道县师范2013年下期《小学数学教学论》期中测试题
实用班级：51001班
小学教学学习，按学习的深度划分，可分为（ A ）；按学习的方式划分，可以分为（ ）。 A 机械学习与有意义的学习；接受学习与发现学习 B 机械学习与发现学习；接受学习与有意义的学习 C机械学习与接受学习；发现学习有意义的学习 D机械学习与自主学习；接受学习与发现学习
教材和（ D ）是小学教学教学过程中系统中的主要因素 A教师 B学生 C教学坏境 D教学方法
处理小学课堂教学中“生成”或偶发事件常见的五种方法是化解法、讨论法、转移法、置换法 （ C ）
A问卷法 B调查法 C延续法 D研究法
学习了平行四边形的有关规则后，再学习长方形的有关规则，这是（ B ） A上位学习 B下位学习 C并列学习 D联想学习
小学生的思维主要以（ D ）思维为主 A抽象 B主观 C客观 D具体
小学数学问题的解决中，一般要经历四个阶段，第二个阶段是（ C ） A了解问题情境 B寻求解决方法 C明确条件目标 D求得解答并验证
下列哪种教学方法能使提高自学能力 （ D ） A讲解法 B讨论法 C练习法 D阅读法
在小学教学动作技能的学习过程中，第三阶段是 （ D ） A操作定向阶段 B操作模仿阶段 C操作熟练阶段 D操作整合阶段
小学教学课堂教学中，如何处理课堂“生成”或偶发事件，常见有以下几种方法 （ D ） ① 化解法 ②讨论法 ③转移法 ④置换法 ⑤延缓法 A ①②③④ B ①②④ C ③①⑤② D ①②③④⑤
小学教学论所具有的学科特点有 （ A ） A实践性 B延伸性 C 条理性 D主观性
教学概念学习的两种基本形式（ D ）
① 概念形成 ② 理论形成 ③ 内容分化 ④ 概念同化 A ①② B ②③ C ②③ D ①④
运用数学方法中的谈话法与讨论法对教师的要求有（ A ）
① 精心设问 ② 循循善诱 ③ 善于应变 ④ 耐心倾听 ⑤ 鼓励质疑 A ①②③④⑤ B ①②③④ C ②③④⑤ D ①③④⑤
小数数学课堂教学评价的实施主要通过：（ A ）
① 量表评价法 ② 定性分析法 ③ 调查法 ④ 谈话法 A ①②③ B ①②③④ C ①②④ D ②③④
通过学习分数除法时，先学习分数除以整数的法则，再学一个数除以分数的法则，在此基础上，概括出分数除法法则，这样的学习属于（ B ） A 下位学习 B上位学习 C并列学习 D 理解学习
小学数学课程教学中，如何处理课堂“生成”或偶发事件常见的有以下哪几种方法（ C ） ① 化解法 ② 讨论法 ③ 转移法 ④ 置换法 ⑤ 延缓法 A ①②③④ B ②①⑤ C ①②③④⑤
小学教学课堂教学中，如何处理课堂“生成”或偶发事件，常见的方法有（ A ）
A 转移法 B 调查法 C 质问法 D劝解法
有命题与似卷，考试与阅卷及评价与折卷三大步骤的是（ B ）
A 课后访谈法 B 考试测验法 C 问卷调察法 D 观察法
小学教学过程的系统的四个要素，下列不属于的是（ A ） A 教学环境 B教师 C 学生 D 教材
下列属于教学动作技能的有（ D ）
① 尺规作图 ② 算盘 ③ 制作空间几何模型 ④ 课件制作 ⑤ 使用计算器 A ①②③⑤ B ②③④⑤ C ①③④⑤ D ①②③④⑤
进行教学学习时，学生原有的教学认知结构和新的学习内容就会发生作用，其作用的最基本形式有两种 （ A ）
① 同化 ② 顺应 ③ 调整 ④ 并列 A ①② B ②③ C ②④ D ①③
小学数学问题的解决，一般要经历四个阶段＿ ＿ ＿ ＿ 运用谈话与讨论法对教师的要求有：（ 要鼓励质疑 ） 利用学生已有的知识经验，以定义的方式直接向学生揭示概念的本质属性，这种获得概念的方式叫做（ 概念同化 ）
《数学课程标准》将小学数学课程内容分为数与代数，
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