”，将影子拉斜变长；

4、再选定树子，将它移动到影子的上面，组合成一个整体。

六、巩固练习

1、请你用学习的影子画法，做出下面的文字特效

1、2、每天上午、中午和下午，影子的方向、长短都是一样的吗？请你参考下面的图画，分别画出三个不同时间的影子。

子

七、 小结：

我们今天学习了倒影和影子的创作。 板书 给图形添上影子

倒影 复制原图——图像——翻转——垂直翻转——移动组合影 复制原图——填充成灰色——拉抻扭曲——移动组合

教学内册 容 第六课 《图块和颜色设置》 1、学会对图块进行放大和缩小。 知识与技能 2、学会对图形进行不规则的选取。 3、学会编辑颜色。 教在教师的指导和组织下，学生通过阅读学 过程与方法 教材，动手试验，自主学习对图块的一些操目作，台放大、缩小、选取等。 标 1、树立团体分工协作的意识 情感态度价值观 2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识

第六课 图块和颜色设置 《四川省义务教育改革实验均衡生产书小学信息技术》五年级上 教学重点 教对不规则图块的选取 学难点 教学过程 教教师活动 学生活学环动 节 引首先给大家展示准备好的“西瓜”图，让同学们用画 入 图软件画一下，并想一下用什么方法，最快。 思课考并回答 题 学习任务一、学习图块的放大的缩小 学要画大大小小的西瓜，可以用“图块的复制”的方习 法，可是我们怎样对图块进行放大和缩小呢？ 新 课 当鼠标变成双箭头形状时，按下 鼠标左键，拖动图块虚线框，就可以改变图块的大小。 学习任务二：选取不规则形状的图块 同 1我们已经学会了“选定”工具选取矩形图块，但学们有秩序是我们要选取不规则图块应该怎么办呢？ 的积极想想2、请同学们阅读教材28—29页的 办法，各抒3、教师巡视，个别指导。 努力发掘犯有代表性错误己见。 的同学，如在图块的选取上有困难的、请他（她）到讲台 自上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中主阅读教材的错误。 “并用笔把6、同学继续完成图块的选定。 重要的部分。 它作上重点学记号。 习新学习任务三：编辑颜色 由同学课 1、颜料盒里为我们准备了二十八种最常用的颜色，观察并回如果想让我们的图画更丰富、色彩更鲜艳，怎么办呢？ 答； 用鼠标单击“颜色”菜单下的“编辑颜色”选 同学项，就打开了“编辑颜色”对话框：如图 自主学习，，在这里为我们提供了48种颜色，你可以点击你需动手操作。 要的颜色，再点“确定”就可以定为当前的前景色。 抽最先当然还有更多的颜色，你只需点击“规定自定义颜完成的小组色”按钮，对话框的右边就显示出一个颜色矩阵，里面呈代表来演示现更多的颜色。如图 给大家看，，用鼠标指针在颜色中选取颜色，选好后单击“添加并叙述操作

3、锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力 4、锻炼学生自学的能力 图块的放大、缩小、选取 到自定义颜色”按钮，现单击“确定”就可了，前景色就步骤； 变成了“自定义颜色”。 学习任务四：反色 学生动1、观察31页的两幅画，有什么区别，和共同点 手制作 2、请你仿照上图，自己动手做一做，制作一幅夜景抽这位图。 同学上去演3、作品演示 示， 教 学 反思

第七课 制作统计表 教学《四川省义务教育改革实验均衡生产书小学信息技术》五年级上册 内容 第七课 《制作统计表》 1、学会进行简单的社会调查和表格的设计。 2、学会在WORD中插入简单表格。 3、学会行列的增删。 知识与技能 4、学会单元格的合并。 5、学会文字的录入。 6、复习文件的保存。 教学在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，目标 过程与方法 自主学习在WORD中插入简单表格和行列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法 1、树立团体分工协作的意识 2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的情感态度价值意识 观 3、锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力 4、锻炼学生自学的能力 教学表格的插入，行列的增删，单元格的合并， 重点 教学行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作 难点 1、应在课前完成以下表格内容的填写： 第 ______________ 小组： 调查员： 记录课前员： 准备 操作员： 表格设计员： 小组发言人：

设计出表格画在下面，并将调查结果填入表格： 提示： 可以调查近视、挑食、龋齿、做早操、做课间操、课外体育活动、吸烟、肥胖、心理健康，被调查者可以回答“有”“无”或“是”“否”你认为还有哪些没有列举出来而你又想调查的，你可以自己添上。 2、将每组学生设计的表格录入教师机，有意识地将各组表格按教学需要从简单到复杂的顺序存放，以供展示用。 3、教学投影仪 教学过程 教学教师活动 学生活动 环节 经过同学们辛勤的劳动，你们各组的调 查表，老师已经保存下来了，下面让我们一 起来欣赏一下各组的劳动成果吧！（最后定 格在最简单的表格上） 思考并回答 展示 同学们，你们在纸上设计这些 成果 各式各样表格的时候，遇到的最大麻烦是什 引入么？ 课题 设计时总是要多次修改，修改时很困难，把纸弄得很脏甚至弄破。想要多画一张就必须从头再来，很浪费时间。我们今天就来学习一种能够克服这些困难的制表方法——用WORD制作统计表。 学习任务一：在WORD中建立表格 1、（展示某小组的简单表格，用讨论和 讲解的方式与学生一起分析制表的准备工在老师的引导下思考； 作）让我们一起来观察一下，组成表格的最 基本元素是一个个的小方格子，但是，在实 际生活中，画表格的时候，又不是直接用一数行列数并回答； 个个小方格子拼起来的，而是先画许多行，启动“WORD”，边看书，边动手再画许多列，行列交叉就构成了表格。所以，在WORD中制作教师展示的简单表制作表格时，首先需要知道一个表格有多少格，要求较快完成； 行和多少列。 学习2、请同学们数数这张表格有几行几 配合教师，师生共同完成 新课 列？再启动“WORD”，阅读教材33——34页的 “在WORD中建立表格”一小节，用你学到的方法，帮助这个小组做出不填写内容的空表格。 将空表格保存在教师规定的文件夹里。 3、教师巡视，并个别指导。 4、小结（运用提问和演示） ①展示、交流学生的制作 ②总结用“工具栏上按钮”和用“菜单”两种方式插入表格的方法与步骤及异同点。

学习任务二：添加或删除表格的行、列 1、（出示与上一张表行列不同的简单表同学们有秩序的积极想想办法，格）请同学们帮助数数这个小组的表格有多各抒己见。 少行多少列？请同学们想想，怎样才能帮助 这个小组做出这张表格来呢？现在老师想 直接在前一小组的表格上修改，应怎么办 呢？ 自主阅读教材“添加或删除表4、请同学们阅读教材33—35页的“添格的行、列”；动手修改； 加或删除表格的行、列”一节，试着动手帮 忙修改。 齐读教材本部分的“注意”，并5、教师巡视，个别指导。 努力发掘犯用笔把它作上重点记号。 有代表性错误的同学，如在行列的选取上有 困难的、在右击调出快捷上有困难的，请他 （她）到讲台上演示其操作过程，在教师的学生举手回答 引导下共同讨论并纠正其中的错误。 6、同学继续完成表格的修改。 7、小结： 展示部分作品；教师引导总结增加和删除表格行列的方法与步骤，强调选中和右击（必须在选中的区域内右击，才能调出需要的快捷菜单）的注意事项。 学习学习任务三：学习单元格的合并 由同学观察并回答； 新课 1、（展示有名称栏的小组的表格）请同 学们观察这个表格，与刚才的表格相比又有同学自主学习，动手修改表格； 什么不同呢？我们要把这一行的所有格子 变成长长的一个格子，就叫做合并单元格。抽最先完成的小组代表来演示怎样实现它呢？请同学们阅读教材35—36给大家看，并叙述操作步骤； 页的“建立表格名称栏”一节，修改上一组的表格，让它有一个名称栏。 2、教师巡视，个别辅导与答疑。 3、小结（运用演示） 教师强调“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操作。 学习任务四：在表格中输入内容 1、同学们，现在表格做好了，我们应学生动手输入 该输入调查内容了。汉字的输入同学们早就 会了，请同学们试着在第二排第一格里面输 入“姓名”。 2、教师巡视，发现犯有代表性（未先抽这位同学上去演示，下面的同移光标到要输入内容的表格内）错误的同学 学们帮他找出错的原因。 3、小结：（演示和提问） 在表格内输入文字的关键是要先移光标至目标表格。

今天，我们学习了表格的建立，行列的 增加和删除，单元格的合并，文字的录入，小结 对解决我们生活中设计表格时要反复修改带来的麻烦非常有帮助，希望同学们能很好的利用。 请同学们完成各小组设计的表格，参考 巩固教材37页《图7—8 统计调查结果》，完成练习 本小组调查内容的录入和统计并保存。

第八课 调整表格

教学目标：

1) 知识与技能：

学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。

2) 过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

3) 情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。

教学重点：

用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。 教学难点：

表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”对话框中各选项卡的设置 教学准备：硬件：多媒体电脑室 软件：Word 2000 广播教学系统 教学过程：

一、 引入新课。 小组讨论：（出示上节课制作的统计表）上节课我们制作的健康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进行改进和调整？ 小学生健康状况调查统计表 调查结果 姓名 是否近是否挑有无龋每天锻炼时间 视 食 齿 小张 否 否 有 20分钟 小李 是 是 无 50分钟 小王 否 否 无 90分钟 小刘 否 是 无 30分钟 统计结 果 小组人近视人挑食人龋齿人平均锻炼时间 数 数 数 数 4 1 2 1 47.5分钟 分小组进行讨论，并汇报。

接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题《调整表格》

二、新课教学

任务一：调整表格行、列宽度 教师活动 学生活动 要求学生根据教材39页进行操作调整动手实验。并在教材中记录下实验结表格。 果 （一）学习拖运调整方式。 １、将表格的第1列和第2列变宽些，１、学生自学教材后，几个学生演示你有什么好办法吗？争夺“聪明奖”（可借拖动调整的操作方法。 助书本）。 ２、学生练习拖动调整表格的方法： ２、学生演示，如有不够教师稍作补充。 将表格的第1、2、8行变宽些。 （二）学习菜单调整的方法： 1、调整行高和列宽。 对表格进行整体调整。 2、出示考考你： １、学生学习菜单调整方式，完成行你能将表格的第二行调整为1厘米高，高和列宽的设置。（借助书本，同学之间第四行设为2厘米高，并且第三列设为3厘互相帮助，可以离开座位去找自己的好伙米吗？ 伴帮忙，也可以请老师帮忙。） 师补充注意要点。 ２、3－4名学生上台边演示讲解。 ３、学生练习。 任务二：调整文字字体、字号、对齐式 教师活动 学生活动 （一）设置文字格式及文字摆放。 １、学生采用自己喜欢的学习方1、教师引导学生自主尝试去解决新发现法学习文字格式和文字摆放的操作。的不同点。让学生比比谁解决的问题多。重（可以借助书本完成，也可小组点引导学生发现表格文字的九种对齐方式。 合作等） 2、教师巡回指导，鼓励学生采用不同的２、４－５名学生上台边演示边方法。 讲解，集体评价。（每人任选一种方

3、根据情况教师评价补充。 法） 3、试一试：把表格中的文字设为楷体、小四号、居中。 任务三、调整表格边框，为表格设置底色。 （一）、分析作品、尝试制作

1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹） 2、演示学习任务和要求：

（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别

3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点）

4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。

（二）交流汇报、协作提高

1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。 2、小组成员互相修改作品。 任务四、自学表格自动套用格式

学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。 操作步骤：

1．点击“表格”菜单。

2．选择“表格自动套用格式” 3．选择喜欢的表格“格式”。 4．单击“确定”按钮。

三、对调查统计进行讨论分析。 小组讨论：

1．从调查统计结果反映出什么情况？ 2．造成这种情况的原因是什么？ 3．提出改善同学健康状况的建议。

四、评价。完成教材44页-45页的评价表。

第9课 从网上搜集数据制作调查表

［教学目标］ 知识与技能目标：

1、 进一步掌握利用搜索引擎搜索信息的操作技巧 2、 熟悉从网络下载文字和图片操作要领 3、 熟悉word中对表格的基本操作

过程与方法目标：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力

情感、态度价值观目标：

1、感受通过自主探索解决问题获得成果所引发的愉悦心情，从而增加对信息技术学科的兴趣和爱好，建立对本学科的自信心

2、通过利用网络搜索数码相机信息，体验信息技术与现实生活的紧密联系

［教学重难点］ 教学重点：

1、利用搜索引擎查找数码相机专题网站

2、浏览数码相机专题网站，查找文字、图片资料 3、从网上下载相关数码相机文字、图片资料，填写调查表 教学难点：

1、 浏览数码相机专题网站，查找文字、图片资料 2、 从网上获取相关数码相机文字、图片资料，填写调查表 ［教学方法］

情景创设、任务驱动、自主探究 [教学手段与媒体]

网络教室，畅通的局域网环境 ［教学过程］

一、创设情境、引入新课

展示用数码相机拍摄的一组图片（鸟儿起飞全过程） 师：这组漂亮的图片是用数码相机拍摄的。

利用数码相机，我们可以捕捉生活中每一个精彩瞬间。 展示一台数码相机

师：你使用过数码相机吗？对它了解多少？

生发言 师补充小结：相比于传统相机，数码相机不需要胶片。更值得一提的是，我们可以将数码相机拍摄的照片传送到计算机里进行再次处理。

师：你希望家里拥有一台数码相机吗？今天，我们先一起到网上商场“逛一逛”，对数码相机作一个小小的调查，比较一下哪款数码相机对你来说最适用，把你的调查意见提供给父母作为参考，说不定会被他们采纳呢。

二、确定调查目标，做好上网前的准备 1、 确定调查目标

抽生展示《“我期待的数码相机”调查表》（课前学生已经填写好，原表如下图所示）。师从旁指导，并提醒：选购相机时应当以自身需求和实际承受能力作为基本依据。

我期待的数码相机 填表人： 功能要求 外观要求 价格预算

其他要求（如品牌等） 师展示《数码相机选购温馨小提示》，简要介绍选购相机的小窍门，即下图中所示的“值得关注的部分性能”。

2、设计调查表

师展示《数码相机性能和价格调查表》（书上47页所示）

生分小组打开《数码相机性能和价格调查表》，讨论并修改该表。此时，对于该表的修饰，可以暂不作要求。

三、上网查找资料、填写调查表 1、利用搜索引擎查找数码相机专题网站

师：漫漫网络，我们如何在其中找到关于数码相机的资料呢？ 生发言

师：利用搜索引擎进行信息查找不失为好方法。

提出任务：通过关键字法，利用搜索引擎找到介绍数码相机的相关网站 生看书48页，尝试通过输入关键字，利用搜索引擎找到数码相机的相关网站 生汇报：输入的关键字和搜索到的结果

师小结搜索技巧：利用空格串连多个关键字，可以缩小搜索范围，关键字宜用2-3个。 2、浏览专题网站，查找资料，填写调查表

①师推荐1个数码相机专业网站供生参考：http://dc.it168.com(IT168数码影像专区) 师演示浏览该网站首页，提示：根据填写好的“我期待的数码相机”调查表中所列出的需求情况，利用该网站提供的分类信息（价格、品牌、功能），查询数码相机的相关信息。 提出任务：在IT168数码影像专区http://dc.it168.com中，查找满足需要的数码相机，选择1-2款预算范围内的相机，汇总到《数码相机性能和价格调查表》中。

生看书49-50页，探究完成浏览网站，查找资料，填写调查表的任务。师巡视、指导。 ②抽生分别演示利用IT168数码影像专区浏览数码相机相关资料和利用“选择性粘贴”命令复制数据到调查表的操作。

此时，如果学生在演示复制数据到调查表操作中，只是采用了复制-粘贴的方法，教师可以有意识地提示其尝试“选择性粘贴”操作，并引导学生小节：对于文字内容，在“选择性粘贴”时，选择“无格式文本”形式；对于图片内容，在“选择性粘贴”时，选择“与设备无关的位图”形式。

③生继续完善调查表，并调整、修饰该表。师巡视、指导，搜集学生作品。 四、作品展示

展示部分学生作品（即调整后的《数码相机性能和价格调查表》）。 生阐述自己的调查情况和选购结果。

课后作业：根据自身需求，继续从网上收集数据，完善《数码相机性能和价格调查表》，并把调查结论与父母分享。

第十课 多媒体电脑DIY

［教学目标］ 知识与技能目标：

1、了解多媒体电脑的主要部件

2、 提高利用网络查询信息、保存信息的操作技能 3、 进一步熟悉word中对表格的基本操作

过程与方法目标：采用探究式学习式学习方式，学生在老师的指导下，通过internet收集电脑配置信息，并对信息进行一定程度的加工，制作成表格形式电脑清单 情感、态度价值观目标：

1、感受通过自主探索解决问题获得成果所引发的喜悦心情，增加对信息技术学科的兴趣和爱好，建立对本学科的自信心

2、通过参与多媒体电脑DIY活动，增强自主的意识 ［教学重难点］ 教学重点：

1、浏览电脑DIY专题网站，查找适合的电脑配置信息 2、从网上下载相关电脑配置信息，制作电脑DIY配置清单 教学难点：

浏览电脑DIY专题网站，查找适合的电脑配置信息 ［教学方法］

情景创设、任务驱动、自主探究 [教学手段与媒体]

网络教室，畅通的局域网环境 ［教学过程］

一、出示任务，导入新课

进入信息时代，电脑在家庭中普及开来。你想自己动手配置一台电脑吗？今天，让我们一起去网上的电脑城“逛一逛”，我们将自己选择电脑配件，自己查找配件价格，自己动手“组装”电脑。Do It Yourself！现在，你们每人获得6000元价格预算用于购置电脑，比一比，根据自身的需求，看谁的电脑配置性价比最高，。

二、讲授新知——认识电脑的主要部件

师：一台多媒体电脑主要包括主机、显示器、鼠标、键盘等部件。其中，最复杂的部分是主机。主机里面究竟藏着什么呢，我们打开机箱盖来看看吧。 师打开一废旧的机箱，从中取出CPU、内存、显卡、主板等配件，利用投影仪向学生展示实物。展示时，师简要描述相应配件的名称和基本用途。 三、DIY一台多媒体电脑

1、DIY前的准备 ①抽生展示《“我的电脑我做主”需求调查表》（课前学生已经填写好，原表如下图所示）。

我的电脑我做主 填表人： 功能需求（可以多A学习B上网C娱乐D游戏 选） 最期待的电脑类型 A经济型B时尚型C家用型D上网型 E图形设计型F音乐制作型

其他需求 说明：价格预算为6000元

师从旁指导，并提醒：

A、在购买电脑，特别是购买配件组装电脑的时候，应根据自己的实际需要，本着节约、实用的原则来选择相应的硬件。

B、现代家用电脑的外观越来越注重与家庭整体环境的和谐搭配，电脑已经不仅仅是一台机器，也应是一件艺术品，成为家居环境的重要组成部分。

C、品牌机是指那些具有雄厚实力、占市场一定销售份额的厂商，如HP、IBM、DELL、宏基、方正、联想等等。而兼容机是指那些具有较大规模的，在当地有一定信誉的商店组装、出售的计算机。两者各有利弊，我们应当本着实用为主的原则和自己的预算进行选择。

②师：DIY多媒体电脑之前，老师送给大家两件“宝物”。 A、宝物1——多媒体电脑DIY配置清单 师出示《多媒体电脑DIY配置清单》（书上页表格略加修改，增加“数据来源 ”和制作者一行） 多媒体电脑DIY配置清单 配件名称 型号规格 价格 Cpu 主板 内存 显示卡 硬盘 光驱 声卡 网卡 机箱和电源 显示器 音箱 键盘 鼠标 其他 合计 数据来源： 制作者 年 月 日

师：老师将多媒体电脑的主要配件整理了一下，制作了一张《配置清单》，参考或者利用它，你可以记录下DIY多媒体电脑的最终成果。 B、宝物2——电脑DIY专题网站

师推荐一电脑DIY专题网站：

http://DIY.it168.com（IT168专门的DIY频道） 师演示：

打开该网页，点击“攒机宝典”（如下图所示）

进入“攒机宝典”页面，找到“攒机方案推荐”栏目，即可分类查询电脑DIY信息

2、上网查找电脑配置，填写配置清单

师：带上老师为大家精心准备的“宝物”，着手进行多媒体电脑DIY吧。

①提出任务：在IT168专门的DIY频道中，点击“攒机宝典”，利用“攒机方案推荐”栏目，查询满足需要的多媒体电脑配置，汇总到《多媒体电脑DIY配置清单》中。

师提示：推荐的配置均附有详尽的点评，通过仔细阅读，一定能从中学到更多电脑配置方面的知识。

生探究完成浏览网站，查找资料，填写配置清单的任务。师巡视、指导。 ②抽生演示：浏览“攒机方案推荐”栏目，获取电脑配置清单。

师补充：为了获取最准确的配件价格，可以利用DIY频道中的“报价”栏目（http://product.it168.com）进行查询，

③生继续在网上查找合适的配置，填写并修改、完善电脑配置清单。师巡视、指导。 四、自我反思和展示

师：我们的电脑配置方案基本已经确定下来了，现在我们可以自我反思并评价一下我们的方案了。

1、生填写《电脑配置 自我反思》表，反思自己的电脑配置方案及配置过程 电脑配置 自我反思 你对你的装机方案满 意吗？请说明理由 在整个确定方案的过 程中，面对选择，你是如何处理的？ 在配置电脑过程中， 你学到了什么？ 2、展示电脑配置清单 生上交作业：把电脑配置清单上交至共享文件夹中

师提醒：注意设置文件为“只读”形式，并写上名字，避免重名。 生通过“网上邻居”浏览其他同学的配置清单

师：看看你的同学有哪些和你的电脑的用途相近，和他们结队，讨论你们的配置单 生讨论、修改各自的配置清单，师巡视、指导。

课后作业：进一步修改、完善配置清单，并向家长展示你的电脑配置成果

第十一课 申请自己的电子邮箱

知识目标：

1．感受方便快捷的电子邮件。

2．了解什么是电子邮件;学会申请免费邮箱.

3．了解电子邮箱地址的格式。 4．操作自己的电子邮箱。

能力目标：培养学生自主学习，协作学习的能力。

情感目标：培养学生运用所学知识，收发电子邮件，从中体验成功的喜悦。 教学重点：熟练掌握申请免费邮箱的方法。

教学难点：申请免费信箱的操作，收发电子邮件。 教学准备：互联网，多媒体教学网络。 教学方法：自主探究，小组合作，综合实践 教学时间：两课时 教学过程: 导入

以前我们介绍了如何在Internet上获取信息，掌握了下载WWW上的信息， 这节课开始我们要学习Internet上交流信息最重要的一种方式：E-mail。同学们，你听说过电子邮箱吗？知道什么是电子邮箱地址吗？你知道电子邮箱是怎样得到的吗？今天我们就来学习申请自己的电子邮箱。

一、说明普通信和电子邮件的区别：

我们通常使用的邮政信件，从书写、邮寄，到对方收到信件要较长时间，而且距离越远，时间越长，并且要在对方的信封上写上邮政编码、地址、姓名和自己的邮政编码、地址，还要将写好的信件贴上邮票后，投入邮局的信箱，邮局的工作人员再把你的信通过各种交通工具，送到对方的邮局。对方邮局的工作人员，再把信送到收件人那里。一封信从寄出到收到，少则一天，多则数天。

电子邮箱又是怎样送信的呢？

电子邮件（英文缩写为E-mail，也被大家昵称为“伊妹儿”）是Internet应用最广的服务，它是通过一台“电子邮件服务器”专用的计算机来实现的。当然，电子邮件也需要双方都具备自己的电子邮箱地址。

二、观察、感受电子邮件的的简单、快速。

当我们打开自己的电子信箱后，在电脑上把信“写”好，鼠标一点“发送”，哪怕是天涯海角，一旦信件发送完毕，几秒钟到几分钟之内对方在电脑上打开自己的邮箱，就可以收到信件。因此，电子邮件是互联网上一项非常重要的服务。

发送文字（图11—1）

同学们，电子邮件还可以传递文字、图像、声音等各种信息，这是任何传统的通讯方式无法相比的。正是由于电子邮件使用简单、传递迅速、易于保存、全球畅通无阻，使得电子邮件被广泛地应用，使人们的交流方式得到了极大的改变。（多媒体展示不同类型的电子邮件——带动画效果的信件,电子贺卡等等）你们也想拥有一个自己的电子邮箱吗？赶快行动吧。

三、申请一个免费的电子邮箱

1,多媒体演示\"申请免费邮箱\"的界面和方法（图11—2）

\"申请免费邮箱\"的界面（图11—2）

第一步：在IE浏览器的地址栏中输入网址：http://www.126.com/，进入“网易126免费邮”。

第二步：单击“注册2280兆免费邮箱”进入注册信息填写表单 第三步：输入“用户名” 如（图11—3）

填写用户名界面（图11—3） 第四步：单击“下一步”

表单界面（图11—4）

表单填写完毕后，记住自己输入的信息和密码，经过检查后，单击“完毕”，就可以收到反馈信息：老师的新邮箱：****************经申请成功！

如果你没有收到注册成功的反馈信息，请你仔细阅读出错提示信息，找出错误原因，再重新申请。

注册成功以后，立即点击“登录”，打开邮箱看看：邮箱里已经有一封新邮件了，真快！ 小组合作学习：申请免费邮箱。 完成以后，记下你的新邮箱 。

四、电子邮箱地址的格式

老师的新邮箱是****************。它又叫“电子邮箱地址”。这里“@”这前是用户名，“@”之后是为你提供电子邮件服务的那台计算机的主机名。“@”的意思是表示“在……地方”。

说一说：nxliumin表示什么？126.com又表示什么？

你的电子邮箱地址的用户名是： ，电子邮件服务器的主机名是： 。

你知道家长的邮箱吗？是不是所有人的电子邮件服务器的主机名都是126.com，这要看他是在哪个网页上申请的。如果我们是在http://www.sina.com./上申请的，那么电子邮件服务器的主机名就是sina.com。

五、操作自己的电子邮箱（自主探究） 将第一封邮件发给同桌的同学。

接收同桌的同学发来的邮件。请单击窗口左上角的“收信”按钮，看看收件里有没有新邮件，如果有，那么单击“主题”看看是不是同桌的同学发来的邮件。

1．询问几个好友的电子邮箱地址，试着给好友发一封问候信。

2．请写出五个你知道的电子邮箱地址，其中哪些属于同一个电子邮件服务器的主机名？ 六、学习效果评价

用星星表示：三个星星为最好；两个星星为好；一个星星为一般。 自评： 互评： 师评：

第十二课 收发电子邮件

【教学目标】： 1、知识与技能：

A. 复习电子邮件的申请、发电子邮件的方法；

B. 学会使用电子邮箱收发电子邮件、将邮件抄送发送给多人、回复邮件； C. 提高利用因特网进行信息交流的能力。 2、过程与方法：

A. 通过帮助老师发送“礼物”这一主题活动，让学生们在愉悦的氛围中学会、掌握相关知识与技能。

B. 启发式教学法 3、情感态度、价值观：

培养学生积极动手、动脑解决实际问题的能力，培养学生传承民族优良传统、关心他人的情感。

【教学重点】： 1、发送电子邮件；

2、接收、回复和转发来自对方的邮件； 3、清除不用的旧邮件。 【教学难点】：

1、抄送邮件以便同时发送给多个人； 2、培养学生实际操作能力。 【课时安排】 2课时

【课前准备】

硬件：网络教室（一人一机） 软件：多媒体控制平台 素材：《新年快乐》flash动画一个

【教学过程】：

（一）激趣导入，质疑定标：

播放《新年快乐》flash动画，引入元旦节来临。在新的一年即将来临之际为我们的父母，师长，朋友们献上我们最真挚的祝福，是中华民族的传统美德，但是，老师发现很多同学都是花钱买贺卡来送，这对于仅仅只是消费者还不是生产者的我们来说，不仅不经济，而且是个不好的习惯，本节课开始，我们就一起进入神奇的电子邮箱世界，体验既不花钱，又能用精美的电子邮件来给我们周围的人传递祝福的方法。

（二）演示启发，动手落实： 一、给单个好友发送带信纸的邮件。

老师手中有一个需要发送的元旦祝福的清单：

我们先来给仔仔发送带飞翔信纸的邮件。

1．教师演示给仔仔发送带飞翔信纸的邮件的全过程，着重说明信纸的选择。 我们可以通过点击“精美信纸”按钮，弹出“精美信纸”选择栏，并进行选择：

2．想一想：还可以通过什么途径来选择信纸呢？——“精美信纸”旁的下拉列表 3．学生活动：按照老师的发送清单给其中任一一个同学发送邮件。

4．思考：发给仔仔、丫丫、王倩的祝福都是相同的，我们可不可以只写一封邮件同时发给他们三个人呢？

二、将邮件同时抄送给几个好友。

1．由于她们的礼物相同，所以我们就可以这样做：（教师演示方法） 1) 确定第一个收件人仔仔的邮箱**************；

2) 在抄送栏中，添加我们还需要一起发送的丫丫、王倩的邮箱，注意，在抄送的时候，每两个抄送的电子邮件地址之间要用“，”号隔开；

3) 添加这封信的主题——来自新年使者的祝福

4) 添加信件内容

5) 点击发送按钮发送

注：当邮件发送成功后，会出现下面这样一个对话框。

2．学生活动：请大家给自己座位相邻的多个同学或好友发送相同的祝福邮件，注意选择一种信纸。

三、接收来自好友的邮件。

大家都来看看自己有没有收到好友的邮件。 1．老师简单演示收信的方法。 1) 登陆邮箱

2) 单击右边栏中的“收信”按钮，进入收信状态，即可进行邮件的查看与接收。

3) 鼠标点击“来自新年使者的祝福”即可阅读信件

2．学生活动：打开自己的收件箱，阅读来自邻座或好友的邮件。

四、回复来自好友的邮件

1．引入：中国有句古话：来而不往，非礼也。意思是说：…..

只接收，不回复别人的祝福，是不礼貌的。那么，我们如何回复（或快速回复）别人的电子邮件呢？是重新写一封吗？（引出回复邮件）

2．教师演示方法：点击“回复”按钮，进入写信状态，回复来信。

学生仔细观察：在回复信件的时候，“收件人”栏和“主题”栏以及“文本区”的内容。我们回信的时候只需修改相应的部分。

3．学生活动：回复好友的电子邮件。

五、转发好友的邮件 引入：仔仔觉得“新年使者”发给仔仔他的祝福太好了，仔仔想把这些祝福分享给其他的朋友，你能帮助他吗？仔仔是不是也要像“新年使者”一样重新写一次或几次呢？你能帮仔仔快速的分享这些祝福吗？（引出转发电子邮件的内容）

教师演示转发邮件的过程。学生观察。

点击窗口上方的“转发”按钮，进入转发邮件状态。看看“主题”栏和“文本框”都有什么样的特征？

学生活动：找到收件箱中最漂亮的一封邮件，转发给老师。 六、清除不用的旧邮件。

长时间的通信，积累的信件会占据我们的存储空间，因此，应定时清理我们的收件箱中不用的旧邮件；同时，在网络上，也有黑客通过电子邮箱发送带病毒的邮件，因此，对于来历不明不邮件，我们不仅应该不要随便点击查看，更应该及时删除。那么，我们如何删除这些邮件呢？

1．教师演示方法：

方法1：在收件箱的邮件列表中，选中要删除的邮件（注：邮件被选中后和选中前，有什么区分的地方），再单击邮件列表下方的“删除”或“彻底删除”，都可以删除邮件。（如图）

方法2：在阅读邮件的界面中，单击邮件上方的“删除”按钮。 （想一想，这样只能清除哪些邮件？）

（注：此项作业可由学生探究完成）

2．学生讨论：删除了的邮件还能找回来吗？“删除”和“彻底删除”的有什么区别。 教师总结：“删除”按钮删除的邮件还会被暂时保存在“已删除”邮件中，需要时，还能取回；如果使用“彻底删除”，这些邮件就不会暂时保存在“已删除”邮件中，也就不能够取回了。

（三）综合练习： 1、新年快到了，请给你的朋友们发送一份祝福信件，再抄送给多个好朋友。 2、看一看，有没有同学或朋友发送祝福邮件给你，有的话，阅读一下这些信件。 3、清除邮箱中不需要保存的邮件，注意对邮件的分类删除。 (四) 小结： 同学们，通过这节课的学习，你都学会了什么？你将在生活中怎么运用它们呢？

附录1：

《全国青少年网络文明公约》 要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空 附录2： 网络安全常识：

⑴不要把密码告诉别人；

⑵密码要尽量长一些，并定期更换密码；（最好区分大小写字母） ⑶不要在知名度不高的网站上随意下载文件，以减小黑客程序或电脑病毒入侵的可能性。 网络道德：

⑴不盗用他人的密码上网，盗号是可耻的偷盗行为；

⑵不擅自进入别人的电脑系统，不破坏、窃取别人的资料； ⑶不在因特网上传输危害、泄露的信息； ⑷不浏览、迷信、不健康的网页；

⑸不下载、不传输、不使用含有、迷信、不健康的软件； ⑹不传输危害电脑安全的黑客程序和病毒； ⑺不在网上传输无用、无意义的信息；

⑻不在网上乱开玩笑、辱骂他人或进行人生攻击。

注：以上两则附录，教师可根据课堂时间，在11、12课前后讲解给学生，使其养生良好的上网习惯。

第十三课 建立自己的“通讯录”

【教学目标】： 1、知识与技能：

A、复习收发、删除电子邮件的主要操作方法

B、学会建立和使用电子邮箱中的“通讯录”功能； C、提高利用因特网进行信息交流的能力。 2、过程与方法： A、通过帮助新年使者创建“通讯录”，并使用“通讯录”方便的发送邮件这一主题活动，让学生们在愉悦的氛围中学会、掌握相关知识与技能。

B、启发式教学法

3、情感态度、价值观：

A、培养学生积极动手、动脑解决实际问题的能力 B、正确使用电子邮件和网络资源的能力。 【教学重点】：

1、将好友的电子邮箱地址“添加到通讯录”里； 2、使用通讯录； 【教学难点】：

1、添加通讯录的方法； 2、培养学生实际操作能力。 【课时安排】 1课时

【课前准备】

联网多媒体教师机一台 【教学过程】 一、复习导入：

·上节课，我们同新年使者一起在网上使用电子邮件给小朋友们发送了不少礼物，大家还记得发送的方法吗？

（演示部分重要操作方法）

·同学们，新年的时候，新年使者要给很多人发送礼物，可是人太多了，使者就记不住那么多邮箱地址了，他会怎么办呢？想想平时我们自己的联系电话太多了的时候，我们是怎么办的？引入通讯录的概念。陈述邮箱中通讯录的实质及重要性。

二、学一学，做一做： （一）、怎样将好友的电子邮箱地址“添加到通讯录”里呢？ 1、从收到的电子邮件中将好友的邮箱地址添加到通讯录里： 引导演示：

（1）进入电子邮箱，阅读好友发送的邮件时，点击“添加到通讯录按钮” ；

（2）弹出“添加编辑联系人”信息页面；

注：填写时，“姓名”和“Email”两个项目必须填写，其他项目可不作修改或填写。（想一想，为什么必须填写？）

（3）将上图中的姓名，改为你熟悉或便于记忆的姓名，再点击“确定”命令即可看到通讯录添加成功的显示页面；

（4）学生活动：做一做，从收到的电子邮件中将好友的邮箱地址添加到通讯录。 2、将收集到的好友邮箱地址添加到通讯录里： （1）适用情况：

好友没有发送过邮件给我们，但是我们拥有好友的邮箱地址； （2）添加方法：

在弹出的表单中填写主要信息“姓名”和“邮件地址”再点击“确定”即可。

（3）练一练：

收集周围几个同学的电子邮件的地址，将它们添加到你的通讯录中。看谁做的又快，又好。

（二）通讯录的使用：

添加了好朋友的邮件地址后，我们怎么在写信的时候使用它们呢？

请大家进入“写信”状态，看一看，找一找，这时的窗口和以前有什么不同了？

在窗口的右边多了一个“通讯录”的小窗口。

（2）将光标插入点移动到“发给”或“抄送”栏中，再在“通讯录”中点击要发给信件的朋友的名字即可，其中，在“抄送”中的邮件地址，系统会自动予以分开。

看一看，“发给”栏和“抄送”栏中的名称是怎么显示的？想一想，这样显示有什么好处？

（3）试一试，使用“通讯录”快速发送几封简易邮件，说一说，通讯录对我们使用电子邮件有什么好处？

只需要单击通讯录中好友的姓名，而不需要记住其邮箱地址；同时，发送邮件也更加快捷了。

（三）小结：

同学们，通过本节课的学习，大家都有什么体会？你能在生活中熟练运用我们今天所学的知识吗？你能将我们今天所学的知识，在生活中的其他方面，进行变形使用吗？

第十四课 让我的信件捎上“附件”

【教学目标】：

1、知识与技能：

A.学会接收和发送带有附件的邮件。

B.培养学生的观察能力，提高自学能力，增强表达能力。 2、过程与方法：

A．通过分享新年礼物的情景创设，激发学生学习激情。 B．通过寻找特别礼物，培养学生的观察能力。

C．通过交流汇报自己收到的礼物，增强学生的表达能力。 D．通过合作探究发出礼物，培养学生合作学习的能力。 E．通过讨论总结，扩展知识结构。 3、情感态度与价值观：

体验合作学习的愉快，逐渐养成合作学习的习惯。 【教学重点】：

重点：接收和发送带有附件的邮件的方法。 【教学难点】：

难点： 发送带有附件的邮件及附件大小的控制。 【课时安排】： 1课时

[教学准备]

硬件：网络教室（一人一机） 软件：多媒体控制平台

素材：1.申请好邮箱，在收件箱中准备一封没有附件的信和一封带有附件的信 。 2．准备一些多媒体文件。 [教学过程]

一、创设情景，引入课题

1．老师今天收到到了一件特殊的新年礼物，想跟大家一起分享。

教师打开已经准备好的收件箱，让学生观察今天收到的礼物（邮件）与以往的有什么不同。

学生观察讨论：有什么不同？

结论：多了一个回行针的标志和邮件的大小比以往的要大得多。 2．教师指出这是因为这封信里有一个附件。附件是什么呢？现在我们就来打开邮件看看。 学生观察讨论：附件在哪里？

结论：附件在主题栏的下方。

3．教师提问：附件栏为我们提供了哪些信息？ 学生观察讨论：附件栏提供了哪些的信息？

教师总结：附件栏里可以看到附件的名称，类型，大小，还有一个下载的链接。 4．学生观看教师打开附件的过程，并欣赏flash影片。

二、动手尝试，探究学习

1．老师也给你们每人都发了一件特殊的礼物，现在大家都来打开看看吧。 （老师提前将FLASH，mp3音乐，漂亮的图片等分别发给不同的学生） 学生活动：打开邮箱查看附件。

教师提示打开方法：直接点附件的名称或附件栏右边的下载附件。 学生打开后面临弹出的对话框的选择，“打开”还是“保存”。 教师提示：任选一种尝试。

2．教师抽几名学生说说自己收到了什么样的礼物。你把收到的礼物放在哪里了？引出“打开”与“保存”的区别

教师组织学生讨论：“打开”和“保存”有什么区别？

教师总结并演示：“打开”就能立即观看，但下一次观看必须上网到邮箱里来看。保存是先把文件保存到自己的电脑里，再在电脑里打开观看，下一次就不用再上网了。

三、深入学习发送附件的方法

1．教师提出问题：附件是怎样发出的呢？转入下一个学习主题：附件的发送。 教师引导学生观察发送邮件的界面，找到主题下方的附件按钮。

2．教师演示点击附件按钮，选择电脑中的文件，然后发送的全过程。学生观察。

图a

图b 3．学生活动：尝试发送一封带有附件的邮件给自己座位相邻的同学，并抄送一封给老师。教师提供丰富的素材库，教师巡视指导，发现问题。

四、解疑

1.文件大小超过。

解决办法：因为文件太大，选择20M以下的文件。 2.如果要添加多个附件怎么办？ 解决办法：

3．删除已添加的附件怎么办？

五、巩固练习

学生活动： 1.继续发送邮件给邻座的同学

2.查看自己的邮箱有没有邻座同学发来的带有附件的邮件，将附件保存下来然后打开观看。

六、总结

讨论：1.哪些文件能作为电子邮件的附件随电子邮件一起发送？ 2.你怎么判断一封邮件里有没有附件？

综合实践活动

【教学目标】： 1、知识与技能：

A、复习、巩固使用“画图”，“录音机”等软件的使用方法； B、复习、巩固使用电子邮件进行信息交流的方法与操作。 2、过程与方法：

A、通过制作新春贺礼这一主题活动，让学生们在愉悦的氛围中熟练运动、提高相关知识与技能熟练度。

B、启发式教学法

3、情感态度、价值观：

A、培养学生积极动手、动脑解决实际问题的能力 B、正确使用电子邮件和网络资源的能力。 C、培养学生的创新思维和创新能力 【教学重点】：

1、制作自己的电子礼品；

2、使用电子邮箱将你的电子礼品发送给其他人； 【教学难点】：

1、控制附件的大小；

2、培养学生的创新思维能力和动手能力。 【课时安排】 1课时

【课前准备】

几张具有新春代表性的贺卡图片；相关音乐文件；多媒体网络教室（一人一机）；其他相关软件/硬件。（注：贺卡图片和声音文件，最好由教师课前自制）

一、引言：

同学们，春节即将来临，在新的一年里，老师祝大家，新年快乐，身体健康，学习进步！ 至此新春之际，你们有什么祝福要送给你们的父母，老师或同学吗？如果，老师要大家用我们本学期的知识来转送我们的祝福，大家能做到吗？想一想，我们做些什么东西来转递我们的祝福？怎么样转递它们？ 用“画图”软件画一幅画；制作一张自己的成绩表；使用电子邮件来转送……

本节课，请大家跟着老师，尽情地发挥，将你制作的祝福转送给其他同学。我们以“画图”和“录音机”作为我们制作小礼物的主要途径。 二、新课：

（一）活动准备：

1、确定你要转送祝福的人，并核对他的电子邮箱地址 如：（1）自己确定的被祝福人；

祝福对象 滔滔 邮箱地址 dollar04-11@126.com （2）如果你没有想好要祝福谁，那么请你将你的作品，发送到指定邮箱：*****************

2、自定主题和方法，构思自己的礼物创意，可2-3个人合作完成。 （二）制作新年礼物：

确定好祝福对象和主题后我们就可以开始制作礼物了： 1、使用画图软件来绘制一幅“新年快乐”的图画（教师可直接打开课前准备好的贺卡图片）

提示：绘制完成后，先将你的得意之作保存在你创建的文件夹中，并对其进行命名，以方便我们查找。

2、有的同学觉得画画太简单了，而且似乎是有点没新意；没关系，我们还可以使用计算机中的录音机，高歌一曲，录下你的歌声，作为我们的礼；或用录音机录下我们真挚的祝福语。

（1）打开你的“录音机”软件： （前提条件：有麦克风或带话筒的耳机并能保证正常使用）

老师很久没使用过“录音机”了，已经忘记了打开“录音机”的方法，哪位同学愿意帮帮我？ 打开方法：“开始”→“程序”→“附件”→“娱乐”→“录音机”

（2）进行录音操作（此处只做示范性提示，教师可直接播放课前准备的声音文件）

（3）录音完毕后，依然将你的作品进行保存

3、想一想、做一做：

A、我们还可以通过哪些方法来制作一个电子作品作为我们的新年贺礼呢？

B、请同学们，自选方法，自定内容为我们要祝福的对象制作一份甚至几份新年小礼品。 （可单独完成，亦可2-3人合作完成，老师协助分组）

（三）将礼物作为邮件的附件发送给父母、师长、同学或朋友：

礼物制作好后，该怎么发送呢？发送的时候我们还可以做些什么呢？ 1、演示方法与步骤：（亦可抽操作熟练的学生进行演示） （1）、登陆邮箱，在“发给”栏中输入滔滔的邮箱地址； 想一想，如果我们以前已经把滔滔的邮件地址添加到了“通讯录”中，我们现在可以怎么做？

（2）、在“主题”栏中输入你的主题，如：新春快乐； （3）、选择一种“精美信纸”使我们的版面更加好看后，进入“写信”状态，写上你祝福的话语。

（4）、点击“添加附件”，再点击“浏览…”，此时将打开“选择文件对话框”；

（5）、当图片文件“新年快乐”被添加到“附件”后，点击“发送”即可 2、思考： ①如果，我们是用“录音机”软件创作的新年祝福，添加附件的方法与刚才我们使用的方法一样吗？ ②如果我们既创作了声音祝福，又创作了图片祝福，我们可以在同一封邮件中进行发送吗？请大家试一试，看看你的猜想是否正确。

（四）接收来自好友的礼物

现在，我们的礼物已经发送完毕了，我们来看看滔滔刚才都收到了什么样的礼物了？ 演示方法与步骤

1、滔滔登录了自己的邮箱；

2、点击“收件箱”，我们看到了来自小幻的新年祝福——祝你新年快乐；

3、点击“祝你新年快乐”，打开小幻发来的祝福邮件；

4、点击附件中的“新年快乐.bmp”，用直接方式打开邮件中的“附件”，就能看到小幻的祝福作品画了。

5、做一做：请将你刚才制作的电子礼物，以附件的形式发送给你要祝福的同学；同时，也请大家将这份礼物发送一份到老师指定的电子邮箱中。

（五）展示你的礼物

1、同学们，现在请大家打开你的电子邮箱，看看你都收到了什么样的新年祝福，把你的祝福和大家一起分享……

2、如果，同学们相互之间离的比较远，但是，你又想和那些同学分享你的礼物，你可以

怎么做？

3、教师打开课前的指定邮箱，任选几幅作品进行全班点评。 三、小结：

同学们，通过本节课的练习，你都巩固了你的哪些知识？希望大家能将我们学的知识，不仅能使用，而且要善于使用，要正确使用。