部编版五年级下册语文阅读理解试题(附答案)100

一、阅读理解

1．拓展阅读厅。

弱种子也要发芽 文/刘克升

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”

城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你能把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，囡为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家伙，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出。 现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！

农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。 （1）用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。 ①________议种瘪种 ②________给儿新生

（2）阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

①他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）

②这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？） （3）文中的农民是一个怎样的父亲形象？

（4）美国作家海伦？凯勒称莎莉文老师是“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。

（5）选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？ 【答案】 （1）挑种种地；种下瘪种

（2）冷落(“漠视”或“抛弃”)。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民被触动后的行为表现。

（3）农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。

（4）示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。

（5）用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷，的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、，开花、结果。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）体会词句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （3）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

（5）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。 故答案为：（1）挑种种地、种下瘪种

（2）冷落(“漠视”或“抛弃”)。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民被触动后的行为表现。

（3）农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。

（4）示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。

（5）用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷，的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、，开花、结果。

【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （3）本题考查评价分析人物形象。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 （5）此题主要考查对文题的理解能力。

2．阅读下面的文字，完成下面小题。

祖父·后园·我

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

花朵像酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。

那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。

他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。 祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说： “爷爷……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。

（1）这篇文章的开头写了什么内容？有什么作用？

（2）摘玫瑰、插玫瑰表现了“我”的________；________表现了祖父的慈祥、和蔼。

（3）文章中多处写了“笑”，使人感到了人物的快乐。下面对“笑”的理解有错误的一项是( ) A.“我”笑得哆嗦起来，是因为祖父插上花后，非常的滑稽，“我”看到忍不住笑起来。 B.祖母什么也没说就大笑起来，是因为“我”在祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花。 C.祖父把帽子放下，笑了十多分钟，是因为他知道了那玫瑰香并不是因为今年春天雨水大。

（4）画横线的句子表达了“我”怎样的思想感情？

【答案】 （1）主要写玫瑰花茂盛。为下文写“我”戏弄祖父做铺垫。 （2）调皮、可爱；祖父笑，没有生气 （3）A

（4）表达了“我”童年的幸福快乐之情。

【解析】【分析】（1）第一问概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。第二问解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：（1）主要写玫瑰花茂盛。为下文写“我”戏弄祖父做铺垫。 （2）1、调皮、可爱 2、祖父笑，没有生气。 （3） A；

（4）表达了“我”童年的幸福快乐之情。

【点评】（1）第一问主要考查概括段意的能力。第二问考查文段在文中的作用。 （2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 （4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

3．阅读短文，回答问题（二）。

成全善良

那是三月里的一天，我去医院看望一位生病的朋友。

因为是双休日，等公交车的人很多，我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一个老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿是陪父亲去医院看病的，正好与我同路。

车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。

车上早就人满为患，那父女俩只能站着。这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧！”老人说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”更奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。 姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了。”让座的姑娘流露出了笑容。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。这一切让我看得很疑惑。

公交车正开着，突然一下子急刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。

医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听到这对

父女的对话： 爸伤口疼了吧 一点点吧

“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！”

“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”

我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的公交车上，老人强忍隐痛，成全了那个姑娘的善良。

成全别人的善良，何尝不是另一种善良！ （1）给文中画线的句子加上标点符号。 （2）多种方法理解词语的意思。

①阅读时不理解“隐痛”这个词语，可以查字典解决。“隐痛”在字类里的解释有：①不愿告诉人的痛苦。②隐隐约约的疼痛。文中“老人强烈隐痛”指的是第 ________种解释。

②通过联系上下文可以明白“人满为患”的意思是________ 。

（3）我们发现在让座的过程中，姑娘的神情发生了一连串变化：________、尴尬、________，从这些变化中，可以体会到：________。

（4）“这一切让我看得很疑惑”下文中哪句话解答了“我”的疑感，请用横线画出来。 （5）“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”句中两个“善良”分别指（ ）。 A. 女儿和父亲 B. 让座姑娘和父亲 C. 作者和父亲 D. 让座姑娘和女儿

（6）请用简洁的语言概括短文的主要内容。

（7）让座姑娘、父亲、女儿都是善良的人，他们用自己的行动闹释善良的含义。 从让座姑娘身上我们看到善良就是________ ； 从父亲身上我们看到善良就是________ ； 从女儿身上我们看到善良就是________。 【答案】 （1）“ ， ?” “ ！” （2）①；车上的人特别多。

（3）微笑；露出笑容；体会到姑娘的善良，得到大爷的成全，她很快乐 （4）你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！” （5）B

（6）双休日，公交车上人满为患，我看见一个姑娘要给去医院看病的老人和他的女儿让座，遭到拒绝，姑娘再次让座，老人接受了她的好意。后来我从他们父女的对话中知道老人臀部有伤口，不能坐，但他还是成全了别人的善良。 （7）让座尊敬老人；成全了别人；关心父亲

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）①这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意

思,要把字放在语境中去理解。②词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从4、5自然段中找到答案。

（4）、（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能中找到答案。 （6）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（7）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）“ ， ?” “ ！” （2）① ；车上的人特别多。（3）微笑；露出笑容；体会到姑娘的善良，得到大爷的成全，她很快乐（4）你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！” （5）B；（6）双休日，公交车上人满为患，我看见一个姑娘要给去医院看病的老人和他的女儿让座，遭到拒绝，姑娘再次让座，老人接受了她的好意。后来我从他们父女的对话中知道老人臀部有伤口，不能坐，但他还是成全了别人的善良。 （7）让座尊敬老人 ；成全了别人；关心父亲。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）①主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。②本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （3）、（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （6）本题考查概括文章内容的能力。

（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

4．阅读短文,回答问题。

月是故乡明 季羡林

①每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮,人人都爱自己故乡的月亮。

②但是,如果只有孤零零的一个月亮,未免显得有点孤单,因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么“山高月小”、“三潭印月”等等,不可胜数。

③我的故乡是在山东西北部大平原上,我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物.因此,我在故乡里望月,从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。

④至于水,我的故乡小村却大大地有,几个大苇坑占了小村面积一多半,在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派,但也颇有一点烟波浩渺之势,到了夏天,黄昏以后,我在坑边的场院里躺在地上,數天上的星星,有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多,我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临。

⑤到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣.我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也顾而乐之,心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久,才回家睡觉,在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加品莹澄澈.第二天一早起来,到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光,手伸向水中,一摸就是一个蛋.此时更是乐不

可支了。

⑥我只在故乡呆了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯,到现在已经四十多年了,在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家,我看过许许多多的月亮.在风光祷旎的瑞士菜芒湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮,这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢,但是,看到它们,我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮.对比之下,无论如何我也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮,不管我离开我的故乡多少万里,我的心立刻就飞来了.我的小月亮,我永远忘不掉你!

⑦月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀!我怅望南天,心飞向故里。 （1）月亮,满载着人类的情感。古往今来,无数文人留下了含“月”的诗文,比如________；又比如________。

（2）联系上下文,解释下列词语。 乐此不疲：________ 乐不可支：________

（3）下列选项中,对文章理解不正确的是（ ）。 A. 这篇文章真挚动人,充分表达了作者对故乡的无限怀念之情. B. 作者对故乡感情深厚。故乡的山、水、月亮都永远印在心灵深处.

C. 文章写了儿时在故乡,夜晚赏月、玩耍等往事。回忆里是说不尽的快乐、美好。 （4）如何理解“这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮”这句话?。 （5）请结合本学期所学,品析本文的表达特点,对你的写作有哪些启发?。 【答案】 （1）月出于东山之上,徘徊于斗牛之间；月是故乡明、人是故乡亲

（2）因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。；快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。 （3）B

（4）作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，视野广阔，但在那些地方望月，月亮虽美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受亲近、温馨的味道。这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。 （5）从两个方面考虑。①对比；②突出思乡之情。

【解析】【分析】（1）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。 （2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）写作特点是指文章在某方面所体现出来的显著的写作技巧和效果。写作特点运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。

故答案为：（1）月出于东山之上,徘徊于斗牛之间；月是故乡明、人是故乡亲。 （2）因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中；快乐到不能撑持的

地步。形容欣喜到极点。 （3）B

（4）作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，视野广阔，但在那些地方望月，月亮虽美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受亲近、温馨的味道。这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。 （5）从两个方面考虑。①对比；②突出思乡之情。

【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义。 （2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。 （3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 （5）本题考查文章的写作手法。

5．阅读下文，回答问题。

追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝…… “你俩要是带翅膀的小天使就好了！”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”…… 几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。 （1）填空。

①“追赶风筝的孩子”是指________。

②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指________。

（2）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是________。

（3）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？

【答案】 （1）莱特兄弟；两个孩子猛追着一只断线风筝 （2）飞向天空

（3）发明了螺旋桨飞机。

【解析】【分析】（1）感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）①莱特兄弟；②两个孩子猛追着一只断线风筝。（2）飞向天空。（3）发明了螺旋桨飞机。

【点评】（1）飞向天空这是考查指代性词语指代的内容。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

6．阅读下文，回答问题

威尼斯的小艇<节选>

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着《圣经》，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （1）第一自然段是围绕“________”这句话来写的。

（2）“两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这句话从________面反映了船夫________。

（3）第二自然段属于________（静态 动态）描写，体现了________。

（4）“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这句话运用了________的修辞方法，用这种修辞方法写一句话：________。

【答案】（1）船夫的驾驶技术特别好。 （2）侧；驾驶技术特别好

（3）静态；小艇与人们日常的生活息息相关，表达了作者对威尼斯的喜爱和赞美之情 （4）拟人；船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿

【解析】【分析】⑴考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：船夫的驾驶技术特别好。

⑵理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。这句话从侧面反映了船夫驾驶技术特别好。

⑶静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。第二自然段属于静态描写，体现了小艇与人们日常的生活息息相关，表达了作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。

⑷本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。这句话运用了拟人的修辞方法，用这种修辞方法写一句话：船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 故答案为：⑴船夫的驾驶技术特别好。

⑵侧；驾驶技术特别好

⑶静态；小艇与人们日常的生活息息相关，表达了作者对威尼斯的喜爱和赞美之情 ⑷拟人；船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 【点评】⑴考查学生掌握找中心句的方法并运用。 ⑵能够根据语境推断语句的含义，意思表述正确即可。 ⑶考查学生对静态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 ⑷考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

7．阅读

桥

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部，那个全村人都拥戴的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！排在后边！”有人喊了一声：“也是人。”老汉冷冷地说：“可以，到我这儿报名。”竟没有人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。 小伙子推了老汉一把：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。她的丈夫和她儿子。

（1）“奠”字用音序查字法应查________，完整的音节是________，用部首查字法应查________部，这个字共有________画。

（2）在文段中找出一句比喻句。再找出一句拟人句。

（3）根据课文内容，在横线上补充恰当的词语，使之搭配恰当完整。 ________的队伍 ________的洪水 ________的老汉 ________的儿子 ________的老太太 ________的木桥

（4）文中“老汉似乎要喊什么”，请你联系上下文，老支书要喊什么呢？。 （5）假如你在祭奠的现场，你有什么话对老支书说呢？请写下来。 【答案】 （1）D；dian；大或丷；12

（2）比喻：他像一座山。（或老汉凶得像只豹子）。拟人：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（或木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。） （3）长长；凶猛；临危不惧；舍己为人；年迈；窄窄

（4）老支书在喊_：“孩子啊，坚强点，爸爸来帮你！”

（5）我想说：“老支书，你这种舍小家为大家的精神，真值得我们敬佩。”

【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 （3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或词）+的+名词”，细读选文就能找到答案。

（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）D、dian、大或丷、12；

（2）比喻：他像一座山。（或老汉凶得像只豹子）。拟人：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（或木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。）； （3）长长、凶猛、临危不惧、舍己为人、年迈、窄窄 ； （4）老支书在喊_：“孩子啊，坚强点，爸爸来帮你！”

（5）我想说：“老支书，你这种舍小家为大家的精神，真值得我们敬佩。”

【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。

（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 （4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

8．阅读理解

“成”与“功”

失败者对于成功，一方面是羡（慕 幕）不已，另一方面是急（噪 燥）不安，恨不得一口吃个胖子，殊不知成功是由“功”与“成”两字组成的，成是功的积累，俗话说“功到自然成”。

晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。“功”是“成”的基础，一个人要想取得成，必须经过艰苦的奋斗，这个过程就是“功”的积累（lěi lèi）过程。

一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵小花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。

如果成功很容易，无须奋斗就会达到的话，如果成功不需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变的廉价，成功就失去了它原有的耀眼的色泽，那我们还要成功干吗？ 李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集整理，笔耕不息，才有药学世著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山万川，博览经典秘（籍 藉），遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

在迈向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦。所以与其坐着羡慕别人的“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵花朵的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章 都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它（绝 决）不会将辉煌施舍给懒汉；成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。 （1）划去文中括号里不恰当的字或读音。 （2）组词。

豪________ 择________ 博________ 慕________ 毫________ 泽________ 搏________ 幕________ （3）根据文章内容填空。

“成”和“功”有着密切的关系。“成”是“功”的________，“功”是“成”的________。成功对懒汉来说是________。对奋斗者来说又是________。 （4）文中列举了那几个事例说明功到自然成？

（5）请结合你学习和生活实际，谈谈读完文章后你得到什么启示？用一两句话写下来。 【答案】 （1）幕；噪；lèi；藉；绝

（2）豪华；选择；博士；爱慕；毫发；光泽；搏斗；夜幕 （3）积累；基础；自私的；公平的

（4）①王羲之临池学书。②李时珍跋山涉水，尝遍百草，编写《本草纲目》。③司马迁游历名山大川，忍辱负重，编写《史记》。 （5）成功离不开持之以恒。

【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。

（2）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。 （3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（4）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）幕；噪；lèi；藉；绝 ；

（2）豪华、选择、博士、爱慕、毫发、光泽、搏斗、夜幕 ； （3）积累、基础、自私的、公平的 ；

（4）①王羲之临池学书。②李时珍跋山涉水，尝遍百草，编写《本草纲目》。③司马迁游历名山大川，忍辱负重，编写《史记》。

（5）成功离不开持之以恒。

【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。 （3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

9．阅读下面的文字，完成下面小题。

鲁迅先生爱书的故事

鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师--一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”

一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。

这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。 鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。

看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。 （1）根据意思在文中找出相应的词语。

①指睡梦中都在寻找，追求。形容愿望非常迫切。________ ②形容整齐不乱，有条有理。________ （2）填空。

本文写了鲁迅先生小时候________、________、________，把书看作宝贝的事，表现了鲁迅先生不断充实自己、完善自我的精神。

（3）请将文中的一个过渡句写下来。 （4）读下面句子，选择正确理解。

①鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。这句话的意思是（ ）。 A．鲁迅先生生活清贫，家里的藏书是他最宝贵的财产。

B．鲁迅先生生活清贫，但是精神世界是富有的，他读过很多书，知识渊博，这些宝贵的书就是证明。

②他读过的书浩如烟海，这句话表明（ ）。

A．鲁迅先生勤奋好学，博览群书。B．鲁迅先生读过的书深奥难懂。

（5）短文中5、6自然段写了鲁迅爱护书籍的细节，请用自己的语言概括鲁迅是怎样爱护书的。

【答案】 （1）梦寐以求；井井有条 （2）爱买书；爱看书；爱抄书

（3）鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。 （4）B；A

（5）鲁迅不买有问题的书；重新装订损坏的书；不在脏桌子上看书，不用脏手翻书；把书整齐地放进书箱里，并且放上樟脑防虫蛀；做书账统计。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （5）考查对短文5、6自然段的理解能力。解答时要带着问题读短文5、6自然段整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）①梦寐以求；②井井有条 （2）爱买书、爱看书、爱抄书

（3）鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。 （4）B；A

（5）鲁迅不买有问题的书；重新装订损坏的书；不在脏桌子上看书，不用脏手翻书；把书整齐地放进书箱里，并且放上樟脑防虫蛀；做书账统计。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、或查字典理解词义。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）此题主要考查对过渡句的把握能力。 （4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）此题考查在理解5、6自然段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

10．阅读下面的文字，完成下面小题。

勇气叩响成功的大门

听说英国皇家学院公开张榜为大名鼎鼎的教授戴维选拔科研助手，年轻的书籍装订工人法拉第激动不已，赶快到选拔委员会报了名。但临近选拔考试的前一天，法拉第被意外通知取消他的考试资格，因为他是一名普通工人。

法拉第愣住了，他气愤地赶到委员会。委员们傲慢地嘲笑说：“没有办法，一个普通的装订工想到皇家学院来，除非你能得到戴维教授的同意！”

法拉第犹豫了。如果不能见到戴维教授，自己就没有机会参加选拔考试。若是一个普通的装订工人想要拜见大名鼎鼎的皇家学院教授，他会理睬吗？

法拉第顾虑重重。但为了实现自己的人生梦想，他还是鼓足勇气站到戴维教授家的大门ロ。教授家的门紧闭着，法拉第在教授门前徘徊了很久。“笃笃笃笃”，教授家的大门终于被一颗胆怯的心叩响了。

院子里没有声响。当法拉第准备第二次叩门的时候，门却“吱呀”一声开了。一位面色红润、须发皆白、精神矍铄的老者正端详法拉第，“门没有闩，请你进来。”老者微笑着对法拉第说。

“教授家的大门整天都不闩吗？”法拉第疑惑地问。

干嘛要闩呢 老者笑着说 当你把别人闩在门外时 也就把自己闩在屋里 我才不当这样的傻瓜呢 他就是戴维教授。他将法拉第带到屋里坐下，聆听了这个年轻人的叙说和要求后，写了一张纸条递给法拉第说：“年轻人，你带着这张纸条去，告诉委员会的那帮人说戴维老头同意了。”

经过激烈的选拔考试，书籍装订工法拉第出人意料地成了戴维教授的科研助手，走进了英国皇家学院那庄严而华美的大门。后来，法拉第成为世界著名的物理学家和化学家，曾任英国皇家学院实验室主任，英国皇家学会会员。 （1）把短文第7自然段开头加标点处加上标点。 （2）联系上下文解释词语。 大名鼎鼎：________ 须发皆白：________

（3）写出文中画横线句子的意思。

（4）这篇短文多处用了对比的方法。如，面对年轻的法拉第，选拔委员会委员们的态度是________的，而大名鼎鼎的戴维教授却是________的。又如，法拉第成功前后的身份反差也很大，原先，他是一名________，后来，他成为________，并在皇家学院任职。法拉第的成功说明________的重要性。 【答案】 （1）\"?”， ．！”

（2）戴维教授很出名，知道他的人很多。；戴维教授的头发和胡须都白了。 （3）当你将他人拒之于千里之外时，也封闭了自己的心灵（空间）。

（4）嘲笑、傲慢；和蔼、礼貌；书籍装订工人；世界著名的物理学家和化学家；勇气 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（4）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 故答案为：（1）\"?”， ．！”

（2）①戴维教授很出名，知道他的人很多。②戴维教授的头发和胡须都白了。 （3）当你将他人拒之于千里之外时，也封闭了自己的心灵（空间）。

（4）1、嘲笑、傲慢 2、和蔼、礼貌 3、书籍装订工人 4、世界著名的物理学家和化学家 5、勇气

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。 （3）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。