皇帝的新装

1.了解童话特点；

2.把握文章情节，理解文章主旨； 3.揣摩人物心理，品析人物形象；

4.理解夸张和想象在童话中的作用，尝试运用夸张和想象进行写作。 二．教学重点

1.从语言心理描写中感知人物形象； 2.理解这篇童话的讽喻意义。 三．教学难点

1.理解童话的主旨；

2.理解学习童话借助夸张、想象反映生活的写法。 四．导学过程

（一）谈话导入，展示目标 1.板书：“童话”“夸张”“想象”； 2.学生集体即席说话训练，话题：“童话”“夸张”“想象”； 3.个性化即席演讲 4.展示学习目标

（二）检查自学情况，把握故事情节，理解课文内容 1.出示图片，引出课题《皇帝的新装》； 2.话说安徒生：“我对安徒生知多少”；

3.回忆课文内容，用简要的话说说课文讲了一个什么故事；

4.在故事中出现的人物有哪些？故事内容能用哪个字来概括？这些人物围绕着这一个字是怎样活动的？ （教师边引导学生分析理解评说边板书）

骗子行骗 皇帝受骗 大臣助骗 百姓传骗 小孩揭骗

（三）评价从物形象 读完课文之后你觉得谁是最可笑的 ? 谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据来） 挖掘皇帝等人被骗的直接原因和根本原因，理解作品主题。 （四）理解作者为什么安排一个小孩揭穿整个骗局。 （意味深长、童真可贵）

（五）理解想象夸张手法在童话作品中的地位和作用 1.理解夸张想象的含义；

2.夸张想象在童话创作中的广泛运用（借助夸张想象创造出许多优美的童话作品）； 3.欣赏夸张想象的音乐作品《跳蚤之歌》，学生边欣赏音乐边听老师讲解歌词大意。（作品极尽想象夸张） 4.分析理解夸张想象在课文中的运用及作用 六．介绍合理想象的方法：

1.角色的特征与人类要有相似之处; 2.情节要符合事情发展的逻辑;

3.主题思想要基于社会现实,表现对当时社会的反思和批判; 4.“入幻”手法可通过“梦游法”“魔法”和宝物产生奇特的幻想效果。 七．小结什么是童话，并齐读有关童话的知识；

八．欣赏其他童话图片（明确童话都是夸张想象艺术的结晶）； 九．课堂作业，培养想象思维

续写训练：假如你是皇帝，回宫后，故事将会怎样发展呢？请你展开想象的翅膀续写《皇帝的新装》吧。 十．课外阅读，提升想象能力 推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《金波童话》等。 十一．反思与提高

此节课的不足在于对语句赏析方面的训练偏少，如在时间充足的情况下可精读一些心理描写片断，这样更有利于学生把握作品的角色特征。