活动目的:
1、能仔细观察图片中角色的表情、动作并根据图片提供的线索,展开合理的想象,大胆地编出故事情节。
2、学习用恰当的词语描述角色的外形特征及角色的对话(学习词语:难解难分、满头大汗)。
3、懂得与同伴友好相处,分享快乐。
活动准备:
教学挂图四幅,两人一份讲述小图片等。
活动过程:
一 、以提问的形式引入,激发幼儿的兴趣。
师:老师知道我们班的小朋友都喜欢听故事,而且会讲故事,谁来告诉老师你们听过的故事吗?(师提醒幼儿每个人要说出不同的故事)
师:哇!小朋友知道的故事这么多!今天老师也给你们带来了一个好听的故事。不过,这个故事它藏在几幅图里,我们一起来看看,小朋友可要仔细看哦!请你们边看边想,图上有谁?它们分别是什么表情?
二、能仔细观察图中角色的表情、动作并根据图中提供的线索展开合理的想象,大胆地编出
故事情节。
1、想象讲述(事先用挂图一样大的白纸镂空出图1、图2、图4的两只猫的表情与样子,其余图片画面用白纸遮住)。
教师先出示不完整的图片(仅出现图片中两只猫的形象),用白纸遮住的图片内容充满了神秘感,极大地调动了幼儿参与活动的欲望。
(1)引导幼儿观察两只猫长得怎么样、什么表情及动作的变化。
a. 教师指着图1中的猫提问:两只猫的表情是什么样的?
(师引导幼儿个别讲述)
师幼共同完整地讲述画面中两只猫的表情(白猫张着大大的嘴巴,眼睛瞪得圆圆的,感觉很惊讶,黑猫的舌头伸得长长的,口水都要流出来,感觉看到什么好吃的东西了)。
b. 教师(指着图2)提问:看完了第1幅,我们再来观察第二幅,这两只猫的表情发生了什么变化?引导幼儿个别讲述(两只猫都变得非常兴奋,因为都抢到了鱼)。
c. 教师(指着图4)两只猫的表情又变成怎么样?引导幼儿个别讲述(两只猫感到很失望,它们流着汗,很累)。
(2)引导幼儿想象讨论,续编故事情节。
幼儿想象并互相讨论,想一想,说一说,这两只猫到底发生了什么事故?
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(3)请个别幼儿讲述续编故事。
三、逐图讲述学习用恰当的词句描述角色的外形特征及角色的对话。
(1)教师出示图1。
师:故事是怎么开始的呢?我们一起去看看(教师掀起白纸,出示完整的图1)。
提问:两只猫要到森林里参加运动会,路上看见怎么了?(让幼儿自由讲述)
师小结:两只猫看到小老鼠敢在我们面前吃鱼,很惊讶。
(2)教师出示图2。
提问:白猫和黑猫它们在做什么?小老鼠在干啥?谁愿意来讲讲这幅图呢?(引导幼儿自由讲述)
结合图片教师示范性讲述,小老鼠从哪里偷来了一条新鲜的鱼,发现两只猫盯着自己嘴里的鱼,老鼠为了逃命只好把鱼扔掉,两只猫有了鱼捡了便宜,所以很高兴。
(3)教师出示图3。
①丰富词汇:“难解难分”、“乱成一团”。
②师:小朋友,你们认真看一看、想一想,两只猫在做什么?小老鼠呢?(引导幼儿自由讲述)
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师小结:两只猫为了独吃一条鱼打起来了,谁也不肯让步,难解难分,乱成一团。小老鼠偷偷地躲在后面,观看两只猫打架。
③老师疑问:谁最后可以吃到这条鱼?
(4)教师出示图4。
①丰富词汇:“满头大汗”。
②师:让我们一起来想想谁吃到鱼了(引导幼儿自由讲述)。
师小结:两只猫争得有气无力,累得满头大汗趴在地上,呼呼地喘气时,才发现发现鱼不见了。
(5)分小组(全班),并给图片取名。
①幼儿两人一组用小图片轮流讲述故事。
②让个别幼儿完整地把故事讲述一遍。
③取名:
师:我们小朋友都有自己好听的名字,现在我们来给故事取个好听的名字。
四、小结活动情况,提升主题。
故事中两只猫吃到鱼了吗?猫为什么吃不到鱼?它们要怎么做才能吃到鱼?(友好协商,互
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相礼让)我们平时玩玩具时也要友好协商,互相礼让。
活动延伸:
师:到了第二天两只猫又到了森林里,发现小老鼠叨着一条鱼从草地上经过,这一次可能又发生了什么样的故事呢?我们回家试着编一编,明天来告诉老师,看谁编的故事更有趣!
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