《卖油翁》教案 篇1
课前预习：比照解释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。 咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní) 颔(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6) 一、导入新课。
我国有句俗话：“行行出状元”。常用来赞扬各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不行考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。 二、正音、同学试读、教师范读。 三、解词。
①矜：傲慢。问：陈尧咨为什么傲慢?(善射，当世无双。) ②尝：曾经。问：这句话假设译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么连接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要留意古今的不同表达方式。
③圃：场地。问：字典上是怎么解释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。
④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。 ⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟) ⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。
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⑦颔：留意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用其次义。 ⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”
⑨酌：原来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。 四、诵读练习。
详细的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，到达“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。
教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最终一句)别看只有这么一句话，道理却不，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。 同学齐诵。
教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他假设不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平静了陈尧咨的生气心情。)我们读这篇文章必需紧紧把握这一点：卖油翁在大事进展的全过程中起了主导作用。 分段练习背诵，方式要敏捷；下面只列出指导要点： ①问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让同学从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示敬重。)
②要用客观表达的口气读，如讲故事。应留意长句中的停顿，
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如：“陈康肃公／尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。 ③首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。，
④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，说明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。
⑤末句再回到平缓语调，由于疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不非常赞许。 《卖油翁》教案 篇2
俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培育出来的呢?请看我们今日要学的这那么故事《卖油翁》，陈康肃公和卖油老人的故事会告知我们这个道理——熟能生巧，每个人都没有值得傲慢的资本，由于山外有山，所以只能精益求精。(板书课题) (一)明确目标
1．文学常识，文言实词。 2．直译文章，
3．把握文章主旨，分析写作特色。 (二)整体感知
1．文学常识(教师简介)
2．范读文章，并训练同学诵读，读准以下字音 咨 矜 睨 颔 杓 酌 圃
(三)重点、难点的学习与目标完成状况
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1．同学比照解释翻译文章，教师补充说明。 2．教师以投影的形式来稳固实词含义。
留意以下词语的意思 自矜、射、覆、沥、遣、圃、释 3．请同学来复述这个故事，训练同学的语言表达力量，并看其对文章是否真正理解。 4．从记叙文的角度来看。
第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、大事) 5．陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段文章写得详细?(同学用笔将这些文字划出)
明确并连续提问描写卖油翁沥油的详细生动。为什么? 作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段具体。如此支配是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的超群，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简单表达，将笔墨多放于他的恃技而骄。
6．请同学分析并商量陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到根据：
①陈尧咨 恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射!”
②卖油翁 技艺超群，为人谦逊，“惟手熟尔。” 7．分析商量本那么故事的艺术特色。
情节起伏跌宕，人物性格鲜亮突出，描写细致人微。
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8．明确文章主旨。
同学口头概括文章主旨，教师最终明确。 (四)总结、扩展
这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的—段小故事，告知同学们即便有了专长，也不应恃技傲慢，一切技艺都是熟能生巧的。 (五)布置作业 1．熟读并背诵全文。 2．完成课后练习四。 《卖油翁》教案 篇3 一、 教学目标：
1、 熟悉“熟能生巧”的道理。 2、 体会用词的准确和传神。
3、 把握实词：矜 颔 释 徐 以 但等。 二、 教学过程 〔一〕导入
俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必需经过反复多练以到达娴熟的程度。今日我们要学习的课文也跟娴熟有关。〔板书课题〕
〔二〕检查预习，熟识课文。 简介
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋有名的文学家，主见用平实朴实的语言来写文章，反对当时
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盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。 1、结合解释，了解状况。
2、同学沟通预习中解决的字词读音： 矜 圃 睨 矢 颔 忿 酌 3、指名同学试读后全班齐读。 要求：读准字音，留意句读。 〔三〕疏通，了解课文内容。
1、同学提出预习中存在的疑难问题，商量沟通，教师点拨。 2、同学逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
〔四〕细读课文，体会用词的准确性。
1、默读课文，思索：陈尧咨的心理经受了一个怎样改变的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的看法？ 2、商量沟通
明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的看法自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁沉着对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献
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技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好为难地笑着让卖油翁走了。 板书： 自矜 ↓ 不满而质问 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之
3、卖油翁的过人之处又有哪些？
明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其超群的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？
5、分角色朗读，留意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。 6、概括课文内容，提醒主旨。 〔五〕总结课文
1、课文为何对陈尧咨的善射写得简单，而对卖油翁的酌油状况却记叙得较具体？
明确：由于故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁状况的记叙较具体，这样使叙事清晰，同时又重点突出。
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2、在今日的生活中，我们应当 怎样对待熟能生巧？ 〔六〕作业 1、背诵课文 2、积累整理文言实词
3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。 《卖油翁》教案 篇4 重点：
1.理解“熟能生巧”的道理。 2.积累文言词汇，理解词义、句义。 难点：体会用词的准确与传神。 教学过程：
一、朗读课文，留意读准字音和停顿。
二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。 三、商量以下问题： 1.第一自然段介绍了什么?
2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反响的? 3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的? 4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领? 5.卖油翁终究知道什么道理?
6.陈尧咨对卖油翁看法发生了哪些改变? 四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。
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主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。 五、板书设计： 卖油翁
陈尧咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——傲慢不行一世
卖油翁：酌油不湿钱口 “睨”“微颔” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。 《卖油翁》教案 篇5 一、素养教育目标 (一)学问教学点
把握文学常识及重点文言实词的含义。 (二)力量训练点
1．训练同学文言文的阅读力量。 2．培育同学的文学鉴赏力量。 (三)德育渗透点
使同学领悟“熟能生巧、艺无止境”的道理，使之力戒傲慢自矜的不良习气。 (四)美育渗透点
引导同学体会本文欲抑先扬，波澜横生的构思美，以及人物刻画惟妙惟肖、活灵活现的情趣美。
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二、学法引导
1．学习这篇课文，可以先比照解释，利用工具书，扫清文字障碍，反复诵读课文，以到达熟背。
2．可以通过讲故事的形式疏通全文，理清故事的脉络，了解故事的内容，领悟“熟能生巧，艺无止境”的道理。
3．揣摩是怎样围绕中心来支配材料，做到详略得当，且怎样通过生动传神，细深化微的描写来突出人物性格的。
4．写一篇渎后感，结合实际，谈谈自己的看法，答案不求统一，只要言之成理即可，不必拘泥。 三、重点难点及解决方法 1．重点
把握文言实词含义，积累文言词汇，能够准确直译文章。 解决方法：在预习的根底之上，教师明确重点、难点处的字词含义，让同学在朗读过程中去感知。 2．难点
分析文章写作特色及人物性格。(在疏通文意根底上，请同学来复述故事概梗，从而总结出文章情节起伏，人物性格冗杂，描写细致人微的特点。) 四、课时按排 1课时
五、教具学具预备
1．课文朗读录音磁带及录音机。
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2．投影仪，教学挂图。
3．同学制作生字新词的`学问卡片，课堂沟通。 六、师生互动设计
1．强化诵读训练，指导同学识记文言实词含义。 2．准确直译文章，能够当时用自己的话复述故事。 3．理清文章构造，明确主旨。 4．通过课堂商量分析文章写作特色。 七、教学步骤 《卖油翁》教案 篇6 教学目的
1．理解\"熟能生巧\"的道理。 2．积累文言词汇，理解词义、句义。 3．体会用词的准确与传神。 重点难点 1．重点：
〔1〕理解\"熟能生巧\"的道理。 〔2〕积累文言词汇，理解词义、句义。 2．难点：
体会用词的准确与传神。 教学时间： 一课时。 教学过程
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一、预习
1．查字典，读准下面加点字的音。 尧咨自矜家圃睨之 颔之酌油杓沥 2．熟读课文。
3．查字典，看解释试翻译课文。 二、导入 1．作家作品简介
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年〔1067年〕，欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说：\"归田录者，录以备闲居之览也。\"是一部笔记小说。欧阳修〔100－1072〕，北宋有名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵〔今江西吉安〕人，溢号文忠。是文坛运动领袖，唐宋八大家之一。 2．导语
这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明白\"熟能生巧\"的道理。 三、正课
1．朗读课文，留意读准字音和停顿。
2请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。 第一自然段：
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以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。其次自然段：
尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。
翻译：陈尧咨质问道：\"你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗?\"卖油的老头说：\"没有什么，只不过手熟罢了。\"陈尧咨怒气冲冲地说：\"你怎么敢小看我的射技！\"老头说：\"凭我酌油的阅历知道这个道理。\"于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，渐渐地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说：\"我也没有什么，只不过是手熟罢了。\"陈尧咨只好笑着打发他走了。3．第一自然段介绍了什么？
商量并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。 地点：陈尧咨家的空场子上。 人物：陈尧咨和卖油翁。
背景：陈尧咨善射，\"当世无双\"因此\"自矜\"。 4．提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反响的？
商量并归纳：\"俄之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。\"卖
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油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。观察他射箭十箭中八九箭，
只是微微地对此点头。
5．提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？ 商量并归纳：卖油翁认为：\"无他，但手熟尔。\"没有什么，只不过手 熟罢了。
6．提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？ 商量并归纳：\"以我酌油知之\"凭我酌油的阅历知道这个道理。 7．提问：卖油翁终究知道什么道理？ 商量并归纳：熟能生巧的道理。
8．提问：陈尧咨对卖油翁看法发生了哪些改变？ 商量并归纳：
〔1〕当卖油翁对他射箭\"但做颔之\"时，陈尧咨问道：\"汝亦知射乎〕
吾射不亦精乎？\"卖油翁的反响对一个自以为了不得的武夫来说，而且是受了羞辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？
〔2〕当卖油翁又说：\"无他，但手熟尔。\"时，陈尧咨忿然曰:\"尔安敢轻吾射！\"卖油翁对陈尧咨的技艺不加欣赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：\"无他，但手熟尔。\"一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要\"忿然\"的。
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〔3〕最终看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，\"笑而遣之\"。
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。 五、作业
1．完成课后练习。 2．选用课时作业优化设计。 《卖油翁》教案 篇7 教学目的：
一、理解熟能生巧的道理，鼓励同学为实现四化勤学苦练。 二、学习通过详细记事说明道理的写作方法。 三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。 教学时数： 两教时。 教学步骤： 一、检查旧课。 背诵《卖炭翁》。 二、介绍。
1.复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
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游人不管春将老，来往亭前踏落花。
2.欧阳修(10CR--1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培育了很多有名，领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。 欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。 他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞动听曲折，具有潇洒的风格和深厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领会其妙处。
本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
请同学试答：本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告知我们怎样一个道理?
三、领读全文，留意句读，留意句中停顿。 四、讲读第1节。第1节写一射一看。 思索：
1.故事中先消失的陈尧咨这个人物有何特点?(射者) 2.卖油翁是在怎样场景中消失的?动作、神态如何? (静中有动)
3.要求同学比照解释逐字逐句讲解。
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指教：
(1)把句中省略的主语补上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清晰。
(3)比拟：举世无双，当世无双，首屈一指; 正视，凝视; 微领，赞许，喝采。
(4)射者与观者评价不一，有冲突。 4.同学读熟第1节，留意人物的语气。 五、讲读第2节。
写射者与看者引人深思的对话。 1.先看问与答的第一个回合。
(1)“问”由何引起?“微颔”、“自矜”--主观与客观评价有冲突。“问”是逼出来的。
(2)“问”是攻击性的，有火气，不服气。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。
(3)答者招架，镇静答复。“无他，但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理，于是引出问与答的其次个回合。 2.问与答的其次个回合。
①“问”者火冒三尺，“忿”;语气是责问“安敢”。 ②“答”者摆事实，不仅说，而且当场表演，表演了再说，胸有成竹，沉着自假设。留意：“我亦”，并未因自己的绝技而自夸。
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3.在事实面前，康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。
4.同学对读，体会语气。(轮番) 六、提问，分析。
1.本文写了怎样一件事?说明白一个什么道理?(运用文中现成语句)
记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明白熟能生巧的道理。 2.为何如此短的篇幅，未发表一点谈论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是由于：
(1)剪裁合理。(宾主清楚，繁简得当)
把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采纳白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金;该详，泼墨如水。细部清楚，动作、神态：手艺和谈论，均写得准确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略穿插运用，听从于突出中心的要求。(这是由于有敏锐的观看力，对生活中现象烂熟于心。) (2)比照鲜亮。
课文始终把两个人比照着写。 陈尧咨 卖油翁
技艺： 善射(十中八九) 善酌(绝技) 见地： 自矜 大巧假设拙(无
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看法： 急躁 沉着、镇静 (3)语言精炼。
高超的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观看所得用准确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。 七、作业。 1.口译全文。 2.练习三。
3.练习四(以问答形式说明本文主题的意义)。
把五句话用现代汉语连缀成一段话，题目是《为文之道) 要求：
①句与句之间稍加补充，词的解释可稍加改变。 ②不超过二百字。 4.补充练习：
①区分以下各组中加点的词在意义或语气上的不同。 以此自矜 但手熟尔 么我酌油知之 尔安敢轻吾射 汝亦知射乎 尔安敢轻吾射
②解释下面加点的词的意义… 善射 自矜 尝 释担
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发矢 无他 板书设计： (略) (详)
技艺 善射(十中八九) 善酌(自钱扎入而钱不湿，堪称绝技) 自矜 我亦无他，惟手熟尔.
看法 安敢轻吾射 取，置，覆，(徐)，酌，沥 - (胸有成竹，镇定自假设) 教后感：
1.教其次段时，我说：“下面是二人精彩的对话。”同学认为用得不恰当，我马上改正，换了“引入深思”四个字作附加语。教学用语须精当，不行马虎。
2.教卖油翁的“沥”油绝技时，出示了铜钱，同学情不自禁地“呀”了一声，收到了预期的效果。
3.《为文之道》短文当堂进展了沟通，既加深对课文的理解，又激发了同学的写作爱好。
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