学生扫地心得体会

学生扫地心得体会

【篇一：扫地心得】

“扬铲平杂草地，党领我为学院”活动心得

天降大任于积极分子也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤…

在这次义务清扫中，我深刻体会到了团结的力量，也收获了参与过程中给我带来的快乐。我们每个人都像小沙粒一样很平凡，但只要我们团结在一起就能铺出一条供万人行走的大道，便自有我们的价值所在。

其中印象最深的一件事是，一波五折借到了一个垃圾车来倒繁多的杂草和落叶。繁多的杂草和落叶如果只用垃圾桶来装，得要装十多次，这样运完就来不及上下午的课了。于是我们在抬垃圾的路上，希望能借到宿舍楼宿管、环卫工人或者食堂的垃圾车，被拒绝了四次，功夫不负有心人，第五次终于借来了。

作为一名入党积极分子，我们要学习党的理论知识，要以理论来指导我们的实际生活，争取思想先入党。在生活中，时刻起到先锋模范作用，积极参与组织的有关活动，服从组织的安排，在实践中积累经验，自我成长，提高个人的思想觉悟以及各方面的素质。一个人仅独善其身还是远远不够的，应该以自己的实际行动来感染身边的人，争取更多的人参与到我们的组织中来，那样生活将更美好，何乐而不为？在这次活中，由于时间安排在中午十二点半，很多同学下完课第一时间来到了清扫区，没来得及吃中餐，虽然很饿，但我们还是坚持到了最后，因为我知道任何一个组织有有它的纪律，我们不能改变它，但我们可以改变自己的心态，把它当做是对自己的一种锻炼。只有当我们克服了它，我们便会达到一种新的境界。我们在活动中，

可以和更多的同学相互交流习，同时，也正视自己的不足，勇于自我批评，虚心请教，这样才能共同促进。我们大多数人习惯了养尊处优的生活，尤其是作为90后入党积极分子，则更应该学会吃苦耐劳的精神，同时，也是作为当代一名大学生应该具备的。那样，我们才能担当起祖国的重任，才会在竞争激烈的社会中处于不败之地，才能为国家做出更多的贡献。

只要我们认真对待每一件大大小小的事，竭力而为，我们便会有意想不到的收获。

xx

2012-1022

【篇二：让我们学会扫地】

“让我们学会扫地！”主题教育活动方案

来源： 发布时间:2012-4-27 6:54:42作者: 浏览次数:934 【大 中 小】

五月的鲜花开遍了原野。五月的第一天就是国际劳动节。因此，新教育实验把每月一事的主题定为劳动——让我们学会扫地！“一屋不扫，何以扫天下？”任何大事都是由小事积累而成，任何伟大的人，都是从会扫地这样的小事做起。高尔基曾经写道：“热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大和聪明的人。”自己的事情自己做，参加劳动实践，可以使我们具有起码的生活自理能力，在劳动中学会尊重他人、理解他人，形成良好的劳动习惯，塑造良好的个性品质，终生受益。陶行知先生说过，“人生两个宝,双手与大脑”，就让我们从扫地做起，成为热爱劳动、尊重劳动、善于劳动的人吧！

一、活动总目标

扎实有效的开发、实施以“扫地?劳动”为主题的儿童课程，掌握基

本的自理、劳动知识，具备基本的自理、劳动技能，从学会扫地做起，通过适当的劳动实践，磨练意志，形成不畏困难、勇往直前、锲而不舍的精神；增强自信心，增强热爱劳动、热爱生活的思想感情；认识到个人服从集体的重要意义，培养集体观念以及团结协作、乐于奉献的精神，获得团结互助、同甘共苦的体验；学会自我调整、自我约束和自我管理，培养质量意识和劳动纪律；激发追求卓越、追求创造性和不断超越自我的作风；培养勤俭节约的优良品质；形成对祖国、对人民、对劳动的深厚感情。

二、年级分目标

三、活动内容

1.儿童课程的开发与利用

《劳动最光荣》资料收集

班

级姓名

（除名言外，在表上只写篇名，具体内容附后）

2.实践情景的创设与开展

知行结合是习惯养成的重要环节，实践体验是生命成长中不可缺少的独特享受。实验学校

可以结合日常的学科文化、传统节日文化、主题教育文化、班级文化、社区文化等内容，创设情景，营造氛围，提供学生多样化的体验平台。紧紧围绕劳动主题，整合学校特色活动、综合实践活动、少先队活动，具体开展系列活动，使习惯养成教育与学校常规管理、主题活动等融为一体。

3.反思评价的组织与实施

面对千差万别的生命个体，各实验学校优化操作流程，及时记录典型个案，组织起有效的反思，不断提高习惯养成的针对性和实效性。活动完成，班级总结反思，并组织学生认真撰写活动体验随笔（低年级可以是写绘）。

四、实施策略

五月节日众多，我们可以围绕劳动主题，有选择的来进行。如五月一日是国际劳动节，五月十五日是国际家庭日，五月第二个星期日是母亲节。这三个节日完全可以合为一体，围绕劳动主题来进行活动。活动分四个阶段进行。

第一阶段为宣传发动：

宣传口号是“我劳动，我健康，我奉献，我快乐”

利用周一国旗下演讲，宣读主题教育倡议书，通过学校网站、校讯通或明白纸通知到全体学生家长，使其家喻户晓，掀起浓厚氛围。（具体设计如下：根据活动实施程序，国旗下讲话可以分为四段，一是介绍劳动节的由来，宣读爱劳动倡议书，师生进行宣誓；二是进行母亲节感恩宣誓，倡议通过自己做力所能及的事情，帮助父母做家务等活动来回报父母；三是学生典型

发言，介绍自己的劳动主题活动事迹与心得，榜样带动；四是隆重进行学校主题活动总结，表彰先进，树立典范。校园网、校讯通、明白纸的内容是公布活动主题、倡议书、实施方案，广造舆论，扩大影响。）紧密结合当月活动主题内容来营造和布置校园

环境，利用校园广播播放主题歌曲和相关宣传材料，渲染活动气氛，进行全员发动。

第二阶段为主题阅读：要根据每月教育活动主题，结合新教育实验中的“晨诵、午读、暮醒”，精选与主题相关的成语故事、诗词歌赋、名人名言、名人故事、书信文章等，组织学生专题阅读，加强对学生的主题教育，让学生在主题阅读中感知活动主题的意义，从而自觉投入到活动之中。

第三阶段为实践活动：这一阶段是活动的关键环节。各班级要在学校的统一安排和要求下，组织本班学生通过一系列亲身体验活动，激发学生的兴趣，培养学生某方面的习惯，潜移默化地对学生进行传统道德教育、社会公德教育，使学生在实践的过程中受到真、善、美的熏陶。

第四阶段为总结展示：学校要以班级为单位，通过每月一事学校展示栏、班级展示墙、黑板报、文化长廊等形式，展示过程性资料，各班级可采用召开主题班会、主题演讲，组织学生交流自己的活动收获等形式，展示主题教育成果。学校应该组织由全校师生参加的主题教育活动，以便进一步系统地对学生进行养成教育。

活动注意事项

1.要精心组织，高度重视，既重结果，更要注重活动过程，同时要加强安全教育，防患于未然。

2.要紧密围绕每月主题，密切结合学生的年龄特点自主地、有选择地开展活动，所有活动均要留下活动的过程材料，做好电子稿与图片（含学生作品的照片）的上传与统计上报工作，以便评比。

3.对每项活动的开展，学校要随时进行跟踪式检查、监督和指导，确保活动顺利开展并做好总结工作。

五、反思评价

活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生

“做”什么，注重学生的感受和体验。在交流时，把活动的评价权交给学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在评价时不能只要求学生调查成果有多具体，还要以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。

附评价表活动记录卡

【篇三：学习心得体会】

做个有智慧的班主任

——东莞学习心得体会

在这近一周的学习时间里，对我的教育的思想有所启发，特别是对班主任工作有新的认识。至少让我明白了，做班主任不容易，做一个优秀的班主任更不容易。当听完几位东莞著名的班主任他们的讲座后，我有所感悟：做个好的班主任，只需要把细节做好就行了，但如果你想成

为一个优秀的，对学生产生一定影响力的班主任，那就要遵循科学的方法，做个有智慧的班主任。

全国优秀青年班主任，南海区九江中学的贾高见老师讲了他这样的一个例子，班上同学扫地不，他怎么做呢，还没扫干净前拍个照，然后自己把地给扫干净了，再拍照，让学生看，对比，最后告诉学生，我要求的标准的什么，我的原则是什么，随后贾老师跟岗一段时间。这样一来，学生扫地不干净的现象几乎是没有了，更重要的是学生的行为习惯得到了改变，用贾老师的话说就是：做个有原则的好人。

东莞松山湖中学的郝东老师，他对学生行为、心理的剖析有着非常深刻的认识。他的理论观点，跟贾高见老师的有相同的地方，提倡“关注孩子的感受”，“多问问孩子为什么，想什么，感受怎样”。跟我们的学生或孩子谈话时做到：不表态，不评价，不批判，保持中立。先不要做出评价，像“你这样不对”、“你有没有做错了”这样的评价，而是始终要表现、暗示出你对孩子的关心，关注其感受。也不要进行“道德绑架”，像我们经常说的“我们这样做是为了你好”这样的话。不要跟我们的学生、孩子进行“商量式的辩论”。谈话时用描述性的

评论更为恰当，解决问题比审问问题更重要。如果跟学生讲道理没有用，可以采取多种手段对学生进行教育，如故事、案例等，用郝老师的话说就是：非妥协性的原则，温柔地坚持。

东莞长安中学的于蓉萍老师对班级的精细化管理让我望尘莫及。于老师细化班级制度，让学生“人人有事做，事事有人做”，让学生明确自己在班上的地位与作用，用贾老师的话说就是：让学生按自己的方式忙起来。

而几位名班主任他们开展对学生的德育工作，最重要，也是最核心的一个环节，就是充分利用班会课，把班会课作为学生品德教育的主要阵地，取得了很的效果。如贾老师的体验式活

动，王家文老师的素材型班会课。但这些活动都需要花费班主任大量的时间和精力，所以我想，有没有一种更适合我自己的，更适合本班学生情况的一种德育方法，是要简单有效的。于是我有了一个想法，一个设想，我把其称为：评价式德育。

主题班会固然是德育的主要媒体，但面对素质不高，层次不同的学生，该如何采取行之有效，至少是在短期内能取得一定效果的方法，来改变学生学习、生活的面貌，解决一些眼前的问题，对学生起到教育、约束的作用，是我基于本班学生情况而想到的。

基本的思路：提出问题——找出原因——解决问题——达到共识——形成守则

将班级内一些不良现象或出现的一些问题，围绕某一个观点展开讨论，不问对与错，只找其原因，通过学生的辩证思维，剖析问题或

现象的本质和根源，从而寻求解决问题的方法。在这一过程中，让学生“人人讨论，人人反思，人人互助”，激起他们思想上的火花，使其认识到个人或团体所处的状态和面临的问题。最后能够在思想的碰撞中达成对问题的共识，甚至在群体中形成一种自我约束，互相监督的班级意识。

这虽然还只是一个想法，有了种子才能萌芽，我会在实践中去探索，去总结，最终走出一条属于自己的德育之路。相信在我们班主任无限的智慧中一定能找到适合我们的教育方法，从而把我们的工作做得更好。