大班语言活动：两猫相争

活动目的：

1、能仔细观察图片中角色的表情、动作并根据图片提供的线索，展开合理的想象，大胆地编出故事情节。

2、学习用恰当的词语描述角色的外形特征及角色的对话（学习词语：难解难分、满头大汗）。

3、懂得与同伴友好相处，分享快乐。

活动准备：

教学挂图四幅，两人一份讲述小图片等。

活动过程：

一 、以提问的形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：老师知道我们班的小朋友都喜欢听故事，而且会讲故事，谁来告诉老师你们听过的故事吗？(师提醒幼儿每个人要说出不同的故事)

师：哇！小朋友知道的故事这么多！今天老师也给你们带来了一个好听的故事。不过，这个故事它藏在几幅图里，我们一起来看看，小朋友可要仔细看哦！请你们边看边想，图上有谁？它们分别是什么表情？

二、能仔细观察图中角色的表情、动作并根据图中提供的线索展开合理的想象，大胆地编出

故事情节。

1、想象讲述（事先用挂图一样大的白纸镂空出图1、图2、图4的两只猫的表情与样子，其余图片画面用白纸遮住）。

教师先出示不完整的图片（仅出现图片中两只猫的形象），用白纸遮住的图片内容充满了神秘感，极大地调动了幼儿参与活动的欲望。

（1）引导幼儿观察两只猫长得怎么样、什么表情及动作的变化。

a. 教师指着图1中的猫提问：两只猫的表情是什么样的？

（师引导幼儿个别讲述）

师幼共同完整地讲述画面中两只猫的表情（白猫张着大大的嘴巴，眼睛瞪得圆圆的，感觉很惊讶，黑猫的舌头伸得长长的，口水都要流出来，感觉看到什么好吃的东西了）。

b. 教师（指着图2）提问：看完了第1幅，我们再来观察第二幅，这两只猫的表情发生了什么变化?引导幼儿个别讲述（两只猫都变得非常兴奋，因为都抢到了鱼）。

c. 教师（指着图4）两只猫的表情又变成怎么样？引导幼儿个别讲述（两只猫感到很失望，它们流着汗，很累）。

（2）引导幼儿想象讨论，续编故事情节。

幼儿想象并互相讨论，想一想，说一说，这两只猫到底发生了什么事故？

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（3）请个别幼儿讲述续编故事。

三、逐图讲述学习用恰当的词句描述角色的外形特征及角色的对话。

（1）教师出示图1。

师：故事是怎么开始的呢？我们一起去看看（教师掀起白纸，出示完整的图1）。

提问：两只猫要到森林里参加运动会，路上看见怎么了？（让幼儿自由讲述）

师小结：两只猫看到小老鼠敢在我们面前吃鱼，很惊讶。

（2）教师出示图2。

提问：白猫和黑猫它们在做什么？小老鼠在干啥？谁愿意来讲讲这幅图呢？（引导幼儿自由讲述）

结合图片教师示范性讲述，小老鼠从哪里偷来了一条新鲜的鱼，发现两只猫盯着自己嘴里的鱼，老鼠为了逃命只好把鱼扔掉，两只猫有了鱼捡了便宜，所以很高兴。

（3）教师出示图3。

①丰富词汇：“难解难分”、“乱成一团”。

②师：小朋友，你们认真看一看、想一想，两只猫在做什么？小老鼠呢？（引导幼儿自由讲述）

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师小结：两只猫为了独吃一条鱼打起来了，谁也不肯让步，难解难分，乱成一团。小老鼠偷偷地躲在后面，观看两只猫打架。

③老师疑问：谁最后可以吃到这条鱼？

（4）教师出示图4。

①丰富词汇：“满头大汗”。

②师：让我们一起来想想谁吃到鱼了（引导幼儿自由讲述）。

师小结：两只猫争得有气无力，累得满头大汗趴在地上，呼呼地喘气时，才发现发现鱼不见了。

（5）分小组（全班），并给图片取名。

①幼儿两人一组用小图片轮流讲述故事。

②让个别幼儿完整地把故事讲述一遍。

③取名：

师：我们小朋友都有自己好听的名字，现在我们来给故事取个好听的名字。

四、小结活动情况，提升主题。

故事中两只猫吃到鱼了吗？猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？（友好协商，互

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相礼让）我们平时玩玩具时也要友好协商，互相礼让。

活动延伸：

师：到了第二天两只猫又到了森林里，发现小老鼠叨着一条鱼从草地上经过，这一次可能又发生了什么样的故事呢？我们回家试着编一编，明天来告诉老师，看谁编的故事更有趣！

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