蒙氏特色1

蒙氏特色课

第一节课

导入：首先欢迎各位家长和宝宝来到华夏爱婴早教中心，为了让宝宝能够尽快融入到我们的课程中来希望各位家长能够将您的手机调为震动或静音，为了避免打扰到其他的宝宝，请家长在课堂当中对宝宝进行语言指导的时候能够轻声低语，在以后的亲子课中会有我和XX老师一起陪宝宝和家长共同度过。

一 蒙氏走线

直接目的：帮助宝宝稳定情绪，以更好的状态进入到课堂中来。

间接目的：培养宝宝的专注力和秩序性。

导入：宝宝的小手在哪呢？宝宝的小手伸出来，我们一起来挥挥小手，打个招呼吧，宝宝早上好！宝宝的小手来找一找地上有一条黄色的线，宝宝的小手摸一摸，我们一起来用小手拍一拍，宝宝表现的很棒，现在我们站起来小脚踩到线上，我们跟着音乐一起按顺时针的方向来走一走。

活动准备：1放轻柔的音乐，教师在前面做示范，家长指导宝宝跟随老师一起来走线。

2随着音乐，宝宝和家长坐回到原来的位置。

3讲解教学目标。

教师指导：由于这是宝宝第一次来到我们亲子课堂进行走线练习，如果宝宝不是很配合家长千万不要勉强，我们家长可以跟着我一起走给宝宝做一个榜样。

家庭延伸：在家里的时候我们家长可以试着给宝宝放一些轻柔的音乐，拉着宝宝的小手一起来走一走，这样能安抚宝宝不安的情绪。

二 自信宝宝

直接目的：学习自我介绍，让孩子学会表达自己，增强孩子的语言表达能力。

间接目的：增强宝宝的自信心，增进其社会性发展，培养宝宝交往意识。

导入：刚才宝宝走的都很好，现在我们一起来认识一下吧。

活动准备：1主班老师和配班做示范，两人握手相互介绍并说出自己的名字。

2主班老师依次和每位宝宝握手，家长引导宝宝说出自己的名字

教师指导：结合现在我们宝宝的语言发展特点，希望家长可以鼓励宝宝自己说出来。

家庭延伸：我们家长在家的时候可以引导宝宝通过握手，微笑，点头的肢体动作和语言配合提高宝宝的交往意识。

三 智慧时间

直接目的：培养幼儿空间知觉能力 培养幼儿辨别大小（粗细、胖瘦、高低）的视觉能

力。

间接目的：作为写字的预备（抓握圆柱的圆柄可以做握铅笔的准备练习）培养敏锐的观察力。

导入：好了，宝宝刚才表现的都很好，我们来给宝宝鼓鼓掌，我们家长可以抱抱亲亲我们的宝宝，现在工作时间到了，请宝宝小眼睛仔细的看看，老师是怎么做的。

活动准备：

1介绍名称：带插住圆柱体组

教具构成：包括四组外形类似枕木的圆柱体插座，每个插座有10个圆穴和相对应尺寸的圆柱体。

第一组：直径（5.5cm-1.0cm）递减，高度（5.5cm）不变。

第二组：直径（5.5cm-1.0cm）递减，高度（5.5cm—1.0cm）递减。

第三组：直径（5.5cm-1.0cm）递减，高度（1.0cm—5.5cm）递增。

第四组：直径（2.5cm）不变，高度（5.5cm—1.0cm）递减。

2展示一第一组取放。

3教师展示结束后送还教具，幼儿自己动手操作。

4幼儿操作结束后，送还教具及工作毯。家长可以抱抱宝宝以示鼓励。

家庭延伸：在家里家长可以选用类似的套杯或套盒进行练习，在操作时尽量让宝宝自己动手。

四 亲情互动

直接目的： 练习精确折叠的方法学习照顾自己。

间接目的：锻炼宝宝的专注力，独立性以及动作的协调性。

导入：宝宝刚才做的真棒，老师这里有一块漂亮的手绢要送给宝宝请宝宝自己到前面来取。

活动准备：1教师展示正确的折手绢的方法。

2幼儿自己动手进行操作。

3折好手绢之后可以引导宝宝说说手绢的作用，例如，让宝宝给妈妈擦擦汗。

家庭延伸：如果宝宝手绢折得很好了，在家得时候，我们家长可以让宝宝自己学习折自己的小被子。

五 欢乐时光

直接目的：促进宝宝四肢的协调能力，锻炼宝宝的跳跃能力。能用握手的方法与人打

招呼。

间接目的：促进宝宝逻辑思维的发展和社会性发展。学习如何和同伴之间相互配合，体验集体游戏的快乐。

导入：好了，宝宝的小手绢折的都很漂亮，请宝宝把小手绢送回家吧。老师今天还请来了一位小动物，宝宝看看认识他么？（小猴子）宝宝我们一起来学学小猴子是怎么跳舞的。

教学准备：《小猴子》的音乐

1教师一边念儿歌，一边做动作。

2宝宝和家长一起跟着老师来边念儿歌边做动作。

家庭延伸：通过刚才的环节我们让宝宝通过模仿成人的动作，提高了宝宝四肢的协调能力，同时用身体感知音乐的节奏，提高宝宝的乐感。

六 说再见

直接目的：培养宝宝有礼貌的好习惯。

间接目的：培养宝宝的秩序感。

结束语：宝宝今天表现得都很棒，现在请宝宝的小手拉小手，我们一起来拉个圆圈走走，（坐下），教师总结课程。好了，今天的亲子课就上到这里了，我们一起来拍拍小手说

再见吧。