灾难生命

《灾难·生命》综合实践活动设计

丹阳市实验小学 眭如军

一、设计理念

1、2008年5月12日,四川汶川发生了8.0级的大地震，灾难的不期而至，让无数的生命消然而逝。在地震发生后的一段日子里，报纸电视、街头巷尾、茶余饭后人们谈论的都是同一个话题。无疑我们的孩子已对灾难有了自己的认识，对生命也着自己的感悟。因而我想以“灾难·生命”为主题，开展一次语文综合实践活动，把灾难再一次摆到孩子面前，让他们直面灾难，感受生命的脆弱与坚强，引发他们对生命的思考。

2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。本活动的开展过程中，需要学生自主地进行大量的调查采访、收集整理。在这其间，学生无论原有的语文基础如何，语文素养的高低，都能在实际的语文实践活动中有所收获。活动中需要对资料进行分析整理，需要记录活动的情况，需要交流活动所得，无疑促进了学生运用语文，这一切很好地体现了在用语文中学语文的理念。

二、活动目标

1、通过各种渠道搜集相关资料，培养学生搜集、处理、运用信息的能力。

2、通过查资料、做调查、创情境、谈感受等学习方式培养学生的综合素养。

3、感受生命在灾难面前的脆弱和顽强，引发学生对生命的感悟和思考。

三、活动过程

第一阶段：活动准备

1、 通过看电视、报纸，上网查找等方式了解四川汶川地震的相关报道。

2、 搜集古今中外特大灾难的资料。

3、 搜集人类面对巨大灾难时的感人故事。阅读推荐文章《地震中的父与子》、《船

长》、2008年13期《读者》等；组织观看电影《泰坦尼克号》。

4、 做一次社会调查。（调查主要内容：①人们对灾难的认识②人们在灾难面前的态

度③人们对受灾人民的态度。）

第二阶段：课堂展示

一、灾难篇——灾难让生命瞬间消逝

1、激情导入。师板书：川。看到这个字你想到什么？（生：山川，河流，天府之国。）

然而，现在这个字也频频出现在我们的眼前，你又想到了哪些。（四川、汶川、北川、青川）。2008年5月12日，一场天灾轰然降临，让曾经被称为“天府之国”的四川瞬间变成人间地狱。一幅幅惨不忍睹的画面，一声声撕心裂肺的呼唤，让我们每个人潸然泪下。

2、灾难回放。音乐声起，屏幕出现相关灾情组图（地震所造成的房屋倒塌、人员伤亡的照片）。（此时教室一片寂静，学生表情严肃，有的学生眼圈红了，有的学生已噙满泪花……）师：看着这些图片你想说些什么？生谈感受。

3、灾难点击。

（1）师：一次强震就夺去了数万人的生命，让几十万人无家可归。其实，古今中外，我们人类遭受了无数的灾难，请同学交流课前搜集的灾难资料。

（2）师：大家在介绍搜集的材料时要注意合理筛选，重复的不必介绍，介绍时语言简练要能吸引别人。生自由介绍。

（3）出示学生介绍的相关材料。（①大约2000年前的一场天花，在罗马肆虐了15年之久，它使城市废弃，田园荒芜，数百万人丧命。侥幸死里逃生的人们，不是瞎了眼睛就是面部严重变形，天花成为人类文明的杀手。②2003年 一场突袭而来 的sars,共造成全球8456人发病,809人死亡。③2004年12月26日，一场突如其来的印度洋大海啸夺去东南亚及印度等地区30-50万人的性命。④ 2005年8月美国遭到了卡特里娜飓风的袭击，这是美国自911恐怖袭击事件以来遭遇到的最大灾难。飓风造成路易斯安那州、阿拉巴马州、佛罗里达州和

密西西比州一千二百多人丧生。⑤今天五月，缅甸的强热带风暴又能夺去了十几万人的生命。

（4）播放印尼海啸录象。同次感受灾难。

4、直面灾难。师：疾病、地震、海啸、台风……这些灾难随时都会降临人间。灾难的隐晦降临使无数的家园一夕梦碎，无数的家庭生离死别，无数的孩子成为孤儿。看着这一幕幕惨不忍睹的画面，看着这一组组触目惊心的数字，此时你想说些什么？

生自由谈感受。（生：突如其来的灾难真让人措手不及。生：人的生命在灾难面前真是太脆弱了，一场天花居然夺走了70%的罗马人的生命……）

二、生命篇——生命因灾难而如此绚丽

过渡：灾难面前，生命原来如此脆弱，面对灾难生命却又如此绚丽。

（一）一个事例

1、师：突如其来的地震让房屋轰然倒下，许多人被埋在废墟之下，然而生命的奇迹一个个出现……

2、这里一位在城震获救者文键的内心独白。文字出现材料，师深情讲述：“夜幕渐渐降临了，我不敢睡去，害怕一睡不醒丧失求救的机会。我把耳朵竖起来，留意有没有人走近的声音。有时候，我明明听到了有人走近，但是一会儿又渐渐远去。后来还听到装载机的声

音，每次我都大喊救命，但外面的人没有听见。在这种希望和失望的交织中，我深受煎熬，感觉生不如死。” “天又亮了，我意识到这是新的一天。有人走过的时候，我就喊救命，为了保证体能，我在每喊一次之后就喝一小口尿。后来，我又摸到了一个粽子，估计是二楼或三楼掉下来的，棕子是剥开的，已吃了一点儿，我十分兴奋。实在饿了我才咬一小口。” “余震仍不时发生，周围的房屋仍会滑动，可救援的队伍迟迟没有出现。时间一分一秒过去，生的希望正一点点地磨掉。我当时想，要是天明之后再没有人来救我，我就一了百了，免得再遭罪受。”“我不能就这么离开，我要坚强地活下去，终于有人发现了我……”

3、走进文键的内心。面对灾难，面对死亡他是如何做的？如何想的？他活下来依靠的是什么？

4、灾难面前我们看到了生命的坚强，这样的事例还有很多，请同学来讲一讲你们课前搜集的相关资料。生交流（《地震中父与子》的父亲用自己的双手扒开废墟救出孩子；背压三块预制板的陈坚用自己的坚强与执着与死神抗争；38岁妇女崔昌惠被困在大山里一引水洞里216个小时被成功救出后嘴里嗫嚅着 “我要活下去，一定要坚持下去。”……）

过渡：灾难面前，让我们看到了一个个生命的奇迹，让我们感受着生命的坚强。是的能够活着真好，然而面对灾难，也有许多人置自己的生命于不顾，这不禁让我们又一次去审视生命。

（二）、一种姿势。

1、出示语段一：船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了沉渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。（《船长》）

2、语段二：他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……5月13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼、落泪。

3、默默地读这两段文字，画出让你震撼的一句话，说说自己的感受。

4、师：这就是他们生命的最后姿势，灾难来临时，他们用生命挽救另一个生命，用自己的生命彰显生命的价值！

5、出示图片1（温家宝总理在灾区挥手的姿势）图片2（女警哺乳的姿势）

6、师：这一种种姿势让我们为之震撼，请同学们选择其中之一为其命名，并说说自己的理由。（生：我给谭老师的姿势取名为“飞翔”，他在地震来临之时，张开自己的双臂保护自己的学生，就像一只展翅欲飞的雄鹰，但他却是为了让孩子们能够飞翔。生：我给哺乳的女警取名为“（最无私的哺乳）生命的乳汁？？”，这位女警已经失去了自己的孩子，但她将自己生命的乳汁给了一个个灾区的孩子，让孩子们延续了生命……）

（三）、一段话语。

1、出示经典语录：

“哪怕只有百分之一的希望，也要尽百分之百的努力。”

“废墟下哪怕还有一个人，我们都要抢救到底。”——温家宝。

“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必须把６０人全部救出去！”“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”——哈尔威船长。

“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”——一位母亲。

“没有路，肩膀就是通道”——一位年轻的战士背着一位受伤的老人一边走一边对记者说。

“遇到灾难，有两种人必须向前冲；一种是穿绿衣服的，一种是穿白衣服的。——一位护士。

“今晚的月亮真圆”——一个女孩被救后说出的一句话。

2、深情地读一读这些话语，选择其中的一个人的话语谈自己的理解。

3、感情朗读。师：透过这些话语我们看到了灾难发生后，人们最关注的是生命，最敬畏的依然是生命。

（四）、一种表情。

1、诗朗诵《我有一个强大的祖国》

2、出示相关图片，学生为图片配解说词。

（生1：这是一个天使般的微笑，这位年轻的护士用自己天使般的笑容用伤者以最大的鼓励和安慰，这微笑让他们暂时忘记了灾难，让他们看到了生命的希望，让他们鼓起了生活的勇气。生2：这是一个勇敢而坚毅的表情，尽管被压在预制板下，但他透出的那一张坚毅的脸告诉我们我会坚强，我要顽顽强强地活下去……）

（五）一则日记（一首赞歌）

1、指名读北川中学高2008级7班邓桂花同学的日记《生命之花永不会凋谢》

（……是的， 我们曾经绝望，曾经放弃， 我们曾经认为黑暗吞噬了我们的心。

可是， 光明的火焰撑起了所有的希望， 我们的心灵被再次温暖， 良的人们用他们那颗火热的心， 再次点燃生命的火炬。 再惊恐，不再悲痛，不再绝望、、、、、、 我们永远不会放弃希望。 倾听、、、、、、 我们听到的是所有人的呼唤， 呼唤我们要坚强，要坚强！ 我们

并没有被打倒！ 我们并没有被抛弃！ 我们是强者，是命运的主人！……）

2、灾难可以摧毁我们的家园，可以夺去我们亲人的生命，但摧毁不了我们直面生活的勇气。生命的长河是无止境的，它不会因任何困难挫折而停止！

三、思索篇——面对灾难，生命如何抉择

1、刚才，我们感受着灾难面前生命的脆弱，也感受着灾难面前生命的坚强，然而在灾难面前许多工作人有着不同的态度，同学带给大家一个小故事（那一天五个伙伴在一起喝茶聊天，地震突然来了，短短的几分钟时间，一位同伴被埋在废墟之下，永远地离开了他们。在以后的生活中，一位同伴常常感到悲观失望，觉得生命是如此短暂，不久他得了抑郁症；另一位则整天战战兢兢，眼前常浮现出灾难发生时的那一幕，不久精神失常；还有一个同伴觉得人的生命随时都会消逝，要享受好每一天，于是整天在享受着，便不久却成了罪犯；最后一们同伴则感受到了生命的可贵，珍惜自己的生命，努力实现着自己的生命价值，他创造了自己的美好的人生）

2、在刚才的故事中，这四种人有什么不同的态度，生自由交流。

3、调查情况的反馈。课前请大家做了一次社会调查，请你们来汇报一个调查的情况。

4、面对灾难，我们该如何审视自己短暂的生命，请大家结合社会调查和刚才的材料学习谈谈自己的看法。用一两句话写一写对灾难生命的感悟。

5、书写生命感言。

（生：人有时真的很脆弱，一次意外，一次灾难，就可能会让我们失去生命。我们必须珍爱生命。生：灾难不息，生命不止。生： 对于每一个人来说，上帝是公平的，他给每个人的都是只有一次的生命，但是，同样的生命却各有不同的精彩，不变的是生命的价值。在生活的大海里，时时会有海浪侵袭，不管你怎么样改变，贫穷还是富贵，快乐还是悲惨，你还是你，你的价值永远不会丧失。生：有人说：人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。我想把这句话送给自己。

第三阶段：课后实践

1、写一篇有关“灾难·生命”体会的作文。

2、出一期相关的手抄报。