真理诞生于一百个问号之后教案

教学目标： 1、知识目标：

A、理解三个科学发现的故事，以及在写法上和内容上的相同点。 B、从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2、能力目标：

A、体会文中含义深刻的句子。

B、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 3、情感目标：

体会科学家的不断探索、思考、锲而不舍的科学精神，引导学生认识到：凡事多问几个为什么的重要性。

教学重点：理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学难点：体会文中含义深刻的句子。

课前准备：幻灯片制作、学生收集“从生活的细小现象中找出真理的事例”。 教学过程： 一、检查预习

1、互查字词读音，以及词语意思。 2．根据意思写词语

3．本课作者要说明一个什么观点？是用哪些事例说明自己的观点的？ 二、细读故事，找出规律（学习3——5自然段）

1、仔细读读三个故事，根据表格提示，在书上圈画、批注后并交流。（出示表格） 2、四人小组思考讨论找出规律：这三个故事在写法和内容上有什么相同点？ 3、指导朗读“不断发问和反复研究实验句子”，并交流体会。 三、围绕重点，理解含义深刻的句子（学习第2、6、7、8自然段）

1、从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（理解“？”、 “！”的含义，以及这样表述的好处。）

2、善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。 A、句中“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”能够调换顺序吗？为什么？ B、科学史上，从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？ 3、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

A、这句话和课文开头有什么联系？

B、句中的关联词是什么？你从中体会到什么？ C、拓展：朗诵格言

4、如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

（“有准备的人”指的是什么样的人？“具有锲而不舍精神的人”是什么样的人？） 四、回归整体，总结收获 1、读课题，谈谈课题的含义。 2、全班同学交流学习收获 3、总结 五、作业：

1、摘抄对自己有启发的语句。

2、小练笔，仿照课文中的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。（如：“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“失败乃成功之母”、“一分耕耘一分收获”） 板书：

真理诞生于一百个问号之后

追究根源 见微知著 善于发问 锲而不舍

？ ！

在导入环节，我注重了单元的整体性，抛出了《跨越百年的美丽》中的居里夫人依靠什么取得了伟大的成就这一问题，从学生的回答中来引出课题。进而，尊重学生的自主性，质疑课题，让学生带着自己想知道的问题来学习课文，有效地激发了学生的学习兴趣。

初读感知环节，我 给予了学生充分的自读时间，对课文的主要内容进行了归纳，整体上把握了课文的主要内容。

接着，我抓住学生课前的质疑的问题“为什么说真理诞生于一百个问号之后？”来默读思考，结合课文具体的事例，找出相关的语句，并写下体会。这个问题的提出，尊重了学生的主体地位，激发了其探究的欲望。在学生充分地自读自悟的基础上，学生再来交流，重点是通过三个具体的事例来理解真理诞生于一百个问号之后。