综合实践教案

综合实践教案

综合实践教案集合五篇

综合实践教案 篇1

【活动目标】

知识目标：通过学习，了解与人交往中的基本礼仪。

能力目标：通过联系生活使学生掌握交往中的一些技巧，从而提高学生的交往能力。

情感目标：体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用，并坚持在生活中加以运用，形成良好的交往习惯。

通过本次活动课，使学生对课间午间休息时需注意的文明礼貌有一个新的认识和了解，同时体会课间文明的重要性。在日常课间活动中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从―点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。

【活动准备】

1、准备好教室布置，板书设计。

2、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。

3、准备好教学课件。

【活动过程】

一、导入主题。

同学们，听，那丁零零的下课铃声送来十分钟。多么令人向往的课间十分钟，我们几乎每天都有五、六个的课间十分钟，在这十分钟里，我们都该做些什么，应该注意些什么？这就是我们今天这节课要探讨的问题。现在请看

二、对对碰

（一）观看课件，明白事理

1、下课啦，这几个小朋友在做什么？这样好不好？

2、再看看，这位同学这样下楼梯？

3、这样荡秋千？

4、接着看，怎么样？

5、刚才那些都不对，那课间这样的游戏能玩吗？

6、我们在教室里能这样玩吗？（学生交流想法）

（二）刚才同学们看了这么多不该玩的游戏，下面请同学们看一下，我们人走过之处又都留下了什么呢？

（课件）脚印，垃圾，水龙头没关，墙壁破损。

（三）平时课间十分钟，你会玩什么游戏？

我们在课间到底能干什么呀？到底哪些活动才是适合我们玩的呀？

讨论交流：课间可以玩的游戏。

（四）大家看看可以玩的游戏

有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？

（学生交流想法）

（五）那我们在做游戏时要注意什么？

还有要补充的吗？

下面我们请同学们讨论一下，我们在课间，午间，可以做哪些活动?

(学生讨论，汇报)

（六）下面，请同学们议一议在教室里、楼道里应该注意哪些礼仪？

1、教室

2、楼道

我们学校人这么多，交往也很多，怎样才能让大家和睦相处呢？

这时，就需要同学们时常用上文明用语。请看，我们常用的文明用语有哪些呢？

（七）讨论交流课间文明用语

刚才同学说的真是热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，为了让大家学到更多的课间文明用语，让我们一起来请教一下大屏幕上的礼仪小博士吧！

1、出示课间文明用语。（学生轮读，自学）

2、你从礼仪小博士那里学到了什么课间文明用语呢？

同学们，让我们从自己的一言一行做起，“学礼仪，用礼仪、要重言，更重行”让文

明之花处处开放吧！

三、学礼仪，更重行

同学们，刚才我们看了这么多，那我们遇到实际问题该怎样做呢？

说一说

1：下课了，你在教室里玩，由于不小心，把墨汁弄到同学衣服上，你怎么办？ 2 ：你在玩的时候，一不小心把同学撞倒了，这是你该怎么办？

3：你借了同学的东西后，要把东西还给同学时：你应该怎么说？

四、自测，提高认识

刚才同学们都表现不错。那现在我们来测一测：你是文明人吗？

五、总结升华

课间休息是从上一堂课转向下一堂课的一种过渡，它可以帮助我们在短时间内使自己疲劳的身心得到恢复，以便精神百倍的、更好的学习。同学们，下课铃声真的就要来啦，让我们一起唱起来吧！（学生唱《哦，课间十分钟》）

现在，同学们好像已经迫不及待地想出去轻松轻松，想看一看蓝天，想吹一吹清风，

想摸一摸皮球。那我们在活动时就要做到注意安全，讲究卫生，文明礼让，让我们共和谐课间。

综合实践教案 篇2

教学目标：1。让学生了解一些动物的家或窝是什么样的

2．培养学生的口语表达能力

3．培养学生收集消息的能力

4．教育学生保护动物，保护环境

教学过程：一．激趣导入

请同学欣赏一组图片和一首小诗

（播放 《 家》 ）

大家还记得诗的名字吗？

（板书 家）

诗中都说了谁的家？

今天就来研究动物的家

（板书 动物的）

二．交流资料

你认识哪些动物？

把你的资料和同桌交流一下

（学生自由交流）

谁愿意给大家说一说

三．欣赏图片，了解动物的家

1． 出示动物的家

（学生说――――的家在――――）

2． 帮助动物找家

（学生说，连线）

3． 出示动物的图片

（学生说出什么动物，生活在哪里，还知道什么）

四．画动物的家

教师边介绍大熊猫边画

（画熊猫，竹林）

学生小组合作为自己喜爱的动物设计一个家，如果能写上几句话就更好了

（学生小组合作画画）

作品展示：你能介绍一下吗？

五．保护动物，保护环境教育

出示小鸟作窝的过程

能说说小鸟是怎么作窝的吗？

我们要爱护动物的家，爱护我们的家

出示死鱼的画面

你看到了什么？你想说点什么？

六．请你和你的爸爸，妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌，让我们身边的人都来保护动物

七．板书： 动物的家

综合实践教案 篇3

一、活动目的

1、让学生在所喜欢扔游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。

2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。

3、在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。

二、活动准备

干电池、小电珠、电线。

三、活动过程

1、激趣引题

同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？

还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？

2、游戏、探究、发现

（1）用干电池检查小电珠是否完好。

①看看干电池的两极有什么不同？

②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？

（2）电路中小电珠的发光道理。

①提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠为什么会发亮？

②游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。

③说说小电珠通电后发亮的道理。

（3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。

①游戏：电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。

②学生动手游戏并填写结果、

③说说游戏中的发现。

（4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。

①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。

②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。

3、延伸拓展

根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。

4、评价激励

学生自评、互评。

综合实践教案 篇4

活动背景

1. 中秋节，农历八月十五，恰值三秋之半，又称秋节，仲秋节，八月节。中秋节又称团圆节，由家人团聚，团圆，和睦相处，达到社会和睦，民族团结，国家统一。“海上生明月，天涯共此时”月圆之日，又是亲人团聚，团圆之时。自古以来，团结，团聚，庆丰收，就是中秋节的主题

2. 活动目标

1. 知识与技能

了解中国传统节日中秋节的由来以及民间习俗纪念的内涵。了解中华民族的节日文化习俗，能对节日形成一个正确的认识

2. 过程与方法

初步引导学生学会有目的的搜集材料，整理材料，分析材料

通过查阅书籍，报刊以及网络等资料了解并解决问题

能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类

3. 情感态度价值观

培养学生正确的价值观和人生观。通过对传统文化的了解和认识，增强民族自尊心和自豪感 通过与同学的合作交流，养成良好的口语交际能立于主动学习的能动性

通过动手做月饼提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣

通过自主探究，合作交流激发团结互助精神和爱国主义情感

了解中华民族源远流长的悠久历史和宝贵的财富

活动实施

1， 实施时间：20xx年2月--------4月

2， 实施方法：一，利用网络，电视，书籍等获取信息

二，调查访问，开展调查研究

三，亲自动手实验，学习做月饼

3， 实施过程

第一阶段：启动阶段

从已知到未知，激发探究兴趣

1， 谈话确定总课题和分课题

(1) 从古诗《静夜思-----李白》及有关中秋节幻灯片引出节日，展开讨论，激发学生深入调查的兴趣。

(2) 引导学生在讨论中确定调查内容产生子课题。

(3) 把学生提出的问题写在黑板上，引导学生归纳问题，筛选可行性的问题并形成调查课题： 总课题：子课题：1. 节日来历2. 节日习俗3节日故事4节日诗词5节日食品6节日物品

2. 建立课题小组，设计小课题研究方案

(1)学生根据自己的兴趣爱好，特长等自由组合成研究小队，确定各小组组名，分6个小组调查

(2)以小组为单位，初步讨论，设计子课题的活动方案

3. 交流课题方案，指导完善

综合实践教案 篇5

一、教材与学生

本课是一节综合实践课。教学的目的是让学生学会利用文字处理软件制作名片。内容涉及信息技术学科、思想政治学科以及美术学科的一些相关知识。涉及信息技术学科的知识点是能在文字处理软件中完成基本文字输入，能进行简单的单个对象（如图片、文本框、艺术字、特殊符号等）的插入。涉及政治学科的知识点是在名片中要体现健康思想，有正确的思想道德观。涉及美术学科的知识点是在对名片进行美化修饰时要有一定的艺术功底。适合于初中一年级下学期。它是形成学生了解熟悉�D�D技巧掌握�D�D综合运用这一合理知识链的必要环节。

学生由于电脑的普及程度不一，相互之间存在个别差异，部分学生具有信息技术方面的一些生活经验和课外知识。这要求我们老师面向全体，因材施教，关注学困生。

二、教学目标和重难点

在课程改革的背景下，以新课程理念为指导，基于对教材的理解和学生的学情分析，立足于知识技能、过程方法、情感态度与价值观三维一体目标的视角，确立以下教学目标：

知识与技能：

使学生掌握文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能，发展学生的动手能力和探究应用能力。

过程与方法：

让学生经历知识和技能的形成过程，经历灵活应用的过程，在学习过程中鼓励学生创新，让学生体验探究学习的乐趣。

情感态度与价值观

激发学生热爱他人的`情感；提高学生的审美情趣；使学生感受信息技术的奥妙和巨大作用。

教学重点和难点：

重点：掌握文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能。

难点在于各种技能的综合运用。

三、教学策略与方法

本课以探究发现法、任务驱动法、合作交流法为主，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中。引导学生采用探究尝试�D�D理解运用�D�D创新实践的探究性学习方式，充分发挥学生的主体作用，发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时在教学教程中辅之以迁移类推法、操作练习法、赏识教育法，以期达到教学效果的最优化。

四、教学过程

本节课以引导学生观察名片样本→发布任务和评价标准（任务包括：设置页面→添加内容→修饰美化）→学生作品展评→小结作为教学流程。

（一）创设情景，谈话引入。

同学们，我们经常会参加一些聚会，会认识一些合得来的新朋友，这时就需要认识别人，也要别人记住自己。怎么办呢？（学生会说出一些方法）。老师总结引出名片这一内容。那么名片包括哪些要素呢？学生自由发言讨论。请学生观看一些名片样片，师生总结名片至少要有姓名、单位、联系电话，还有体现自己个性、自己最喜欢的语句。

（二）任务探究，学习新知。

刚才我们已经观看了一些名片，下面就请同学们试着制作自己的个性名片。

任务一：请同学们打开文字处理软件添加自己名片的几个要素。在添加的过程中引导学生观察教师出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老师展示的名片上用到了背景图、页面边框、符号、艺术字和文本框等内容，请同学们试着在自己的名片上应用这些内容输入名片要素。看看效果会不会有什么不同。为帮助学困生，大屏幕可同时展示操作步骤。在这个环节，评价标准是学生输入的名片要素是否健康全面，是否能熟练完成文字处理软件中对象的插入操作，在此环节，发现一点创新，一同学插入符号时在智能拼音方式下使用v1键也能完成特殊符号输入。

任务二：对自己的个性名片进行美化修饰，使名片美观大方，能展现自己的个性魅力。在这个环节，需要学生借助工具栏中对齐与分布、格式菜单中设置对象格式等命令美

化自己的名片。评价标准是学生在操作的过程中，是否能综合运用已有知识来探究新知，是否能相互团结协作。在此环节中，也有创新，一位同学发现绘图工具栏菜单中绘图网格命令，也可以用来对图形排版。

任务三：在完成前面任务的基础上，制作自己有创意的、体现个人特色的名片。评价标准是学生是否能在原有基础上升华提高。在此，给学生展示一些有创意的名片。

（三）作品展示，师生共评。

学生离位，巡回观看同学作品，然后请同学说出作品创意，同学互评，老师总评。评价从以下几个方面评述：a.任务的完成过程：任务难度、工作量、技巧运用、研究方法、学习效率等因素。b.成果：内容健康与否、创新性、美观性、进步程度等。c.态度：包括学生是否积极探索、坚持不懈、耐心、细致、善于合作等因素。每个学生都会有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了别人没想到的操作技巧，有人单位标志设计有特色，还有人效率高制作了两张等等。尽量多地发掘学生的优点，适当提些建议，学生的学习积极性就这样被老师和同学赞赏的目光鼓舞了。

（四）小结

课程结束时，先让学生谈谈今天学习的感受和收获。然后老师帮助学生梳理知识，归纳总结。结束语：有了名片这个工具，在以后的交友中就能认识你，记住我了。这样，既可以巩固今天的知识点，又可以激发学生思想道德情操，让学生所学的知识拓展延伸。

五、教学反思

这节课我渗透以下两个方面的教学理念：

1、坚持以学生为本的教学原则，使学生变被动学习为主动愉快学习。

2、注重学生学习过程，使用多元的评价体系，鼓励其创新。

整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，整节课突出学生综合运用能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重联系生活、渗透青少年思想道德教育。