基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究

摘要：伴随着社会的不断发展与进步，人们的生活质量也不断提高，对素质教育的重视程度不断加深，基于整本书阅读的初中英语阅读教学，本文首先分析了在初中英语阅读中培养同学们养成课外阅读习惯的意义，再根据目前初中英语教学中课外阅读所面临的各种问题，采取相应的策略，从而为初中英语阅读教学提高效率。

关键词：整本书阅读；初中英语；阅读教学；方法战术 引言：

我们都知道，初中生学习的科目较多，在学校里每个科目的学习时间都有限，英语课堂教学时间也不例外。想要培养初中生的英语阅读习惯，仅仅停留在课堂上开展阅读教学活动非常不利于同学们阅读能力的提高，所以初中的英语教育工作者应该充分利用课外时间来进行英语阅读活动。在课外英语教学活动中不能仅限于初中英语课堂上教材的内容，这不仅不利于同学们阅读能力的提高，还有可能会造成口语交流表达障碍。 一、课外阅读在初中英语教学中发挥巨大作用 （一）增强同学们的综合素质

通过开展整本书英语阅读的课外活动，同学们可以有更多的时间和精力接触学习词汇和语法，不断提高英语阅读的学习能力。让同学们在这种良好英语学习氛围里，对英语的所学内容有一个更加深入的了解，同时培养同学们在英语语言里的逻辑思维，提高英语交流表达能力，培养出英语语感，从而有利于初中英语教学效率的提高。我们处于信息时代，网络与我们的生活密切相关，利用互联网可以解决一些在课外英语阅读活动中遇到的问题，或者询问老师，这样可以开拓同学们在英语学习中的视野，增强精神力量，促进同学们的全面发展，增强综合素质。

（二）有利于英语教学效率的提高

通过开展英语整本书的课外阅读活动，有利于调动同学们学习英语的积极主动性，为同学们在英语学习的课堂上增添一份乐趣，很多人会认为想要提高英语教学效率，应该让同学们不断为考试的题型反复练习，其实这样会让他们在学习英语时有压力，想要真正提高英语教学效率，就应该提起同学们学习英语的兴趣，通过英语课外阅读活动，给同学们一个无压力的阅读环境，在娱乐轻松下学习英语，发现英语的乐趣，从而提高学习英语的能力。 二、当前初中英语教学中出现的诸多问题 （一）传统的教学枯燥

有些初中英语教育工作者在传统教育观念下，把自己作为课堂上的主体，而没有发挥学生的主角作用，所以在英语的教学过程中，都是由学生紧跟英语老师的思路进行学习，没有让同学们独立思考，自主探究，仅仅只是在词汇和语法方面作为知识讲解，很难提高同学们在学习英语过程中的逻辑思维能力和阅读能力。 （二）同学们对英语阅读缺乏积极主动性

初中英语教育工作者很多时候为了追赶教学进度，往往不会在意教学效果，更加提不上培养学生们英语阅读的兴趣，很多时候以作业形式来完成阅读理解的有关题目，不仅不能够

让同学们切实体会英语阅读的魅力，还会让他们感到压力。其实阅读有关课外英语文章内容，可以了解他国的文化风俗习惯，相比于在课堂上的词汇语法，句型方面的学习，更容易提高同学们阅读英语的积极性，所以初中英语教育工作者在设计英语教学方案时，可以从同学们的角度来设计有趣的环节，吸引同学们的阅读兴趣，让同学们以自己喜欢的方式学习英语。 三、基于整本书阅读的英语阅读教学战略 （一）阅读趣味性的英语文章

基于整本书，想要提高英语教学效率，主要是要培养同学们学习英语的兴趣，所以根据阅读整本书的方向，应该是选择同学们感兴趣的，初中英语教育工作者在介绍同学们阅读哪些英语文章时，可以事先查阅相关英语文章，寻找一些适合学生，并且有利于英语教学的相关文章，需要具有趣味性，知识性和可读性三个方面。当然，老师在选取英文著作的时候，要保证课外阅读材料有着丰富的题材和内容，使得同学们可以多方位了解外国各种各样的文化，让同学们在快乐中学习，在学习中快乐，不断丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进全面发展。在同学们阅读广泛的英文著作之后可以拥有丰富的词汇量，并且对该题材的英文著作有一定的阅读经验，这样在英语的教学过程中，同学们面对阅读理解的相关题材题目，也能够更快理解文章意思，达到迅速解题的效果，从而树立同学们在英语学习中强大的自信心。

（二）师生共读整本书

初中英语教育工作者在介绍同学们英语读物之前，应当充分了解该英文著作的内容，是否适合初中生阅读以及理解的难易程度，因为初中生阅读能力水平参差不齐，初中教育工作者通过阅读相关英文著作，可以将这些英文著作以难易程度划分几个等级，让同学们根据自身的阅读能力，选择相应的英文著作，这样有利于带动全班进行英语课外阅读，对于基础较差的同学，从英文著作理解难度较低的开始阅读，树立自信心，然后一步一步加强自己的阅读理解能力，逐步的向高难度英文著作进攻，这样有利于激发同学们课外英文著作阅读的兴趣，从最开始老师介绍阅读，转变成自己喜欢阅读。 （三）提供阅读技巧，高效阅读

很多时候，初中生在进行英文著作课外阅读活动时，往往都是按照自己的方式，没有教师的指导，自己的阅读能力有限，导致阅读效率很难提高，会让很多喜欢英文著作阅读的学生失去阅读的自信心，所以阅读指导老师非常重要，决定着学生在阅读道路上是否坚持下去，阅读指导老师可以根据学生的实际情况对阅读策略进行一个充分研究和探讨，实际情况要从课堂教学上进行分析，准确掌握学生的阅读水平，让同学们找到一个适合自己阅读的方式。例如在进行英文著作阅读之前，老师可以给出相应的题目，让同学们在阅读过程中具有目的性，激发他们边阅读边思考，对文章内容有一个主体的框架，同时，学生也可以更加容易发现自己在英语阅读上有哪些问题，然后可以加强针对性训练。 结束语：

总而言之，基于整本书阅读是提高英语课堂效率的重点，通过进行整本书阅读，提高同学们学习英语的积极主动性，从而提升阅读水平，达到英语教学效果，同时可以拓展同学们的知识面，增强精神力量，促进综合素质的发展。 参考文献：

[1]王丽君.基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究[J].英语广场，2019，05：166-167.

[2]金城爱.中考英语阅读测试对初中英语阅读教学反拨作用调查研究[D].延边大学，2018.

[3]袁露露.促进初中生合作型课外英语阅读的行动研究[D].南京师范大学，2017.