最新人教版六年级美术上册
《漂浮的画》优质教案教学设计
一、教材分析
《漂浮的画》是人教版六年级上册第七课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望。这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点、线、面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。
二、教学目标
知识与能力：了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容的特征，转印出不同肌理效果的画面。
过程与方法：通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。
情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。
三、教学重点、难点
重点：利用水与油不相溶的特性，做水面上的油漆吸附练习。
难点：根据制作过程中油水变化的节奏及画面所产生的肌理效果，展开合理的想象和联想。
四、教学过程
（一）导入
1. 出示图片并播放视频：《星月夜》
教师语言：同学们应该都看过梵高的《星月夜》这幅作品，知道它是一幅油画作品。今天老师带大家看看不一样的绘制方式，仔细观察，你知道是用什么方法表现的吗？
2．小结：是的，这位艺术家就是在水中做了这幅漂浮于水上的画，这节课就让我们一起来学习《漂浮的画》吧。（出示课题）
（二）讲授新课
1. 了解湿拓画的文化知识。
教师语言：有的同学在刚才观看过程中产生疑惑，颜料为什么都飘在水中呢？
（1） 请同学们想一想，什么是和水不相溶的呢？
（2） 小结：没错！是油！这些颜料就是我们生活中经常会见到的油漆。
这种在水中用油漆作画的形式，也叫湿拓画，源于土耳其，据说这种古老的绘画技法在突厥时代就有了，大概是在8-9世纪的时候，最早被用做《古兰经》封面的纹理布面，十四世纪经丝绸之路穿越伊朗带到安纳托利亚，流传到了土耳其，人们则称之为“湿拓画”。（图片欣赏）
2. 探究学习绘制原理及方法。
（1）绘制原理及方法：同学们你们知道湿拓画为什么会有这么奇妙的画面效果吗？
（2）小结：湿拓画是通过水油不相容的原理，使得油彩可以在水面上舒展形状，在这期间可以控制水的流动从而得到想要的图案，再轻轻用纸吸附下来，这种方法也称为流色转印法。（图片边欣赏边讲解）
3.探究漂浮的画的创作方法。
（1）随形联想创作法。
①观察自然界中雨花石的花纹，是不是和湿拓画的肌理很像？说说你能联想到什么事物呢？
②小结：在雨花石中仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鸟，动物等大千世界的奇妙景象。
③观察湿拓画画面，你看到了什么又联想到了什么呢？
④小结:根据画面，结合生活中的物象进行联想。还可以根据自己的想法在画面上添画，形成有趣的画面。也可以将完成的画面肌理剪成生活中的物象造型。
（2）构思预设创作法。
①刚才我们进行了随行联想创作，你知道还可以怎么绘制吗？
②小结：提前构思设计画面形象内容（动物、人物、景物等），通过推拉、牵扯等方法，结合点、线、面的运用进行绘制。
（3）色彩的运用方法。
①观察分析画面在色彩的运用上有什么特点？
②小结：是的，在色彩的运用上我们可以选择冷暖搭配、深浅对比等方法。
4．学习湿拓画的绘制步骤。
（1）刚才学习了湿拓画的创作方法，你知道具体的绘制步骤吗？
（2）小结：①用笔刷将颜料甩撒在液体表面，颜料在液体表面自然晕开，慢
慢扩散，浮于液体表面。
②在液体上滴上几滴油漆，通过推拉、牵扯、变换角度，一幅幅
生动的图案便展现在我们眼前。
③将纸张轻轻覆盖于液体表面，排出纸张和液体之间的空气，将
纸张从面向自己的方向拿起，水中的图案便拓染于纸上。
④晾干后压平。
5.教师示范
教师语言：利用之前学习的方法，跟老师一起享受创作的乐趣吧。
（三）艺术实践
教师语言：同学们，请你也选择你喜欢的制作方式，创作一幅漂亮的漂浮的画吧。
（四）评价总结
教师语言：接下来，让我们一起走进小画廊，欣赏一下同学们的作品吧。
（五）知识拓展
教师语言：还可以将湿拓画吸附到不同的材质上，创作更多的作品，装饰美化我们的生活。
人教版小学六年级美术上册教学计划
一、学情分析
学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分
学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社六年级美术上册，由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识衔接。教学以形式多种多样，合安排，给学生创造足够的作画创作时间，，满足学生创造美和表现美的愿望，让学生在探索中掌握知识，学习学习知识，巩固知识，新旧结合创造新作品。本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言，学习用各种工具，通过看、画、做等方法表现事物。体验媒材效果，激发想象、创造愿望。
三、教学目标
1、尝试运用各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的.方法。
2、丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
3、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感的思想，美化环境与生活。
4、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚审美情操，完善人格。
四、教学重难点
重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
五、教学措施
1、注重培养学生绘画表现能力。在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。
2、课堂上多进行记时绘画训练，培养学生绘画、制作的速度。
3、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、思考、讨论等活动引导学生认真欣赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。
4、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的认识，使学生树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系。
6、鼓励学生进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系；用美术的手段进行记录与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。
7、重视对学生学习方法的研究，引导学生以欣赏、观察、探究讨论、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
8、教师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容