三年级下册数学导学案第八单元搭配问题人教新课标

三年级下册数学导学案第八单元搭配问题人教新课标

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重难重点：掌握搭配的化解数形结合，动点 方法，体会有序思措施 考的价值。 难点：能有序地进行搭配，能用适当方式表达出搭配的过程与结果。 教学创设情境，提出问题→合作交流，探究新设计知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓思路 展延伸 教学教师准备：PPT课件 准备 学生准备：上衣和裤子的小卡片 教学教师活动 过程 一、1.创设情1.认真倾听，1.用3，5,7创设境。 情并观察教师能写出多少师：为了参出示的图片。 个没有重复学生活动 同步检测 手操作。 境，加森林聚2.明确要解数字的三位提出会，小兔子决的问题，进数？ 问买了几件新入新课的学 能组成6个不同的三位题。衣服。（课习。 （5件出示教材 第 4 页

分第102页例2.提出问题：如果一件上衣配一条裤子，那么小兔子一共有多少种不同的穿法呢？ 数，分别是357，375，537，573，735，753。 钟） 2衣服图片） 1.观察图片，2.连一连：二、1.引导学生汇报获得的要配成一套合作观察教材第信息：有2件衣服，有多交102页例2上装、3件下少种搭配方法？(每次流，的衣服图装。 新息。 探究片，获取信2.利用学具上装和下装摆一摆，并说只能各穿1知。2.引导学生明自己的想件) （20尝试用上装法。 分和下装的小3.在汇报、评摆。 感知有序思第 5 页

钟） 卡片摆一价、交流中， 9种，连线略

3.组织学生考在解决搭汇报自己的配问题中的搭配成果，价值。 让学生在交4.讨论后，汇流中感知有报：①固定上序思考的价装，每件上装值。 都可以搭配34.引导学生件下装。②固讨论：如何定下装，每件有序搭配？ 下装都可以5.引导学生搭配2件上尝试用符号装。 或字母表示5.尝试用符不同的上装号或字母独和下装，用立实践操作，连线的方法按顺序连线解决问题。 找出所有的6.组织学生搭配方法。 尝试列式计6.尝试计算，算搭配结得出结论：可果。 以列式为3＋3第 6 页

＝

6(种),2+2+2=6（种）或3×2＝6(种)。 三、1.完成教材1.用自己喜4.用偏旁巩固第103页“做欢的方式探“讠”“氵”应一做”。 究问题的答和部首“十”组成汉字。 用，2.完成教材案，并汇报结“舌”“每”提升第104页第果。 能（10分钟） 四、1.这节课我们学习了什教师个人补课堂么？引导学生回顾总结。 充意见： 小结，拓展延伸。（5第 7 页

5题。 2.独立完成，力。 全班订正。 能组成(6) 个汉字。 2.搭配问题属于组合问题。

分钟） 板书设计 搭配问题 有序思考 3＋3＝6(种)或3×2＝6(种) 一共有6种穿法。 培优明明给在外地工作的妈妈写了一封信，要作业 贴2角钱的邮票。他手中的邮票有1张1角的、2张8分的、5张4分的和2张1分的。明明要把这些邮票经过搭配得到2角钱的邮票，一共有多少种不同的搭配方法？ 明明手中的邮票可以按下面的几种搭配方法得到2角钱的邮票。 1张1角的、1张8分的、2张1分的，合起来是2角。 1张1角的、 2张 4分的、 2张 1分的，合起来是2角。 2张8分的、1张4分的，合起来是2角。 1张8分的、3张4分的，合起来是2角。 第 8 页

5张4分的，合起来是2角。 由以上分析得出：要得到2角钱的邮票，一共有5种不同的搭配方法。 教学在教学过程中多给学生动手操作的机会，反思 及时展示他们的想法，让他们在评价、交流中感受有序思考的价值。 微课教师可围绕“搭配中的学问”设计微课。 设计点

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