2019年大庆实验中学高考得分训练（一）
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题的正确答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（36分）
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字，完成各题。
“词”作为这种诗体的专称，还是比较后起的。在唐五代时，这种新诗体原被称为曲子词。后来在发展过程中它又有了诗余、乐府、长短句等别名。这些名称都代表着词体的某种特点。
词是曲子词的简称，就是歌词的意思。曲子词这个名称，最清楚地表明了词体的性质，表明了词与曲的关系。曲是指音乐的部分，词是指文辞的部分。在乐曲歌词中，这二者原是一个东西的两个方面，不可分离的。清刘熙载《艺概》卷四说“词即曲之词，曲即词之曲”，清宋翔凤《乐府余论》说“以文写之则为词，以声度之则为曲”，这些话都对词曲两者之间的关系作了正确的解释。所以，我们可以说曲子词是词体最确切的全称。
诗余的名称是晚出的，大约始于南宋。南宋初林淳的词集名《定斋诗余》，廖行之的词集名《省斋诗余》。如果说这些集名是后人所加，那么，至迟宋宁宗庆元间编定的《草堂诗余》，已经表示诗余这个名称的成立。
把词称为诗余，有两种解释。一种认为词是诗的下降，是诗的余绪剩义。这是轻视词的看法。清毛先舒《填词名解》说:“填词不得名诗余，犹曲自名曲，不得名词余(元明散曲又称为词余)。又诗有近体，不得名古诗余，楚骚不得名经余也。故填词本按实得名，名实恰合，何必名诗余哉!”清汪森《词综序》也说:“古诗之于乐府，近体之于词，分镳并骋，非有先后;谓诗降为词，以词为诗之余，殆非通论矣。”都是反对把词贬低称为诗余。
另一种认为词是出于唐代的近体诗，是从律诗绝句中变化出来的;唐人是先用五、七言诗入乐，到了唐末五代，才改用长短句。如宋翔凤《乐府余论》解释词之所以“谓之
诗余者，以词起于唐人绝句。如太白之《清平调》，即以被之乐府，太白《忆秦娥》《菩萨蛮》，皆绝句之变格，为小令之权舆。旗亭画壁赌唱，皆七言断句。后至十国时，遂竞为长短句，自一字两字至七字，以抑扬高下其声，而乐府之体一变。则词实诗之余，遂名曰诗余”。这种说法并不完全符合词的产生过程和唐代歌诗的实际情况。词的产生和创作本来是为了配合音乐，歌词必须适应乐曲，所以一开始就有长短句的采用，就是齐言和杂言两体同时并用。根据现有的资料，可以知道隋唐之际已有合乐的长短句的词，它的产生可能犹在近体诗正式成立之前。唐代歌词，固然很多是用五、七言诗，但也有很多早用了长短句的。终唐之世，不断传唱五、七言诗，也不断传唱长短句调。唐代诗与词的发达程度实有不同，这不是因为它们产生的时代各有先后。而且文人词虽然是后起，但民间词早已先行。说长短句用作歌词是后于五、七言诗，词是由律诗绝句变化而出，这是不合事实的。
所以把词称之为诗余，不仅包含有贬低词的意思，而且对词体的产生、形成过程也作了曲解。
(摘编自夏承焘、吴熊和《读词常识》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 词被称为诗余，一种解释认为词是诗的余绪剩义，另一种解释则认为词是从近体诗的律诗绝句中演化而来。
B. 毛先舒认为词不能称为诗余，是因为从词创作的角度讲，称词为诗余，名实不符，有悖常理。
C. 汪森也反对把词称为诗余，他认为从词的源起角度讲，古诗和乐府与近体诗和词，难分先后。
D. 宋翔凤主张称词为诗余，他以小令始于绝句为例，从词句字数变化的发展过程证明其观点。
2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是( )
A. 文章采用了总分结构，开篇先历数了词在不同历史时期的不同称谓，接下来分别论述了这些称谓所代表的词体的特点。
B. 文章论述语言精准，如在论及“诗余”这一名称的产生年代时，用到了“大约”“至迟”等词语，体现了严谨的学术态度。
C. 文章旁征博引，多次使用了引证法，引用的古文献，都充分证明了作者的观点，也显示了作者丰厚的文化积淀和学术功底。
D. 文章有破有立，破即驳论，立即立论。在论述词被称为“诗余”时，运用了先破后立的方法，直接驳斥了历史上的错误观点。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )
A. 《定斋诗余》与《省斋诗余》两部词集，其集名若非后人所加，则我们所知词被称作诗余的时间会更早。
B. 词的产生出于配合音乐的目的，歌词创作要适应乐曲，这使得词句采用长短句，齐言杂言并用成为必然。
C. 据现有资料，不排除词的产生年代还可能早于近体诗正式成立，说词是由律诗绝句变化而出，不合事实。
D. 唐代诗与词的发达程度，与其产生时代的先后无关，主要是因为前者更受文人青睐，后者只在民间流行。
【答案】1. C 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对本文主旨的概括，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项 “古诗和乐府与近体诗和词，难分先后”有错误，应为“近体诗和词难分先后”。作者的原意是，正如古诗和乐府分镳并骋，难分先后一样，近体诗和词同样分镳并骋，难分先后，“之于”一词在文中是表比较的。从作者论证的目的看，得出古诗和乐府与近体诗和词难分先后的结论毫无价值，此外，从常识的角度讲，古诗和乐府与近体诗和词的先后也不难分辨。故选C。 【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项对文章整体采用的总分结构判断正确，开篇先历数了词在不同历史时期的不同称谓,但接下来分别论述这些称谓所代表的词体的特点时,并没有论及“乐府”和“长短句”。C项就文章的论证方法加以分析,文章确实旁征博引。多次使用了引证法,但引用的古文献,并不全用来证明作者的观点,如第五段所引宋翔凤的
言论,恰恰是作者驳斥的观点。D项“在论述词被称为‘诗余’时……直接驳斥了历史上的错误观点”有误,一是第五段作者驳斥的是对方的论据,二是第四、五段重在驳论,没有立论,不能说运用了先破后立的方法。另外，作者也并不是要论述“词被称为‘诗余’”，作者是要论述的是词不应该被称为“诗余”。故选B。 【3题详解】
本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。D项将唐代诗与词的发达程度归因为主要是诗歌更受文人青睐,词只在民间流行,缺乏文本依据,属无中生有。故选D。 【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。
(二)实用类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
目前，微信已经成为人们使用的主要通信形式。免费是其吸引使用者的一个最主要因素。众所周知，国内手机通信费用一直居高不下，而微信的出现正好迎合了用户的某种需要。微信与其他即时通信形式最重要的区别之一就在于用户之间关系的真实性，它使信息的传播主体更加精确。在双方交流过程中，信息仅仅会在双方的移动终端上出现，其他用户无法在自己界面获知。这种私密性特征保证了微信用户在交流过程中的主体地位，使微信用户在交流过程中始终拥有话语权，从而能够主导交流内容及进程。微信传播不仅有即时性的特点，又可以实现差时浏览信息，从而使传播更加便捷自由。用户发送图片和文字信息时，无论对方是否在线，信息都能够到达对方通信终端上，这就使得多数商家也利用微信进行精准营销。
(摘编自百度百科)
材料二：
微信在聊天、朋友圈之外的其他功能
(摘编自百度百科)
材料三：
日前，“微信之父”张小龙表示希望每一个微信用户都尽可能减少使用微信。不知从何时起人们的生活基本被“微信化”了：55.2%的用户每天打开微信超过10次，25%的用户每天打开微信超过30次。对于越来越多的人而言，微信成为一天的开始、一天的陪伴和一天的结束。
清华大学罗家德教授认为，人们的社交圈是一个包括内核圈、外层圈的分层结构。内核圈是由强关系组成的紧密圈，外层圈是体现弱关系的一般圈。某个手机微信名单可能包括几百人或几十个群，其中也有不认识的人，这就可能使外层圈的交流冲淡内核圈的交流。人与人之间的联系看似多了，关系却变淡了。每天要花数小时看完每一条更新的朋友圈状态，得到的大都是碎片化信息，信息过剩使不少人产生了焦虑。
有时用户在微信群中需要绞尽脑汁提出点新的话题让大家来接，因为他很怕自己变成群聊的“终结者”。可以看出，技术进步让我们变得无比强大的同时，也让我们的内心变得极其脆弱。另外，微信朋友圈也会带来“社交绑架”的隐忧。你必须要对朋友圈的一些人给予回复、点赞、投赞成票等，你不说话或不配合就会显得不太合群，所以只能附和。
（摘编自《微信症候群正在袭来》)
材料四：
信息，曾经稀缺，并被当成鱼子酱来珍惜；但它现在却跟土豆一样充足，被视作理所当然。在信息过剩的年代里，知识反而成了稀缺品。得到信息，没转化成知识；得到知
识，没转化成智慧。电视媒体、熟人社会、户外广告信息、手机短信、微信、电脑互联网正在谋杀你的工作与私人空间，生活在一个信息过剩的年代里，甄别信息和利用信息需要智商。
现在很多人都患上了严重的信息反应不良与信息焦虑症。你厌恶信息，却又离不开它。你想摆脱信息社会，却被缠缚得越来越紧。我们曾经向往知情权，但更加渴望拥有信息社会里的不知情权。大多时候，我们滥用了知情权。我们个人的内存有限，不是每个人都建立起了自己的信息管理与消化系统，谁也不能把别人当作信息垃圾箱或信息垃圾站。
(摘自《信息过剩时代的“不知情权”》)
4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 材料一概括介绍微信作为新型的通信形式所具有的多种优点，其他的优点都是由免费所派生出来的。
B. 材料二表明微信在聊天功能之外还有更加广泛的用途，如“滴滴出行”便是其在民生服务方面的贡献。
C. 材料三列举了“微信症候群”几种具体的表现，这些现象已经开始引起人们对过度使用微信的担忧。
D. 材料四指出信息过剩对人们的危害，渴望得到“不知情权”是人们在信息社会普遍存在的心理焦虑。
5. 下列对材料相关内容概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 微信的私密性特征能够给微信用户带来更多的话语权，从而能使微信用户彼此主导交流的内容及进程。
B. 微店、网购和微信红包都应该属于微信的“电商金融”板块，这些功能确实给人们的生活带来了方便。
C. 微信有可能扩大圈的交流，此时虽然表面上扩大了人们的联系，但人与人之间的关系却没有更加深化。
D. 害怕变成群聊终结者和担心朋友圈“社交绑架”都是心理脆弱的表现，可见微信群中附和现象严重。
6. 任何科技产品都有“双刃剑”的属性，微信作为最近流行的交流形式也不例外，请结合材料内容谈谈你的理解。 【答案】4. A 5. A
6. ①可获得免费信息、给人的生活带来便利，却让人产生过分依赖；②保证了用户关系
的
的真实性、私密性，却让人不得不附和朋友圈的一些行为(或让人陷入“社交绑架”的隐忧)；③传播文字、图片方便，却让人得到一些碎片化信息、剥夺了人的不知情权；④可以实现差时浏览信息，信息量大，但过多的信息谋杀人们的工作和私人空间，信息过剩会造成人的心理焦虑。 【解析】 【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A选项曲解文意，“其他的优点都是由免费所派生出来的。”错误，由原文“免费是其吸引使用者的一个最主要因素。”可知，免费是它“吸引使用者的一个最主要因素”，并没有说“优点都是由免费所派生出来的”，故选A。 【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。A选项篡改文意，“给微信用户带来更多的话语权”错误，由原文“使微信用户在交流过程中始终拥有话语权，”可知，是“始终”拥有有话语权，而不是“更多”有话语权。故选A。 【6题详解】
本题考查对文章内容的概括和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行概括整合。此题要求结合材料分析，由原文“目前，微信已经成为人们使用的主要通信形式。免费是其吸引使用者的一个最主要因素。”和“对于越来越多的人而言，微信成为一天的开始、一天的陪伴和一天的结束。”可知，微信可获得免费信息、给人的生活带来便利，却让人产生过分依赖；由原文“微信与其他即时通信形式最重要的区别之一就在于用户之间关系的真实性，它使信息的传播主体更加精确。在双方交流过程中，信息仅仅会在双方的移动终端上出现，其他用户无法在自己界面获知。”和“你必须要对朋友圈的一些人给予回复、点赞、投赞成票等，你不说话或不配合就会显得不太合群，所以只能附和。”可知，微信保证了用户关系的真实性、私密性，却让人不得不附和朋友圈的一些行为；由原文“。用户发送图片和文字信息时，无论对
方是否在线，信息都能够到达对方通信终端上，”和“大多时候，我们滥用了知情权。我们个人的内存有限，不是每个人都建立起了自己的信息管理与消化系统，谁也不能把别人当作信息垃圾箱或信息垃圾站。”可知，微信传播文字、图片方便，却让人得到一些碎片化信息、剥夺了人的不知情权；由原文“微信传播不仅有即时性的特点，又可以实现差时浏览信息，从而使传播更加便捷自由”和“每天要花数小时看完每一条更新的朋友圈状态，得到的大都是碎片化信息，信息过剩使不少人产生了焦虑。”可知，微信可以实现差时浏览信息，信息量大，但过多的信息谋杀人们的工作和私人空间，信息过剩会造成人的心理焦虑。
【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”“艺术特色”等。其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。
(三)文学类文本阅读(15分) 阅读下面的文字，完成各题。
流浪的弦音 安庆
捏掉头顶的一片树叶，秋天了。瞎子那年说：“我想认个干娘。”瞎子每走一个村都这样说着他的愿望。
瞎子唱的是地方戏，小段子、整轴子的戏都唱。唱得累了，停下二弦嘘口气，瞎子说：“俺想认个干娘。俺娘死得早，俺……”瞎子很伤心。
瞎子再接着唱。瞎子连个干娘也认不下啊。
瞎子不服气，不服气的瞎子那年终于认下了一个干娘。
那是在瓦塘村，瞎子听见树叶落进水塘“噗”的声音，瞎子拉完了最后一个音，它似一种断帛之声，瞎子擒住了一片树叶，几滴泪落在那片叶子上。
瞎子的两手还执着那把二弦。瞎子知道面前还蹲着一个人。别人都走远了，蹲在跟前的人说：“孩子，我是个寡妇，你愿认吗？”瞎子的手颤了一下。“你愿认吗？”瞎子这次听准了。“娘。”瞎子“扑通”一声跪下，二弦响了一声，像从他心里跑出的一个音符。
干娘去扶他。干娘说：“给娘拉一曲吧，算认娘曲。”
瞎子说：“娘，阿炳也是瞎子，我就给娘拉阿炳的《二泉映月》。”
场地静着，稍息之后，弦声骤起，尔后弦声悠悠扬扬起来，一泓泉水在瞎子的弦声中流淌着，一弯月儿映照进池塘。瞎子看不见，但瞎子知道干娘的身边又站满了人。
曲终。干娘起身说：“孩子，娘给你做饭去，今后再来瓦塘，你不用吃百家饭了。” “娘！”瞎子的泪“哗”地流出来。 那年瞎子二十一岁。
瞎子依然到处去拉他的曲子，唱他的坠子。瞎子习惯了游走，瞎子脚下的路就是手里的那根棍子。瞎子和干娘有一个约定，就是每双月的十九回一次瓦塘村。瞎子说：“娘，我不能天天待在瓦塘，我还要出去唱坠子呢。”
干娘说：“记住，娘等你。”
每一次走时，干娘都把他送到村外的十字路口，问干儿往哪个方向去，然后孤独地瞅着瞎子远去的身影，看天上的几只鸟儿叫唤着伴着干儿往前走。那是她家房檐下的鸽子。有一次，是夏季，十八的中午雨就下来了，十九还未停。干娘打着伞在村外的十字路口等瞎子。不见瞎子的身影，干娘心里急得慌。干娘沿着一条路往前走，走一段再回来；又沿着另一条路往前走，走一段还不见瞎子，再回来……
从另一条路回来时，干娘看见路口站着一个雨人。干儿说：“娘，我踩着脚下的路知道泥路上走过一个人，娘，我连累你挨淋了。”干娘攥着儿子的手往家走。回了家，干娘为他换衣裳，又赶紧为他做姜汤。
每次回来，干娘都给他烙那种很香很香的饼，把他身上的衣裳换了洗了。干娘好啊，干娘让他的心里有了娘，干娘使一个瞎子在漂泊的路上有了一个温暖的驿站。
瞎子的心就动了。
那天瞎子说：“娘，你想听一个孩子的故事吗？”瞎子说：“十三岁那年我接连失去了爹和娘。在一个雨天干爹把我拉回了他家，干爹说要从此养我做儿子。那个女人就是因为干爹收留我而带着他们的女儿离开干爹的，从此干爹就一直养着我，我们爷儿俩相依为命……”
干娘紧紧攥着他的手。 干娘说：“儿的命苦。”
瞎子说：“爹知道我认了个好干娘，一直想当面来谢谢干娘。” 干娘握着瞎子的手点着头。
瞎子的干爹和瞎子一起来瓦塘是一个秋日。瞎子和干爹走进院子时，一群鸽子往高处飞，又在院子里旋着不远离。瞎子听干爹干娘一见如故地攀谈起来，脸上就有笑漾起来。
后来瞎子对干爹干娘说：“爹，娘，你们都是苦命人，你们握握手吧。”瞎子说着把两双手往一起拉。
两双手就紧紧地握住了。 瞎子把手也握上去。 三双手紧紧地握住了。 干爹和干娘的脸上都有了泪。
瞎子坐下来静静地展开二弦，一曲乐儿悠悠地漾起来，时光慢慢地从他的脸前滑过去。 瞎子依然走在路上，手里的棍子就是脚下的路。瞎子走着走着就禁不住想：我终于找到能和爹在一起的娘了。
瞎子想着，棍子击地，竟然在路上唱起来。
（选自《此岸的时光》）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说的细节描写耐人寻味，如瞎子听到蹲在跟前的人说“我是个寡妇，你愿认吗？”时手颤了一下，这个细节描写精妙地写出了瞎子既惊喜又略带犹豫的心态。
B. 小说把普通词用得有味，如“干娘攥着儿子的手往家走”中的“攥”写出了干娘对干儿的贴心疼爱，“竟然在路上唱起来”中的“竟然”突显瞎子喜悦到忘情的程度。 C. 鸽子在小说中的出现并非闲笔，它们叫唤着伴着瞎子飞，烘托了干娘对干儿远去不舍的心情，它们在院子里旋着不远离，烘托了相亲相依、感情交融的气氛。
D. 小说结尾写瞎子欣喜，和开头写瞎子伤心相呼应，使人物形象更加丰满，同时为小说增添了一抹暖色，合乎读者对遭遇不幸的人同情的心理，增强阅读快感。
8. 小说画横线的句子三次描写弦音，请结合小说内容分析三次描写分别表现演奏者的什么心理，是如何表现的。
9. 小说通过苦难和温情的交响揭示主题，请结合小说内容加以分析。
【答案】7. A 8. ①第一次，运用比喻的手法，写弦音似断帛之声，表现了瞎子始终认不下一个干娘的伤痛和绝望。②第二次，通过写想象的乐曲呈现的泉水流淌、月映池塘的画面，表现乐曲的艺术效果。(或：用站满了听众侧面烘托乐曲的感人)，表现了瞎子认到干娘后的激动。③第三次，“乐儿悠悠地漾起来”运用比拟(或；拟物)的手法，把抽象的乐曲比拟为具体可感的荡漾的水，描写乐曲的优美动听，表现了瞎子完成了一
桩美好心愿后的满足和幸福。
9. 分析：①瞎子少年失去父母，过着流浪的生活，却得到干爹的收养和干娘的心疼、照顾②干娘成了寡妇，内心自卑，却得到了瞎子的敬爱和瞎子干爹的感激，并和瞎子干爹结伴。③干爹收养瞎子，致使妻子带着女儿弃他而去，却得到瞎子的敬爱，并和瞎子的干娘走到一起。主题：小说通过叙写三个人物苦难和温情的故事告诉我们，生活中人们难免会遭遇不幸和苦难，但怀着一颗真诚善良的心，就能够超越苦难，共享温情。(或：小说通过叙写个人物苦难和温情的故事说明，经历过苦难的人更懂得用温情对抗人生的不幸和苦难。或：小说通过叙写三个人物苦难和温情的故事说明，面对命运的不幸和生活的苦难，人们要拿出温情彼此关怀体贴。) 【解析】 【7题详解】
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A选项“又略带犹豫的心态。”错误，没有犹豫，既惊讶又激动。故选A。 【8题详解】
本题考查赏析句子表达效果能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。由原文“瞎子再接着唱。瞎子连个干娘也认不下啊。”和“它似一种断帛之声，瞎子擒住了一片树叶，几滴泪落在那片叶子上。”可知，运用比喻的手法，写弦音似断帛之声，表现了瞎子始终认不下一个干娘的伤痛和绝望。由原文“弦声骤起，尔后弦声悠悠扬扬起来，一泓泉水在瞎子的弦声中流淌着，一弯月儿映照进池塘。瞎子看不见，但瞎子知道干娘的身边又站满了人。”和“瞎子说：‘娘，阿炳也是瞎子，我就给娘拉阿炳的《二泉映月》。’”可知，用站满了听众侧面烘托乐曲的感人，表现了瞎子认到干娘后的激动。由原文“瞎子坐下来静静地展开二弦，一曲乐儿悠悠地漾起来，时光慢慢地从他的脸前滑过去。”和“瞎子依然走在路上，手里的棍子就是脚下的路。瞎子走着走着就禁不住想：我终于找到能和爹在一起的娘了。”可知，运用比拟(或；拟物)的手法，把抽象的乐曲比拟为具体可感的荡漾的水，描写乐曲的优美动听，表现了瞎子完成了一桩美好心愿后的满足和幸福。 【9题详解】
的
本题考查概括作品主题的能力。解答本题时，在整体把握文章内容的前提下，归纳概括关于苦难和温情的内容，从事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。由原文“那天瞎子说：‘娘，你想听一个孩子的故事吗？’瞎子说：‘十三岁那年我接连失去了爹和娘。在一个雨天干爹把我拉回了他家，干爹说要从此养我做儿子。’”可知，瞎子少年失去父母，过着流浪的生活，却得到干爹的收养和干娘的心疼、照顾；由原文“那个女人就是因为干爹收留我而带着他们的女儿离开干爹的，从此干爹就一直养着我，我们爷儿俩相依为命……”可知，干爹收养瞎子，致使妻子带着女儿弃他而去，却得到瞎子的敬爱；由原文“蹲在跟前的人说：‘孩子，我是个寡妇，你愿认吗？’”和“瞎子和干爹走进院子时，一群鸽子往高处飞，又在院子里旋着不远离。瞎子听干爹干娘一见如故地攀谈起来，脸上就有笑漾起来。”可知，干娘成了寡妇，内心自卑，却得到了瞎子的敬爱和瞎子干爹的感激，并和瞎子干爹结伴。小说通过叙写三个人物苦难和温情的故事说明，面对命运的不幸和生活的苦难，人们要拿出温情彼此关怀体贴。
【点睛】作品的主题就是文章的中心思想，它是通过文学作品的各个要素表现出来的作家的观点、倾向、思想和情感。概括作品的主题，是在厘清结构、把握思路的基础上，将作品的中心意思(主旨、主题)用简明扼要的语言加以概括。
二、古代诗文阅读（34分） (一)文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成各题。
窦卞,字彦法,曹州冤句人,进士第二,通判汝州。秦悼王葬汝,宗室来汝者众,服兵三．千。郡守林潍以汝与其乡近因使辇薪刍铁石致其家众怨愤谋杀潍会日暮门闭不果遂挟大校叛卞启关招谕之，曰：“汝曹特醉酒狂呼尔，毋恐。”众少定，乃密推首恶羁之，请于朝，诏潍致仕，悉配徙乱者。加集贤校理、知太常院，知绛州，开封府推官。方禁销金为衣，皇城卒捕得之，属卞治，以中禁为言。奏曰：“真宗行此制，自掖廷始，今不正以法，无以示天下，且非祖宗立法意。”英宗曰：“然。文王‘刑于寡妻,至于兄弟,．．以御于家邦’正谓是也。”从其请。出知深州。熙宁初，河决滹沱，水及郡城，地大震。流民自恩、冀来，踵相接，卞发常平粟食之。吏白擅发且获罪，卞曰：“俟请而得报，民死矣。吾宁以一身活数万人。”寻以请，诏许之。外间讹言水大至，卞下令敢言者斩。一日，复报大水且至，吏请闭门，卞不可，既而果妄。时发六州卒筑武强，陈卒惰，主者笞之，不服。卞曰：“厢兵犯将校，法不至重，然兴役聚工，不可拘以常法。”命斩
之以闻，有诏嘉奖。还为户部判官、同修起居注，进天章阁待制，判昭文馆、将作监。．．始，卞官汝时,与殿直王永年者相接颇厚,及在京师,永年求监金曜门库,卞为祷提举杨绘,绘荐为之。永年置酒于家,延绘、卞至,出其妻侑饮,且时致薄饷。永年以事系狱死,卿史发其私,卞坐夺职,提举灵仙观。卒，年四十五。 ．
(选自《宋史·窦卞传》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）
A. 郡守林潍以汝与其乡近/因使辇薪刍/铁石/致其家众怨愤/谋杀潍/会日暮门闭不果/遂挟大校叛
B. 郡守林潍以汝与其乡近因/使辇薪刍/铁石致其家/众怨愤/谋杀潍/会日暮门闭不果/遂挟大校叛
C. 郡守林潍以汝与其乡近/因使辇薪刍/铁石致其家/众怨愤/谋杀潍/会日暮门闭/不果/遂挟大校叛
D. 郡守林潍以汝与其乡近因/使辇薪刍/铁石/致其家众怨愤谋杀潍/会日暮门闭/不果/遂挟大校叛
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ）
A. 字,古时男女幼年时由父母取字,供长辈呼唤,而名则是成年后才有,供朋友称呼。 B. 文王,即周文王,为一代明君,曾被商纣王囚于羑里,在狱中写下《周易》一书。 C. 户部,中国古代官署名,长官为户部尚书,掌管全国的土地、户籍、财政收支等。 D. 卒,古时称大夫之死为卒,其余如天子死曰崩,诸侯死曰薨,士死曰不禄,庶人曰死。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 窦卞机智冷静，处事果断有方。由于郡守林潍私心而处事不当，激起众怒，酿成叛乱。对此紧急情况，窦卞巧妙应对，及时处治，平息了事端。
B. 窦卞不惧权贵，办案公正严明。他在办理犯禁销金为衣案件时，查明为宫中人所为，于是上奏皇帝，请求依法惩治，以示天下，得到皇帝支持。
C. 窦卞关爱百姓，心怀民生疾苦。在他出任深州知州时，所辖地区遭遇水灾及地震，百姓流离失所，他冒着获罪危险以常平粮赈济各地受灾民众。
D. 窦卞为政用心，处事颇有主见。对于大水将至、扰乱民心的谣言，他深知个中利害，处理果敢坚决；对于懒散且不服管教的陈州士卒，他严惩不贷。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吏白擅发且获罪，卞曰:“俟请而得报,民死矣。吾宁以一身活数万人。”
（2）厢兵犯将校，法不至重，然兴役聚工，不可拘以常法。 【答案】10. C 11. A 12. C
13. (1)管粮仓的官员说擅自开仓将会获罪,窦卞说：“等到请示有了回复,灾民已饿死了。我宁可让自己一人承担罪名来救活几万人。”
(2)厢兵忤犯军官,依法本来不至于用重刑,但既然发动劳役聚集做工,就不能用平常的法律来处理。 【解析】 【10题详解】
本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“因”为“于是”之意,应断入后句，排除选项BD，“铁石致其家”的意思是“铁石到他家里去”，中间不能断开，“众怨愤”为独立分句，“会日暮门闭”是一个整体，所以排除选项A，故选C。
句子翻译：州太守林潍因为汝州离他家乡近,因此让兵丁们运送柴草、铁石到他家里去。众兵怨愤,合计杀死林潍,正遇天色已晚闭了城门,没有得手,就挟持大校叛乱。 【11题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A选项“字,古时男女幼年时由父母取字,供长辈呼唤,而名则是成年后才有,供朋友称呼。”错误，古时男子举行加冠礼、女子举行笄礼时取字,以表示对本人尊重或供朋友称呼。名则是幼年时由父母来命,供长辈呼唤。故选A。 【12题详解】
本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。C项中,“所辖地区”有误,由原文“流民自恩、冀来,踵相接”可知，不只是他所辖地区。故选C。 【13题详解】
此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：(1)“发”为“打开粮仓”之意。且”为“将要、将会”之意。“活”为使动用法,意为“使……活下来”,可译为“救活”。“俟”为“等到、等待”意。“报”为“回复”之意。 (2)“犯”意为“忤犯、冒犯”。“兴”意为“发动”。“拘以常法”为介词结构后置。
【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。
参考译文：
窦卞,字彦法,曹州冤句人,考取进士第二名，任汝州通判。秦悼王葬在汝州,皇族中来汝州参加合葬仪式的人众多, 还使用了三千兵士干活。州太守林潍因为汝州离他家乡近,因此让兵丁们运送柴草、铁石到他家里去。引起了吊丧人群的怨愤，密谋杀林潍，正遇天色已晚闭了城门,没有得手,就挟持军营长官叛乱。窦卞开启大门招抚并诱导他们说：“这些人是喝醉了酒狂呼罢了，不要恐慌。”众人稍稍安定下来,窦卞就秘密查问领头作恶的人将他拘留,请朝廷处治,皇帝下诏让林潍退休,而把作乱的人全部流放。窦卞被任命为集贤校理、太学院知事,任绛州知州,又任开封府推官。当时正禁止销熔黄金制作衣服,皇城的巡逻兵抓住了犯禁者,交给窦卞处理,说是宫中的人干的。窦卞上奏说:“真宗时实行这个制度,从宫廷中开始一律得遵守,现在不以法惩治,无法告示天下人,也不是祖宗立法的本意。”英宗说:“是这样。文王‘刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦’,正是说的这种事。”接受了他的请求。出京任深州知州。熙宁初年,黄河在滹沱河处决口,洪水泛滥遍及各州城,又发生大地震。流民从恩州、冀州逃来,源源不断,窦卞打开常平仓放粮赈济
灾民。管粮仓的官员说擅自开仓将会获罪,窦卞说:“等到请示有了回复,灾民已饿死了。我宁可让自己一人承担罪名来救活几万人。”不久就上奏请示,皇帝下诏允许。外边谣言说大水将要到来,窦卞下令敢这样说的处斩。有一天,又有人报告说大水将至,吏员请求关上城门,窦卞不许,后来证实果然是假的。当时调发六个州的兵丁修筑武强城,陈州兵丁怠惰,主管官员笞打他们,他们不服。窦卞说:“厢兵触犯军官，依法本来不至于用重刑，但既然发动劳役聚集做工,就不能用平常的法律来处理。”下令斩首并奏闻皇帝,皇帝下诏加以嘉奖。还京为户部判官、同修起居注,提升为天章阁待制,任职昭文馆、将作监。起初,窦卞在汝州任官时,和殿直王永年交情很是深厚,等他在京城任官时,王永年请求管理金曜门库,窦卞为他请求杨绘帮忙,杨绘就荐他担任此职。王永年在家设酒席,请杨绘、窦卞去他家,王永年让他妻子出来敬酒,并且时常送一些小礼物。王永年因事入狱而死,御史揭发了他的私情,窦卞因此被免职,任职于灵仙观。去世,享年四十五岁。
（二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。
书愤二首(其一)
陆游
白发萧萧卧泽中,只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久,忧愤张巡嚼齿空①。 细雨春芜上林苑②,颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。
【注释】①西汉时,苏武被困于匈奴,餐毡吞雪而忠心不改。安史之乱中,张巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止,最后不屈而死。②上林苑,汉时旧苑，它和“洛阳宫”在这里都是用来代指皇宫。
14. 下列对颔联的理解和赏析,不正确的一项是( )
A. 用苏武的典故写诗人晚年的困厄境况，十分准确贴切地表达了自己的一片忠心。 B. 用张巡的典故是诗人以史明志，写自己虽然被俘了，但是要坚持斗争永不屈服。 C. “久”字写出了持续困厄的时间之长；“空”字则突出了年华已逝,报国无门。 D. 连用两个典故紧承首联的自我描述，诗人情绪激昂、内心悲愤，照应了题目。 15. 本诗颈联情景交融,特色鲜明,请结合全诗赏析这一联写景的精妙之处。
【答案】14. B 15. ①借景抒情，“细雨春芜”“颓垣夜月”描绘出幅凄清而又破败
的景色,令人十分伤感；②借古讽今，借历史上的著名宫殿上林苑和洛阳宫写当前的皇宫，增加了历史的沧桑感；③承上启下，既呼应了前文对自身惨境的描写，又对尾联抒发以身报国之情起到了铺垫作用。 【解析】 【14题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。B选项“写自己虽然被俘了，”错误，诗人此时没有被俘。故选B。 【15题详解】
本题主要考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。赏析诗句，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开诗的主旨，即诗人的情感，所以一定要分析诗句中包含的情感。上林苑，汉时旧苑。它和“洛阳宫”，在这里都是用来代指皇宫所在之地。首二联情绪激昂，一气直下。这一联则描写细腻，对偶精工，起到了铺垫的作用。最后一联一吐胸臆，直点主题，语气激昂，情绪悲壮，表现了“亘古男儿一放翁”的英雄本色。
【点睛】赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。
（三）名篇名句默写（6分） 16.补写出下列各句中的空缺部分。
(1)《论语十则》中，用“云”作比喻，形象地表述对“富贵”的态度的句子是：______，______ 。
(2)李白《蜀道难》中“____________ ,______________”两句,刻画了行人经过蜀道的高危地段时手可摘星的感觉和内心惊惧的表现。
(3)苏轼《赤壁赋》中 “____________ ,______________”两句指出了月亮圆缺更替、周而复始的辩证关系。
【答案】 (1). 不义而富且贵 (2). 于我如浮云 (3). 扪参历井仰胁息
(4). 以手抚膺坐长叹 (5). 盈虚者如彼 (6). 而卒莫消长也 【解析】
【详解】本题考查默写名句名篇的能力，本题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“扪”“参”“胁”“膺”“盈”“卒”。
【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。
三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成各题。
近年来，我国主题公园的建设________。其中，太阳部落主题公园的成功，究其根本取之于对文化的深度融合，以及文化与旅游的深入挖掘。中国的传统文化________，资源极其丰富，也是旅游业发展的关键。在山东，虽然近几年旅游项目不断________，但山水圣人这条黄金旅游线在国内的影响力并没有受到冲击，接待的游客数量连年创新高。
对主题公园来说，（ ），而不是单纯地去恢复原貌、恢复历史。要通过科技、创意等手段将文化内容通过景区建设很好地展现出来；某种文化的内涵往往较为丰富，但不可能________，所以文化旅游项目要选取一些有代表性的文化点。像部落文化、神话故事、遗址探秘等具有神秘性的文化内容就能增强吸引力，激发人们的好奇心。 17. 依次填入横线上的成语，全部恰当的一项是（ ） A. 如火如荼 浩如烟海 改头换面 包罗万象 B. 如火如荼 浩如烟海 推陈出新 包罗万象 C. 方兴未艾 博大精深 改头换面 面面俱到 D. 方兴未艾 博大精深 推陈出新 面面俱到
18. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A. 太阳部落主题公园的成功，究其根本原因是取诸对文化的深度融合，以及文化与旅游
的深入挖掘。
B. 太阳部落主题公园的成功，究其根本，在于对文化的深入挖掘，以及文化与旅游的深度融合造成的。
C. 太阳部落主题公园的成功，究其根本，在于对文化的深入挖掘，以及文化与旅游的深度融合。
D. 太阳部落主题公园的成功，究其根本取决于对文化的深度融合，以及文化与旅游的深入挖掘。
19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ) A. 文化是魂，其次是创新，唯要根据现在观众的需求进行文化性改造 B. 文化是魂，其次是创新，是要根据现在观众的需求进行创新性改造 C. 创新是魂，其次是文化，是要根据现在观众的需求进行文化性改造 D. 创新是魂，其次是文化，唯要根据现在观众的需求进行创新性改造 【答案】17. D 18. C 19. B 【解析】 【17题详解】
本题主要考查成语正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。方兴未艾:指事物正在兴起、发展,一时不会终止；如火如荼:原比喻军容之盛,现用来形容旺盛、热烈或激烈。此处强调“发展”这个过程,不能用“如火如荼”,只能用“方兴未艾”。故排除A、B两项。浩如烟海:形容文献、资料等非常丰富,此处不合语境；博大精深:(思想、学说等)广博高深。符合语境。改头换面:比喻只改形式,不变内容,含贬义,此处不合感情色彩；推陈出新:去掉旧事物的糟柏,取其精华,并使它向新的方向发展,符合感情色彩。又可以进一步排除C项。包罗万象:指内容丰富,应有尽有；面面俱到:指各方面都照顾到,没有遗漏。此处强调“没有遗漏”,所以用“面面俱到”。所以,进一步确定正确答案是D。故选D。 【18题详解】
本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A选项，搭配不当，对“文化”只能用“挖掘”,不能用“融合”,“文化与旅游”才用“融合”。 B选项句式杂糅，“在于”和“┄┄造成的”导致杂糅。D选项搭
的
配不当，对“文化”只能用“挖掘”,不能用“融合”,“文化与旅游”才用“融合”。故选C。 【19题详解】
本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。第二段主要在谈打造旅游项目时融入文化的重要性，所以“对主题公园来说”后面应该是“文化是魂”。第三句是对第二句的解说，所以说的应是“创新性改造”。所以只有B选项最符合题意，故选B。
【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
20.下面是一大学毕业生自荐信初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。 尊敬的xx单位领导:
我是xx职业技术学校的一名应届毕业生，所学专业为计算机应用。我来自大别山区，农村生活造成了我纯朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难、挫折，不服输的奋斗精神。我深知学习机会来之不易，在校期间非常重视计算机基础知识的学习，取得了良好的成绩，并取得了劳动部《计算机调试与维修》的操作员等级认证。能熟练地完成常用局城网的组建与维护以及Internet的接入、调试与维护。
给我一个选择，也给您一个机会，我相信您是正确的。 祝贵公司蓬勃发展，事业蒸蒸日上! 此致 敬礼
求职人:陈亮 2018年5月
【答案】①“造成”改为“造就”或“铸就”。②“奋斗精神”改为“品质”。③“并
取得了”改为“并通过了”。④“完成”改为“进行”。⑤“给我一个选择,也给您一个机会”改为“给我一个机会,也给您一个选择”。 【解析】
【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。造成：招致或引起。造就：培养使有成就。此处是农村生活“培养”了我纯朴、诚实、善良的性格，所以用“造就”更合适。此处的“不怕困难、挫折，不服输”指的是“品质”，而不是“精神”。“认证”不能说“取得”，应该是“通过”。与“组建与维护”搭配应该用“进行”。“大学毕业生自荐信”对于自己是“机会”，对方是“选择”。
【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
21.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 ［示例］母爱是一缕阳光，让你的心灵即使处在漫漫寒冬也能温暖如春。 材料：清泉 大海 山峰
蒙上岁月风尘 承受风霜雨雪 遭遇电闪雷鸣
你的情感 你的灵魂 你的身心 依旧仁厚宽容 依然纯洁明净 依然沉着坚定 【答案】①母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月风尘依然纯洁明净。 ②母爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪依然沉着坚定。 ③母爱是一片大海，让你的灵魂即使遭遇电闪雷鸣依旧仁厚宽容。 【解析】
【详解】试题分析：本题考查仿写句子的能力。这类题目解答时首先要弄清题目要求，掌握思考方向，然后注意分析原句的特点进行仿写。本题给出的材料中已经明确了仿写的内容，考生只需要按照例句的格式，将所给材料组合成句子即可。从例句来看，“母
爱是一缕阳光”运用了暗喻的修辞手法，“处在漫漫寒冬也能温暖如春”则是“阳光”的特点，因此考生在仿写中也要使用暗喻的修辞手法，并且要在第二个分句中体现喻体的特点。句式上来看，要使用“母爱是……，让你的……即使……依然……”的格式。考生按上述要求，利用所给材料续写即可。
【点睛】本题考查仿写句子的能力兼考查句子重组的能力，仿写语句首先要弄清题目要求，掌握思考方向，然后注意分析原句的特点：①理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿句的句意与原句一致；②注意原句的句式特点，如是复句，要注意分句间的关系、关联词的使用，还要注意标点的暗示作用；③注意原句的修辞方法，使用相同的修辞手法；④注意原句的感情色彩，如褒贬雅俗等，仿句用词越像越好；⑤注意原句的感情基调，如忧伤、喜悦等，仿句要一致。本题要求考生利用给定词语材料，完成对示例的仿写与续写，降低了仿写的难度。
四．写作
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
①在建国以来的国家重大活动中，一项必不可少的仪式是向人民英雄纪念碑献花，以此表达对英雄的崇敬、对先烈的缅怀。
②上世纪五六十年代，是崇尚英雄的时代。人们敬仰的英雄人物有邱少云、黄继光、向秀丽、雷锋、焦裕禄、王进喜等。
③被称为“战斗名族”的俄罗斯，青年男女在结婚这一人生的重要仪式中，向无名烈士墓献花是婚礼必不可少的组成部分。
读了上面材料，你有怎样的联想、感触和思考？请据此写一篇作文。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 【答案】今天，中国仍需要英雄
任何时候中国都需要“体现国家意志的超级英雄”，他应该“不自私、能觉醒、够伟大”。今天，中国依然需要英雄。
今天我们依然需要英雄，当国家利益被忽略、民众权益受损害时，他们会挺身而出。当年，鲁迅冒着生命危险揭露走狗文人及政府的丑恶嘴脸；鉴湖女侠秋瑾冒着被砍头的风险恶果宣传革命；戊戌变法失败后谭嗣同选择等待抓捕而留下“我自横刀向天笑”的豪迈。他们是英雄，面对生死，他们勇敢、无畏地站出来，维护大众利益，完成国家意志；当今，崔永元冒着生命危险揭露这个社会的假恶丑，他是精神上的硬汉，代表这个
时代的国家意志，代表广大人民的意志，他就是我们这个时代的英雄。
有人说：和平年代，英雄的用武之地何在？发此疑问者只看到“世界安定如一潭幽幽湖水，宁静美好”，殊不知，这样的岁月静好正是仰赖于英雄的负重前行。杨利伟是全国人民心目中的飞天英雄，我们只看到飞天归来时他收到的掌声和鲜花，却没看到他在飞天前艰苦卓绝的训练，以及飞行中要面临的许多未知的危险，他每向前迈进一步，都需要极强大的素质、智慧和勇气做支撑。中国太空事业要发展，就需要更多的杨利伟这样的英雄。从他们身上，我们才能看到国家未来光辉远大辉煌美好的前景和希望。
中国的科学研究领域从不缺少默默奉献、潜心钻专研的英雄，他们在自己的岗位上兢兢业业、克勤克俭。古稀之年还在苦心钻专研水稻品种的“水稻之父”袁隆平；一心扑在地球深探领域的“科研疯子”“拼命黄郎”黄大年；被网友称赞为龙之角、凤之冠，国之栋梁的中国“天眼之父”南仁东……这些科学巨人身上无不具有敢为天下先的科研勇气、能为天下先的科研素养、必为天下先的科研决心。他们是代表国家意志的“超级英雄”，中国拥有了这样一批科研英雄，才能屹立于世界民族之林。
今天我们依然需要英雄，星火是学前故事英雄情结，也是砥砺前行的不竭动力，更是惊世骇俗的精神源泉。公交司机吴斌心系民众的安危，忍住钻心的疼痛，保住了一车人的性命，他是我们的英雄；天津爆炸事件中，年轻的消防队员忍受毒气的侵袭，冲进灼人的火焰，谱写了一曲可歌可泣的壮歌，他也是英雄；南海领空被非法入侵时，是心
系国家权益的王伟撞向敌机玉石俱焚震慑了敌人，他也同样是英雄……危难时刻，平凡人心底的星火被点燃了，瞬间划破了危难的阴霾，上演了惊心动魄的一幕。这时候他们是觉醒的、伟大的，成为大众意志甚至国家意志的代言人。
郁达夫说：一个没有英雄的民族是不幸的，一个有了英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。我们呼唤英雄情结，呼唤英雄横空出世。 【解析】
【详解】本题考查了写作文的能力。
审题：本题是材料作文。这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，全面理解材料，意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。材料一表达对英雄的崇敬、对先烈的缅怀，让我们时刻记得英雄们为社会做出的贡献，继承他们的精神。材料二表明上世纪五六十年代，是崇尚英雄的时代，列举了崇尚的英雄。材料三叙述了俄罗斯青年男女在结婚这一人生的重要仪式中，都要，向无名烈士墓献花，表明对英雄的崇敬。三则材料都体现了对英雄的
的
崇敬，由此我们可以理解，人民崇敬英雄，需要英雄。 立意：
（1）和平安宁时代依然需要英雄 （2）敬重英雄争做英雄
（3）敬重英雄的仪式，不仅是形式，更是心事 （4）做英雄，从小事开始 素材：
（1）铁肩扛正义、救民于水深火热的，是时代英雄！献身于革命、为解放新中国抛头颅洒热血的，是时代英雄！救死扶伤、与病魔顽强斗争的，是时代英雄正是由于这么多普通但不平凡的人，让我们看到了祖国的希望，民族的希望，在和平安定的年代，我们仍然需要英雄！
（2）有人说，成长的最高境界是忘了自己最初的样子。可真正的英雄永远不会忘记自己来时的路。黄大年海外留学，面对国外优厚的待遇毫不动摇，坚定回国。历经重重艰难，他回国后将所学奉献于祖国急需的物理研究事业。这一坚守，就是大半辈子，直至积劳成疾，将自己的生命也奉献给了他最热爱的祖国和事业。
（3）不忘初心，是黄大发三十八年为全村通一口井的坚守。“路修不过去，我自己挖”。横跨三座悬崖峭壁，连专业工程队也不敢尝试的挑战，一根绳子，一把铁销，翻山越岭几十年，终于得偿所愿，建成了一条引水渠，结束了当地长期缺水的历史。这条引水渠被当地人们亲切地称为“大发渠”。纵使年华老去，他们留给后代的，永远是最伟岸雄壮的背影，他们是这个时代的英雄。
（4）有那么一些了不起的人，他们冒着巨大的风险打电话，实名举报食品有问题的厂家；举报生产过期疫苗的企业。他们冒着生命危险与人贩子抢夺孩子；冒着失业甚至被报复的风险去报道揭发别人不敢公开的事，只为让真相大白天下，让正义蔚然成风。他们说：“我们一路奋战，不是为了改变这个世界，而是为了不让这个世界改变我们。”这一路太难，因为我们无法改变的事太多太多。可那些敢于挺身而出的英雄们，通身发着亮，燃烧着火，将自己化为照亮这个时代的灯，一步一步，艰难前行却又无所畏惧。而我们，便跟在他们身后，一起去往，通向光明的路。
结构层次：文章开篇指出“今天，中国依然需要英雄”，文章列举了当年的英雄鲁迅、秋瑾、谭嗣同，又举当今的崔永元，他就是我们这个时代的英雄。文章举杨利伟的例子，
说明和平年代同样需要英雄，举袁隆平、黄大年、南仁东等科研英雄，说明他们是代表国家意志的“超级英雄”，文章又列举公交司机吴斌和王伟，表明今天我们依然需要英雄。文章以呼唤“英雄情结，英雄横空出世。” 结尾。
【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
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