浅论小学英语语篇的有效性教学

刘延康

摘要：在小学英语语篇教学中，如何实现课堂教学的有效性，是英语教师必须思考的问题。本文结合语篇教学案例，提出针对语篇教学的整体思路，并揭示出语篇教学的有效性策略。 关键词：小学英语 语篇教学 有效性策略

英语教学的最终目的是使学生能用英语交流思想和获取信息。在小学英语课堂上，要培养学生对英语的兴趣，所采用的主要方法应该是语篇教学。提高小学英语语篇教学的有效性策略，加深学生对英语篇章的理解，是英语教师必须思考的问题。为了实现小学英语课堂的高效语篇教学，小学英语教师在进行语篇教学时，可以通过以下措施达到教学目的：

一、加强热身，提高兴趣

在英语语篇教学中。教师要针对语篇内容设计相关的活动，或者是一些问题，调动学生的学习积极性。这个环节被称之为热身环节，是英语语篇教学不可或缺的关键一步。成功的热身环节，能够让学生的好奇心爆发，急于想从英语中获得自己想要的答案。教师可以采取悬念设置、头脑风暴等手段．进行有效的热身活动。

在教学5A Unit l“The First Day at Schod”中Part A的内容前，教师可以利用课文插图设置悬念：他们在新教学楼前说了什么?What are they talking about before the new building?那儿有没有教室?Are there any classrooms?有多少个教室?How many classrooms?通过预设问题，设置悬念，学生根据图画、对照问题，不知不觉会产生疑问，也想知道答案，这样就会急于想要阅读语篇，从而激发了学生的学习兴趣。

再如在教学5A Unit 7“After School”中Part A的内容前，教师进行如下头脑风暴的设计。教师问：你通常课后都做些什么?学生根据自己的爱好，有的回答play basketball．有的回答clean the classroom，有的回答do homework，有的回答watch TV at home。然后教师让学生根据其他同学的回答提问：What does Gao Shan do after school? How about Mike，Su Hai and SuYan？通过这样的方式，让学生充满兴趣地学习，并乐于探索语篇教学内容。

二、初步感知。

呈现整体在进行语篇教学时，教师要注重语言学习的整体性．让学生整体感知，采用看图排序、文化渗透等形式，让学生理解语篇教学的主要内容。如在教学6A Unit 7“At Christmas”中Part A的内容时，教师可以采用文化渗透的方式，介绍一些西方国家过圣诞节的习俗，以及一些习惯，可以先出示一些图片。让学生在图片中感受其中的氛围，然后设置一些问题：为什么圣诞老人会送礼物？圣诞礼物为什么要放在树下？并且为学生播发圣诞节的视频，学生能够感知到节日的喜庆，获得直观的体验，激发起兴趣。又如教学6A Unit 5“On the Farm”中Part A的内容时，在学生掌握动词短语后，教师可以设计听力判断题，让学生加深理解，对词语及其句式有所巩固和加强。

三、分段阅读。培养技能

学生在语篇学习中，教师要带领学生进行分段阅读，进行初步的阅读技能训练。当然，这个技能的培养必须建立在初步感知语篇内容之后。在学生具有基本的语篇内容感知后。教师选用学生喜欢的跳读、寻读等方式，获取具体信息，培养学生的语感。如在教学5A Unit 7“After School”中Part A的内容时，学生已经读完课文，并对大致内容有所了解。教师可以让学生跳读课文，或者略读课文，做到快速阅读后，进行选择检测题：What’s the best title of this passage? A．At School B．After School C．A School Day教师从检测中把握学生对课文的掌握情况,以及对语段的敏感度，让学生对分段阅读有所把握，训练并培养技能。

三、运用多媒体教学

一般来说，加深对英语理解的最好方法就是直接阅读英语文章，在阅读中获取文章的主要思想和中心观点。对于小学生来说。他们学习英语正处于接触阶段，需要老师进行引导性教学，所以课堂环境非常重要。传统上进行英语语篇教学时，小学英语老师的板书、讲解和学生的阅读就是小学英语课堂的主要活动。学生在参与学习的过程中，只是单纯而被动地接受，缺乏双向互动。随着现代技术的进步，多媒体日益进入我们的校园。这种新型的教学媒体，弥补了很多以前教学的不足。与传统的教育模式相比，这种教育媒体至少有以下几个优点：

1．节省小学英语教师在课堂上板书的时间

这是多媒体教学的最明显的优点之一。小学英语教师在课下结合教材，利用网络媒体收集大量的相关教学知识，并且择其精要进行汇编，最后呈现在小学英语的教学课堂上。老师节省了大量的板书时间，可以更好地与学生互动，鼓励学生开口发言，编演英语语篇的小节目。这样既增加了小学英语课堂的知识含量，丰富了教学的内容，更加强了学生的口语能力的锻炼。这样的小学英语语篇教学当然更有好的教学效果。

2．培养和发展学生的思维能力

新型的多媒体教学，更重要的一点是把教学内容化抽象为具体，把那些学生不容易观察到的事物，采用另一种手段充分显示出来，这样就能极大地调动学生的视觉直观功能。营造良好的英语学习氛围。老师可以播放一些英语国家人们的对话，然后让学生参与模仿，让他们感受英语语言的魅力，激发他们学习的兴趣和动力，改变以前那种枯燥的教学方法。同时，针对学生整体的知识结构的现状，调动多种信息对学生进行语言刺激。一般来说，小学生对知识的理解，在很大程度上依赖于以往的具体经验。英语教师运用PPT软件制作英语教学课件，一边用通俗化的语言引导学生，一边在课件上对重点内容做标记，利用多种信息补充刺激学生的眼、耳、脑等多种感官，自然而然地把学生带入文章的情境中，加深学生对所学语篇的印象和理解，培养和发展学生的思维能力。从而达到英语教学和学习效果的最优化。

总之，小学英语语篇教学对于小学生来说，具有举足轻重的作用，教师要引起足够的重

视。以培养学生的阅读能力为准则，步步渗透，培养语感，一定能够获得语篇教学的新突破。