幼儿姓名 幼儿年龄 观察目标 XXX 5岁 幼儿在爸爸实验室的行为表现 记录时间 2020年10月1日-10月30日 记录者 XXXX 幼儿行为描述： 早晨，文煊小朋友来到我的跟前，我明白她又要让我带她去选择区域材料。我告诉她：“今天你来选择工作，老师陪你好吗？”她想了想，拉着我走到益智区。她四处看了看，对着我指了指瓶盖的材料。我先看了看她没有说话，却拉着她走到另一种材料前，让她选择哪个玩，可是她对我摇了摇头，依然走回到瓶盖的材料前。最终，我对她鼓励的点了点头，她拉着我将瓶盖的材料拿起，走回到座位上开始玩起来。可是这个材料平生小朋友刚玩完，却没有将颜色分开放，两者混在了一起。她看向我，眼神似乎在向我寻求帮助或是肯定，我看着她说：“文煊，自己来做，老师相信你能做好的！”听了我的话，她看了看我，只见她拿起个篮子开始颜色分类。放上去后她又看了看我，我对她竖起了大拇指，她笑了笑，又开始进行瓶盖的排序。在她活动进行到一半时，我故意拿起她的材料，告诉她我们换一个玩吧。可是她却对我摇了摇头，并抢回了她的材料，坐下来又开始认真的玩了起来。 分析与调整： 1.对材料的选择与使用情况 此阶段，文煊小朋友对于材料选择上已有自己的主观意愿，虽然仍需在成人的陪伴下选择工作，但是，已经不需要成人的引导和帮助。由于性格胆小，需要在成人的陪伴下选择自己需要的材料，且对于材料的选择上有了初步的判断。幼儿对于自己所选择的材料基本可以独自完成。 2.活动时专注程度与探究能力 幼儿活动时足够专注，对于自己所选择的内容能有始有终的完成它，且能够独自思考。虽然缺乏一定的自信心，需要老师的肯定才能进行下一步的操作。但有进步的是，幼儿在操作时能主动思考、探索、尝试。此阶段虽然与老师依然没有语言上的沟通，但是能用眼神、表情向老师传递某些信息。在老师的提问下，也能与教师做简单的交流。 1
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