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中央财政支持高等职业学校 药学专业建设发展方案
岳阳职业技术学院 二○一一年十月
目 录
中央财政支持高等职业学校 .......................................................................................1 药学专业建设发展方案 ...............................................................................................1 一、建设背景与基础....................................................................................................1 （一）建设背景............................................................................................................ 1 1.行业背景....................................................................................................................1 2.区域背景....................................................................................................................1 3.人才需求背景............................................................................................................1 （二）建设基础............................................................................................................ 1 1.专业建设基本情况....................................................................................................1 二、建设思路与目标..................................................................................................10 （二）建设思路.......................................................................................................... 10 （四）建设目标.......................................................................................................... 10 三、主要建设内容与改革举措..................................................................................10 （一）建立与产业“五大结构”调整相适应的专业动态调整机制 ........................... 10 1.建设目标..................................................................................................................10 2.建设思路.................................................................................................................. 11 3.建设内容与措施...................................................................................................... 11 （二）形成与产业深度融合的人才共育合作机制.................................................. 11 1.建设目标.................................................................................................................. 11 2.建设思路.................................................................................................................. 11 3.建设内容与措施......................................................................................................12 (三)完善“联盟+专业+项目”工学结合人才培养模式 ............................................... 14 1.建设目标..................................................................................................................14 2.建设思路..................................................................................................................14 3.建设内容和措施......................................................................................................15 （四） 构建“3S”药学专门人才培养的课程体系 .................................................. 19 1.建设目标..................................................................................................................19 2.建设思路..................................................................................................................21 3.建设内容和措施......................................................................................................21 （五）打造德技双馨的双师结构师资队伍.............................................................. 24 1.建设目标..................................................................................................................24 2.建设思路..................................................................................................................25 3.建设内容与措施......................................................................................................25
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（六）建设“产学研”一体的生产性实训基地，改善实践教学条件 ....................... 27 1.建设目标.................................................................................................................. 27 2.建设思路.................................................................................................................. 27 3.建设内容与措施...................................................................................................... 27 （七）校企共建共享型立体化专业教学资源..........................................................28 1.建设目标..................................................................................................................28 2.建设思路..................................................................................................................29 3.建设内容与措施......................................................................................................29 （八）依据“SOP”管理标准，完善教学管理制度 .....................................................33 1.建设目标..................................................................................................................33 2.建设思路..................................................................................................................33 3.建设内容和措施......................................................................................................33 （九）融入生物医药产业，提升社会服务能力......................................................36 1.建设目标..................................................................................................................36 2.建设思路..................................................................................................................36 3.建设内容与措施......................................................................................................36 四、主要保障措施......................................................................................................38 五、预期绩效..............................................................................................................40 六、专业建设进度......................................................................................................43 （一）第一阶段（2011～2012年度） .................................................................... 43 七、经费预算..............................................................................................................44
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一、建设背景与基础 （一）建设背景
1.行业背景
医药产业是一个新兴的知识密集型产业，也是一个直接关系到人民的生活质量和生命安全的特殊行业。近五年来，我国医药工业产值年均递增18%左右，已成为全球化学原料药的生产和出口大国，全球最大的药物制剂和疫苗产品的生产国，医药工业总产值达1万亿元以上。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》及《医药行业“十二五”发展指导意见》明确提出“十二五”期间要积极推动医药行业科技进步和自主创新，优化结构，转变医药经济的增长方式，提高医药产业的国际竞争力。
2.区域背景
生物医药产业是岳阳市的新兴产业和支柱产业，其工业总产值占全省份额的17.3%。经过近50年的发展，形成了集制药、医疗器械、保健食品、药物包装材料及药用辅料等为主的产业群，现有规模企业51家，总产值达60亿。
“十二五”期间岳阳市政府将以化学原料药为基础、生物制剂为突破口、中西药制剂为支撑、中药材生产基地和天然药物深加工为补充，打造百亿级生物医药产业园，到2015年，产值过5亿元的企业30余家，总产值将达200亿。
3.人才需求背景
我省医药产业每年以近20%的速度递增，未来五年，医药产业人才需求将达到7万。目前，全省开设药学专业的大专院校15所，每年的毕业生约3000人，远远满足不了社会的需求。岳阳市现有规模以上医药企业51家，其中制药企业23家，从业人员1万多人，通过正规学校培养的药学专业（药物制剂技术方向）人才不足30%，很多从业人员尚未取得相应的岗位资格证。按照岳阳市医药工业发展规划，未来十年全市医药企业每年将需要新增800人左右，生物医药行业药物制剂专业人才存在相当大的需求空间。
（二）建设基础
1.专业建设基本情况
医药卫生类专业是我院重点建设专业大类，药学专业（药物制剂技术方向）专业2003年开办，2009年立项为省级精品专业建设项目。
（1）依托联盟的校企合作长效机制
本专业开办以来，按照“依托行业、对接产业、锁定职业、服务就业”专业建设思路，积极探索“联盟+专业+项目”工学结合、订单式人才培养模式，在
政府主导下，我院作为理事长单位牵头成立了“岳阳市生物医药产业产学研战略联盟”，在联盟理事会、专家指导委员会和秘书处的协调和组织下，通过项目化运作、契约化管理，与“岳阳市生物医药产业产学研战略联盟”的主要成员单位如上市企业中南科伦药业、湖南赛隆药业、岳阳市药品检验所等建立了共建药学专业（药物制剂技术方向），共育高素质技术人才的合作机制。在生物医药企业的全程参与中，从人才培养方案制定、教学资源开发、师资队伍建设到校企共建生产性实习实训基地，实现了人才培养与企业需求的有效对接。
截至2011年3月，本专业与联盟内企业合作开办了“科伦班”、“赛隆班”和“益丰班”，订单培养比例达55%；合作开展了10个横向合作项目研究；立项省级以上课题6项，获得市级科技成果一等奖1项、市级科技进步二等奖1项，实用新型专利技术1项。合作举办了职业技能资格考试和执业药师考前培训等非学历培训，培训人数达940人。
图1
生物医药产业产学研联盟成立大会
图2
药学专业“赛隆班”的开班典礼
据用人单位对我院药学专业毕业生评价调查，2008年满意率为85%，2009年满意率为89％，2010年满意率为92％。在湖南中南科伦药业、湖南赛隆药业就业的50名毕业生中20人已成为业务骨干和部门中层领导，如2007届毕业生丰冠军同学、2008届毕业生徐喜军同学都已成为片区经理。
（2）双证融通的模块化项目课程体系
在对制药企业职业岗位知识、能力和素质要求调研、分析的基础上，整合和重构了基于职业活动和职业技能标准的课程模块，将专业课程体系设置为固体制剂、液体制剂和半固体制剂技术三大模块（图3），并将职业资格证书所要求的知识、能力、素质融入课程内容中，形成了以职业岗位工作流程（图4，图5，
图6）为导向的双证融通的模块化项目课程体系。
调研分析职业工作过程、典型工作任务 确定工学项目系列模块 整合、归并、转化 专业技能模块 液体制剂模块 固体制剂模块 半固体 制剂模块 综合实训项目模块 职业综合能力模块 创业体验职业拓展模块 顶岗实习毕业设计就业模块 液液体体液职业综合制制制体素质备剂剂制培养 技制检剂术备验设技技备术术 固固半半半体体固固固固制制体体体体制剂剂术制术制制制检剂剂剂剂备验设制检设技技备备验备术术技技 液固半体体固制制体剂剂用制技技剂术术技应应术用用应制中现药药代工现新用程术代药原化研理关究与键应技医药药院检厂药所房 职业综合能力培养 液体制剂一般工作流程 准备工作（个人卫生着装） 水的制备（注射用水和纯化水） 洗涤处理盛放液体制剂容器（安瓿、瓶子等） 印字（贴标签）与包装 图4
配液 灌封 灭菌与灯检 图3
基于工作过程的项目化模块式专业课程体系 双证融通模块化项目式课程体系
液体制剂一般工作流程图
岗位名称 注射用水、纯化水制备工 理洗瓶工 口服液调剂工、酊水剂工、滴液剂工、注射剂调剂工等 输液剂、口服液等灌封工 制剂及医用用品灭菌工、灯检工 制剂包装工
固体制剂一般工作流程（片剂） 岗位名称 准备工作（个人卫生着装、消毒） 原辅料预处理（粉碎、过筛） 配料 制粒、干燥、整粒 混合 压片 包衣 包装（内包装、外包装） 图5
粉碎工、过筛工及相应的 质量检查工 配料工 药物配料制粒工、干燥工 混料工、混合物料工艺员及质量检查工 压片工 片剂包衣工 药物制剂包装工
固体制剂一般工作流程图
岗位名称 半固体制剂工作流程（栓剂） 辅料 主药 基质 称量 粉碎、过筛 称量 称量 配制 灌封 成品检验 入库 图6
栓剂调剂工 栓剂成型工
半固体制剂工作流程图
在课程教学中，模拟或采用企业真实项目任务实施教学，注重培养学生综合运用药学知识和制剂技能完成真实工作任务的能力。如为平江蓝海迷迭香种植合作社进行迷迭香精油的提取：粉碎→水蒸气蒸馏→浓缩，维生素C颗粒的制备：设计制剂处方→原辅料预处理→配料→制粒、干燥、整粒（图7）。同时，还聘请了16名兼职教师担任本专业《企业文化和制度》、《药物制剂技术》、《药物分析与检验技术》等专业核心课程的教学。
图7
学生在制备维生素C颗粒及制备的药品
（3）专兼结合的双师教师队伍
本专业现有教师35人（表1），其中专业带头人3人，省级青年骨干教师培养对象1人，院级青年骨干教师2人，具有硕士学位12人，副高及以上职称11人（含教授3人、高级工程师6人），“双师素质”教师30人。
表1 2009-2010药学专业教师师资结构一览表 项 目 团队人数 正高专业技术职务人数 职称结构： 副高专业技术职务人数 中级专业技术职务总计 初级专业技术职务人数 “双师素质”教师人数 学历结构： 研究生学历/学位人数（含在读） 专职教师 人数 19 2 4 10 3 14 17 1 3 9 7 1 1 兼职教师 人数 16 4 5 7 16 2 4 8 4 1 1 总数 百分比(％) 35 6 8 16 2 30 19 1 7 17 11 2 2 100 17.4 22.8 45.7 5.7 85.7 54.3 2.9 20 48.6 31.4 5.6 5.6
博士 45岁以上 45~30岁 30岁以下 中国药科大学 武汉大学 年龄结构： 学缘结构：
项 目 中南大学 南华大学 湖南中医药大学 首都师范大学 湖南师范大学 专职教师 人数 5 5 5 1 1 兼职教师 人数 4 3 5 2 总数 百分比(％) 9 8 10 1 3 25.7 22.9 28.7 2.9 8.6 专兼职教师实施了轮岗制度。送培教师65人次，专任教师下企业实践105人次。
（4）成效显著的社会服务成果
根据联盟内企业产能扩大、技术改造、产品更新等需求，本专业教学团队与企业技术人员一起开展了制剂新工艺、质量控制新方法等方面的技术研发。开展《中药石斛超微粉体的制备工艺与质量控制方法》等10项横向合作项目（表3），主持“正交设计优选知母的炮制工艺”等省级以上课题6项，实用新型专利技术1项。其中与中智药业集团合作的课题《中药石斛超微粉体的制备工艺与质量控制方法》获市级科技进步一等奖，创效620万元，与湖南中南科伦药业合作开发的专利技术《泡罩包装新型技术》、《拉夫替丁、枸橼酸铋的研制及产业化》、《虚汗停口服液的研制》创效300余万元。
在岳阳市食品药品监督管理局和人力资源与社会保障局的支持下，与联盟内企业共同开发了培训项目，开展了职业资格考证培训和执业药师考前培训、医院、社区药学服务人员培训等非学历教育培训约940人次，开展了新员工培训、员工转岗培训与员工高技能和新技术培训服务500人次。
团队成员公开发表论文80余篇，其中核心期刊15篇，国际期刊（SCI收录）2篇，参与国家课题2项，有省级精品课程1门，院级精品课程4门。
表2 2008-2010年度社会培训服务情况一览表
序号 1 2 项目 医院、社区药学服务人员培训 执业药师、职业资格考前培训 药厂新进和在岗工作人员培训 合作单位 岳阳市卫生局、药品监督管理局等 药品监督管理局 湖南中南科伦药业有限公司、湖南赛隆药业有限公司等联盟内企业 合 计
年度人次 2008 130 100 2009 180 150 2010 220 160 合 计 530 410 4 130 360 170 500 200 580 500 1340
表3 校企合作应用技术研究课题一览表（选登）
序号 学校 课题名称 中药石斛超微粉体的制立项部门 时间 负责人 及负责人 中智药业有限公市科技局 2006-09 李先霞 司 湖南中南科伦药市级科技进步一等奖 合作单位 获奖情况 1 备工艺与质量控制方法研究 2 泡罩包装新型技术 国家专利 2008-04 凌伯勋 业有限公司，廖晓曙 湖南中南科伦药周希瑜 业有限公司，李全学 3 拉夫替丁、枸橼酸铋的研市科技局 2007-09 制及产业化 三法联用快速检测抗风市级科技进步二等奖 市级科技进步二等奖 4 5 6 7 8 9
岳阳市药品检验岳阳市科湿、镇痛类中成药非法添2009-2010 凌伯勋 所，吴小红 技局 加化学药品的研究 泽桂癃爽片的新药研发与申报 的生产工艺研究 正交设计优选知母的炮制工艺研究 聚糖的研究 湖南省教黑曲霉废菌丝体提取壳育厅 市科技局 2005-2010 李 恬 湖南科伦药业有限公司 赵立志 湖南赛隆药业有限公司，龙治湘 湖南如虹制药、夏钊 迷迭香电热杀菌消毒液岳阳市科技局 2009-2012 胡还甫 2009-2010 李习平 2010-2012 李光 湖南科伦药业有岳阳市科虚汗停口服液的研制 2010-2013 陈双秀 技局 限公司，逯佩蓉
表4 团队成员发表论文主要情况一览表（选登）
序号 作 者 论 文 发表刊物 中南药学杂志 本人排名 时 间 备注说明 科技核心期刊 科技核心期刊 全国中文核心期刊 全国中文核心期刊 全国中文核心期刊 全国中文核心期刊 1 凌伯勋 卡托普利对甘油诱导的急性肾衰的保护作用 高效液相色谱法同时测定芩连解毒胶囊中黄芩苷和盐酸小檗碱的含量 HPLC测定石黄抗菌片中黄芩苷的含量 RP-HPLC法同时测定消痤灵搽剂中3种成分的含量 不同过滤材料对转移因子胶囊紫外鉴别结果的影响 2008年6第一 月 2007年4月 中南药学 第一 中国药师 中国药事 中国药师 2008年1月 2008年6第一 月 第一 第一 第一 2008年8月 HPLC法测定消咳宁片中盐酸中国药师 2 吴小红 麻黄碱的含量 HPLC法同时测定复方水杨酸中国药品标准 搽剂中3组分含量 HPLC测定肠康片中盐酸小檗医药导报 碱的含量 中成药与保健品中非法添加医药导报 化学药物的检测方法 高效液相色谱法-二极管阵列检测器同时分析测定中成药中南药学 及保健品中非法添加的9种糖皮质激素 HPLC测定心肝宝胶囊中腺苷中国药事 的含量 水凝胶冰辛贴止痛效果的实中药材 验研究 银杏叶提取物对糖基化终产物损伤血管内皮功能的保护中药材 作用机制研究 3 李先霞 Cariporide对晚期氧化蛋白中国动脉硬化杂产物损伤血管内皮功能的保志 护作用 肿节风中抗氧化活性成分的中国药物化学杂研究 志 卡托普利对糖基化终产物损中南药学 伤离体血管内皮的保护作用 Protective effects of ACE inhibitors on vascular endothelial dysfunction Eur J Pharmacol induced by exogenous 4 陈双秀 advanced oxidation protein products in rats 银杏叶提取物对晚期氧化蛋第三军医大学学白产物损伤血管内皮功能的报 保护作用及机制探讨 终末氧化蛋白产物与动脉粥中南药学 样硬化的关系
2008年9月 2008年5第一 月 2009年1第一 月 2009年3第一 月 第一 2009年5月 科技核心期刊 2009年6全国中文核心期刊 月 2006年9全国中文核第一 月 心期刊 全国中文核2007年9第一 心期刊 月 第一 2008年1第一 月 第一 全国中文核心期刊 2009年全国中文核10月 心期刊 2007年6科技核心期第一 月 刊 2008年4国际SCI 收月 录期刊 第一 全国中文核2009年9第一 心期刊 月 第一
咽痛灵片的质量控制 5 章怀奋 高效液相色谱法测定复方心脑宁胶囊中葛根素含量 益肝颗粒的制备和临床应用 6 高效液相色谱法蒸发光散射李 恬 检测器测定泽桂癃爽片中熊果酸的含量 中国药师 医药导报 医药导报 药物分析杂志 2007年1月 2006年第一 12月 2006年7第一 月 第一 2010年8第一 月 全国中文核心期刊 全国中文核心期刊 （5）稳步提升的学生创新和创业能力
学院建立了与湖南科伦药业、湖南赛隆药业等企业定期举办“赛隆杯”、“科伦杯”乳剂的制备、药品包装、维生素C的药品质量分析等技能竞赛，每次参赛人数达400人，获奖者与企业员工一起参加联盟内企业的技能比武。
定期聘请联盟内企业专家来校进行企业文化、企业管理等方面讲座，将职业素质教育渗透到学生学习、生活各个环节，并纳入学生的评价考核成绩总分。
图8
生物医药系“中南科伦杯”技能节决赛及湖南赛隆药业有限公司专家谢光远讲座
（6）校企共建的生产性实习实训基地
依托产学研联盟，校企合作共建了3000余平米的集仿真和虚拟于一体的“药学专业实习实训中心”。建有胶囊剂实训室、颗粒剂实训室、片剂实训室、药物化学实训室和药物分析与检验等实训室16个，有校内模拟药房1个，拥有洞庭湖区特色中药材综合利用市级重点实验室各1个，能完全满足本专业学生各种实践技能训练的需求。
还与湖南科伦制药、湖南景达生物制药等多家企业签订了校企合作协议，满足了本专业学生实习实训、顶岗实习和教师的定向顶岗实践的要求。企业接收学生起薪点达1800元以上。
（7）管理规范的专业建设组织机构
在学院精品专业建设领导小组和生物医药产业产学研联盟专家委员会的领导下，系部成立了药学精品专业建设指导委员会，建立并实施了定期协商、定期研讨的制度等。成立了由院督导室、系部督导工作小组和学习部及学习委员组成的三级督导机构，有效落实了“日巡视，周反馈、月讲评”制度，教学秩序井然有序。
二、建设思路与目标
（一）指导思想
坚持科学发展观，以湖南省提出的“对接产业、工学结合、提升质量，推动职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”为宗旨，结合《岳阳市国民经济和社会发展规划》中提出优先发展生物医药等六个产业的决定，以学院“十二五”长远规划为指导，以服务区域产业发展，提高人才培养质量为着力点，依托生物医药产业产学研战略联盟，把本专业建设成为引领区域生物医药产业发展和相关专业群发展的、全省一流专业。
（二）建设思路
按照“依托行业、对接产业、锁定职业、服务就业”专业建设思路，以服务医药产业为宗旨，以教学改革为动力，以创新校企合作机制和人才培养模式为突破口，以提高人才培养质量为目标，调整专业格局、充实专业内涵，打造专业特色、彰显专业服务能力，带动相关专业的协调发展。
（四）建设目标
1.人才培养目标：将学生培养成“工作态度好、专业技能精、职业道德优、创新（业）意识强”的，能胜任药品生产与检验、药品经营与管理等工作的，可持续发展的高技能型药学专门人才。
2.专业建设目标：通过两年的努力，将药学专业建设成政府主导、行业参与、企业融入、学校联动四位一体，“双主体”育人、能引领区域内生物医药产业发展的、引领区域内职业院校专业建设的特色品牌专业。
（1）依托生物医药产学研战略联盟，完善“联盟制”校企合作长效机制； （2）创新“联盟+专业+项目”工学结合医药人才培养模式；
（3）建设德技双馨的双师结构师资队伍，使双师素质教师比例达95%； （4）建设专业优质核心课程6～8门。
（5）与3～4家规模以上企业建立长期的校企合作关系，使订单培养比例达60%以上；
（6）开展技术研发、技术咨询和培训服务项目10项，校企共同开发课题6项。与企业合作开展培训，培训各类人员1000人次以上。
三、主要建设内容与改革举措
（一）建立与产业“五大结构”调整相适应的专业动态调整机制
1.建设目标
在专业建设指导委员会的领导下，建立医药人才需求的信息反馈机制、校企合作定期研讨的协商机制和三方互动错位发展的决策机制。
2.建设思路
根据三部委联合发布的《关于加快医药行业结构调整的指导意见》，围绕产业发展结构调整的“产品、技术、组织、区域、出口”五大具体目标，建立与医药产业发展和医药人才需求接轨的专业动态调整机制。
3.建设内容与措施
——医药人才需求的信息反馈机制
在学院网络信息平台开放人才培养反馈信息窗口，搜集社会各方对医药人才需求信息，每月由专业带头人整理后反馈到专业建设指导委员会。进行1~2次毕业生现场反馈信息收集，一次第三方教育数据咨询公司信息采集；不少于2次企业反馈信息调查，定期汇总信息，并进行整理、分析，写出调研报告上专业建设指导委员会。
——校企合作定期研讨的协商机制
合作企业依照产学研联盟的章程，全程参与本专业人才培养方案的制定与管理，企业高层管理人员和技术专家与本专业教师，召开1-2次人才培养方案研讨会，分析本专业相关的新岗位、新要求、新技术，协商专业人才培养目标与专业人才培养规格的调整。
——多方互动错位发展的决策机制
在政府主导下，行业、企业、学校各司其责，根据人才需求信息反馈调研报告和人才培养方案研讨会协商内容，共同对岳阳生物医药产业结构、高职院校相关专业对接产业、人才需求与毕业生流向等情况进行总结，对政府的经济政策、生物医药产业发展规划、职业教育发展规划、本专业建设规划与办学条件进行系统分析，形成专业建设调整的建议上报联盟理事会，由专业建设指导委员会进行最后决策。
（二）形成与产业深度融合的人才共育合作机制
1.建设目标
依据岳阳市“十二五”生物医药产业向“专、精、特、新”方向发展的规划，建设以项目为纽带的校企合作运行机制和以联盟为平台的人才共育合作机制。
2.建设思路
以“岳阳市生物医药产业产学研战略联盟”为平台，创新联盟制、理事会制、股份制校企合作长效机制，形成校企合作育人共同发展的生态型“树状循环发展”格局。
图9
生态型“树状循环发展”格局图
3.建设内容与措施
（1）以项目为纽带的校企合作运行机制
以产学研战略联盟为依托，以校企共建项目为纽带，以契约化管理为保障，在政府主导下，在明晰责、权、利的基础上，通过项目合作协议，形成以项目为纽带的运行机制，确保“联盟制”校企合作机制在本专业建设有效运转。
一是教学与培训项目
与企业签订订单培养协议书，共同进行订单式教学模块的开发。与湖南中南科伦药业有限公司等共同开发药物制剂生产教学包，以满足学生的上岗需要和企业员工的转岗培训及职业资格考证培训。
二是科研项目
与联盟内湖南乐邦制药、湖南如虹药业有限公司等企业开展横向合作技术开发，通过共同申报省级课题，开发“迷迭香电热杀菌消毒液的生产工艺”等新型专利技术研究等科研项目，促进科技成果的转化，为产业升级服务。
（2）以联盟为平台的人才共育合作机制 ①开放式文化共融机制
引入企业文化、行业标准，在整体对接和相互交融中，校企合作，共建“在行业中植根，在校园里养成，在社会上结果”的开放式校企文化生态系统，营造有利于药学人才培养的职业氛围。
一是以制度层面的文化融合为保障，建立既符合专业建设要求，又具有医药企业特色的制度文化，实现校企文化的有效对接；
二是以精神层面的文化融合为核心，融入湖湘文化的精髓，校企共建“企业文化进校园，药业文化进课堂”的主题活动系列；将企业文化渗透到学生课外活动中，同时，建立合作企业奖助学金和创新创业基金，培养学生的创新意识和自主创业精神，以学院“马鞍山大讲堂”为平台，邀请企业管理人员和员工与学生沟通交流。
三是以物质层面的文化融合为基础，建设“企业文化长廊”，介绍合作企业的经营发展理念，传播企业文化内涵；在订单培养班级建设个性化班级文化；依托联盟成立“校企文化联谊会”，将校园文化、地域文化融入企业，提高企业文化的品位。
②教师专业成长培养机制
一是培养机制。在教育培训工作组的协调下，实施专业带头人培养工程，专业专任教师培训工程和兼职教师教学能力提升工程，实现专兼职教师的培养。
二是认证机制。完善《双师素质教师资格认定管理办法》和《兼职教师聘任办法》，校企双方互评师资。
三是轮岗机制。完善《专兼职教师“双向兼职”管理制度》、《教师到企业顶岗实践锻炼管理办法》等一批管理新制度,为建设双师结构专业教学优秀骨干团队提供制度保障。
③基地共建共享机制
一是由政府、联盟内企业和学校三方共同出资，建设洞庭湖区特色中药材综合利用省级重点实验室。
二是与平江蓝海迷迭香农村合作社签订长期合作协议，实现校企深度合作。 三是与湖南如虹制药有限公司进行药用辅料方面的研究与生产，成为区域内的生产基地。
四是引进来自知名制药企业生产一线的技术人员和能工巧匠，共同建立区域内的岗前培训、转岗培训和职业资格鉴定基地。
④订单式培养的责任共担机制
一是与订单企业共同确定人才培养规格，制订适合企业发展的人才培养方案，进行特色课程开发。
二是由企业提供一定的师资与学校专业教师共同授课，并提供相应的实习实训工位。
三是根据订单班学生人数，由企业分年度提供一定比例的奖助学金。
四是实习期满，企业按订单培养协议负责学业合格学生的就业。 ⑤应用性技术研发激励机制
一是设立阳光基金，用于企业新产品研究、新工艺开发的立项和启动资金。 二是设立“烛红奖金”，奖励在课题申报、论文发表、专利研究、市级以上科技进步奖等方面有突出贡献的教师和企业员工。
(三)完善“联盟+专业+项目”工学结合人才培养模式
1.建设目标
进一步完善“联盟+专业+项目”工学结合专业人才培养模式，形成政府主导下，企业、学院双主体人才共育的办学格局（图10）。
图10 “联盟+专业+项目” 校企合作人才共育模式图
2.建设思路
充分发挥联盟理事会作用，通过项目纽带，实现校企全程参与人才培养；继续推行项目导向、任务驱动等教学模式和适应行业企业工作规律的多学期、分段式教学组织模式；强化生产性实训与顶岗实习，推行职业资格证书、学历证书与人文素质合格证书相互融合的“三证书”制度；创新多元评价方式，改革学生学业考核评价标准和办法。
3.建设内容和措施
（1）企业参与人才培养全程化
一是组建以行业、企业专家为主的专业建设指导委员会（表5），每年对岳阳地区和湖南省进行2次、对全国进行1次药学专业人才需求的市场调研，撰写市场调研报告。
表5 药学专业（药物制剂技术方向）建设指导委员会
序号 姓 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 性别 学历 本科 本科 本科 本科 本科 工作单位 岳阳职业技术学院 中南科伦药业有限公司 岳阳职业技术学院 岳阳市药检所 湖南赛隆药业有限公司 岳阳职业技术学院 岳阳职业技术学院 湖南如虹制药有限公司 湖南科伦药业有限公司 岳阳同联药业有限公司 职称 教授 高级工程师 教授 副主任药师 高级工程师 副教授 副教授 工程师 高级工程师 高级工程师 行政职务 主任 总经理 备注 组长 副组长 凌伯勋 男 李全学 男 周希瑜 男 陈卫平 男 龙治湘 男 助理调研员 成员 副所长 总经理 副主任 成员 成员 成员 陈双秀 女 研究生 李先霞 女 夏钊 男 本科 本科 本科 本科 教研室主任 成员 总经理 总经理 主任 经理 成员 成员 成员 成员 邹瑰丽 女 10 刘建云 男 11 刘湘岳 女 本科 益丰大药房药品连锁超市 副主任药师 二是通过市场调研，了解联盟内和区域内生物医药企业产业调整、职业岗位（表6）、专业人才需求等变化，与企业、行业专家一起分析职业岗位的定位与需求，适时调整专业人才培养目标，确保人才培养与市场需求的一致性。
表6 职业岗位群定位
液体制剂生产线 注射用水及纯化水制备工、理洗瓶工、口服液调剂工、酊水剂工、滴液剂工、注射剂调剂工、输液剂、口服液等灌封工等 粉碎工、过筛工、配料工、制粒工、干燥工、混料工、质量检查工、压片工、片剂包衣工、药物制剂包装工等 栓剂调剂工、栓剂成型工、制剂包装工等 药厂制剂质检员、药品检验机构检验员等 医药商品购销员、药房调剂员、药师等
固体制剂生产线 半固体制剂生产线 药物质量控制 药品经营管理
三是共同制定人才培养方案。在市场调研的基础上，依据联盟理事会的《人才培养方案制定管理办法》，专业教师与合作企业高层管理人员和技术专家，每年召开2～3次人才培养方案研讨大会，参照职业岗位任职要求，共同确定专业人才培养规格，制定职业能力标准，形成人才培养方案。
四是按照固体制剂、半固体制剂和液体制剂生产等工作流程，构建“工作过程导向”的项目化专业课程体系；设计工学单元教学方案。
五是实施“三证书”制度。与联盟内企业合作开展药物制剂工、药品检验工、中药调剂员、医药商品购销员等培训，学生毕业至少取得一种职业资格证书。
（2）教学组织形式分段式
按照学生“新学徒、普通技工、高技能人才”职业能力发展的三个阶段以及模块化项目课程体系的特点，针对医药企业岗位的工作任务，试行“六期九段”式的教学组织形式，实施任务驱动、项目导向、教、学、做一体的教学改革（图11）。
图11 “六期九段式”教学模式示意图
（3）人才培养订单化
在现有“赛隆班”、“益丰班”基础上，继续深化订单培养，扩大订单班规模，到2013年订单培养比例达到60%以上。实行订单培养合作企业“遴选制”和学生培养“淘汰制”，不断优化订单培养质量。
（4）实习实训基地建设生产化
依托联盟，以项目为纽带，校企共建生产性实习实训基地，形成“校中园”、“园中厂”、“厂中班”的办学格局。
在实践教学中，围绕“职业专项能力→职业综合能力→就业岗位能力”的职业能力形成主线，采用“拟岗训练→轮岗实训→顶岗实习”教学流程（图12）。
图12 实践技能训练流程图
（5）人才培养质量评价开放性
建立多方参与人才培养全过程评价的多元质量评价体系。根据评价主体的特点设计不同的评价量表，不同的评价主体在权重上有所区别，主要侧重学生职业素养、综合素质等方面的评价。
一是建立四方联动的人才培养质量评价机制。
依托产学研联盟和学院的信息化管理平台，建立学院、行业企业、学生与家长及社会中介机构（麦可思教育数据评价公司）共同参与的人才培养质量评价机制，对人才培养进行全程、全面监控与评价，在广泛采集人才培养各环节质量反馈信息基础上，科学分析，及时反馈、不断改进，确保人才培养质量（图13）。
图13 四方联动的人才培养质量评价机制及运行示意图
二是改革多元质量评价指标体系。
建立人才培养三阶段中各环节相关质量标准，构建人才培养质量评价指标体系 (表7) 。
表7 人才培养各环节质量评价体系一览表
人才培养实施阶段 人才输入阶段 职业素养 专业能力 1.学生作品（合格率1.新生综合素质调查 2.英语应用能力等级1.新生报到率96.6% 2.人才培养方案 3.课程标准 证 3.全国计算机等级考试证 4.人文素质合格证（职业忠诚度、敬业精神、团队合作等） 5.学时708、学分29 100%、优秀率85%） 2.职业资格证书（中级100%，高级20%） 3.教学资源建设（上传量、点击率等） 4.核心技能抽查合格率100% 5.学时1556、学分76 6.创业培训合格证书（创业意识、创业设计等） 1.实习单位综合评价 2.毕业技能考核及论文答辩 3.就业率99.8% 4.对口就业率93.5% 5.学时1568，学分49 1.用人单位满意度98.5% 2.起薪点2000元以上 3.毕业生反馈信息 4.麦可思质量评价报告 人才输出阶段 毕业后（五年内） 三是创新以学生作品为核心的全程考核体系。
考核分为形成性考核和终结性考核。形成性考核实行两级考核，即车间主任（专兼职教师）考核各生产班组长（学生组长），各岗位操作员（学生）则由班组长考核。该考核体系实现了“四个结合”即：形成性评价与终结性评价相结合、课程考核标准与企业岗位标准相结合、教师考核与学生考核相结合、理论考核与实践考核相结合（图14）。
图14 以学生作品为核心的考核模式
（6）人才培养立交化
在政府及相关部门的统筹下，充分利用职教集团平台，开通中高职衔接的直通车；按照药学专业人才培养方案，实行“3+2”培养模式；根据中高职人才培养目标，在企业的参与下统筹课程和教学资源开发；改革学分制管理办法，实行中高职学分互认。
（四） 构建“3S”药学专门人才培养的课程体系
1.建设目标
根据岳阳生物医药产业发展需要，有效融合基于工作过程的项目化专业课程和基于价值引导的情境化人文素质课程，构建适应高素质技能型人才成长规律的“新学徒、普通技工、高技能人才”三阶段（Stage）即3S药学专门人才培养课程体系（图15）。
职业能力发展的三个阶段 实习三：“到岗位，预就业”顶岗实习 较复杂药物制剂的制备 较复杂药物制剂的分析检验 药物制剂设备简单故障的排除 其他制药工艺 药品储存与养护 专业技能考证 实习二：“换岗位，学专业”轮岗实训 药物制剂技术 础课程与专业基础课程 药材鉴定技术 药用基础学化学 基微生物与础免疫 类药品调剂课技术 程 药品生产质量管理 简单药物制剂的分析检验 实用药理基础 安全生产知识 实习一：“看岗位，讲专业”拟岗训练
就业 主要岗位：药物制剂工、药物检验工 次要岗位：药物制剂设备维修工、医药商品购销员 学习的三个阶段 基于工作过程的项目化专业课程 基于价值引导的情境化人文素质课程 3S 高技能人才 综合 学习 基2S 普通 技工 课药物分析与检验技术 程专项 学习 药物制剂设备 有机科技形势社与两体团政课 育 活治动 教育 文化社就类会业选创活教修新动 育 课教程 育 融药物制剂辅料与包装合 材料 药物制剂技术实训 简单药物制剂的制备 1S 新学徒 入门 学习 临床疾病概要 应用写作 计算机应用基础 英语 军事理论与军训
图15 药学专业（药物制剂技术方向）课程体系
2.建设思路
以工作过程为导向，确定课程结构，以专业核心技能为主线，重构课程内容，以项目任务为载体，构建立体化课堂，改进教学方法和手段，实现教学做合一，
把职业资格证书“应知、应会、应是”内容渗透、融入到工学模块单元，在三个台阶中，体现岗位的针对性与职业的适应性。
入门阶段（1S）：“看岗位，讲专业”。认知本专业的就业前景、工作环境及岗位工作任务；岗位体验时间2周。
专项阶段（2S）：“换岗位，学专业”。学生进入生产性实习基地从事与本专业相关的普通技工工作，同步学习岗位生产工艺、企业质量管理等相关课程；岗位演练时间20周。
综合阶段（3S）：“到岗位，预就业”。根据实习岗位任务，结合毕业设计课题，综合运用所学知识、技能解决工作岗位具体问题，实现预就业；岗位实战时间40周。
3.建设内容和措施
（1）以工作过程为导向，确定课程结构
项目化专业课程：以药物的生产工艺、质量控制、车间GMP操作和班组管理等典型工作过程为线索，选取适合学生学习的典型工作任务，根据“一一对应”的原则，转换成专业课程，并根据知识与技能的综合程度和教学过程中获得学习成果的难易程度，进行评级分类。
基础课程：在入门学习和专项学习阶段开设基础课程和基础技能实训项目，综合学习阶段开设专业技能考证选修课程；培养学生表达、交流、沟通等横向扩展能力的应用写作、英语、计算机课程渗透到每个学习阶段。
情境化人文素质课程：在不同学习阶段分别开设方法论、体育、创新教育等课程来提高学生的身心素质，培养学生继续学习、勇于创新、分析解决问题的能力。
（2）以专业核心技能为主线，重构课程内容
依据医药行业职业能力标准和国家统一的证书制度，联合企业调整更新专业课程的具体实施内容，突出专业课程的职业定向性。根据市场信息和新岗位对技能的新要求，在教学内容中适时引入企业GMP和SOP，提升学生的职业素养；
将国外最新教科书、国际通用职业资格标准等教学资源充实数字化教学资源库；坚持先进性和启发性相结合的特点，研究前沿参考文献，精选知识结构合理的参考教材，优化教学内容。
①整合专业课程：根据药物制剂岗位核心技能和因技术发展所形成的新岗位的技能要求，整合专业课程。由课程实施者联合企业合作编写配套教材，避免教学内容的重复。
②开发综合实训课程：将每个课程单元分为通用技术课程、双证书培训课程、订单任务课程。通用技术课程和双证书培训课程分别对应于制药行业通用能力和制剂岗位特定能力培养。订单任务课程是为强化某个专项职业能力而设计的。最后将各专项职业能力有机组合，形成 “综合实训课程”。
③强化人文素质课程：将社团活动、社会活动、科技文化类选修课程纳入课程内容，规定学生必须获得19个素质教育学分；广泛邀请事业有成的校友、专业人士、地方文化名人等开设相关讲座；成立有药学专业特色的学生社团，定期开展各项活动。以讲座、在相关的必修课中渗透或第二课堂中讨论等形式，适当增加以国际通用技术为主题的课程内容，如中药现代化关键技术、现代生物技术研究方法、现代药剂学等。开拓学生国际视野。
（3）以项目任务为载体，构建立体化课堂
创新教学组织形式，以药物制剂典型工作项目为载体，构建实训室与实习车间、课内与课外、学校与企业、理论与实践、示范教学与实战演练一体，充分体现教学做合一的立体化课堂（图16），拓展学生的学习空间，使学生的学习环境贴近实际工作环境，确保学生毕业后能尽快上岗，如布洛芬胶囊的制备（表8）。
图16 项目载体的立体化课堂示意图
表8 布洛芬胶囊的制备环节的立体化课堂
理论课堂 实训课堂 自学课堂 虚拟课堂 拓展课堂 创新课堂 网络课堂 企业课堂 教师有选择地引导学生学习胶囊剂内容物的基础理论，并将该知识点的运用与学习情境中的自制布洛芬胶囊联系起来 通过完成学习情境中的过筛、整粒等任务，训练相应的职业能力 教师发放学习资料，学生通过数字化资源库平台，查阅胶囊剂内容物的分类与制备技术，完成布置的作业来消化吸收必学知识，并学习获取新知识的方法 通过模拟胶囊生产线系统和虚拟布洛芬胶囊制备软件以及虚拟考场检测，提供仿真教学环境 观看真实布洛芬胶囊制备的录像、参观合作企业胶囊剂的GMP车间 提供给学生有关胶囊剂新材料、新工艺、新技术的设计课题，指导学生参加企业胶囊制备工艺设计大赛 以数字化教学资源库为平台，利用网络、图书馆等教学条件，提供有关胶囊剂制备的海量资源，开阔学生眼界 在校内外生产性实训实习基地中进行胶囊剂的教学和顶岗实习 （4）改进教学方法和手段，实现教学做合一
校内开设的课程在集授课区、讨论区、训练区和信息区于一体的理实一体化教室完成，学生课后需完成“结合先导专业课程和所学理论分析实习岗位工作案例”的作业；校外实习期间同步开设的相关课程，采用“就近分片”集中授课与完成作业相结合的方法开展教学，学生成绩按完成企业工作任务的实绩和实习期间相关课程学习成绩综合评定。灵活运用现代教育技术手段和项目教学法、案例法、仿真教学法、角色扮演、现场教学、讨论式、启发式等多种教学方法。
如在乳剂的制备技术环节，采用图形教学法，以不同的图形介绍乳剂的种类，调动学生的积极性（图17）。
O/W W/O
W/O/W O/W/O 内相
外相 内相
油包水 外相
水包油 水包油包水
图17 绘图教学法示意图
在维生素C片剂的制备环节，教师按基于工作过程的“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六步法展开教学，以学生成果完成情况作为评价的主要依据；学生经过多次循环，获得物化的成果，独立完成任务的能力逐渐增强（图18）。
教师
普通维生素C片剂与维生素C泡腾片的价格差学生
资讯
普通片剂如何制备？辅料有哪些差别？ 提出工作目标和具体要求，进行安全教育 决策
明确任务、查找资料，分组、选出组长 点评方案，讲解相关知识点，操作要点演示 操作指导，收集反馈信息 计划
设计、讨论制备方案，准备原料、仪器，设计步骤 分工协作，实际操作 实施
根据操作规范性及制备结果作出评价 点评，总结设计思路，指导项目报告撰写 检查
恰当表述，总结特点，对其它组的结果进行评价 总结检验方案，撰写项目报告 评价
图18 基于工作过程的六步法教学示意图
（5）实现专业课程体系和教材的衔接
校企共同分析区域内中等职业教育人才培养方案，系统设计、统筹规划专业课程开发和教材建设，明确教学重点，调整课程结构与内容，修订课程标准，改革教学方法和考核评价方法，推进专业课程体系和教材的有机衔接。
（五）打造德技双馨的双师结构师资队伍
1.建设目标
引进或聘请1位专家作为专业带头人，从知名医药企业聘请8名能工巧匠来校任兼职教师，送培专业教师30人次，使专兼职教师比例达1：1.2，双师素质
教师比例达95%。
2.建设思路
依据学院“双方联动、双岗交替、双向培养”的师资队伍建设思路，着力打造一支双师素质、双向兼职、双师结构的专业教学团队和“教学、生产、管理、研发”能力兼备的技术团队。
3.建设内容与措施
（1）建立“一对口、三挂钩”师资队伍建设长效机制
按照专业与岗位对口，教师培养与目标考核、薪酬待遇、职称评定挂钩“一对口、三挂钩”的原则，结合GMP认证和制药企业职业资格鉴定标准，建立基于联盟内制药企业“SOP”管理标准模式的动态教师管理制度，《兼职教师聘用标准》和《新进教师准入标准》，实施《双师素质教师资格认定管理办法》等，健全三个制度：专任教师下企业挂职、定向培养、专业带头人选拔制度；实施专业教师培养三大工程；抓住三个重点：实践操作和技术应用能力、社会服务能力、师资结构改善。
一是专业带头人培养工程。修订《药学专业专业带头人选拔标准》、《骨干教师认定标准》、分年度制定药学专业师资队伍建设计划和专业带头人及青年骨干教师培养计划。
二是专业专任教师培训工程。建立教师成长和激励机制，《教师下企业顶岗实践锻炼管理办法》，一是强化组织建设，在人力资源工作组的协调下，定期召开专兼职教师培养培训和管理工作专题会议；二是全面落实《教师到企业顶岗实践锻炼管理办法》等制度；三是经费保障，对所有参培教师免培训费、资料费、住宿费，报销差旅费，补助生活费；四是加强过程管理，实施逢培必考、培考分离、定人定位等管理制度。
三是兼职教师教学能力提升工程。修订《兼职教师评聘管理办法》，《兼职教师教育教学培训制度》、《兼职教师教学管理制度》等，实施动态管理。
（2）强化师德师风建设
以“忠诚、奉献、师表”为核心内容，以“教书育人、管理育人、服务育人”为根本目标，全力推进师德师风建设，促使广大教师自觉加强师德修养，认真履行师德要求，崇师德、铸师魂、正师风，以渊博的学识、精湛的技能和高尚的人格教育和影响学生，以良好的教风营建良好的学风与和谐的校风。
（3）加强“双师”结构师资队伍建设
①全面提升教师的实践操作和技术应用能力。落实《“双向兼职”管理制度》，《教师到企业顶岗实践锻炼管理办法》、《双师素质教师资格认定管理办法》等管理制度。一是采取企业顶岗实践锻炼、社会实践、国内外培训学习、校企交流等多种形式，开展专兼职教师的培养培训，并分年度制定相应的计划。建立专业教师定期下企业顶岗实践锻炼制度，要求教师每年行业企业相关实践经历不少于1个月，提高其专业实践能力；二是改革教师聘任制度，教师上岗必须具备教师资格证和相应职业资格技能证书或执业证书；三是引进来自知名制药企业生产一线的技术人员和能工巧匠，通过教育技术培训使他们获得教师资格证书，确保双师素质教师比例达80%；四是建立专、兼职教师一对一制度，互相帮助、互相学习、取长补短，共同提高。
②通过聘请、引进、培训、交流、竞赛等多种形式，充实教师队伍，改善师资结构。建设周期内送培教师30人次，引进药学专业研究生或以上学历、或本科学历同时具有5年以上企业工作经历或中级技术职务人员1名；建立新进教师导师制，由专业带头人进行一对一指导。新进教师在1年内获教师资格证。
通过二年建设，本专业教师达45人，专业带头人4人，青年骨干教师8人，教师中研究生学历或硕士学位26人，副高级及以上职称20人，打造一支双师素质、双向兼职的双师结构专业教学团队，建设优秀专业课程团队2个。
（4）强力推进专业带头人和骨干教师队伍建设
从专兼职教师中选拔或从企业引进或聘任副高以上职称、教学、生产、研发和服务能力兼备的专业教师和企业专家作为专业带头人，确保专业带头人中有50%以上来自联盟内企业的技术骨干或专家，实行双专业带头人制。
从专兼职教师中选拔讲师职称以上、实践经验丰富、精通GMP认证、并懂新产品研发的、在教育教学或教改科研中取得突出成绩的专业教师作为骨干教师培养，带动整个教师队伍教学和技能水平的提高。
通过外出参加药学专业学术会议、专业技能培训、竞赛等多种形式，学习国内外本专业先进职业教育理念、经验和先进的工艺技术，使专业带头人和骨干教师的专业理论知识、实践技能与时俱进，60%的专任专业教师能主讲两门核心课程、掌握制药行业最前沿技术，并能为专业建设提供指导，为联盟内企业提供制剂工艺技术创新、医药产品研发和社会培训服务。
与企业合作开发省级及以上应用技术研究课题4项，每年发表专业或教改论文人均1篇，每年到湖南中南科伦药业有限公司、尤特尔生化有限公司等企业讲
座人均2次，其他讲座2次。
（5）开展教育教学与应用技术课题研究
与联盟内企业合作进行药物制剂制备工艺和质量控制方法等领域的研究，科研成果直接为行业企业服务，并实现科技成果产品化或产业化；进一步推广泡罩包装新型技术、中药石斛超微粉体的制备工艺与质量控制方法研究等在医药企业的应用。
在联盟下设立“烛红奖金”，奖励教研科研成绩突出的教师。将教师参与或承担的新技术应用、新产品开发、社会服务等校企合作及教研教改项目情况，作为教职工评先评优、晋职晋级和进行教学科研奖励的重要条件。 （6）建立兼职教师库，实施动态管理
每年从联盟内知名企业增聘高级专业技术人才和能工巧匠来校任兼职教师，使专兼职教师之比达1:1.2，兼职教师经过教育技术培训后编入相应的课程组，建立兼职教师业务档案。通过教育技术培训使兼职教师获得教师资格证书。兼职教师主要承担《药物制剂设备》和《企业文化》等课程的教学和讲座。到2013年，形成一支具有中级以上专业技术职称，以制药企业技术、管理专家和能工巧匠为主体的、由35人左右组成的动态兼职教师库。
（六）建设“产学研”一体的生产性实训基地，改善实践教学条件
1.建设目标
通过二年的建设，建设1个重点实验室，3个理实一体化工作室，1个模拟中药房和1个西药房，40家校外实训基地。
2.建设思路
将企业的SOP管理理念和管理方法引入到校内实践教学基地的管理与文化建设中。打造集教学、实习实训、生产、研发、师资培训、职业技能培训与鉴定为一体的实习实训基地。
3.建设内容与措施
（1）建设产、学、研结合、实践教学条件完善的实习实训基地
一是建设洞庭湖特色中药材综合利用重点实验室，进行岳阳地区特色中药材的提取、分离及药效等研究，为企业生物医药产业提供中药产品研发以及药品药理毒理实验研究等技术服务。
二是建设药物制剂、药物分析工作室，实现药物制剂、药物分析虚拟训练、仿真训练和生产性实训，提高学生的岗位职业能力；
（2）创新基地建设模式，形成“校中园”、“园中厂”、“厂中班”格局
按照“共建、共享、共赢”的原则，与中南科伦、湖南景达、岳阳同联等联盟内企业合作，学校提供场地，企业提供设备、技术与管理。实现企业生产的生产过程与学校教学过程的有机衔接。确保在现场演练和实战中，专业核心技能的训练项目都有对应的生产性实训基地，人才培养面向的岗位都有对口的顶岗实习岗位，完全满足专业实践教学要求。
实习实训场地设备配置齐全，指导教师具备企业生产管理能力，可以仿真生产现场进行生产流程布置。使实训场所成为真实、仿真的项目教室、现场教室。
在实训室可以完成颗粒剂、片剂、胶囊剂等多种剂型的制备及质量检测，安瓿灌封机、不锈钢包衣机、单冲式压片机、多功能提取罐等多种仪器的简单操作；并与企业专家联合开发固体制剂、液体制剂和半固体制剂等综合实训项目，确保项目开出率达100%。
通过规划实践教学和平时实训室业余开放两者相结合的方式，完善《实训室业余开放制度》，通过规范的安排与管理，确保实训室业余开放时间，有效地提高学生的实践能力。
（3）引入SOP管理理念、融入企业职业文化
将企业先进的SOP管理理念、管理方法与职业文化引入课堂和校内实践教学基地的管理与文化建设中。如药品调剂工作室可以将学生分组，在学生实训的同时，培养学生自主管理实训室的能力，每次实训由学生分组提前做好药品摆放，仪器的调试等实训准备，实训时负责协调、管理和记录；实训结束后负责清场和卫生管理等工作。
在班级管理中推广企业文化，建设个性化班级文化，实现专业建设与企业文化的有机衔接。如“赛隆班”、“益丰班”等订单培养班可以直接引入相关企业的理念、精神和标识等，培养学生的主人翁意识和企业精神。
共同开展“赛隆杯”“新华达杯”等企业冠名的专业技能竞赛，优胜者由企业给予奖励，并作为学生代表参加企业的技能比武，获奖者视等级的不同记相应专业选修课学分。
（七）校企共建共享型立体化专业教学资源
1.建设目标
开放药学专业教学资源库，建设省级精品课程和国家级精品课程，与企业专家共同开发完成专业主干课程的系列特色教材和实验实训指导书；开发“理实一体”核心课程，建成网络“数字化教室”。
2.建设思路
按照共建共享、边建边用的思路，以职教新干线为平台，校企共建集教学与培训于一体的立体化、共享型药学专业教学资源库，为相关产业领域在岗人员提高和更新技能、中职毕业生在岗继续教育、个人多样化学习需要提供资源服务。
3.建设内容与措施
（1）构建满足教师、学生、社会学习者、合作企业四方共享的教学资源库 ①以全面支持本专业课程开发为目标，同时考虑专业教学和合作企业品牌宣传、员工培训的实际需求，设计多层次多渠道的教学资源库框架，为教师、学生、社会学习者和合作企业参与建设或使用建设成果提供有效服务（图19）。
专业标准 专业介绍 人才培养方案 行业标准 课程标准 教学环境 专业名称、专业代码、培养目标、项目负责人说专业等 国家颁布实施的职业技能标准、培训岗位技能标准等 课程简介、课程负责人说课、师资配备及执教能力等 教学设施、专业配套实训条件、文化氛围等 学习导航 学习指导、学习进度、课程管理等 课程教学 网络课程 教学内容 学习目标、课时安排、学习方法说明等 个人信息、自测练习、在线测评等 聊天室、教师空间、学生空间等 个人中心 互动交流 学习单元 教学设计 教学课件 教学录像 演示录像 任务工单 学生手册 测试习题 企业案例 职业资格认证 职业技能大赛 职业拓展 校企合作服务 就业信息服务 培训项目、培训方案、培训网络课程、考务指南、样题库等 大赛题库、大赛技术文件、大赛现场、模拟赛场等 著名企业及其技术培训教学资源、工作案例、新技术动态等 就业政策、就业指导、职业规划等 专专网精多专媒业教学虚拟资源软件习题试题职业职业毕业软件文献个性专题常见素 业业络品材 教公课课体图案实索工库 库 技培综工资收论问资 学共程程课片例验引具能训合具源藏 坛 题 源 文信库 库 件视库 室 库 库 鉴资资库 库 库 件息库 库 库 频库 定源源库 库 库
图19 教学资源库
②通过企业参与、学院教学信息化部门支持，从辅助教师教学、提供学生和社会人员学习、进行教学互动等几个层面进行研究，补充教学素材资源库，完善涵盖学历教育与职业培训的资源库内容（表9）。
表9 教学资源素材内容库
主要收录药学专业的培养目标、培养方案、专业能力要素以及专业课程体 专业教学文件库 系等教学指导性文件。具体包括人才培养方案、教学计划、教学大纲等。主要收录与药学专业相关的行业规范、行业现状、行业发展以及校企合作等相关信息。 主要是由专业教师开发的供学生自主学习的网络课程，包括课程教学目标、教学计划、师资介绍、电子教案、学习指导、案例、习题以及作业布置、答疑、BBS论坛、参考文献及相关网站等教学资源。 精品课程库 多媒体课件库 集中了国家级、省级、院级等一批优质的精品课程，最大限度地实现优质资源的共享。 主要收录药学专业所有课程的优秀多媒体课件，能实现课件的上传、查询、管理与统计。 收录药学专业的各类图片和视频资源。包括专业介绍、实验实训设备与场专业图片视频库 所、校外实训基地的图片和视频，各类教学、实验、实习、培训等教学过程图片和视频，与药物制剂方向相关的新技术、新工艺、新设备以及生物医药行业信息发展的图片和视频等。 教学案例库 虚拟实验室 习题库、试题库 职业技能鉴定、培训资源库 收集了一些典型案例，通过任务的提出、工艺分析、试验设计、产品分析检验等环节，实现理论知识的传授与实践技能的综合应用。 通过研发和购买一些仿真实验平台而构建，给学生提供模拟训练的机会，作为真实实验前的预习或补充。 按照不同课程建设习题库，按照药学专业（药物制剂方向）建设综合试题库，并且能实现在线测试。 主要包括技能鉴定的等级、考试要求、考试大纲、考试习题库以及培训信息等资源。 专业公共信息库 网络课程库 主要包括实验实训设备配置标准、实验实训目标及效果评价体系的、以作实习报告、毕业设计、毕业论文等为辅的毕业综合实训评价体系，毕业综合资源库 品为主，毕业设计题库。 （2）以药物制剂技术系列课程为突破口，加强专业核心课程建设 ①与联盟内优秀企业合作，建设优质核心课程
组建核心课程建设团队，实行课程建设责任制，分年分批完成主干课程从院级——省级——国家级精品课程的建设。课程的授课教师筛选方式、教材组织选用以及课程教学大纲的编写都与合作企业共同商讨。课程授课计划、章节教学目的、课堂组织模式、教学用扩展素材的准备等工作则作为教研室教学研讨的内容
进行专门讨论，经公开课试验以后，逐节予以确认完善。
②结合生产与教学实践情况，组编系列特色教材
根据“调研—分析—开发建设—应用—反馈—完善—推广”的原则，按照本专业的培养目标和就业定位，并综合用人单位及毕业生的意见，与校企合作单位共同编写《实用药物制剂技术》系列教材，该系列教材将分批启动并逐步完成。
（3）依托职教新干线，打造“数字化教室”
①提升教师的信息技术素养，培养学生的信息获取能力，实现本专业所有教师与学生在职教新干线上建立个人空间
根据实际情况，对所有年轻教师进行覆盖培训，要求每位一线教师掌握一种以上多媒体课件制作，可以独立进行简单课件的制作与修改，能利用计算机教学软件或计算机网络进行学习。建立所有在职教师的QQ群和邮件统一地址池，方便教师间的交流和知识共享。
成立学校电脑爱好者俱乐部，开放电脑房和电子阅览室。为学生提供交互式学习、个别化自主学习、探究式学习、协作式学习等信息化教学环境。帮助、指导一部分学生建立个人主页，推荐将湖南省教育厅的“职教新干线”作为学习、交流、实习信息反馈平台。
②成立专业资料收集组，将专业核心课程建成网络“数字化教室” 加强药学专业精品专业网站和精品课程网站建设，由专人负责教学文件、优秀教案课件、标准化作业影像资料、管理制度、就业信息等材料的上网和更新。完成《固体制剂技术》、《液体制剂技术》、《药物制剂设备》等专业核心课程的网络资源建设与完善，实现在“数字化教室”中进行视频教学、教学资料在线浏览和下载、师生互动交流等功能。
完善电子阅览室和网上图书馆，收集《中南药学》、《药物分析杂志》等国家级刊物和《最新药物品、制剂性能分析测试操作新技术新工艺标准与质量检验规范实用手册》、《药物制剂流程与质量监督检验鉴别检查分析测定实用手册》、《药物冻干制剂技术的设计及应用》等行业参考资料与图片，随时向教师、学生开放。提供教师教学、学生学习的各类软件视频教材,包括powerpoint、Frontpage、Flash、Dramweaver、Photoshop等。充分发挥网络资源环境教学中教师的主导性和学生主体性作用，让每一个教师和学生不但成为教育资源的使用者,而且成为教育资源的提供者、制作者和评价者,调动多方面的积极性、
扩大信息资源的来源。
（八）依据“SOP”管理标准，完善教学管理制度
1.建设目标
从技术层面、制度层面和管理层面实施和完善一系列与教学组织模式相适应的教学管理制度、人才培养环节质量标准和专、兼职教师课堂教学质量标准，加强教学管理；积极推进学分选课制和弹性学制，创新课程管理体制；建立和完善考试环节质量标准和顶岗实习教学环节质量标准；完善毕业生质量跟踪调查制度，提高人才培养质量。
2.建设思路
借鉴制药企业标准操作规程（Standard Operation Procedure，SOP），依据“联盟+专业+项目”工学结合专业人才培养模式，学院、系部及联盟企业专家共同参与，建立开放式共享型的教学管理平台，形成精细化教学管理运行机制，规范选课管理，健全“三阶段”教学管理体系。
3.建设内容和措施
（1）以现代化信息技术为手段，建立开放式共享型的教学管理平台 依托联盟，校企共建、共管基于企业“SOP”管理理念和方法的开放式共享型的教学管理信息平台（图20）。
教学管理网络信息平台 教学运行管理 教学常规管理 专业建设指导委员会 更新 考核评价管理 课程考核评价体系 教学项目管理 师资队伍管理 培训考证管理 教学资源管理 学分选课管理 教师教学质量 评价 职业知识、技能、素养 过程、结果考核 评价 学生、社会和企业满意率 学生、教师、企业专家 医药产业五大结构调整反信息 馈 顶岗实习管理 反馈 毕业生管理 实习生跟踪调查信息管理 合作单位跟踪调查信息管理 毕业生跟踪调查信息 用人单位跟踪调查信息
图20 教学信息化管理运行
（2）以制度建设为重点，形成精细化教学管理运行机制
强化教学管理制度建设——在学院各项管理制度的基础上，坚持计划性、系统性、反馈性和开放性原则，创新工学结合教学管理制度，完善本专业的《新生素质调查》、《教学督导制度》、《教师听课评课制度》、《教师教学工作例会制度》、《教学工作考核方案及附件》《“日巡视、周总结、月讲评、期考核”的工作制度》《教师教学环节质量标准》等各项教学管理制度。制定关于专业核心课程设计、实训实践教学等规范各环节教学行为的教学基本文件。
健全组织机构——健全由院系领导及企业专家、教研室主任及督导员、学习部及学习委员组成的三级督导机构，全面落实“日巡视、周总结、月讲评、期考核”的工作制度。了解教师教学情况和学生学习情况，将学生及有关专家的意见
及时反馈给任课教师，为教师改进教学提供指导性建议。
（3）规范选课管理，积极推行学分选课制和弹性学制
学院自主开发选课系统；每学期末，将下学期开设的课程、课程内容简介及相应学分、学分总量、必修学分、选修学分、实践环节学分、任课教师等相关信息公布于教学管理网络信息平台，并开放选课系统；制订并不断完善《选课管理细则》、《公共选修课开设、选课及考核的规定》等规章制度。学生依据专业和自身发展的需要进行下学期的选课。学生可以自主选课程，选任课教师，选上课时间和地点，也可以通过自主选择学习跨年级、跨专业的选修课程获得部分选修学分，学生在企业完成的专业课程学习，企业考核认可的，其学分上调0.5计入总学分；取得一种职业资格证书者可加3个专业学分，多获一种加1学分；每学期选课数量和完成学业的总时间可以不同，以在2.5-4年内取得规定的总学分作为毕业的标准。
（4）引入企业SOP管理方法，健全“三阶段”教学管理体系
结合本专业学生“新学徒、普通技工、高技能人才”三个职业能力发展阶段对应的“入门、专项、综合”三个学习阶段，进一步完善“全员、全面、全程”的“三全”质量监控和评价体系，借鉴制药企业SOP管理方法，分析教学工作各个环节：既教学前的准备工作、教学过程和教学后的工作，形成基于教学和学习“三阶段”的教学管理体系，保障人才培养质量。
①“全员、全面、全程”的“三全”质量监控和评价体系
学校、企业、社会，教师、学生、家长等都参与对人才培养全过程即“入门、专项、综合” 三阶段的质量进行全面监控与评价，分析影响教育教学质量的内部和外部因素，提出改进方法。
②完善人才培养环节质量标准
通过学生到课率、学生网上评分、企业专家、用人单位、社会机构评价，参照制药企业“SOP”管理标准，对教学前的准备工作、教学的实施过程和教学后的工作三个阶段进行量化考核；对教学效果进行实时监控，发现问题，及时采取改进措施，并调整教学方案，完善专业教师教学环节质量标准，从而有效地提高教学质量。
入门学习阶段和专项学习阶段：建立以学生作品为载体课程考核体系，注重学生职业知识、职业技能与职业素养的培养——本专业以提高学生人才培养质量为落脚点，采取学生、教师、企业专家评价、过程性评价与终结性评价相结合，理论考核和具体制剂生产项目任务相结合，重点考核学生的职业知识、职业技能
与职业素养；将药物制剂工等工种的鉴定性考试方法和内容融入整个考试考核过程中；要求学生参加鉴定性考试，至少取得一种证书。如在《固体制剂技术》和《药物分析与检验技术》等课程考核中，以学生制备的维生素C片剂等药品样品及其分析检验报告等作品考核为核心，结合学生操作过程中SOP管理方法的运用及总结报告等综合考核学生，形成以学生药品样品或检验报告为载体的课程考核评价体系。
综合学习阶段：建立顶岗实习网上跟踪监控机制，校企共管顶岗实习全过程。在实习前，校企共同制定实习生的日常行为规范、生活补助、“顶岗”后的工资待遇；共同对学生进行技能强化训练和实习前教育。实习时，学校为每个实习点配备专职校内指导教师进行教学管理，定期下点检查，合作企业按1:5配备具有中级以上职称的指导教师，并定期进入教学管理网络信息平台顶岗实习管理窗口进行网上评价，实习学生必须定期网上汇报实习进展和动态，如实填写《实习手册》，全面掌握学生的学习和培训情况。
完善毕业生质量跟踪调查制度，建立毕业生和用人单位网上信息反馈平台，及时收集整理毕业生和用人单位的反馈信息，并继续开展每年的毕业生质量跟踪调查、毕业生信息反馈调查、用人单位对学生质量的评价等现场问卷调查，结合第三方数据公司的评价结果，形成相关的调查报告，掌握毕业生的群体和个体的职业发展状况，为教育教学改革提供真实、可靠的信息。
（九）融入生物医药产业，提升社会服务能力
1.建设目标
与湖南赛隆药业有限公司、湖南中南科伦药业有限公司等企业合作，建立新产品、新技术研发和推广中心，积极开展横向合作项目研发6项，为行业企业提供常用制剂的制备技术创新与推广服务；开展社区人员培训、联盟内企业新员工培训、企业员工转岗培训与企业员工高技能和新技术培训服务、技能鉴定等1000人次。
2.建设思路
依托产学研联盟和生物医药创业园，通过为企业提供人才服务、合作开展技术开发、提供培训服务，增强社会服务能力。
3.建设内容与措施
（1）定向培养，为企业提供人才服务
通过不断的市场调研，了解联盟内企业及本区域生物医药企业迫切需要的生产一线员工的素质和技能要求，对学生进行专项培养，每年为联盟内企业提供适应地方经济发展与产业结构优化升级的高素质技能型药物制剂专门人才。如为湖南中南科伦药业有限公司和湖南赛隆药业有限公司培养大输液、冻干粉、固体制剂等方面的人才；为岳阳同联药业有限公司培养发酵技术方面的人才等。
通过两年的建设，依托岳阳市食品药品监督管理局、岳阳市劳动和社会保障局等政府主管部门和联盟内企业湖南赛隆药业有限公司等，开展专业技能资格证培训和鉴定工作（药物制剂工、中药调剂员等），使学生三证书合格率达100%；就业率达99.8%，起薪点2000元以上，用人单位满意度98.5%。
（2）服务企业，与企业合作开展技术开发
对接生物医药产业，与联盟内企业共建生物医药研究所（包括制剂新技术、新工艺研发和推广中心、中药产品研发中心和药理毒理实验中心），申报“洞庭湖区特色中药材综合利用”重点实验室，由专业教师和企业专家共同申报项目和承担研究任务；每年围绕医药行业企业“产品、技术、组织、区域和出口”五大结构的调整为企业提供新药研发与申报、中小企业基金申报、GMP认证和规范执行服务、辅料生产工艺技术改进等技术创新和服务。
二年内，拟与联盟内企业湖南赛隆药业有限公司等共同申报和完成各级各类应用技术研究课题6项；重点加强药物制剂制备工艺和质量控制方法等各个领域的研究，科研成果直接为行业企业服务，实现科技成果产品化；进一步推广泡罩包装新型技术、中药石斛超微粉体的制备工艺与质量控制方法等在医药企业的应用，推进虚汗停口服液的产业化。
（3）三方联动，为企业提供培训服务
依托岳阳市食品药品监督管理局、岳阳市劳动和社会保障局等政府主管部门和联盟内企业湖南赛隆药业有限公司等实践实训基地，充分利用现代教育技术手段，校企共同开发培训项目，积极开展盟内企业新员工培训、企业员工转岗培训与企业员工高技能和新技术培训服务。
通过集中上课、专业教师和企业专家讲座、技能操作培训等形式，积极开展区域内关于药物制剂制备工艺、技术研发、实用技术及高等职业教育理论和先进的职业教育方法等方面的本专业师资培训，提高受训教师动手能力和教学水平。
坚持继续教育与职业培训相结合，政府主导与单位自主相结合，个人履行义务与自觉自愿学习相结合，充分利用本专业师资力量和实训基地等优势，利用联
盟内企业湖南赛隆药业有限公司等的设备优势和技术力量，搭建学生自主学习和终身学习的公共平台，面向全省药学专业中职毕业生和医药行业企业员工开展继续教育服务。
四、主要保障措施
（一）组织保障
成立“国家重点专业建设领导小组”和药学专业建设指导委员会，有计划、分步骤实施，全程监测专业建设情况，适时修订人才培养规格。
1、领导小组
组 长：段 华（院长）
副组长：张 建（常务副院长、教授、省级教学名师） 成 员：
凌伯勋 （生物医药系主任、教授） 万忠保 （教务处长、副教授）
尚云峰 （科研处长、医学博士、省级专业带头人） 李 锋 （校企合作处长、副教授、省级教学名师） 宋明芳 （审计处长） 胡旭阳 （财务处长） 陈电明 （学工部长）
李全学 （湖南中南科伦药业有限公司总经理） 龙治湘 （湖南赛隆药业有限公司总经理） 涂泽求 （岳阳新华达药业有限公司） 2、专业建设指导委员会（带*的为企业专家） 组 长：凌伯勋 副组长：李全学*
成 员：周希瑜、陈卫平*、陈双秀、章怀奋*、龙治湘*、邹瑰丽*、李恬 3、工作小组 组 长：凌伯勋 副组长：陈双秀
成 员：李先霞、李习平、李卫平、廖晓曙*、吴小红*、谢光远*、王传珂、胡还甫、蒋志勇
（二）保障机制
1、机制保障
政府主导下，依托岳阳职业教育集团，组建了岳阳市生物医药产业产学研战略联盟，以联盟章程及契约化管理方式实现盟内企业在专业、课程、基地、项目、师资及就业等方面深度合作，按照企业人才培养要求，签订订单培养协议，并把教学地点搬到企业生产现场，由生产现场专家与专业教师共同实施人才培养、生产实践和技术研发；实现人才培养与企业需求的对接，为培养生产一线的高技能型人才，建立了良好的“校企合作、产学研结合”人才培养途径与机制，确保专业建设的顺利实施。
2、制度保障
学院制定《岳阳职业技术学院项目实施管理办法》、《实习实训基地建设管理办法》、《双师教师认定办法》、《兼职教师评聘办法》等一系列相关管理制度，为专业建设提供全面的管理制度保障。
（三）质量控制
实施项目负责人制度，明确本项目各指标建设的责任人。实行院长领导下的各部门统一协作的项目管理体系，具体事务由生物医药系负责，教务处、审计处、资产处、财务处和联盟专家指导委员会等协调管理和监督，实行全员、全面、全程监控，保证项目的各项工作顺利实施。
实施项目督查和定期考评制度，严格按规划进行专业建设。在领导小组的统一组织指挥下，以职教新干线为平台，定期网上更新专业建设相关资料，实行分步建设，接受教育部财政部专家的监控和检查。
（四）经费保障
制定项目经费使用办法，确保各项经费专款专用。
制定《专业建设项目资金管理办法》，切实加强对项目资金的使用和管理，确保专款专用。
学院对于专业设置与建设所需的相关经费，每年足额预算，以确保专业市场调研、教师培训、设备添置、教学改革等各项工作所需经费。企业积极参与学院的专业设置与建设工作，为学院的专业建设捐赠部分教学仪器设备，提供学院与企业横向合作课题研究、技术服务与推广的相关经费。
专业建设总投入建设资金415万元。一是中央财政划拨的专业建设资金205万元，二是地方财政预算资金50万元；三是企业行业（湖南中南科伦药业有限公司、湖南赛隆药业有限公司等）提供资金20万元，四是学院自筹资金140万
元。
五、预期绩效
表1 年度预期目标与验收要点
年度 内容 目； 2011年～2012年 1.启动年度校企合作订单培养办学项2012年～2013年 1.引入企业资本，共同开发资源，合作开发产品和组织生产经营； 2.与企业共同开发实训项目与课程体系及其他教学资源； 3.按照企业特色与要求制订人才培养方案，利用企业资源开展技能训练。 预期绩效 创新校企合作机制 2.形成人才培养模式建设的管理机制。 验收要点 经费预算（万元） 责任人 查订单培养合同，查产学研联盟、生物医药研究所机构设置、运行记录；人才培养方案。 查课程标准、工作记录；查有关证书、职业活动记录；查建设规划书，订单合同。 12 凌伯勋 1.根据高职人才培养目标，在企业的参与下统筹课程和教学资源开发；改革学分制管理办法； 2. 推行“三证”资格制度。构建人才培养质量监控与评价体系； 11 凌伯勋 1.实现中高职学分互认，实行“3+2”培养模式； 2.实行“联盟+专业+项目”专业人才培养模式； 3.实施人才培养主要环节的药学质量标准及相关管理制度； 4.完善“三全监控”体系； 5.启动“信息化教学管理系统”建设并运行。 预期绩效 3.建立教学管理制度，初步制定教学各环节质量标准； 4.制定开放式、信息化教学管理平台深化人才培养模式 建设方案，完成教学管理平台的年度开发和建设工作。 查2011级药学专业人才培养方案、分查2012级人才培养方案；分段式教学考核与评价记录；质量评价体系运行资料和报告；职教新干线平台使用和运行记录。 验收要点 段式教学的教学大纲、教学进度、培训结业证书；学校、用人单位及社会的考核和评价结果反馈。开放式、信息化教学管理平台建设资料。 经费预算（万元） 责任人 20 陈双秀 20 陈双秀
1.完成药学专业课程和人文素质课程的开发，逐步实施设计单元教学方案； 预期绩效 2.校企共同开发模块化、递进式综合实训项目；设计实习实训教学；试行“六期九段式”教学组织形式； 构建课程体系 验收要点 经费预算（万元） 责任人 陈双秀 1.立项省级专业带头人：陈双秀 2.完成李恬院级青年骨干教师培养 预期绩效 3.立项青年骨干教师：蒋志勇、胡还甫 4.建立一支“双师结构”实践教学团队 5.建立“兼职教师资源库” 查专业带头人、青年骨干教师立项批复文件；查2011年“双师结建设师资队伍 验收要点 陈双秀 1.完成陈双秀省级专业带头人中期检查 2.完成培养青年骨干教师蒋志勇、胡还甫的中期检查 3.完善“双师结构”实践教学团队建设 4.完善“兼职教师资源库” 查专业带头人中期检查材料，青年3. 教学各环节质量标准资料。 2011年药学专业学生实习实训方案、实训项目操作标准、实训2012年市场调研计划、调研原始资教案、操作流程图、素材（照片、料、调研报告、相关论文。 录像等）、实训成绩。 22 20 1.完善三阶段课程体系； 2.课程体系开发模式研究报告，发表相关论文； 3.对学生分段式教学培训任务的考核和评价，并推广建设经验。 骨干教师立项批复文件；国内培训构”实践教学团队建设规划；教计划、培训鉴定、汇报材料；课题师下企业锻炼计划、总结；查申报材料、论文发表期刊；顶岗审2011年“兼职教师资源库”建设批表、顶岗鉴定；2012年“双师结方案；聘任专家、兼职教师的学构”实践教学团队建设规划；兼职历、职称、工作简历、研究专长教师聘书与资料；2012年“兼职教等相关材料；专家讲座的讲义、师资源库”建设方案。 课件、视频。 30 20 经费预算（万元） 责任人 凌伯勋 凌伯勋
1.建好4间理实一体实训室，建立1个药物制剂仿真实训中心和考证培训中心； 2. 建设洞庭湖特色中药材综合利用重点实验室和生物医药研究所； 3.启动建设校内生产性实训基地； 4. 完成年度技能鉴定项目； 1.建好2间理实一体实训室； 2. 建设洞庭湖特色中药材综合利用重点实验室和生物医药研究所； 3.完善校内生产性实训基地建设； 4. 完成年度技能鉴定项目； 5. 完成年度企业员工培训任务； 6. 完成年度行业、企业技术服务项预期绩效 建设生产性实习实训基地 验收要点 5. 完成年度企业员工培训任务； 目。 6. 完成年度行业、企业技术服务项目。 查设备采购计划合同；查设备台帐；查付款依据；生产性实训基地成立文件、机构人员配置、工作计划和过程资料；培训和对口扶持相关资料。 查设备数量及价值。设备完好率90%，实习实训项目达标率和开出率100%；实习实训设备达到合作企业要求；生产性实训基地成立文件、机构人员配置、工作计划和过程资料；已完成年度行业、企业技术服务项目。 经费预算（万元） 责任人 李庆华 1.成立专业教学资源库建设工作小组，开发和整合校内专业优质预期绩效 教学资源，引进和开发国内外相关行业的资源素材。 2.企业合作开发固体制剂虚拟生产工艺流程等数字化教学资源，充实数字化专业教学资源库。 验收要点 经费预算（万元） 责任人 凌伯勋 凌伯勋 工作小组名单，工作计划、经费预算。 45 李庆华 1.完成共享型专业教学资源库的建设。完成1个数字化教室建设，并进行调试。 2. 企业合作开发液体制剂虚拟生产工艺流程等数字化教学资源，开放网络“数字化教室”，开展数字化教学，实现资源的共享，建设经验予以推广。 虚拟生产工艺流程开发的经费和资料；系统调试和运行记录。 35 95 85 建设专业教学资源库
六、专业建设进度
本专业建设采用统筹规划、分期逐步实施的方法，分二年完成。所有建设工作于2013年10月底前完成，2012年底前完成学院自查验收工作，并做好迎接中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力评估工作。
（一）第一阶段（2011～2012年度）
1.学院成立专业建设领导小组，院长任组长、教学副院长任副组长、相关处室负责人与系部主任为成员；制定《岳阳职业技术学院2012～2013年专业建设规划》；完成专业建设方案论证工作。
2.召开校企合作办学体制机制改革研讨会；依托生物医药产业产学研联盟，在政府主导下，初步形成企业、食品药品监督管理局、生物医药研究所等多主体参与的专业建设格局。
3.深化订单培养，实行“专业产业深度融合的人才共育” 校企合作模式。 4.调整本专业建设指导委员会成员，修订本专业建设指导委员会章程；举行1～2次专业建设指导委员会会议，确定2012年人才培养目标与规格。校企共同开发人才需求反馈系统；组织专兼职教师对区域生物医药产业结构、人才需求、政府的相关政策等进行调研与分析，完成调研分析报告，初步形成与产业发展“五大结构”调整相适应的专业建设动态调整机制。
5.创新“联盟+专业+项目”工学结合专业人才培养模式；按照新模式完成2012级人才培养新方案的制定并试行“六期九段式”教学模式。
6.启动“新学徒、普通技工、高技能人才”三阶段即3S药学专门人才培养课程体系，开发相应课程资源。
7.实施《岳阳职业技术学院2012～2013年师资队伍建设规划》，启动本年度药学专业教学团队与专业带头人建设项目，积极引进企业专家，充实兼职教师库，初步形成德技双馨的双师结构师资队伍，使双师结构比例达到92%以上，承担省级以上课题3项，其中教研教改课题1项。
8.完善校内外实习实训基地建设，启动创业园建设项目，初步形成“校中园”、“园中厂”、“厂中班”格局，建设深度协作依托型、稳定发展合作型、不断遴选动态型校外实习基地7个。
9.与企业合作开发固体和半固体制剂虚拟生产工艺流程等数字化教学资源，试行建设数字化专业教学资源库，开放网络“数字化教室”，开展数字化教学。
10.校企共同完成人才培养主要环节的工学质量标准及相关管理制度的制定工作；完善开放式共享型的信息化教学管理平台的建设，及时在网上公布人才培养主要环节的工作；收集并及时反馈各方面对人才培养工作监控与评价的意见和
建议；规范选课管理，积极推行学分选课制和弹性学制，形成“三阶段”教学管理体系。
11.制定年度社会服务计划，开展社会服务。 （二）第二阶段（2012～2013年度）
1.召开校企合作办学体制机制改革研讨会，依托联盟，深化订单培养，形成企业、食品药品监督管理局、生物医药研究所等多主体参与的办学格局和“专业产业深度融合的人才共育”校企合作模式。
2.由专业建设指导委员会组织对岳阳的产业进行广泛的调研分析，形成调研分析报告，完善与产业发展“五大结构”调整相适应的专业动态调整机制；举行1～2次专业建设指导委员会会议。
3.完成本专业2014级人才培养新方案的制定，继续推行“六期九段式”教学组织形式。
4.形成3S药学专门人才培养课程体系，完成相应课程资源建设。
5.启动本年度骨干教师与专业带头人建设项目，建成德技双馨的双师结构师资队伍，使双师结构比例达到95%以上，承担省级以上课题3项，其中教研教改课题1项，获得省级以上教学成果奖1项。
6.形成“校中园”、“园中厂”、“厂中班”格局，建设深度协作依托型、稳定发展合作型、不断遴选动态型校外实习基地5个。
7.出台人才培养主要环节的质量标准及相关管理制度，形成“三阶段”信息化教学管理体系。及时在网上公布人才培养主要环节的工作；收集并及时反馈各方面对人才培养工作监控与评价的意见和建议；规范选课管理，推行学分选课制和弹性学制，完善“三阶段”教学管理体系。
8.与企业合作开发液体制剂虚拟生产工艺流程等数字化教学资源，充实数字化专业教学资源库，开放网络“数字化教室”，开展数字化教学。
9.完成社会服务计划，进一步提升专业服务能力。
10.按照中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力建设要求，学院自查、整改，做好迎接专业验收的准备工作。
七、经费预算
努力增加优质教育教学资源投入，合理规划、投放、使用和管理建设经费，提高有限资金使用效率，进一步改善办学条件（见表11）。
表11 建设经费预算表
建设内容
建设经费来源及预算
合计 （万元） 行业企业 25（来源：湖南赛地方财政 其他 隆药业、湖南中南25申请中央财政 （来源：岳阳市（来源25：学院自科伦药业、岳阳新（万元） 政府） 筹） 华达药业、康尔医（万元） （万元） 药） （万元） 205 50 20 140 总计（万元） 415 校企合作机制 23 10 3 1 9 人才培养模式 40 20 5 2 13 课程体系 42 20 6 2 14 师资队伍 生产性实习实训基地 专业教学资源库 50 25 6 3 16 180 90 20 8 62 80 40 10 4 26
附件2：
编号
国家骨干高职院校建设项目
推 荐 书
推 荐 院 校 * *职业技术学院 举 办 单 位 * ****** 推 荐 省 份 ｘｘ市 填 表 日 期 二零一零年六月
中华人民共和国教育部 中华人民共和国财政部
二○一○年六月
制
填 写 要 求
一、请依据申报院校的国家骨干高职院校建设方案和建设项目可行
性研究报告，如实填写各项。
二、请按推荐书下发格式填写，原则上不加页。
三、推荐书封面“编号”栏由示范性高等职业院校建设计划实施工
作办公室填写。
四、本推荐书请用A4纸打印，一式25份上报。
1. 推荐院校基本情况
院校名称1 举 办 方 建校基础 通信地址 法人 代表 信息 联系人 信 息 3* *职业技术学院 □省级政府 □地市级政府 行业 □企业 □其他 所在地区 启用现在校名时间 建校时间2 院校性质 ｘｘ 2001-01 2001-01 公办 □民办 1-1 基本信息 ｘｘ市职工化工学院、ｘｘ市化学工业学校、ｘｘ市仪电自动化学校、* ******党校 邮 编 300402 ｘｘ市北辰区西堤头 学校网址 www.****y.net.cn 姓 名 办公室电话 手 机 姓 名 办公室电话 手 机 ** ***-****131 13*****318 ** ****86846812 18*****6616 722.5 6843 981 90 526 191 业余 11081 职 务 传 真 E-mail 职 务 传 真 E-mail 院长 ***-****131 Bh**************常务副院长 ****86846817 Yl*****************2 90 0 0 0 0 697 478 1︰0 1︰0 占地面积（亩） 全日制普通高职在校生人数 普通高中起点 中职起点 其它4 单独招生 建筑面积（平方米） 全日制普通中职在校生人数 全日制五年一贯制在校生人数 全日制成人高职在校生人数 全日制成人中职在校生人数 全日制普通本科委托培养在校生人数 全日制成人本科委托培养在校生人数 教职工总数 专任教师数 0 0 144 12490 已招生 专业中 专兼教师之比 专兼授课课时比 非全日制专科学历教育注册人数 非全日制本科学历教育注册人数 以上非全日制学历教育主要形式 2009年度非全日制培训人次 1-2 2009年度非全日制培训主要类型 行业委托培训 基本状态 专任基础教师数 专任基础教师 授课课时数 专任专业教师数 专任专业教师 授课课时数 现有专业数 2010年招生专业数 在校生中参加自考本科教育人数 自考或远程教育主要组织形式 70 15066 408 92664 兼职基础教师数 兼职基础教师 授课课时数 兼职专业教师数 兼职专业教师 授课课时数 36 34 0 5专兼教师之比 1︰0.35 专兼授课课时比 工科专业数 “3+2”专业数 1︰0.14 31 4 0 在校生中参加远程本科教育人数 12
若同时使用两个以上院校名的请一并填写
指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间 3
指院校成为独立设置高等职业院校前的办学基础，例如学校合并升格前的一所或多所学校名称 4
请具体说明学生类型 5
仅指从行业企业一线聘请的专业教师
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（续1） 全日制普通高职招生就业相关数据 普通高中招生 招 生 人 数 “三校生”对口招生 “3＋2”招生 五年制第4学年 其它4 第一志愿上线率 新生报到率 毕业生人数 初次就业率6 所在省份平均初次就业率7 主要就业区域 1-2 基本状主要就业领域 现有固定资产总值（万元） 化工、医药、石化、航天、核工业、冶金、港口 35780 28550 教学仪器设备总值（万元） 生均教学仪器设备值（万元） 2007年 2409 105 215 150 0 100% 85% 2466 95% 91.15% 2008年 2203 175 101 90 0 100% 82.87% 3626 95.58% 91.27% 2009年 2231 177 208 0 0 100% 92.2% 2830 96.68% 92.21% ｘｘ、河北、北京、山西、内蒙、青海 6136 0.78 100% 70% 100% 100% 100% 态 其中：现有房屋建筑总值（万元）实践性教学占总学时50%以上的专业（以下简称“实践性专业”） 占专业设置总数的比例 生产性实训学时占实训总学时50%以上的专业占“实践性专业”的比例 半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例 “双证书”专业数8 36 “双证书”专业占专业总数的比例 “双证书”专业中平均“双证书”获取率 校内职业技能鉴定机构名称 化工特有工种技能鉴定站(隶属中国化工技能鉴定中心) 职业技能鉴定机构鉴定工种名称/最高等级 1．有机合成工/高级技师 3．分析工/高级技师 5．三废处理工/高级技师 7．溶剂培菌工/高级技师 9．化工仪表维修工/高级技师 67
2．有机试剂工/高级技师 4．蒸馏工/高级技师 6．水处理工/高级技师 8．盐水工/高级技师 10.无机反应工/高级技师 以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门公布数据为准 以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门上报教育部数据为准 8
指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业
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校内主要顶岗实习场所 （总计 9个）名称 1．DOP生产实训车间 2．化工单元操作生产实训中心 3．日用化学品生产实训车间 4．净化水实训车间 5．化工仪表自动化实训基地 6．分析检测中心 主要实习专业 精细化学品生产技术、应用化工技术、生产过程自动化技术、化工设备维修技术 精细化学品生产技术、工业分析与检验、化工设备维修技术、生产过程自动化技术 精细化学品生产技术、化工设备维修技术 环境监测与治理技术、化工设备维修技术 生产过程自动化技术、电气自动化技术、化工设备维修技术、机械制造与自动化 环境监测与治理技术、城市水净化技术、工业分析与检验、食品营养与检验 化工设备维修技术、机械制造与自动化、制冷与冷藏技术、精细化学品生产技术 计算机网络技术、软件技术、电子商务、计算机多媒体技术、计算机应用技术 物流管理、市场营销、会计、国际金融、商务英语 （续1） 2009年度接收顶岗实习学生规模（人月） 240 216 72 60 120 180 7．化工机械加工维修中心 360 8．信息技术实训中心 1-2 基9．经济管理实训基地 本校外主要顶岗实习场所 状（总计58个）名称 态 1．ｘｘ中河化工厂 240 180 2009年度接收顶岗实习学生规模（人月） 720 210 240 360 240 132 246 450 120 366 420 672 主要实习专业 精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销 2．ｘｘ大沽化工股份有限 精细化学品生产技术、生产过程自动公司 化技术、物流管理、市场营销、会计 环境监测与治理技术、城市水净化技3．石家庄污水处理厂 术、应用化工技术、市场营销、会计 工业分析与检验，食品营养与检测技4．ｘｘ永康食品有限公司 术、市场营销、会计、国际金融 精细化学品生产技术、环境监测与治5．ｘｘ溶剂厂 理技术、应用化工技术、会计 6．ｘｘ津津药业有限公司 7．ｘｘ新科仪表成套设备 8.有机化工二厂 9．环科水务开发有限公司 10．有机化工一厂 11．ｘｘ大沽化工热电分厂 12．ｘｘ化工厂 生物化工工艺、化学制药技术 生产过程自动化、电气过程自动化、物流管理、市场营销、商务英语 精细化学品生产技术、有机化工生产技术、应用化工技术、会计 城市水净化技术、环境监测与治理、应用化工技术、市场营销 化工设备维修技术、石油化工生产技术、物流管理、市场营销、会计 电气自动化技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销、会计 石油化工生产技术、精细化学品生产技术、应用化工技术、国际金融
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本省高职生均经费基本标准9（元） 本省高职生均学费标准9（元） 本省高职生均财政拨款基本标准9（元） 项目 年份 10200 本省本科生均经费基本标准9（元） 13800 3200/ 4000 5000/5500 本省本科生均学费标准9（元） 5076 本省本科生均财政拨款基本标准9（元） 5400 2008年 7579 4325/4808 3130/3912 681 130 150 0 9679 1844 1408 216 4570/5573 103 128 18 3600 2009年 7769 4509/4709 4084/5076 448 0 0 250 10774 249 4168 471 4580/5725 94 135 18 3500 2007年 7210 4578/4798 2379/2798 215 0 100 400 7887 462 173 761 4300/5058 40 122 36 3700 总收入10（万元） 学费收入 （总万元/生均元） 总额(万元)/生均(元) 财政1.学生奖助学金 预其中 算其中:2.中央实训基地设内地方财备款 拨政专项款 投入11 3.示范校建设项目 (万元) 款 4.化工实训基地专1-3 项款 办学总支出（万元） 经费 征地（万元） 房屋建设（万元） 设备采购（万元） 其中 日常教学（总万元/生均元） 教学研究（万元） 师资建设（万元） 制度建设（万元） 贷款余额（万元） 资产负债率（%） 9 10
12 10 8 由学校根据省教育厅财务部门提供的数据填报，可分专业或分类填写 包括学费总收入、财政预算内总拔款等 11
请填写地方财政专项投入的各项目名称
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校内校企合作管理机构名称 校企合作办公室 机构成立年月 有合作协议的企业数 合作企业参与教学 的专业比例数 2009年度合作企业 接收就业学生数 2009年度学校为合作企业 技术服务获得经费数 2001-04 58 100% 1837人 45万元 机构专职人数 签订校企合作协议 的专业比例数 2009年度合作企业 12接收顶岗实习学生 合作企业对学校 准（捐赠）的设备总值 2009年度学校为 13合作企业培训员工 5 100% 13380人月 500万元 13000人日 1-4 产学合作 工 学 结 合 的主要形式 1、顶岗实习:学生在毕业前学院组织安排参加顶岗实习半年以上。 2、半工半读:学院实施了弹性学制。 3、订单培养:学院按照企业订单计划进行培养。 4、校内生产性实训: 在3、4、5学期安排三次，每次不少于一周的学生在校内参加生产性实训。 5、校外生产性实训:按照专业课程不同，在第4或5学期学生参加不少于二周的校外生产性实训。 6、仿真训练:学生第二学期在校内模拟仿真工艺室进行10学时的技术仿真训练。 7、教学做一体化教学：学院目前已经有40%的职业技术课程和100%的技能训练课程实现了教学做一体化的教学，学生边学习边训练。 8、项目化教学：学院推行以项目导向、任务驱动的教学形式。 依据ｘｘ市第九次党代会提出的产业发展定位，将重点发展：航天航空、石油化工、装备制造等八大产业。2009年以来八大优势产业完成总产值12119.03亿元，占全市工业92.82%（石油化工列居榜首）。 ｘｘ化学工业已有近百年历史,是中国现代化学工业的发源地,是ｘｘ经济发展的重要支柱产业，目前已形成了化工、石化、石油三大产业，是全国唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大国家石化化工企业于一地的城市，目前原油开采、聚酯、化纤、聚氯乙烯、苯酐、顺酐、有机涂料、重质纯碱、烧碱、环氧丙烷、环氧氯丙烷等的规模及技术水平在国内位居前列。 学生规划数 院校发展类型定位 8000 专业规划数 40 所 在 地 区 重点发展产业 1-5 地区发展规划 院校事业发展 “十二五”规划 □一产为主二产为主 □三产为主 □综合 1、校企共建重点专业建设工程。主要项目包括：建设3个国家级重点专业及专业群，建设1个省部级重点专业及专业群，建设6个院级重点专业及专业群,带动学院整体专业建设提升水平。 2、校企共建师资团队建设工程。主要项目包括：名师培养、优秀教学团队建设、专兼教师配备选拔、专业带重点建设头人培养。 项 目 3、校企共建实训基地建设工程。主要项目包括：校内、校外实训基地建设、化工文化教育中心建设、信息化建设。 4、校园环境提升建设工程。主要项目包括：征地100亩、美化绿化改造工程。 5、校企合作体制机制创新工程。主要项目包括：制度建设。 1213
1名学生在企业实习实训满1个月为1个人月，实习半个月算0.5个人月，照此计算 1名企业员工在学校培训1天为1个人日
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（续1） 省级示范高职院校建设计划启动时间 本校列为省级示范高职建设院校时间 本校获得省级示范高职院校建设专项经费数额（万元） 2007年 4月 2007年 6月 2700 省级示范高职院校 建设计划实施情况 重点建设项目 重点项目一：精细化学品生产技术专业建设 重点项目二：环境监测与治理技术专业建设 重点项目三：工业分析与检验专业建设 重点项目四：化学制药技术专业建设 重点项目五：生产过程自动化技术专业建设 重点项目六：化工设备维修技术专业建设 其他项目:校园教学环境建设 1-6 专业教师专业技术职务评聘办法与培训制地度及实施情况 区支持高等招生考试制度改革 职方案与实施情况 业教育改地方税收优惠政策及革实施情况 与发展举措 实习实训安全责任分担政策及实施情况 根据《教育部 国务院学位委员会关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》（教人［2003］3号）文件和ｘｘ市《关于完善职称评聘有关政策的通知》津人〔2005〕57号文件精神，很好地落实了鼓励专业技术人员进修培训、评审多个专业技术资格、完善转系列评聘职称等政策，多方筹措专项经费，鼓励骨干教师学习提高。 为进一步加强高中阶段素质教育，探索多元化的考评体系，经教育部和ｘｘ市人民政府批准，《ｘｘ市普通高等学校招生考试制度综合改革方案》正式颁布。《方案》于2009年开始实施以来，初步建立了多元评价体系；逐步推进了高考内容改革；实施了高职院校自主招生选拔录取的试点工作，收到良好的效果。 享受国家税务总局规定的在正式招生计划内提供学历教育取得的收入免征营业税和所得税的政策。 参照ｘｘ市劳动保障局、市教委、市财政局《关于建立学生意外伤害附加保险制度有关问题的通知》（津劳社局发〔2008〕14号），ｘｘ市劳动和社会保障局、ｘｘ市教育委员会《ｘｘ市学生意外伤害附加保险实施细则》津劳社局发〔2008〕87号的通知，各个院校建立了相应的制度，确保了学生实习实训安全。 ｘｘ市教育委员会和ｘｘ市财政局规定ｘｘ市市级示范校和职业教育实训基地建设项目资金的30%用于基础设施建设，项目资金540万用于实训基地基建项目。 市教委下发《关于推行校方责任保险制度的实施意见》，学院制定关于顶岗实习的管理规定，学校、企业、学生三方签署《安全协议》，并规定了三方分担的 责任及工伤保险补贴办法。 学院出台《兼职教师聘任与管理制度》对兼职教师课时费补贴进行明确规定，确保高水平兼职教师队伍的稳定性和满意度。 学院出台《实训耗材使用管理规定》每年下拨实训耗材计划，保证实训实习正常运行。 基础能力建设方案及实施情况 顶岗实习工伤保险补贴制度及实施情况 兼职教师课时费补贴制度及实施情况 实训耗损补贴制度及实施情况 6
现状情况： * *职业技术学院是一所以化工专业为特色的全日制公办高等职业技术学院(化工专业数占全院70%)，有着52年的职业教育办学历史。学院是行业办学，行政隶属于国有特大型化工企业——* ******（原ｘｘ市化工局）。学院于2001成立了校企合作委员会，集团公司领导任主任委员。 * ******是中国123家特大型企业集团之一，有4个产品是中国名牌，近10个产品产量居全国同类产品之首，22个产品荣获ｘｘ市名牌产品称号，占全市名牌的30%。集团以其雄厚的基础、强劲的实力位居中国最大500家企业集团第108位，中国制造业企业500强第59位，全国石油和化工行业百强企业第7位，是ｘｘ支柱产业和优势产业。 1-7 校企合作办学体制机制现状与规划综集团公司始终将学院的建设发展纳入行业产业整体发展战略，在集团公司“一园四区中长期振兴产业发展规划”中，以学院为本部，把学院确立为集团公司的教育培训园基地予以重点建设，推动了集团“产业园、科技园、教育培训园”的同步发展，多年的校企多方合作，保障了集团公司企业生产一线紧缺技能操作人才的需求，在推动行业发展，提升学院办学水平方面发挥了重要作用。2008年，为进一步规范校企合作行为，倡导尊师重教，集团公司下发了《关于进一步加快集团公司高职学院发展建设的若干意见》[2008]津渤化教8号文件，明确了校企双方的任务，更加密切了校企双方的合作。在多年的运作过程中，校企共建了功能完备的化工实训基地，搭建了共育化工技能人才平台；校企共建了特色鲜明的化工专业，适应了化工产业发展需要；校企共建了德技双优的化工师资，支撑了化工技能人才培养；校企共建了环境育人的化工校园文化，营造了良好培育人才氛围；校企共建了开放办学的体制机制，充分发挥了服务辐射功能。校企合作取得了显著效果。 规划建设： 按照集团公司的产业发展要求，校企将更加密切合作，加快化工紧缺人才培养。认真贯彻落实《关于进一步加快集团公司高职学院发展建设的若干意见》津渤化教[2008] 8号文件精神，学院要牢固树立为企业行业服务的思想，在集团公司的统一领导下，积极探索校企合作办学的新途径，新方法，新内涵，充分发挥校企合作委员的作用，不断创新办学机制，在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等方面，增强学院的办学活力。 1、巩固校企合作成果，拓宽校企合作领域 在集团公司行业内进一步完善、拓宽和调整校企合作委员会成员单位，依据ｘｘ市教委关于校外实训基地建设评价标准，重点选择和吸纳技术先进、设备先进、工艺先进、员工素质高、热衷于教育事业的企业加入校企合作体系，扩大合作成员，在《关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见》和《* *职业技术学院校企合作办学委员会述 章程》的指导下，校企共同研究开发合作项目，创新合作机制。 2、进一步深化校企合作内容，提升人才培养质量 建立企业对毕业生考核、评价体系，企业全过程参与学生的评价和毕业教学环节；学院定期到企业反馈毕业生信息，建立追踪档案制度；积极发挥校企合作的资源优势，提升学生顶岗实习的质量，建立学生顶岗实习期间的校企共管机制，实现实习岗位对口、实习过程可控、实习管理规范；依托校企合作平台，建立兼职教师资源库，进一步发挥行业企业在师资团队建设上的主导作用；校企双方共同组建高水平的师资团队，构建学院多元化用人机制，制订完善学院人才政策，骨干校建设期间兼职教师的聘任逐步达到1:1；企业技术人员担任专业课时达到专业总课时的50%；发挥行业企业在优化育人环境中的主导作用，把企业文化和校园文化有机的结合起来，共同打造高水平的育人环境，形成独具特色的化工文化品牌；建立校企双方共同承担科研课题，解决企业技术攻关难题，实现校企互利。
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现状情况： 学院依据各个专业的人才培养目标和课程体系，多年来探索了以下几种具有学院特色的工学结合的教学模式： 1、校企共同开展技能人才订单培养合作。依据企业的人才需求，制订学生学案，教师教案，及时按照企业生产变化，不断调整优化培养方案，先后探索了三种学生在校的订单培养班模式。即2006年开展的与ｘｘ大乙烯企业共同联合开办的160名同学参加的“三年全程订单的乙烯模式”、2007年与内蒙古神华集团共同联合开办的有45名同学参加的“两1-8 工学结合人才 培年定向就业的神华模式”和2009年于ｘｘ碱厂共同联合开办的由200名同学参加的“一年定岗就业的天碱模式”，目前学院有各类型的订单班占到全院的30%。订单培养班的实施，带动了学院学生就业质量的提高，订单班学生就业“专业对口率达到100%，满意率100%” 2、校企共建校内工厂，学生边工边学，企业边产边教，探索合作培养技能人才工学结合新模式。结合化工生产岗位特点，校企逐步总结并探索出了极具学院特色的技能人才培养新途径--- “DOP模式”，这种模式就是通过校企共建的校内工厂生产流水线，使学生全面了解和熟悉企业，通过实训锻炼，培养和强化学生的安全生产能力、化工操作能力、设备维修维护能力、化工识图绘图能力、化工仪表自动控制能力等各方面的综合能力，从企业调入高工人员专职负责此项目实施，使学生毕业后真正实现与企业“零距离”接轨。其内涵是“围绕一个生产中心、贯穿四个能力模块、完成三个实训环节、实施一个评价体系”。 3、学院制定了《学生顶岗实习的管理制度》，实现了100%学生毕业前的生产性顶岗实养 习半年以上，并与上岗前的培训相结合，对接了毕业即就业，顶岗即上岗。每年学院提供超过当届毕业生数30%的岗位供学生选择，使顶岗实训收到了良好的效果。 模式改革现状与规划综 规划建设： 学院将继续巩固原有工学结合模式，依据专业特色，不断创新发展内涵，开发多渠道的新模式，特别是在以下重点建设专业中要着力提升工学结合的水平和质量。 1、精细化学品生产技术专业：依据精细化工行业生产特点，结合学生职业取向，依托* *精细化工园区，以“模块化、能力型课程体系”为核心，与ｘｘ中河化工厂合作，实施“岗证融合、校企互通的一体两翼式”的工学结合教学模式改革。 2、环境监测与治理技术专业：根据环境保护行业发展趋势，按照环保专业岗位群分析，依托* ******所属企业，与ｘｘ化工厂、石家庄桥西污水处理厂等企业合作，以“实施工学并举，企业顶岗实训”为核心，实施“双证融通、校企共育”的工学结合教学模式改革。 3、生产过程自动化技术专业：以“工作过程、真实任务、职业标准”为依据，与ｘｘ大沽化工股份有限公司合作，以共建工学结合“模块化”的课程体系为核心，实施核心技术、核心课程模块、核心实训基地、核心证书四位一体的“核心技术一体化”的工学结合述 教学模式改革。 4、工业分析与检验专业：以专业岗位能力要求为依据，以* ******所属企业为依托，与ｘｘ化工厂、大沽化工股份有限公司等企业合作，以构建“典型产品案例与实际工作过程一体化课程体系”为核心，实施“工学结合+岗位任务训练+双证融通三结合”的工学结合教学模式改革。
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现状情况： 学院充分发挥自身教育优势，主动服务区域经济，为化工行业发展做贡献，通过开放办学的交流机制，主动为社会服务。 1、在与企业联合开发科研项目方面：学院充分发挥知识密集型的优势，主动与企业合作，共同开发科研项目。三年来，校企合作研发项目达到39项，被列为ｘｘ市级的校企合作科研课题9项，一项获ｘｘ市技术创新优秀项目三等奖；与ｘｘ化工厂合作的《甘油法生产环氧氯丙烷催化技术开发》项目获市科技创新择优资助计划一等资助；申请技术专利7项。2009年学院张利峰博士承担渤海*****重点项目，进入博士后科研工作站，在园区渤天化公司负责《甘油法生产环氧氯丙烷催化技术开发》的项目研究，该项目获得2009年首批“ｘｘ市企业博士后科技创新择优资助计划”，并获得了ｘｘ市科委的一等项目资助。2009年学院共得到企业技术服务资金45万元。 2、在为企业培养技能人才方面：近三年来学院对集团公司所属企业的在岗职工进行各种岗位培训，每年约8000人；为企业共培养了高级工3200多名，技师512名，高级技师40名。学院还利用校内实训基地的教学资源，每年承担ｘｘ大沽化工厂参加全国工人技术比武的选手进行1-9 赛前培训的任务，通过每年学员在校园近二个多月的封闭训练强化，迅速提高了参赛选手的竞技社会服务现状与规划综述 水平，为选手取得优异成绩做出了贡献。学院充分利用校内化工实训基地对渤海*****所属企业的化工聚合反应工、蒸馏工、试剂工、化工分析工等近十个工种的高、中级考评员进行每年定期培训，每期都能圆满通过ｘｘ市的统一考核；为此，学院被中国增塑剂行业协会评为“优秀增塑剂技术培训机构”。 3、在与兄弟院校资源共享方面：学院利用校内化工实训基地还与部分ｘｘ市兄弟高校实现资源共享，2009年分别利用实训基地DOP车间为河北工业大学2006级制药工程专业的110名本科生进行为期一周的生产实训；2008年、2009年利用实训基地为ｘｘ农学院职业教育学院培训2007级生物技术专业的24名同学；三年间还为ｘｘ石油职业技术学院、ｘｘ城市管理职业技术学院和ｘｘ生物工程职业技术学院等高职院校化工类学生培训达到了1000余人，并且签定了长期合作意向。学院与青海海西州职业技术学校已经建立了长期的合作协议，目前已为其培训教师9名（时间半年），培训学生27人（时间两年），选派支教师资4名，两地互访交流往来10余次。 规划建设： 1、围绕渤海化工“一园四区”建设和ｘｘ大化工发展项目，主动为化工企业和行业、社会服务，开展各类技能培训工作和技能鉴定工作。全院每年为社会培训各类人员不少于1万人次；4个重点专业三年培训化工技能人才不少于2000人次；与企业合作开发科研项目计划24项。 2、积极发挥学院在化工教育师资、设施资源方面的优势，建设开放性、多功能的产学合作服务平台，将学校建设成为集企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、职教师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训基地，充分发挥全国石油和化工行业教育与培训示范性基地、ｘｘ市化工高技能紧缺人才培训基地和国家化工特有工种技能鉴定站的作用，保持在中国石油和化工行业以及ｘｘ市职业教育体系中的领先地位。 3、积极为化工中职毕业生在岗接受高等学历教育服务。充分利用学院面向化工企业一线技术工人开办的“蓝领双正班”办学优势，每年主动为化工中职毕业生举办高等成人学历教育100人。 4、对口支援服务。学院以中国西部顾问单位的身份与西部多所化学化工类职业院校结对，特别是支援青海省海西州职业技术学校，将继续开展深度交流。与ｘｘ市内外5所高职院校进行对口交流，发挥引领作用。 5、对环渤海地区同类院校的服务。学院将充分发挥环渤海化工职业院校协作会秘书长单位的作用，以协作会为平台，通过资源共享、互惠互利为环渤海职业院校服务。
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专业名称14 专业开办时间 学制（年） 全日制普通高职在校生人数 （准）订单培养人数 专任专业教师数/课时数 2001．9 3 447 136 16/3297 精细化学品生产技术 专业是否跨省招生 2009年招生人数 2009年毕业生人数 2009年初次就业率 兼职专业教师数/课时数 37% 33% 63% 725 现有实训设备（台/套） 其中大型实训设备14（台/套） “双证书”8获取比例 有机合成工/ 高级/ 90% 顶岗实习；订单培养；聘请企业技术人员指导学生的职业技能课；学生模拟仿真工艺训练 1．ｘｘ中河化工厂 6是 □否 162 185 100% 11/1081 理论教学占教学总学时的比例 1-10 申 请 中 央 财 政 重 点 建 设 专 业 现 状 （1） 企业参与教学人/时 2009年度接收实习实训学生（人/月） 2009年度接收半年顶岗实习学生数（人） 2009年度接收就业学生数（人） 2009年度为企业培训员工（人/日） 对学校（准）捐赠和投入总额（万元） 其中（准）捐赠的设备总值（万元） 专项投入（万元）/项目 1．香料香精工艺 校内实践教学占实践教学总学时的比例 生产性实训占实训总学时的比例 在校期间生均独立操作实训设备课时数 现有实训设备总值（万元） 其中大型实训设备15总值（万元） 毕业前半年顶岗实习比例 1． 有机合成工 / 中级 / 100% 873.691 629.02 100% 295 13 100% 其中职业资格证书主要名称/等级/获取比例 工学结合的主要形式 合作企业数 7 4.ｘｘ德凯化工股份有限公司 主要合作企业名称 合作起始年月 主要合作内容 2．筠凯化工有限公3．ｘｘ有机一厂 司 2003-06 科研合作、企业职工培训、毕业实习、就业 2005-03 2005-11 2007-07 教师企业锻炼、企业职工培训、企业职工培训、技术开发、学生毕业实习（顶岗学生生产实习、生产实习、就业 实习）、就业 顶岗实习、就业 3/220 80/6 30 16 210 12.2 11 1.2/1 2/186 25/6 18 18 70 9.8 9 0.8/1 3/190 50/6 45 23 140 10.9 9 1.9/1 3/182 40/6 30 22 210 12 10 2/1 2．石油化工生产技术 专业群相关 专业名称 3．应用化工技术（煤化工方向） 4．有机化工生产技术
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专业名称14 专业开办时间 学制（年） 全日制普通高职在校生人数 （准）订单培养人数 专任专业教师数/课时数 2001 3 335 92 16/3160 环境监测与治理技术 专业是否跨省招生 2009年招生人数 2009年毕业生人数 2009年初次就业率 兼职专业教师数/课时数 51% 48% 52% 820 现有实训设备（台/套） 其中大型实训设备（台/套） “双证书”获取比例 8146是 □否 125 143 98% 9/1160 理论教学占教学总学时的比例 校内实践教学占实践教学总学时的比例 1-10 申 请 中 央 财 政 重 点 建 设 专 业 现 状 （2） 企业参与教学人/时 2009年度接收实习实训学生（人/月） 2009年度接收半年顶岗实习学生数（人） 2009年度接收就业学生数（人） 2009年度为企业培训员工（人/日） 对学校（准）捐赠和投入总额（万元） 其中（准）捐赠的设备总值（万元） 合作起始年月 主要合作内容 主要合作企业名称 毕业前半年顶岗实习比例 100% 生产性实训占实训总学时的比例 在校期间生均独立操作实训设备课时数 现有实训设备总值（万元） 其中大型实训设备总值（万元） 15305 107 172 12 100% 其中职业资格证书主要名称/等级/获取比例 三废处理工/高级工/85% 工学结合的主要形式 分析工/高级工/80% 水处理工/高级工/80% 教学做一体化课程教学；模拟仿真实训；学生毕业前参加企业顶岗实习半年以上；吸纳就业； 1．环科水务有限公司 2006-07 师资培训，科研合作，订单培养，就业 2/40 40/2 20 20 20/2 9 9 2．石家庄桥西污水处理厂 2005-04 师资培训，科研合作，顶岗实习，就业 3/104 90/3 30 4 4/30 9 9 3.环境监测总站 2004-05 专业开发，订单培养，就业 4/120 24/2 20 2 3/20 9 9 4.西堤头污水处理厂 2008-06 学生定岗实习，技术研发 2/120 40/2 35 0 2/40 0 0 合作企业数 12 0 0 0 0 专项投入（万元）/项目 专业群相关 1、城市水净化技术 2、生物化工工艺 3、安全技术管理 4、生物制药技术 专业名称
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专业名称14 专业开办时间 学制（年） 全日制普通高职在校生人数 （准）订单培养人数 专任专业教师数/课时数 2004 3 323 93 13/3026 生产过程自动化技术 专业是否跨省招生 2009年招生人数 2009年毕业生人数 2009年初次就业率 兼职专业教师数/课时数 33.9% 65.1% 56.1% 880 现有实训设备（台/套） 其中大型实训设备（台/套） “双证书”获取比例 8146是 □否 159 130 96% 8/1047 理论教学占教学总学时的比例 校内实践教学占实践教学总学时的比例 1-10 申 请 中 央 财 政 重 点 建 设 专 业 现 状 （3） 合作起始年月 主要合作内容 企业参与教学人/时 2009年度接收实习实训学生（人/月） 2009年度接收半年顶岗实习学生数（人） 2009年度接收就业学生数（人） 2009年度为企业培训员工（人/日） 对学校（准）捐赠和投入总额（万元） 其中（准）捐赠的设备总值（万元） 专项投入（万元）/项目 专业群相关 专业名称
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1．电气自动化技术专业 2.化工设备维修技术 生产性实训占实训总学时的比例 在校期间生均独立操作实训设备课时数 现有实训设备总值（万元） 其中大型实训设备总值（万元） 毕业前半年顶岗实习比例 15840.362 128.6 100% 272 10 100% 其中职业资格证书主要名称/等级/获取比例 1． 化工仪表维修工 /中级工 / 100% 工学结合的主要形式 主要合作企业名称 2. 化工仪表维修工 /高级工 / 85% 合作企业数 3．ｘｘ新科仪表成套设备 学生企业顶岗实习；学生订单培养；模拟仿真训练；学生就业 1．ｘｘ大沽化工厂 2．ｘｘ中河化工厂 7 4ｘｘ勤发化工有限公司 2004-09 2004-09 2004-09 实习实训、就业 2008-03 技术服务、就业 课题开发、就课题开发、实业、顶岗实习 习实训、就业 5/471 215/1 35 22 102/5 41.8 40 1.8/1 1/106 47/1 40 38 120/5 6.8 4 2.8/2 1/110 51/1 20 5 22/5 300 300 0 0 0 20 15 77/5 8.2 7 1.2/1 3.楼宇智能化工程技术专业 4.应用化工生产技术
2. 院校建设方案要点
建设目标： 通过实施国家骨干高职院校建设项目，积极探索校企合作办学的新机制，在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等方面，增强学院的办学活力。坚持“内涵发展、打造品牌”的办学举措，突出化工办学特色，实施打造“一个基地、四个专业、五个中心”的“145”工程，即：校企合作建设“国内一流化工高技能人才培养基地”；通过4个重点建设专业，带动相关专业群发展，使学院成为“ｘｘ市高职教育工学结合人才培养模式改革骨干、ｘｘ市化工职业教育专业核心课程建设骨干、ｘｘ市行业职业教育校内实训基地建设骨干”；校企合作共建“化工文化教育中心”、“精细化工产品研发生产中心”、“环境科技咨询服务中心”、“渤海DCS技术应用中心”、“分析检测技术中心”，增强学校的核心竞争力和社会服务能力，实现学院的科学可持续发展。 2-1 院 校 总 体 建 设 目 标 与 实 施 方 案 综 述 实施方案综述： 1、校企合作体制机制建设：按照集团公司下发的《关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见》津渤化教[2008]8号文件的要求，进一步完善师资、培养培训选拔机制；进一步完善专业建设机制；完善合作科研开发的工作机制；完善课程建设机制；完善校企共同评价机制；强化校企合作的各项制度建设。在校企合作办学委员会的基础上，由* ******、相关化工企业和学院共同组建* *职业技术学院理事会，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制。 2、重点专业及专业群建设：继续实施学院“以化工产业链构建专业链，服务区域经济，打造化工专业品牌”的发展战略，校企合作创新四个重点建设专业工学结合人才培养模式——精细化学品生产技术专业“岗证融合、校企互通的一体两翼式”模式；环境监测与治理技术专业“双证融通、校企共育” 模式；生产过程自动化技术专业“核心技术一体化”模式；工业分析与检验专业“工学结合+岗位任务训练+双证融通三结合”模式。 3、质量保障与评价体系建设：建立适合工学结合需要的教学管理运行体系、教学质量保障体系、教学质量监控体系，完善教学管理的组织系统、信息反馈系统、评价和考核系统，提升管理效能。一是建立以前期监控、过程监控和后期监控为主线的教学质量监控体系。二是建立健全规章制度，制定科学合理的教学质量评价体系，按工学结合要求，明确评价标准。三是建立校企共同参与的社会综合考核评价系统。四是完善教学质量监控档案，逐步以现代网络为基础平台，实现信息共享。 4、师资队伍与领导能力建设：进一步深化内部人事管理制度改革，充分发挥行业办学的优势，坚持师资专兼结合，使学院教师实现“工程师教师化，教师工程师化”。着力在“双师素质”建设上狠下功夫，努力形成职教闻名的化工师资品牌。专业教师“双师素质”比例达到90%以上，兼职教师承担专业课学时比例达到50%以上。通过建立完善的领导干部培养、考核和监督机制，提高干部队伍思想政治素质、廉政勤政廉洁自律，形成学院凝心聚力、拼搏进取、勇于创新、科学发展的领导团队。 5、社会服务能力建设：以4个重点专业及专业群建设为依托，以体制机制建设为保障，发挥学院与行业企业紧密型合作的优势，建设开放性、多功能的产学合作服务平台，将学校建设成为集企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、职教师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训基地；充分发挥全国石油和化工行业教育与培训示范性基地的作用，保持在中国石油和化工联合会行业以及ｘｘ市职业教育体系中的领先地位。进一步扩大学校知名度和影响力，努力形成叫响全国的化工服务品牌。 13
（续2） 专业名称16 专业建设目标与实施方案概述： 精细化学品生产技术 1、专业建设目标 坚持工学结合人才培养模式，坚持发展技术应用和能力型培养的教学体系，与企业合作开发体现能力型培养的特色课程；打造一支在企业行业具有影响力的双师素质教学团队；与企业合作开发实训装置，重点建设虚拟现实型仿真实训和生产性实训基地；形成立足ｘｘ，立足滨海，辐射京、津、冀区域的化工行业高技能人才培养基地。在人才培养模式创新、课程体系构建、教学内容改革、实训基地建设、产学研合作等诸多方面起示范作用，带动相关专业群改革与建设，突出和加强专业对行业服务能力，使本专业起到引领、示范和辐射作用的品牌专业。 2、实施方案概述 （1）探索“一体两翼”人才培养模式 拓展专业内涵，在目前实施的“岗证单一体化”的人才培养模式基础上深化2-2 和优化能力型课程体系。将精细化学品生产行业员工技能培训纳入培养内重 容，构建“一体两翼”式人才培养模式。“一体”即：“职业模块化、能力点 型”课程体系；“两翼”即：既符合高职在校生教育，又能满足企业员工职业培训。 建 （2）深化工学结合课程建设 设 课程建设以岗位能力为中心，参照企业真实工作项目进行课程设计，将国家专 职业资格标准引入课程考核机制，完善学生综合能力评价系统，深度与企业合作，开展优质核心课程建设。建设与技能目标相适应的9门优质核心课程，业 校企联合主编特色教材10本。 （1） （3）教学团队建设 在校企共建的专业建设指导委员会的指导下。经过3年的建设，专业将建设一支高水平的、双师素质的、专兼结合、结构合理的专业教学团队。进一步加强专业带头人队伍、骨干教师队伍、校外技术骨干队伍的建设。师资团队实现2名校企带头人领衔、7名骨干教师、7名专任教师和16名企业兼职教师组成。 （4）深化教学做一体化的实训基地建设 以“校中厂”、“厂中校”的形式，建设以学生实训、双证教育为主，兼顾企业员工培训、社会人员培训、教师科研实践、技术开发、成果转化与一体的生产性实训基地。达到校企经济利益互惠、技术互惠，实现校企之间资源共享。 （5）进一步深化人才培养质量保证和评价体系建设 通过“一体两翼”的人才培养模式下学生学习、企业培训、教师教学状况调查，研究制定教学质量改进的方法，建立新课程体系学生学习信息反馈制度、企业人员参与教学过程的管理制度，进一步深化人才培养质量保证和评价体系建设。 16 按专业分页填写，一个专业一页，编号依次为“专业（1）、（2）„„”，可不概述专业群建设内容 14
专业名称16 专业建设目标与实施方案概述： 环境监测与治理技术 1、专业建设总体目标 坚持服务于地方经济、服务于绿色化工建设，不断深化实践“双证融通、校企共育”的人才培养模式；实施灵活多样的教学组织形式；与企业合作开发以岗位能力为核心“四位一体”的课程体系；建设一支业务能力强、专业技术精，专兼结合的“双师”素质教师队伍；与企业合作开发和完善校内生产性实训基地和校外实训基地，为企业和社会提供技术咨询和培训、职业技能鉴定、技术开发等服务，为地方经济建设做出应有的贡献。将本专业建设成为ｘｘ市乃至全国环境保护行业高技能职业人才的培训基地，更好地服务于区域环境保护，在同类专业中起到引领、示范和辐射作用。 2、实施方案概述 （1）深化 “双证融通、校企共育”的人才培养模式建设 加大与行业企业的合作力度，不断深化“四阶段” 的教学法，探索新2-2 途径；考察环保专业相应岗位的任务流程，构建“以工作过程为导向”的课重 程体系；进一步调整优化课程教学内容，使之更加符合高职教育要求。 点 （2）深化工学结合的课程体系建设 进一步对环境污染控制领域的工作流程进行分解，提炼出岗位任务分析建 序列，结合近年来环保产业的发展趋势以及用人单位反馈的岗位需求，归纳设 出适合本专业重点发展的三个人才培养岗位群，包括：环境监测岗位群、三专 废处理与处置岗位群和环境服务岗位群；加大力度建设院级、市级、国家级精品课程，三年内建设1门国家级，2门市级精品课程，1门网络优质课程，业 4门院级精品课程。建立及完善实训项目与核心课程的教学资源库。 （2） （3）双师素质教学团队建设 建设一支业务能力强、专业技术精，既有扎实理论基础，又懂生产实践的“双师”素质教师队伍，在未来三年内，重点培养2名校企组成的专业带头人，6名“双师”素质骨干教师，“双师”素质教师比例达到95%以上；聘请兼职教师与专任教师比例达到1;1，兼职教师任课达专业课总学时的50%。 （4）加强校内外生产性实训基地建设 校内生产性实训基地建设：围绕“水处理技术实训车间”建设运行，提高校内实训中心的整体水平；校内生产性实训基地建设；继续扩充校外实训基地规模，三年内开发本地区和外地实训4处，实现学生100%顶岗实习和70%以上学生顶岗后就业上岗。 （5）深化以过程控制为重点的人才培养质量保证和评价体系建设 进一步完善适合工学结合人才培养模式的人才培养质量保证与评价体系, 使监控手段更加先进, 监控过程更加规范, 监控机制更加完善, 评价目标更加明确, 评价指标更加科学，达到校企共育培养高素质高技能环保人才的目的。
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专业名称 专业建设目标与实施方案概述： 16生产过程自动化技术 1、 专业建设目标 面向环渤海地区石油化工行业，辐射制药、轻工等行业，定位于化工仪表维修工、中控室操作工、DCS/PLC维护员岗位，完善“核心技术一体化”工学结合人才培养模式，构建校企合作联动机制；构建基于工作过程系统化的课程体系；建成以仪表校验、PLC应用技术、DCS应用技术为核心能力的特色专业；发挥勤发化工DCS研究室的作用，校企合作组建“渤海DCS应用技术中心”，开展技术研发，促进科技成果转化，实现互利共赢；发挥实训基地辐射作用，为社会培训更多过程控制类人才；强化专兼职教学团队建设，建成国家级教学团队，引领并带动专业群发展。成为环渤海地区同类院校过程控制技术开发、服务、培训领先。 2、实施方案概述 （1）完善“核心技术一体化”人才培养模式 针对ｘｘ市化工行业企业对人才需求的变化，进一步调整核心课程设置，将新知识新技能及时纳入课程体系；继续完善“核心技术一体化”的工学结合人才培养模式；创新“三学期八段式1348”教学模式，本着“课程跟着工程2-2 走”的理念，实行三学期八段式的1348教学模式，构建校企合作联动机制，重 确保人才培养模式顺利实施。建立适合“校企合作”的专业指导委员会机构；点 确立生产过程自动化技术专业教学改革的目标；建立“校企合作”实施执行机构； 建 （2）工学结合的课程建设 设 以“工作过程、真实任务、职业标准”为依据，与企业工程技术人员共同进专 行课程开发，课程建设充分体现以“技能为核心、以学生为主体、以项目为导向”的建设思路。三年内建设1门国家级精品课程、2门ｘｘ市级精品课业 程、5门院级精品课程，开发系列项目导向式教材10本，申报科研课题8个，（3） 发表论文18篇。 （3）校企共享的师资团队建设 按照“技高为师，身正为范”，增强教师的教学能力、社会服务能力和专业影响力。通过引进企业一线技术骨干力量和在社会行业和企业中有知名度的专家，建设一支由26名专兼结合、教育理念先进、教育教学水平高、科研能力强的国家级教学团队。培养2名专业带头人、1名市级名师，双高教师比例达40%以上，兼职教师比例达1：1；双师素质教师比例达到95%以上。 （4）生产性实训基地建设 依据“校内实训基地企业化”的实训基地建设理念，与大型企业合作建设集散控制系统实训基地；与国际知名自动化设备生产企业合作建设西门子过程自动化技术实训基地，使其在全国同类专业中起到引领作用。三年内新增3~5个紧密型校外实训基地，以满足学生实施“三学期八段式1348教学模式”和顶岗实习、就业的需要。 （5）进一步加强质量保证和评价体系建设 一是建立教学执行与监督管理组织分线运行，同时设立教学质量三级管理体系；二是构建全方位动态性教学监控评价系统，负责对教学质量进行全面评价；三是建立教学信息反馈体系，负责收集、整理来自教学过程、社会、用人单位的反馈信息，保证教学评价的科学、公正和公平。
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专业名称16 工业分析与检验 专业建设目标与实施方案概述： 1、专业建设目标 经过建设，使本专业在人才培养模式、课程体系、教学团队建设、实训环境、专业群建设、社会服务等方面处于国内同类院校领先水平，进而成为国家级品牌专业；与ｘｘ大沽化工股份有限公司、ｘｘ汉沽盐场、普析通用仪器设备公司共同组建“分析检测中心”，开展技术研发，搞好技术服务；发挥实训基地辐射作用，为社会培训更多化学检验工（高级、技师、高级技师），成为ｘｘ市乃至全国化学分析与检验技术服务和培训中心。 2、 实施方案概述 (1)创建“工学结合＋岗位任务训练＋双证融通”三结合人才培养模式 由学院和企业共同组成的专业建设指导委员会，对企业的岗位进行认真的分析，对专业开设的课程中职业能力进行剖析，高度重视对人才培养的要求，并根据工业分析与检验专业岗位对能力的要求及行业发展的最新动态，对专业的素质目标、知识目标、能力目标适时加以调整，以适应不断变化的社会2-2 对岗位典型任务需求。 重 (2) 加强工学结合的课程体系建设 点 以“工作过程、典型产品工作任务、职业标准”为依据，与企业工程技术人员共同确定学习领域，并进行课程开发，课程建设。充分体现以“技能为核建 心、以学生为主体、以项目为导向”的建设思路，从而形成岗位、能力目标设 分析与学习领域课程体系整体框架。建设1门国家级精品课程、2门ｘｘ市3门院级精品课程，与企业技术人员开发项目导向式教材5本，专 级精品课程、申报ｘｘ市级教科研课题3个，发表论文20篇以上。 业 (3) 教学团队建设 （4） 促进校企深度合作，增强办学活力；培养2名全国知名的校企专业带头人。通过引进企业技术骨干力量和在行业和企业中有知名度的专家，建设一支由25名教师组成的、教育理念先进、教育教学水平高、科研能力强的市级教学团队。双高（高级职称、高级工程师）教师比例达45%以上；专兼职教师数量比例达到1:1，兼课时数达50%以上；双师素质教师比例达到93%以上。 (4) 实训基地建设 建立满足理论教学、操作实训、工学交替、生产性实习、顶岗实习，并在国内工业分析与检验专业有示范作用的校内外实训基地。使实训基地成为集教学、实训、职业技能鉴定、科研、培训及生产服务的场所。校外实训基地更好地发挥工学交替、生产性实习和顶岗实习的作用。校企合作与ｘｘ大沽化工股份有限公司、ｘｘ汉沽盐场、普析通用仪器设备公司共同组建“分析检测中心”；使校外实训基地的数量达到12个。 (5) 进一步深化人才培养质量保证和评价体系建设 一是结合本专业的实际情况，明确教学实施的三层机构负责制；二是组成教学质量评价的教学督导机构；三是制定涵盖本专业人才培养方案实施和质量评价各环节的教学管理制度。
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项目一 校企合作运行机制建设 建设目标：深化校企合作办学委员会内涵建设，完善校企合作运行机制，逐步形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企紧密型合作办学机制，促进校企深度合作，增强办学活力。 建设内容：1、校企合作机构平台建设：以校企合作委员会为平台，修订完善《校企合作委员会章程》，强化工作责任，落实工作制度。定期组织召开校企合作委员会会议。进一步完善：制度文件；建立校企合作信息支持系统：建立校企合作服务系统，辅助信息收集、资源整理及校企合作项目管理。2、完善校企合作科研开发工作机制 借助于校企合作办学委员会，校企共建产学研一体化生产实训基地，完善校企合作科研开发工作机制。建立校企共同开发科研项目制度；建立校企合作科研课题管理制度；建立校企合作科研项目档案。3、完善师资培养培训、选拨机制：依据《章程》，明确企业为学院派出兼职教师的责任。建立和完善企业兼职教师的管理制度。企业积极吸纳学院教师下厂实践锻炼和技术攻关。建立校企双方共育“双师”素质教师管理和考评制度。4、完善校企合作进行专业建设机制和课程建设机制：建立专业建设专家（顾问）制度 围绕化工行业产业的发展，及时调整学院专业，合理制定课程体系，完善各专业人才培养方案。各专业依托校企合作专业建设委员会，定期召开专业建设和课程建设研讨会，分析专业岗位能力，确定培养能力和素质的要点，构建教学情境。校企合作共同论证人才培养模式和教学模式，促进项目引领、任务驱动的实施。5、建立校企合作共同评价机制：建立完善的校企合作共同评价体系，形成校企合作共育教师、共育学生。 项目二 化工文化教育平台建设 建设目标：按照渤海*****《关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见》的要求，发挥行业企业在优化育人环境中的主导作用，把企业文化和校园文化有机地结合起来，形成独具特色的化工文化品牌。 建设内容：实施校企共建“五个一”工程：校企共建1个校外化工德育基地—ｘｘ碱厂教育基地：收集整理化工2-3 其 它 项 目 发展史料和实物，编辑视频和纸质宣传媒体，在厂内设立化工文化展馆。校企共建1个校内化工文化教育中心—化工文化教育长廊；设立史展，设立化工名人塑像，设立化工安全教育与绿色化工教育展。设立学生技能大赛展室，表彰在历届全国技能大赛获奖学生，树立技能标兵，营造学技能比技能的校园氛围。校企共编1套化工教育丛书：主编出版《中国百年化工 ｘｘ第一》《中国近代化工的开拓者》《化工职业道德》《现代化工发展》等系列丛书。校企共建1个载体—开展主题文化教育活动，组织化工文化讲座、化工文化征文、化工知识竞赛、化工安全技能比武等。校企共建1个化工素质教育的师资团队。选拔培养开设化工素质教育选修课程的专职教师，组织化工素质教育研究室。吸纳行业企业技术人员和劳动模范作为素质教育兼职教师和辅导员。 项目三 教学质量保障平台建设 建设目标：与企业人力相关人员合作，创建工学结合人才培养模式下的校企共管式实践教学管理模式，优化运行机制，强化内涵建设，逐步形成学校、教育行政部门、企业及社会参与的多元化教学质量保障体系。 建设内容：加强教学管理制度系统建设，建立全面的教学质量评价系统。加强教学管理组织系统建设，建立完善校企联合的教学质量管理机构。加强教学质量管理标准体系建设，建立依据行业企业岗位职责和任职要求的质量管理标准体系，通过与化工行业企业专家、岗位技术人员共同确定人才培养规格与质量标准，制订或修订教学质量标准、课程质量标准；加强教学质量评价系统建设，建立第三方评价机制。加强教学信息反馈系统建设，通过以信息化管理为手段，完善教学质量监控网络平台，对毕业生就业追踪评估，探索工学结合人才培养模式下的全过程、全方位和全员性人才培养质量管理模式。 项目四 提升校园环境及社会服务与辐射体系建设 建设目标：以打造校园硬环境和软环境相结合，建设开放性、多功能的产学合作服务平台，将学校建设成为集企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、职教师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训基地，充分发挥全国石油和化工行业教育与培训示范性基地、ｘｘ市化工高技能人才培训基地和国家化工特有工种技能鉴定站的作用，保持在中国石油和化工联合会行业以及ｘｘ市职业教育体系中的领先地位。 建设内容：校园环境提升工程：积极筹措经费，使校园的自然环境、物质环境、人文环境、文化氛围有机地结合，促进特色鲜明的化工高职院校文化建设，提升学生职业修养，构建和谐校园。服务与辐射体系建设：对行业、社会服务与培训体系建设、参加企业技术服务，积极开展技术合作、对西部的辐射与服务、对本地区职业院校的服务、对环渤海地区同类院校的服务、加大国内外交流学习。 18
一、项目建设的组织保障 成立以渤海化工集团领导人组长，学院党委书记和院长为项目负责人的建设领导组织，下设有：专家（顾问）咨询委员会、示范学院建设办公室、实施方案编撰工作组、效能监察工作组、校园环境建设工作组、校内实训基地建设工作组、校外实训基地建设工作组、专业、课程建设工作组、师资队伍建设工作组、资金保障工作组、宣传工作组、档案管理工作组等专门机构，设置专职人员指导、协调、负责项目建设的具体工作。建立项目建设工作目标责任制，制定工作目标管理及年度绩效考核办法，责任到位，落实到人。实行季检查、年度考核总结。定期检查建设进度，逐项落实建设内容，对不能按时完成任务的，按有关规定实行责任追究，确保项目建设保质保量按期完成。 二、项目建设的资金保障 学院在争创国家骨干学院建设期间共投入资金5200万元，其中争取中央财政支持投入2000万元、ｘｘ市财政投入2000万元、渤化集团公司和学院筹资1200万元。 渤化集团公司表示随着化工生产经济的不断发展，将对学院投入更多的资金，确保学院建设项目的全面实现。学院也保证每年在办学经费中列支建设资金用于项目建设。 三、项目建设的制度保障 制定《学院国家骨干高等职业院校建设项目实施管理规定》《学院国家骨干高等职业院校建设项目专项资金管理实施细则》《学院国家骨干高等职业院校建设仪器设备招标采购管理办法》《学院国家骨干高等职业院校建设项目校企合作办学委员会章程》《学院国家骨干高等院校建设项目校内实训基地管理2-4 保 障 措 施 办法》《学院国家骨干高职院校建设项目校外实训基地管理制度》《学院国家骨干高职院校建设项目专业、课程建设管理办法》共计七个规章制度。 另外，在建设过程中将本着科学规划、厉行节约的原则，加强对建设项目资金的管理，严格遵守国家财务规章制度，确保专款专用，所有设备的采购一律实行公开招标，自觉接受上级部门的检查、监督和审计。 四、项目建设的政策支持 ｘｘ市政府、市财政局、市教委在2007年已经批准学院为“ｘｘ市示范性高职院校建设单位”，并确立为“ｘｘ市化工高技能人才培养基地重点建设单位”，还与教育部共同批准为ｘｘ市滨海新区化工紧缺人才培养基地。承诺将一如既往地给予学院资金和政策上的大力支持，特别是在校园育人环境改善、教学实训基地、招生计划、师资培训等方面给予重点扶持，以加快ｘｘ高技能化工紧缺人才的培养。另外，随着ｘｘ滨海新区开发开放的建设，化学工业将成为ｘｘ市经济发展的第一支柱产业，也急需一所化工类骨干高职院校作为培养化工技能人才的支撑。 * ******在中长期建设发展规划中提出了经济发展的“三大园区”建设方案，即：建设渤海产业园、建设渤海科技园、建设渤海教育园，其中的“渤海教育园”就是以学院为核心，建设和打造成为ｘｘ市化工技能人才教育基地和培训基地，并将学院的发展纳入了集团公司总体建设规划之中。因此，随着渤海*****化工经济的不断发展，迫切需求大量的化工高技能人才向生产一线充实力量，因此，学院将会得到集团公司更多的政策支持和倾斜。 中国石油和化工联合会教育协会和化学工业出版社多年来也给予了学院许多政策方面的支持和资金的支持。2008年中国石油和化工联合会把学院确定为首批“全国石油与化工行业职业教育与培训全国示范性实训基地”。化学工业出版社向学院捐赠4000余册各类化工图书。2010年石油和化工联合会又授权学院开办“全国化学检验工技师培训点”，对学院给与了充分的信任。近期，当听到学院正在积极申办全国骨干高职院校建设项目，联合会表示将全力支持学院的发展建设，并专门致函《关于推荐* *职业技术学院为国家骨干高职院校建设项目立项建设单位的函》中石化联人发[2010]201号文件，积极向教育部、财政部推荐学院，希望学院申办成功。 19
3．项目建设进度及分年度预期效果 项目建设进度 项目建设立项阶段（2010年7月）：按照创建国家骨干高职院校的要求，认真制定建设分期具体任务，并做好实施建设准备。项目建设实施阶段（2010年7月～2013年7月）：2012年12月，对建设情况进行中期检查，2013年7月，对重点专业建设项目进行验收。项目验收阶段（2013年7月）：完成建设项目的全部任务,迎接教育部、财政部、ｘｘ市教委验收。 项目预期效果 通过实施国家骨干高等职业院校项目建设，主要在以下几个方面彰显建设效果： 1、通过项目建设，校企合作体制机制进一步完善：一是进一步完善师资培养培训、选拨机制。重点建设专业聘用企业技术人员担任专业课程教师达到50%以上；重点做实兼职教师聘任、实训基地建设、吸纳学生就业等方面的工作，特别是成员单位吸纳重点建设专业毕业生达60%以上。二是完善校企合作进行专业建设机制。校企合作合理制订化工高素质高技能人才培养方案。三是完善校企合作科研开发工作机制。每年组织企业技术课题发布会，校企共同承担科研课题，解决企业技术攻关项目每年至少2项。申报专利6项，实现科技成果转化3项。四是完善校企合作课程建设机制。各专业依托专业教学指导委员会，共同分析岗位能力，建立课程体系。五是建立校企合作共同评价机制。建立完善的考评制度，完善校企共同培育学生机制。 2、通过项目建设，以化工行业企业为依托的“校企合作、工学结合”人才培养模式的实施，全面提高人才培养质量：以4个重点专业建设，带动化工行业相关的专业群建设，紧紧依托企业合作，创新“工学结合人才培养模式”---- “岗证融合、校企互通的一体两翼式”模式， “双证融通、校企共育” 模式， “核心技术一体化”模式， “工学结合+岗位任务训练+双证融通三结合”模式；每个重点建设专业通过校企合作建设5门优质专业核心课程，达到国家级标准1门、市级标准2门、院级标准5门的精品课程。校企合作编写核心课程规划教材20门，制作多媒体课件20套，形成高质量的优质核心课程资源。 3、通过项目建设，以“三个结合”为目的的校内“生产性”实训基地建设成效显著：以校企合作共建“化工文化教育中心”、“精细化工产品研发生产中心”、“环境科技咨询服务中心”、“渤海DCS技术应用中心”、“分析检测技术中心”为平台，完善学院化工技能人才培训基地的功能。学院每年向化工行业及相关产业输送2500名毕业生，为企业培训各级各类人员10000人次。 4、通过项目建设，以“双师”结构为特征的高素质专兼结合教学团队全面形成：充分发挥行业办学的优势，实现“工程师教师化，教师工程师化”。支持教师参加技师、高级技师考证。重点建设专业专任教师中 “双师素质”比例达到90%以上；每个专业聘请1名政府特贴行业专家担任专业带头人。达到国家级优秀教学团队标准的2个，ｘｘ市级优秀教学团队标准4个，所辐射专业群学院级优秀教学团队10个。培养国家级名师1名，省部级名师3名。建立兼职教师资源库，专业教师要落实为企业服务的责任，实施“化工企业责任关怀”的内涵，教育化工技能人才增强从事化工生产的社会责任感。 5、通过项目建设，建立一套严谨科学且富有活力的创新型管理体制和运行机制，进一步完善教学质量管理监控体系：不断提高教学管理水平，使学院在专业建设、课程建设、教材建设、实践教学等方面的辐射带动作用进一步发挥。 6、通过项目建设，提升校园设施水平：积极筹措经费，把校园的自然环境、物质环境、人文环境、文化氛围得到有机的结合，促进特色鲜明的化工高职院校文化建设，提升学生职业修养，构建和谐校园。 7、通过项目建设，发挥骨干作用，服务辐射功能进一步加强：建设开放性、多功能的产学合作服务平台。本地区院校开展技能培训与鉴定1000人次；派出30人次为西部院校提供课程建设和实训基地建设服务；为西部院校培训教师90人，联合培养学生120人；为社会培训6000人次；为本地化工行业培训8000人次。 20
4-1. 建设经费预算（按重点建设专业汇总）
建设经费来源及预算 申请中央财政 地方财政投入 行业企业投入 其他投入 （来源：ｘｘ市 （来源：集团公司）（来源：学院 ）17 1717财政） 建设内容 金额 比例 金额 比例 金额 比例 金额 比例 （万元） （%） （万元） （%） （万元） （%） （万元） （%） 合计 2000 100 2000 100 700 100 500 100 1、精细化学品生产技术 2、环境监测与治理技术 734 633 633 2000 36.7 31.65 31.65 100 281 217 217 140 854 14.4 10.83 10．83 7 42.7 103.6 88.2 88.2 21 301 14.8 12.6 12.6 3 43 58 48.5 48.5 25 180 11.6 9.7 9.7 5 36 重点3、生产过程自动化技术 专业 小计 专业群 4、工业分析与检验及专业群 专业群小计 400 20 35 5 70 14 1、化工文化教育平台建设 2、校企合作运行机制建设 40 20 10 670 2 1 0.5 33.5 7 7 0 350 1 1 0 50 15 10 10 210 5 3 2 2 42 1 其他3、教学质量保障平台建设 项目 4、提升校园环境及社会服务与辐射体系建设 5、其他配套 17
请在“来源”后明确写出具体单位名称
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4-2. 建设经费预算（按重点建设内容汇总）
资金总预算及来源 合 计 建设内容 申请中央财政 金额 （万元） 合 计 教学实验实训条件建设 申请中央财政重点支持专业 课程体系与教学内容改革 其他 申请中央财政重点支持专业所在专业群建设 非中央财政支持专业及专业群建设 化工文化教育平台建设 校企合作运行机制建设 其 他 教学质量保障平台建设 提升校园环境及社会服务与辐射体系建设 师资团队建设 2000 申请地方财政 比例 金（%） 100 学院投入 额 比例 （%） 100 集团投入 金额 比例 金额 （万元） 700 （%） 100 （万元） 5200 比例 （%） 100 比例 金额 （万（%） 100 元） 2000 （万元） 500 900 280 820 45 14 41 600 100 20 400 140 30 5 1 90 50 15 5 18 10 3 1 14 5 3 2 2 42 140 140 35 21 7 7 350 20 20 3160 5 3 1 1 1349 25.9 50 505 186 9.7 3.6 60.8 20 7 2 1 0.5 33.5 70 25 15 10 10 210 40 20 10 670
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5. 院校举办方承诺
（包括院校办学定位、资金、政策、人才培养目标等） * *职业技术学院是* ******举办的公办全日制普通高等职业技术院校。学院办学定位准确，办学理念先进，秉承“立足化工、面向社会、服务经济”的办学宗旨，实施“三尖工程”，创新“工学结合”教育模式，形成了突出化工行业特色的职业教育体系,显示了依托企业办高职教育的独特优势。特别是通过近年来的内涵建设，学院在改革、发展、管理等方面取得了长足的进步，办学实力、教育质量、管理水平、办学效益、服务能力等方面取得了明显的成效。 * *职业技术学院是我集团唯一一所高职学院，也是集团确立的行业人才培养重点建设单位；学院领导班子整体能力强，作风正，水平高，教育理念新；教育教学改革成绩突出，建设效果显著；社会服务功能完备；建设环境良好；项目建设方案目标明确，特色鲜明，切实可行。集团公司决定将对学院的国家骨干高等职业院校建设项目给予配套资金700万元的支持和保障。 根据《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》教高函［2010］文件要求，经专家组预审和论证，认为* *职业技术学院符合国家骨干高等职业院校项目建设条件，同意推荐为国家骨干高等职业院校项目建设单位。 举办单位（章）____________________________ 负责人（签名）____________________________ 年 月 日 姓 名 联系人 信 息 办公室电话 手 机 部门及职务 传 真 电子邮箱 1
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6．地方政府支持承诺
（包括政策、资金、院校办学定位等） 教育厅（章） 财政厅（章） 主要负责人签字： 主要负责人签字： 年 月 日 年 月 日 姓 名 联 系 人 信 机 息 财 政 姓 名 部门及职务 教 办公室电育 厅 手 电子邮箱 话 传 真 部门及职务 3
厅 办公室电话 手 机 电子邮箱 传 真
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