数字化教学资源在教学中的应用

数字化教学资源在教学中的应用

数字时代的来临，为知识与文化的传播开创了前所未有的历史阶段，也为高等教育教学带来了惊喜与震撼。尤其是数字化教学资源在教学中的运用，不仅给各学科的教育教学提供了空前的便利与支持，给教与学带来了性的意义，同时也带来了挑战。

数字化教学是指经过数字化处理，可以在计算机或者网络上运用的教学资源。数字化教学资源是教育信息化的产物是推动教育教学改革、构建新的教学模式的基本前提。数字化教学资源的有效利用是每一位教育工作者应具备的基本能力，也是每一位教师的集中体现。加强数字化教学资源管理与应用的最终目的是优化教学，促进师生共同发展。

把传统教学方式的优势和数字化环境下教学的优势结合起来，使二者优势互补是社会发展的趋势，也是教育学习的重大变革。数字化教学的加入有助于改变现行课堂教学的缺憾，丰富学习资源，创设宽松、融洽的学习氛围，活跃课堂气氛，启发学生思维，使学生在积极参与、充分交流中体验到学习和成功的愉悦，从而切实提高教学的有效性。

数字化教学在教学中的优点最主要是提高教学效率，解决了教学实验中的难题，培养了学生的自主学习能力和研究精神。

数字数字化教学与传统教学的相结合提高学生的学习热情，通过利用数字化的一些图像、视频等提高老师的教学效率和学生的自主学习意识让老师和学生在课堂上相处更融洽，且使学生的学习更全面具体，使课堂气氛更好，从而提高教学效率。

很多教学实验因为设备或试验中难以观测快速变化的原因无法进行，而且课堂上也不便于研究复杂的问题。而数字化实验室通过高精度、高速度的数据采集，能够实时记录实

验的每一个过程，把转瞬即逝的实验数据记录下来，高效、直观，便于学生仔细观察，加深理解，从而轻松解决教学中的难题。

数字化教学可以使学生更具体的认识自己的知识薄弱点和自己的不足，从而提高学生的自主学习能力。而且数字化教学在学习的过程中可以让自己对自己感兴趣的能力进行深入的了解从而培养学生的研究精神。

学生通过接触数字化教学资源，不仅可以获得建构知识的能力，而且还能得到信息素养的培养。建构知识的能力首要是自主学习能力的获得。通过对数字化教学资源的选取与利用等环节的实践，学生的学习从以教师主讲的单向指导的模式而成为一次建设性、发现性的学习，从被动学习而成为主动学习，由教师传播知识而到学生自己重新创造知识，研究表明，在数字化时代和信息社会，学生达到能够自主学习的重要的前提还取决于具有怎样的信息素养。让学生直接利用数字化教学资源，无疑是锻炼和提高学生的信息素养的大好机会，也是检验其学习能力、学习收获的最佳方式和途径之一。