部编版五年级上册各单元习作例文汇总及评析

第一单元：“我的心爱之物”

1.想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。

2.围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。

我的心爱之物——仙人掌

我家院子里种了一棵仙人掌，它满身是刺，一不小心就会被刺到，可讨厌了。（1) 不久，仙人掌头顶悄悄地长出了一个翠绿色的小球，上面长满了短短的，软软的茎。仙人掌就像长了一个绿色的小花球，十分可爱，我渐渐对它产生了好感。(2) 有件事让我对仙人掌滋生了敬佩之情。那是两个多月以前，我不幸染上了腮腺炎，一边脸肿了起来，像极了旺仔小馒头。没办法，我只好请假在家治病。医生给我开了很多药，但是吃了都没有效果，没几天，我的脸越来越肿，都变成了难看的阴阳脸了，真像个丑八怪，羞得我都不敢出门。

后来，妈妈又打听到仙人掌可以治疗腮腺炎，就割下一片仙人掌，除去外皮，贴在肿的地方。哈！凉丝丝的，可舒服了。（3）接下来几天，我每天早晚贴一次，奇怪，我的腮腺炎竟然慢慢好了。仙人掌真神奇，它太可爱了。

仙人掌一般生长在沙漠地区，特别耐旱，还能储存水。据说有种巨柱仙人掌可以储存超过一

1

吨的水。有的仙人掌的嫩茎可食用，有的茎肉还是制作蜜饯的好原料。还有的仙人掌果实味道酸甜可口，可以酿酒或做果干……

别看仙人掌普普通通，满身带刺，甚至有些难看，它可全身都是宝，我可是越来越喜欢仙人掌了。（4）

批注:(1)文章开头不写喜爱写“讨厌”，故意设置悬念。

(2)“小花球”外形,用比喻句，形象生动。 (3)一步步按事情发展顺序，描写出仙人掌对治好“我”的腮腺炎起到的作用。

(4)总结全文，表达赞美与喜爱之情。 总评：这篇文章，作者描写自己的心爱之物，构思别具一格，先由“讨厌”再到渐渐“有好感”，进而在仙人掌治好“我”腮腺炎后的“可爱”，最后表达自己的“喜爱”之情。在仙人掌的成长和自己与仙人掌相处过程中，一步步有顺序地写出了自己的心爱之物，表达出自己的情感变化过程。一盆仙人掌在作者笔下文章写得生动活泼，实在是不简单。

我的心爱之物——小熊娃娃

我最心爱的宝贝是小熊娃娃，是姨妈在我九岁时送给我的生日礼物。（1）

它全身毛茸茸的，一双水汪汪的大眼睛闪烁着智慧的光芒；可爱的小嘴能说会道，读唐诗、讲故事、唱歌，样样都行，还能和我聊天呢！（2）一按它小巧的脚丫，它会发出咯咯的笑声，清脆悦耳，好听极了。

我非常喜欢小熊娃娃。每当我伤心时，我就会向它诉说我的烦恼，心中往往能得到一丝安慰；每当我快乐时，我就会和它一起分享我的乐事，这样我的快乐也就多了一倍。（3）

记得有一次，我考试没考好，就忧心忡忡地回到家，我走进房间，一眼就看见了小熊娃娃，它瞪大眼睛好奇地看着我，好像在说：“小主人，你有什么心事吗？”

我轻轻地抱起它，把心中的不快全说了出来。小熊娃娃依旧睁大眼睛静静地望着我，好像在安慰我：“小主人，你是最棒的，只要继续努力，下次你一定能考好！”小熊娃娃无声的鼓励很快就吹散了我心里的乌云。（4） 就这样，小熊娃娃一直陪伴着我，成了我形影不离的好朋友。阳光灿烂时，我会抱着它去晒太阳；阴雨连绵时，我还会给它穿上件御寒的小衣裳；明月高悬时，我更是会抱着它进入温暖的梦乡。（5）

这就是我的小熊娃娃，我心爱的宝贝。（6） 批注：（1）开篇点题，点出心爱之物是什么。 （2）描绘小熊娃娃的样子，形象生动。 （3）这是一个过渡段，总结上文对小熊娃娃的喜爱，引出下文和它之间的“友谊”。

（4）运用具体事例说明小熊娃娃对“我”的意义。

（5）用排比句说明我和小熊娃娃日常相处时的点点滴滴的“幸福”。

（6）结尾直接抒发感情，表达对小熊娃娃的喜爱。

2 总评：这篇文章，通过小作者生动有趣的描述，小熊娃娃的形象跃然纸上。文章不是空洞地叙述如何喜爱自己的小熊娃娃，而是通过具体的事例让我们感受到小作者对小熊娃娃的喜爱，文章语言生动优美，将自己和小熊娃娃之间的互动写得活灵活现，仿佛有一个真的小熊娃娃在和自己对话。

第二单元：漫画老师

1.你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们；留下深刻的印象。

2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？

3.先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。

我的全能老师

我的班主任杜老师有一双炯炯有神的眼睛，一张时而严肃、时而和蔼的脸，大家都说他那花白的头发让他看起来显得特别苍老，我感觉那是为了我们的茁壮成长不停地操劳才形成的。（1）

杜老师是语文老师，可他学识渊博，简直是上通天文，下知地理，是一位“全能”老师。（2）

他有时候是严肃的。

在一次语文课上，他说检查昨天的作业，我一向语文作业都做得很好，不过，写这次作业的

时候，我为了跟好久没见面的小表妹多玩一会儿，写得特别潦草，我想：“平常我的作业都做得很好，只不过今天应付了这一次，老师应该会原谅我的。”没想到老师的脸色由晴转阴，严肃地对我说：“小丽，端正态度，把今天的作业再抄两遍。”这时，我感觉老师真像冬天一样严厉。（3）

他大部分时候是和蔼的，并且是全能的。 他每天都会面带着微笑早早地来到教室里，早上上课之前，领着我们读英语单词，监督着我们背诵《道德与法制》、语文。下午，帮助数学老师教我们做练习题。只要是我们需要学习的内容，好像就没有他不会的。无论是我们遇到了什么难题，他都会和蔼地和我们一起探讨，帮我们解决。他那如春风般温暖的笑脸，增强了我的学习动力，促使我立志做一名像他一样的好老师。(4)

我耳闻目睹了杜老师的辛勤耕耘，喜欢他所担任的课，遇到各种问题都喜欢请教他，并自始至终觉得自己能有这样一位全能的班主任老师是一件特别幸福的事。(5）

批注：（1）抓住外貌特点，通过对白发的描写，表现了对老师的敬佩之情。

（2）紧扣主题。

（3）通过列举检查作业的典型事例，表现了老师性格中“严肃”。

（4）通过典型事例，表现了老师的和蔼和全能。

(5)总结全文，再次点明老师的特点。 总评：本文描写的老师，特点鲜明，在学识

3 上是“全能”的，在性格上有严厉的一面，也有和蔼的一面，运用具体事例立体化、多层面地展现了老师的人物形象。

我的“双面”老师

明锐的眼睛，高高的个子，花白的头发更能衬托出他那张黝黑发亮的脸看起来是多么地严肃。（1）

杜老师是班主任，好像“严肃”是班主任们必备的“招牌”。我们的杜老师也不例外。

一、严肃的老师（2）

他从来不轻易批评学生，但是，他那爱岗敬业的态度和黝黑的面庞，让他不怒自威。

一个学期大概上十九周课，其中有十八周他都能在学校打响预备铃的半个之前就能走进教室。进了教室就陪着我们学习，而在陪我们学习的过程中，他是不苟言笑、严格要求的。他常说：“汉语是我们的母语，必须好好学习语文。数学是一门要我们养成严谨习惯的学科，在你们以后的工作中，哪怕错一个小数点，都有可能造成不可弥补的损失……”（3）在他眼里，从来没有“副科”这一说，所有的学问都很重要。

正因为有杜老师几年如一日的严格要求，严肃对待，我们班各科的成绩才能次次在全乡名列前茅。我们都非常感谢有这样一位严肃认真的老师。

“严肃”是杜老师的招牌，但他又不仅仅是严肃的，他是一个具有“双面性的老师。他的双面性，让他这个人和他的课，在我们眼里更有吸引力。（4）

二、幽默的老师

他虽然严肃，但不刻板，总能用幽默的话语提起我们听课的兴趣。

记得三年级的时候，我们学习《灰雀》这一课，他正一本正经地讲着，突然把一个手指头放在嘴边“嘘……”了一声，吓得我们大气都不敢出了。以为他有什么大事要讲。谁知道他神秘地告诉我们（5），“你们千万不要告诉列宁啊，老师也上树掏过鸟蛋，抓过小鸟。”（6）我们听到这里，哄堂大笑（7）——原来老师小时候跟我们一样调皮啊！只听他接着说：“老师也做个诚实的孩子，知错改错，以后坚决不做这种事情了，好不好？”（8）我们不再笑了——是啊，上树捉小鸟好玩是好玩，但是跟玩比起来，做一个诚实的孩子更重要。这一节课，杜老师让我们在轻松的氛围中学到了知识，懂得了道理。

杜老师就是这样一位即严厉又幽默的“双面”老师，我们都很敬佩他。

批注：（1）抓住外貌特点，让读者对老师有个总体印象。

（2）合适地使用文中小标题，也能体现新意。

（3）语言描写，突出人物。 （4）过渡段，紧扣主题。

（5）比单纯地写“他说”、“他又说”有创意。

（6）（8）语言描写，生动形象。 （7）巧妙利用成语为作文提分。 总评：本文描写的老师，特点鲜明，既严肃又幽默，用生动形象的语言描写和具体的事例立

4 体化、多层面地展现了老师的人物形象。

第三单元：缩写故事

怎样缩写呢？ 1.摘录，删减。

判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。

2.概括，改写。

把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。

《猎人海力布》缩写

从前，有个叫海力布的猎人，他热心助人，大家都十分敬爱他。(1)

有一天，海力布去打猎，从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。(2)原来这条小白蛇是龙王的女儿。小白蛇为了报答他的救命之恩，她要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉海力布，她的父亲龙王衔在嘴里那颗宝石能听懂动物语言，但是不能将动物的话说出来，否则衔着它的人就会变成石头。海力布向龙王要了那颗宝石，临别时，小白蛇再三叮嘱海力布要记住宝石的秘密。(3)

海力布有了这颗宝石，打猎方便多了，他每次打猎都是满载而归，分给大家的食物更多了。

过了几年，有一天，他打猎时听到群鸟在交谈。带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢!”海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家。可是大家谁也不

理解他的话。一位老人恳切要求海力布向大家说明原因。想要救村民，只有牺牲自己了。海力布无奈之下，就把海力从鸟群那里得到的今晚大山要崩塌、洪水要到来的消息告诉乡亲们，并说出了有关宝石的秘密。海力布刚说完，就变成了一块石头。(4)

乡亲们看见他变成了石头，都后悔不已，十分悲痛。他们含泪搬向远方。半夜里，果然山洪爆发了，村庄被淹没了。

人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。(5)

批注：(1)开头保留原文。 (2)救下小白蛇的情节略写。

(3)突出重点，交代宝石的神奇和秘密。 (4)这是故事的高潮部分，是重点，所以详写。

(5)结尾保留原文。

总评：这篇缩写，在保持原文故事情节的基础上，做到了合理的删减、压缩和整合。全文符合课文原文的内容，突出了重点情节，转换了自己的语言。全文故事情节完整，删留得当，重点突出，语言流畅，是一篇优秀习作。

《猎人海力布》缩写

从前，在内蒙地区，有一位名叫海力布的猎人，他平时总爱帮助别人，乡亲们可喜爱他啦！(1)

有一天，海力布打猎从老鹰那里救下了一条小白蛇。为了报答猎人，小白蛇说明了自己是龙王的女儿，并告诉海力布可以给他许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含有一块宝石，那颗宝

5 石能够让他听懂各种动物说的话。但动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。(2)

海力布来到了龙宫，老龙王把那颗宝石送给了海力布。从此以后，海力布能听懂所有动物的语言，他每天打的猎物很多，他分给乡亲们的猎物也多。(3)

几年之后的一天，海力布在打猎时，听见鸟群在说今晚大山将要崩塌，大地被洪水淹没，所以得赶紧飞走。海力布急忙跑回家让乡亲们搬家。但乡亲们不明白住得好好的，为什么要搬家？于是都不肯搬走。一位老人恳切要求海力布向大家说明原因。此时焦急万分的海力布心想： “情况十分危急，想要救村民，只有牺牲自己了。”于是他就把整个事情的来龙去脉一五一十地说了出来。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。(4)

乡亲们看见海力布变成了石头，才相信海力布所说的都是真的，都后悔不已。他们含泪向很远的地方搬去。半夜里，果然山洪爆发了，村庄被淹没了。

人们世世代代都纪念海力布。(5)

批注：(1)这一自然段交代了故事的起因。 (2)交代了宝石的神奇之处，为后文海力布变成石头埋下了伏笔。

(3)次要情节，略写。

(4)海力布变石头的情节是重点，所以要加上相关内容情节。

(5)故事的结尾，内容简略。

总评：综观全文，故事情节完整，详略安排得当，语言流畅，重点突出。作者能把握重点情

节内容，故事主体内容得到展现。在对次要情节压缩时，如海力布得到宝石后打猎的情况，听到鸟群说山洪到来的情景，在了解原文内容的基础上，运用精练的语句作高度概括，转换成自己的语言，表现了一定的文字压缩能力。

第四单元：二十年后的家乡

要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，如，环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化。

二十年后的家乡

二十年后，我乘坐飞机回到了阔别已久的家乡——滑县。(1)

回到家乡，闻着清新的空气，仿佛又回到了儿时，我和伙伴嬉戏打闹，一切都是那样熟悉美好。家乡现在可是大变样了呀！ 以前的小楼房都变成了多功能大楼；以前的小超市，都变成了自由购物中心；以前的荒地，都变成了自然健身房、智能老年活动中心、高级游乐场等。(2)一时间，我被深深地震撼了。

我带着礼物，来到了家门口。“叮咚，叮咚”，我按了按门铃，门被打开了，从里面走出来一个机器人，礼貌地向我问好。原来，我家已经改造成了典型的电脑住宅了呀！(3)爸妈微笑着对我说：“欢迎回家，我们可想你了！”爸爸说：“家乡的变化很大，你应该去你的母校看看，毕竟也有二十多年没见了呀。”

我参加了学校的同学会。进入学校，立刻就有一些老师和各个年级的弟弟、妹妹跟我打招

6 呼。我仔细观察了一会儿，发现学校的变化真不小：原本的两栋教学楼变成了四栋智能化高级教学大楼；原本学校占地面积不足1.5公顷，现在被改造、扩大成了3公顷；原本的教师餐厅，被改建成漂亮的教师学生公用餐厅；原本没有的学生宿舍，现在竟然有了两栋……那棵香气迷人的桂花树还是依旧。(4)曾经的老师和同学们热情地欢迎我，我们开心地畅谈。在这一刻，我被深深地感动了，我又想起了老师拿着粉笔，孜孜不倦地教我们知识，教我们做人。

二十年后，故乡的一切美好记忆都烙印在我脑海里，祝愿我的家乡变得越来越美，家乡的人们生活越来越幸福。(5)

批注：(1)开门见山。

(2)在对比中写出家乡的巨大变化。 (3)想象丰富，机器人开门，表现出高科技在生活中的应用。

(4)描写样园的变化，有变与不变。所见所感，让人感觉十分真实，十分亲切。

(5)结尾抒情。

总评：这篇文章，小作者展开丰富的想象，多处运用对比手法，写出了家乡的巨大变化。其中描写母校的变化，以参加同学会的形式，展现出校园的美丽和师生情的难忘。文章写得生动细腻，情感表达自然真挚。

二十年后的家乡

二十年后的某一天，我从国外回到了家乡。(1)

下了火车，我归心似箭，飞到了家门口。

我正要敲门，门自动开了。妈妈站在门口，欢迎我，并告诉我：“门的右上角有一个针头，它会辨别你的眼睛和头部的特征。如果验证成功，它就会打开门。”(2)我进了家，发现客厅变大了，桌子前的电视没有了，直接在白墙上投影，一旁的冰箱变成多功能的了。我走上楼，发现沙发可以随意折叠、打开。窗户的玻璃功能多样，可以适应天气的变化调节室内的光线、防噪声和调节室内温度。(3)

家里充满了现代气息，与我儿时的情景可是大不相同哟！(4)在家坐了一会儿，我迫不及待地来到了曾经上过的小学。

走进教学楼，教室里机器人在给孩子们讲课，墙壁上，有时闪现生动的图案，有时变换成一小段文字，有时又闪现出花花绿绿的自然美景……(5)我来到了小时候奔跑嬉戏的操场，看见同学们在上体育课，我还发现了一个很奇特的现象：操场的周围都有一个架子，架子上面有一个感应器，下雨的时候，感应器会马上撑开，雨就不会淋到同学们的身上了。我记得那时一下大雨体育课就泡汤了，现在的学生可再也不必为此发愁啦，真是太好了！(6)

科技改变生活， 家乡的变化真是大啊！我热爱我的家乡，即使多年后我离开了，我也会时常想念，因为这里有我的童年时光。(7)

批注：(1)开篇十分简洁。

(2)(3)描写家里各种现代化科技的应用，写出了家庭生活用品和布置设施的变化。

(4)对比中写出变化。

7 (6)体育场上现代化设施的应用，在对比中写出学校操场的变化。

(7)总结全文，表达对家乡的热爱之情。 总评：这篇习作，小作者写二十年后的家乡，侧重于现代科技在生活中的广泛应用，通过家里和学校这两个地方生活和环境的改变，写出了二十年家乡的巨变。全文充满想象力，充分表达出了小作者对家乡未来美好生活的向往之情。

第五单元：介绍一种事物

写的时候注意以下几点： 1.写清楚事物的主要特点。 2.试着用上恰当的说明方法。 3.可以分段介绍事物的不同方面。

手机的秘密

在21世纪里，手机已经成为了人们生活中常见的科技产品。人们在生活上、工作上，处处离不开手机。(1)

手机可以分成很多类型，比如说：老年机、智能手机……。无论它属于老年机，还是属于智能手机，都有自己的功能。比如，智能手机可以发送信息，可以查找资料，还可以观看电视剧，再比如说还可以玩游戏，让人休闲娱乐，老年机也可以打电话，还能接收或发送短信。(2) 手机有一百多年的发展史。(3)1902年，一个叫“内森·斯塔尔菲尔德”的人，发明了无线电话。1938年，美国贝尔实验室为美方发明了世界上第一部“移动电话”——手机。1943年，

(5)写出教室里现代科技的变化。 二战美军的“移动电话”问世了，但是前提要求

是必须有一个人背着电台及天线……直到现在，手机才发展成我们现在用的这个样子。

手机在生活中给人们带来的好处有许多。比如查阅资料、搜集信息等(4)，可以说，手机是我们“无声的老师。还有就是在工作上可以用手机，来进行计算。在生活上呢，手机还可以用来打电话。而且，手机上还可以阅读一些我们在书店里买不到的书。(5) 手在给人类带来很多好处的同时，也有很多害处。手机散发出来的辐射，可以穿透任何物体，损伤我们的大脑；手机散发出来的蓝光，会影响人的视力；一些人沉迷手机游戏不能自拔，影响了正常的工作和学习。(6)比如说王者荣耀，一些小孩子沉迷其中，不爱学习……

手机，是现在的高科技产物。它可以做很多事情，可以带给人类很多好处，但是，手机也会有很多害处。关键是看我们怎样去使用了。 我们一定要合理利用手机，让它帮助我们学习，而不是沉迷于手机游戏……(7)

批注：(1)总写手机的重要性。

(2)介绍手机的种类和主要作用。运用了举例子说明方法。

(3)本段按照时间顺序介绍手机发展史。 (4)介绍手机的好处。运用了举例子说明方法。

(5)介绍手机的好处。运用了举例子说明方法。

(6)介绍手机的危害。运用了举例子说明方法。

(7)总结全文，照应开头。

8 总评：本文按照“总—分—总”的构段方式，从手机的种类、好处、危害三方面有重点地介绍了手机，条理清楚，主次分明，中心突出。文中多处运用了举例子说明方法，能结合生活现实介绍手机。尤其是在结尾，作者指出了手机对青少年造成的危害，很有现实意义。这也是当下一些学校“严禁学生带手机进入校园”的重要原因。

仙人掌

仙人掌以它顽强的精神在百花中立以不败之地，它有着肥大的茎，这茎足足有一厘米左右的厚度。它的叶片为了储存水分，全部变成了细细的尖刺。

仙人掌品种繁多，有40多个品种，它的颜色以绿色为主。它有各种各样的形状：手掌状、球状……手掌状的仙人掌像人的手掌，球状的仙人掌向一个个刚充过气的小刺球，柱状的仙人掌像一根根棒子。(1)

仙人掌还会开花和结果呢！仙人掌的花十分小巧，姿态各异，颜色也各种各样，有暗粉的、大红的、洁白的…仙人掌的果实上面有些刺，成熟的果实是深红色的，有的还能食用，吃起来又酸又甜。

仙人掌味淡，性寒具有行气活血、清热解毒、消肿止痛、健脾止泻、安神利尿的功效，内服外用治疗多种疾病。仙人掌主要治疗疔疮肿毒，外还可以治疗胃痛、痞块腹痛、急性痢疾、肠痔泻血、哮喘等症。(2)

仙人掌可以净化空气，也可以防辐射，装修房子后，会有许多甲醛的残留，这时，仙人掌就可以吸收甲醛等 其它毒素，达到净化空气的效

果。在电脑桌上放上仙人掌，可以减少辐射。(3) 仙人掌虽然长得不是很美观，但作用是很大的。我越来越喜欢仙人掌了。(4)

批注：(1)用列数字、摹状貌的说明方法说明仙人掌的种类很多。

(2)说出了仙人掌的作用，为最后一段做铺垫。

(3)用举例子的说明方面再次说出仙人掌的作用。

(4)总结全文，首尾呼应。

总评：本文从仙人掌的外形、种类、作用三方面有重点地介绍了仙人掌，条理清楚，主次分明，中心突出。文中运用了列数字、摹状貌、举例子的说明方法，介绍了仙人掌的种类和作用，让读者能够更了解仙人掌。

第六单元：我想对您说

你想对爸爸妈妈说些什么呢？

1.可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。

2.可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。

3.可以关注他们的生活，向他们提出建议，如：劝他们改掉一些你认为不好的习惯。

妈妈，我想对您说

亲爱的妈妈：

您好！

我有好多话想对您说，平常没有勇气说出

9 口，今天，我想把搁置在心中很久的心事向您倾诉，并请求您的原谅。我经常惹您生气，让您伤心，其实您对我的好，我心里都知道。

您的爱是无私的！(1)去年的一天深夜，我突然上吐下泻，您不顾疲劳把我送到了医院，找医生、买药、为我端茶倒水，精心呵护我，一直忙到了午夜。您的眼睛都红了，也顾不上自己休息一会儿。看到您忙碌的身影，我突然明白：您不顾自己一心想着我，这就是无私。

妈妈，您对我的爱是那样细腻、伟大、无私。可我还是一错再错：顶嘴、哭闹、不听建议……还有很多琐碎的错误，但您依旧关爱着我，呵护着我，虽然您的额头上已经长出了皱纹，但您对我的爱却丝毫没有减少。(2)

妈妈，我也爱您，所以除了感激，还有一些小小的心愿和建议：您平常总在上班，有时双休日也在加班，我多么希望您能抽出一些时间跟我玩，带我去亲近大自然啊，您教我做题目，我听不懂的时候，您就大吼大叫，我多么希望您能有话好好说，以理服人啊！(3)妈妈，我真诚希望您能尽快改掉这些小缺点，做我心中最好的妈妈。

“谁言寸草心？报得三春晖。”（4）妈妈，谢谢您，我爱您！我将用出色的成绩和良好的品德来报答您对我的爱。最后祝妈妈身体健康，工作顺利！

您的女儿：贝贝 2020年12月16日

批注：(1)用一句简短的话总领全段，简洁

恰当。

(2)尽管妈妈年龄越来越大，对“我”的爱却依然如故。

(3)除了对妈妈进行赞美，还向妈妈提出了一些意见和建议，客观中肯

(4)引入古诗，增加了文章的文学底蕴。 总评：本文通过几件日常之事歌颂了妈妈对“我”的爱是细腻、伟大和无私的，另外，还能站在自己的角度对妈妈提出意见和建议，而不是单纯的一味讴歌和赞美，真实而新鲜。对妈妈才有第二人称来行文，使得情感的抒发更为直接诚挚，流露自然，毫无矫揉造作之势，同时也呼应了文章的主题。

给爸爸的一封信

亲爱的爸爸：

您好！

昨天我因为贪玩忘写作业，还撒谎说放在家里。您知道后，羞愧地对老师说：“郑老师，不好意思！我没管好孩子。谢谢老师的悉心教导！”(1)回到家，您用严肃的语气责问我：“为什么要撒谎？”“嗯……”我不知如何回答。“告诉爸爸！”高三度的声音在耳边回响。这时，我大气不敢出一声。“我的忍耐是有限度的。”高三度变成高八度，我吓得哭了起来。您终于忍无可忍，大声嚷着：“男子汉，大丈夫！哭什么哭！好好面壁思过！”就这样，我可怜地面壁半个小时。

此刻，我拿起笔给你写信，说说心里话。我想对您说：“亲爱的爸爸，对不起！我错了，请您原谅我！”昨天面壁半个小时，我的脑海里浮现您的一幕幕：灯下，您用沙哑的声音教我数

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学作业，面对难题您不厌其烦地讲解；早上五点多，您为我熬瘦肉粥；中午，您又顶着炎炎烈日为我送饭；这次，您又为我向老师认错……(2)您为了我，不辞劳苦，无微不至，而我却如此任性。

爸爸，我想对您说：“从今天起，我一定会合理安排时间，认真做完作业并按时上交。做个诚实守信的孩子，绝对不辜负您对我的良苦用心。爸爸，请您原谅我，也请您相信我。我一定会做一个听话的好孩子。爸爸，我爱您！”(3)

祝您

身体健康，万事如意！

您的儿子：航航 2020年11月16日

批注：(1)开头交代爸爸生气的缘由。 (2)回忆爸爸对我无微不至的关怀。 (3)向爸爸认错并说出自己的心里话。 总评：这篇习作，作者讲述了自己一次没有按时完成作业，引起爸爸的愤怒的事件，在受到爸爸“面壁责罚”后，作者向爸爸说出了自己的内心真实感受，作者的自责写得情真意切，对爸爸的愧疚与爱也深含其中。文中回忆爸爸对“我”无微不至关怀的一幕幕场景，真实地反映出作者深刻认识到自己对不起爸爸的爱。全文书信格式规范，向爸爸认错说出自己心里话的主题目标明确，表达了真情实感。

第七单元：“ 即景” 写的时候注意以下几点：

1.按照一定的顺序描写景物。如：写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。

2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如：写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化及夕照下景物色彩的变化。

日出即景

此时此刻，在这个初秋的早晨，整个村庄一片沉寂。(1)我爬上我家的楼顶，等待着盼望已久的“日出”。

在远处薄雾的掩盖下，隐隐约约，在东方的天空出现一抹浅浅、淡淡的红。呀，太好了！太阳马上就要升起来了！慢慢地，太阳终于冒出了地平线，露出了脸尖，像是一个害羞的少女，迟迟不肯露出全貌。 一会儿，那淡红色便加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。此时，这抹红色在重重叠叠的山峰的最东端，红得最浓，红得最艳，好像熊熊大火在燃烧似的。(2) 时间慢慢过去，太阳不再像以前一般害羞，在树梢后面，慢慢的露出了半张脸，比之前的红色更加浓烈，更加艳丽了。(3)它照耀着大地，大地上的一切景物都被唤醒了，它们的朝气与活力在此刻迸发出来了！

过了一会儿以后，太阳露出了大半张脸，而小村里也隐约传来村民们边走边大唱的歌谣声。突然间，太阳腾地一下蹿出来，(4)一轮圆大、红艳艳的太阳出现在我的面前，顿时我的眼前亮堂堂的一片，热情也瞬间充满我的心间。

此时的太阳射出万道金光，把世间的每一个角落都涂红了。红的树，红的屋……它给苏醒的

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万物穿上了一件件华丽的红装。(5) 日出，是何等的美丽，何等的壮观啊！

批注：(1)早晨的寂静为下面的日出铺垫。 (2)写出了日欲出时的特点：一抹浅淡的红。 (3)日刚出的特点：红得浓艳，像为在燃烧。“更加浓烈，更加艳丽”，写出了日出的颜色变化。

(4)“蹿出来” 写出了日出的动态美变化。 (5)太阳正式升起后的“红”，染红了世间万物。

总评：作者按时间顺序，描写了日出的全过程，对日出过程中太阳颜色变化观察细致，描写细腻，再现了日出时壮美的自然景观，读来如见其形，如观其景。作者描写日出，把山村作为背景，把自己观赏时的主观感受融入其中，由景及情，感悟到日出的美丽和壮观。

日落即景

暑假里，我和爸爸妈妈来到了美丽的巴厘岛，我们去的第一个景点就是海神庙，那里可是印度洋看日落的佳地。(1)

大约五点钟，巴厘岛的太阳还是火辣辣的，这也阻挡不了游客们的热情，(2)大家纷纷加入观赏日落的队伍中。我和爸爸妈妈坐在阴凉处的草坪上等待日落。等呀等呀，等呀等呀……

时间一分一秒地过去了，终于等到六点钟，红彤彤的太阳变成了金黄色，这时，太阳和海面成了一条水平线，一层一层的海浪由远及近，以排山倒海之势冲向岩石，激起无数的浪花。矫健的燕子从岩石底下飞出来，在海面上翩翩起舞，

仿佛太阳的守护精灵。此时，太阳的余晖照射在惊涛拍岸的海面上，宛如一条金黄色的稠带，闪耀着钻石般的光茫。(3)游客们都被日落的美景深深吸引住了，都在驻足观赏。

天空中的云朵在夕阳余辉照射下，也开始抓紧时间表演起来。这不，天空中跑来了两条龙，龙正在耍着五彩的珠子，颇有点儿“双龙戏珠”的味道。瞧！远处居然有一只小兔子！它正朝这边蹦跶呢！(4)又停住了脚步，在“草地”上吃鲜嫩的青草呢！真是只贪吃的小兔啊。突然，小兔警惕地竖起一双长长的耳朵，好像听见了什么动静。啊！原来是有一只恶狼要向小兔扑过来！就在这千钧一发之时，机灵的小白兔一下子窜进了云朵里，(5)天空又恢复了昔日的平静。

时间过得飞快，转眼间六点半了，太阳已经不见踪影，云朵没了身影，人潮渐渐散去，海燕也飞回了巢穴。海面安静了，一切都安静了！(6)

这就是海神庙壮丽的日落，这壮丽迷人的景象永远留在我的心间！(7)

批注：(1)交代看日落的时间和地点。 (2)等日落。场面描写突出了人们对日落的期待。

(3)赏日落。精彩的描写把读者带到了现场，让读者由远到近地欣赏到了日落静态美和动态美。

(4)(5)对天空中的云朵进行动态描写，发挥想象，描写生动逼真。

(6)写出了海边的静谧，与上文的热烈场面形成鲜明对比。

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(7)自然结尾。

总评：作者怀着激动的心情，带着炽烈的情感，用精妙的文字向我们描述了巴厘岛日落的壮丽景象，让我们也和游客一起驻足观赏，以至于太阳落山了都不愿离去。在描写日落时，作者像一位高明的摄像师，镜头由远及近，由整体到局部，再由局部到整体，透过镜头，我们既能看到局部，也能看到全貌，既能看到远景，又能看到近景，既能欣赏到静态美，又能欣赏到动态美。就这样，天边的日落在我们的心中慢慢成像，令我们久久难忘。

第八单元：推荐一本书

写的时候注意以下几点：

1.推荐理由可以只写一点，也可以写几点，注意分段写。

2.把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由，如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到那些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。

推荐一本好书：《假如给我三天光明》

今天，我给大家推荐一本好书——《假如给我三天光明》。(1)

《假如给我三天光明》的是美国当代作家海伦·凯勒的代表作。我阅读的是北京日知图书有限公司2011年出版发行的版本。书的主要内容

是作者以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。(2)

这是一本非常励志的书。(3)

作者海伦十分不幸：她出生不到两岁，就被一场突如其来的疾病夺去了视力与听力，从此她就生活在一个充满黑暗、孤独、寂寞的世界里，她是多么痛苦！而她也是幸运的：因为她有爱她的父母和一位改变她命运的好老师 ——安妮·莎莉文，在她们的辛苦的指导下，海伦努力刻苦，她学习了多种知识，终于成为了令人敬佩的著名作家。(4) 读《假如给我三天光明》，能给我们有益的人启迪，并增添前进的精神力量。(5)哪怕只有三天，短短三天，也一定会加倍珍惜，她也能在这短短的三天做出许多事。海伦对生活的热爱是多么令人感动，虽然是盲聋人，但是能感受到世界的美好，把生活中的困难当作一次次人生的机遇。和她相比，我们简直是是生在福中不知福啊！我们既可以看得到美丽的世界，又可以听得到美妙的声音，然而还不知足，遇到一点困难就怨天尤人，抱怨上天不公，不去感受生活的美好。

海伦写下了一曲令人难忘的生命之歌：人只要坚持不懈，就会有成功的机会，做一个生活的强者。《假如给我三天光明》，这本书的确值得一读啊！(6)

批注：(1)开门见山。

(2)一句话概括此书的主要内容。 (3)“励志”一词指出了本书的精神价值。 (4)概述书中主人公的一生感人事迹。

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(5)说明这本书对人类的作用。 (6)总结全文，再次推荐。

总评：作者开头直接介绍书名，简单明了；然后用精练的一段话介绍书的作者姓名和主要内容。接下来写推荐理由，从两个方面写：一是介绍人物事迹，二是直接写明这本书的核心阅读价值，并联系实际，运用对比，说出自己的阅读收获。文章结尾用一句话高度概括海伦的精神品质对我们的教育意义，升华文章主题。

推荐一本好书：《鲁滨孙漂流记》 书名：《鲁滨孙漂流记》。 作者：英国作家笛福。

出版社：古吴轩出版社，2017年10月最新版本；淘宝网有售。

主要内容：(1)主要讲述了一个名为鲁滨孙的英国人，因乘船遭遇了一场暴风雨而漂流到一个荒岛上，在荒岛上，他战胜了种种困难，最终回到了英国的故事。

推荐理由：

一、主人公不畏艰难的精神品质。(2)主人公鲁滨孙·克鲁索只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。

书名：《鲁滨孙漂流记》。 作者：英国作家笛福。

出版社：古吴轩出版社，2017年10月最新版本；淘宝网有售。

主要内容：(1)主要讲述了一个名为鲁滨孙的英国人，因乘船遭遇了一场暴风雨而漂流到一个荒岛上，在荒岛上，他战胜了种种困难，最终回到了英国的故事。

推荐理由：

一、主人公不畏艰难的精神品质。(2)主人公鲁滨孙·克鲁索只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。鲁滨孙把人的勤劳、勇敢、智慧和创造才能提到了前所未有的高度，肯定了人的价值。从他身上，我们看到作为万物之灵的人类，有能力战胜困境、征服自然，并最终到达胜利的彼岸。这种在逆境中不畏艰难险阻，为生存而奋力拼搏的精神是值得我们学习的。(3) 二、书中许多话语给人启发。(4)如：“我已学会多看看生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面，这种态度使我由衷感到安慰。”这句话就给了我很大的启发，在面对困难时，两种不同的人生价值观会得到不同的结果。乐观积极的人往往得到的是自己满意的结果，而畏惧退缩的人往往得到的是自己讨厌的结果。我敬畏第一种人，鄙视第二种人。而书中的鲁滨孙就是第一种人。(5)

同学们，请摆脱“温室花朵”的称号，多一分鲁滨孙那样的“勇者无畏、战胜困难、创造奇迹”的精神吧！（6）如果你有空，不妨把这本书读一读，绝对能有获哟！

批注：(1)推荐样式新颖，一目了然，简单实用。

(2)观点鲜明。

(3)先叙后议，对小说中主人公的精神品质分析概括正确。

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(4)紧随上文，陈述第二点理由 (5)感悟深刻，阐述得很有道理。 (6)联系实际，指出这本书的阅读价值。 总评：本文行文思路清晰，层次分明，作者按书名、作者、出版社、主要内容、推荐理由按顺序、有层次、有条理地把《鲁滨孙漂流记》这本名著向读者做介绍和推荐。在推荐理由部分，作者重点突出，理由充分，分两点来推荐这本书，每段段首用一句话表达推荐理由，观点明确，意思清楚。在介绍时，结合自己的阅读体会，对小说中主人公的精神品质作了高度概括，还引用了书中原话，作了具体讲解。本文结尾作者联系自己的生活实际进行反思，体会到鲁滨孙“勇者无畏、战胜困难、创造奇迹”精神的可贵之处。