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摘要：由于以往受到传统教学观念的影响，数学课堂教学氛围并不是很活跃，教师也难以调动学生的学习积极性，在讲解数学知识的过程中，存在很多问题，既影响了学生学习水平的提高，也影响了教师对学生的能力培养。为了改变这种情况，教师要在核心素养的指导下，有针对性地进行个性化教学，从而提高数学课堂教学质量，帮助学生收获更多知识。
本文就初中数学课堂教学展开论述,探究在核心素养的要求下,如何更加高效地提高课堂教学质量。
关键词：核心素养;初中数学;教学策略;
为了更好地帮助学生克服困难，教师要不断激发学生的学习兴趣，使抽象化的数学知识变得浅显易懂，使学生收获更多的数学知识。同时在学习数学的过程中，学生一定要具有良好的逻辑思维能力，可以帮助学生更好地理解数学知识点之间的关系，从而帮助学生记忆数学知识。
一、在数学课中培养学生核心素养的重要性
随着时代的不断发展，培养学生的核心素养已经成了教育的首要工作。为了促进学生在数学方面的发展，教师在数学课堂中应融入核心素养的内容，这样不仅可以提高学生对数学的认知，也可以提高学生在技能方面的水平。核心素养不仅是培养人才的关键，也可以让学生在素质教育的背景下，收获更多知识，因此，在数学课中培养学生的核心素养对学生的后续发展有着非常积极的作用。
二、初中课堂教学存在的问题
（一）教学方法陈旧，无法满足现代教育的发展需求
由于受到传统教学观念的影响，部分教师在讲解数学知识的过程中，教学方法比较陈旧，无法满足现代教育的发展需求，所以很难提高数学课堂教学质量以及学生的学习成绩。根据数据显示，大部分教师在进行知识讲解的时候，并未重视对教学方法的创新，只是采取灌输的方式让学生记忆，这种教学方法在很大程度上抑制了学生的学习兴趣，也难以促进学生成绩的提升。而且，这种受到传统观念影响的教学方法，在数学教学的过程中，会让学生处于被动地位，只能在教师的引导下接收知识，难以满足学生对学习的需求，所以这种方法在很大程度上抑制了学生的发展。缺乏创新，使得教学环节不新颖，使数学课堂失去了生动性，从而阻碍了数学教学的发展。
（二）教学目标不明确
一个明确的教学目标，会使教师明确数学课堂的发展方向。在新课改的要求下，为了提高课堂教学质量，教师必须在明确目标的引导下，对学生进行数学知识的传授。但是现阶段的数学课堂教学面临很多问题，一部分教师在没有明确教学目标的基础上，只是按照教材来进行教学内容的设计，在讲解的过程中也缺乏一定的逻辑性，导致学生学习起来更加困难。没有明确目标的指引，就会使教学内容的制订出现偏差。在没有结合学生实际情况的基础上制订的教学内容是比较松散的，不利于学生的数学学习以及能力的培养，而且有一部分教师在进行教学目标设定的时候，过于重视学习成绩，缺乏对培养学生学习能力、学习态度以及综合素养等方面的考虑，从而抑制了学生在数学学习方面的发展。
三、在核心素养的指导下，有效提高数学课堂质量的策略 （一）培养学生的发散思维，提高学生的理解能力
在核心素养的指导下，教师要注重培养学生的发散思维，这样可以让学生在最大程度上参与课堂活动。只有学生的思维处于一个比较活跃的状态，他们才会对教师讲解的内容进行独立思考，这样才会接收更多知识。教师在讲解数学知识的过程中，如果通过讲解的形式不能激发学生的学习兴趣，那么就可以利用多媒体来提高数学知识的生动性，更加直观地呈现在学生面前，提高学生对知识的理解程度，从而更好地记忆。比如，在讲解函数的时候，教师可以根据学生的实际
情况，利用多媒体将函数图像更加直观地呈现给学生。因为不同的函数，其图像是不一样的，如果只通过教师的讲解，就会增加函数学习的难度，也不利于学生理解，而在多媒体的帮助下，学生就可以清楚地看出不同函数之间的区别与联系，进行归纳总结，更好地进行函数的学习。
（二）结合生活，帮助学生提高对数学知识的认知
数学这门学科涉及的知识点很多，为了让学生可以更好地理解数学知识，教师可以将生活中的例子搬到课堂中，让学生结合生活，提高自身对数学知识的认知。在新课改的要求下，学生应该有更多的机会参与到实践活动，这样不仅可以提高数学学习能力，还能提高实践操作能力。教师可以结合生活中的例子，让学生更加清晰地认知和记忆数学知识。为了帮助学生提高对数学知识的认知，教师可以从两个方面出发。一方面，教师要注重将生活与数学教材有效融合，利用生活中的例子激发学生的探索欲望，从而提高学生的学习能力，而且以学习兴趣为出发点，让学生独立思考，促使学生通过自主学习来收获更多知识。另一方面，教师在进行知识讲解的时候，可以通过生活中的情景，更清楚地了解学生在数学方面的实际能力，从而有针对性地开展教学，让学生掌握更多数学知识，并灵活地运用到生活中。
（三）为学生营造一个良好的学习环境
一个良好的学习环境，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，而且初中数学知识难度比较大，学生理解起来会比较困难，但是有了特定的学习环境，学生便可以全身心地投入数学学习中，从而获得更好的学习效果。在核心素养的指导下，教师可以通过小组合作的方式，为学生营造良好的学习环境，将学生分成多个小组，让学生进行小组内的学习，这样既可以保证学生共同发展，也可以根据每个组的不同情况，进行个性化的教学设计。首先，这种小组讨论的方式，不仅有利于学生发表自己内心真实的想法，也可以让学生在互帮互助的模式下提高学习兴趣。其次，组内学习的方法可以增强学生的竞争力，当学生具有一个比较强大的竞争意识时，就会增加学习的动力，从而通过不断探究，解决自己不懂的问题，促进自身水平的提升。久而久之，学生就会在良好的学习环境中实现全面发展。
四、结语
初中阶段的学习是非常关键的，所以教师一定要抓住这个时期，基于核心素养，对学生进行有效培养。在数学教学方面，教师要转变自身的教学观念，用全新的教学方法对学生进行知识的传授，可以结合生活实际，创设数学情境，从而激发学生学习数学的兴趣，促进学生学习能力的提升。在数学学习中，学生也可以锻炼自己的探索能力以及独立思考能力，为后续的学习做好铺垫。
参考文献
[1] 崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育,2016(12).
[2] 阚艳滨.浅谈基于数学核心素养下的课堂教学策略——以初中数学教学为例[J].数学学习与研究,2018(18).
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