王岚赴山西太谷县听课学习心得

赴山西太谷县听课学习心得

王岚

我就5月8日出发赴山西太谷县听课学习心得写了一些笔记，决心向山西太谷的老师们学习！这次学习我校一行共20人。分别到太谷实验小学和贝露文武学校进行了学习听课！

第一站是太谷实验小学。进入校园，高大、宽敞、粉刷一新的教学楼映入眼帘。地面干净整洁。两旁的版面介绍了太谷实验小学的辉煌业绩，显示了这所学校的卓越不凡。走进教学楼，每个班门口都有一个班级介绍牌，上面有班主任的照片及简介，有班干部的介绍，有班级取得的成绩，还有要达到的目标及宗旨。楼道内随处可见奖励学生的专栏，里面有优秀学生的照片，令人耳目一新！我心里偷偷的想，校园文化建设和班级文化建设如此优秀的学校我们县城可是没有呀！

我满怀信心地开始了一天的学习！我共听了两节语文课和一节以“导学办和谐教育，打造高效课堂”为主题的专题讲座。说实在的两节语文课并不和我想的一样，只是两节精心备的常态课。话说回来，正是这样的常态课全面展示了教师真实的教学状态，既然全国各地纷纷都去向人家学习，那必然有人家的过人之处。接下来我就具体地谈谈我这次赴山西太谷实验小学听课学习的几点心得：

一，我觉得高效课堂不是靠喊口号喊出来的，而是实实在在导学出来的。 听了两节课，分别是三年级的《恐龙》的第一课时和第二课时。课堂上教师没有激励语，没有激发学生的学习兴趣。整堂课老师有点像完成任务的感觉。高效课堂在哪里？难道真的是喊出来的？

二．谈谈“二十四字”教学模式

“二十四字”教学模式即：阅读感悟，自学检测，小组交流，展示点拨。分层训练。拓展延伸。可是，我听了两节课，并没有完整的“二十四字”教学模式。比如第二课时 的教学基本上就是在第一课时处理完生字，段落层次的划分后，精讲课文的时候，老师好像有些乱。在座的所有老师以及学生都有些不耐烦。可想而知，一所名气不小的实验小学的老师的能力就是这样的！正如实验小学的主任讲到的教师不能“忙、盲、茫、繁、烦、凡”而这两节课的老师完全做到了这几点。 三、为什么成绩却如此优秀

谈起这个问题，我第一想到的就是学生的自我评价，互相评价。太谷实验小学制作的学生储蓄卡引起了我的注意！他们将学生四人分为一大组，两人分为一小组，这样互相帮助，互相监督，互相评价，不但节省了老师的时间，而且大大提高了学生的学习兴趣，这样久而久之，学生们不需要老师的评价和表扬。互相竞争，互相督促，争取在班里得到储蓄卡的最高分值。学生们有了信心学习，成绩自然节节高！所以，评价这个环节是多么的重要，我们身边的老师也都有评价，可为什么成绩还是不能提高呢？老师还忙得不可开交。原因就在于我们的老师不能坚持，方法不正确，评价没几天就没有信心了。评价看似简单，其实是一件很耗时，很耗功夫的工作！因此，我们必须要制定自己的评价方案，从我做起！慢慢的将评价延伸到班级中去！

第二站，我们来到了太谷县贝露文武学校，一路曲曲折折，校园也是如此之小，还没有我们一所乡村小学的占地面积大。我们四处转了转，我有些灰心了，和之前的实验小学的

环境完全不同，我心想为什么会带我们来这样的一所学校听课，就在这时，文物学校的小导游出现在大家眼前，小导游带着大家参观了学校的教师、教学楼、练功厅。经过她们的一番介绍大家对这所学校都刮目相看了！

我听得第一堂课时二年级的《鸟岛》

师边板书边讲解“岛”是半包围结构，再加以图片展示，既帮助学生加深了对字形结构的印象，有帮助学生理解了字义。师没有直接揭示课题，突出了课文讲的是“鸟岛”。教师语言富有激励性，学生读词很积极，读词语形式多种多样，训练扎实。整堂课学生互相评价语言丰富以表扬和鼓励为主，体现了差异性和发展性相结合的评价原则。教师真正做到了知识引导者，学生才是学习的主人。读课文方式多种多样，学生积极性很高，几种读书形式既保证了所有学生注意力集中，又提高了指导朗读的效率，课堂气氛很活跃，很值得学习，生字教学的环节教师讲解很到位，学生发言也很积极。课时目标很明确，学习生字词，包括字音、字形、字义指导学生正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容，我想评价一节课的好坏，最主要的是看它能够传授给学生什么，留给学生什么，也可以理解为我们常说的“目标达成度”

首先，整节课将语言文字的积累贯穿于情景创设中，不但引人入胜，而且基础知识训练扎实，作为第一课时，整节课字、词、句、段等基础知识反复训练，扎实到位，不要求学 生将一个生字写很多遍，这样会适得其反，只要求学生自己用方法记生字，并且要求他们互相帮助。整个过程环环相扣，层次清晰，目标明确。其次，注重学习方法和写法的指导，让学生在“文本”之外，也有所得。

总之而言，这节课值得我学习的地方很多，值得我对照自己的教学，仔细反思的地方也有很多，这位老师是我的师傅，听了她的课，感觉最深的是她的课训练扎实，气氛活跃，学生学得认真，老师讲得投入，师生之间经常会有很密切的对话和交流，这是我很羡慕和向往的一种教学境界！

两节课下来最大的感受是高效课堂进入该校，进入了课堂，高效课堂就像一次实验一样，唯有他们做成功了，老师教的时间恰当，不浪费一节课，宝贵时间和实验小学相比，虽然环境不及实验小学，但高校课堂远远地超出了实验小学。

总是，这次学习我学到了很多，受益匪浅！我决定争取将自己的每节课都打造成高效课堂，制定自己的学习评价方式，轻轻松松提高每位学生的成绩。

2014年5月21日