小教园地 多读 体验 想象 浅谈提高小学生作文水平的实践与探索 一吴松山 作文教学的效果如何是衡量小学生语文素养的 赛。如果语文教师能因势利导，适时指导学生写作， 重要标尺之一，因此作文教学一直是小学语文教学 学生就能写出内容丰富的文章。 的重中之重。但长期以来，我们小学生的作文水平 ３．结合其他课程进行作文教学 一直不尽如人意，虽然有许多有志之士做了不少有 各学科相互协作、协同作战，既完成了各自的学 益的探索，取得了一定的成效，但作文教学的付出与 习目标，又培养了全面发展的“人才”。比如完成自 效果仍不成正比。新的《语文课程标准》的颁布，为 然课实验、劳动课手工制作之后，让学生把试验过 小学作文教学的改革指明了新的方向，带来了新机 程、制作过程写下来。这样，既掌握、巩固了所学的 遇。那么，如何在新课程下让全体学生乐于作文、善 内容，又完成了练笔习作。这样的系列练习，学 于作文呢？笔者就谈谈自己近年来在教学实践和探 生乐此不疲。 索中的几点体会： 三、放飞想象启迪创新 一、多读善记厚积薄发 《语文课程标准》指出：“要激发学生展开想象和 多读善记不仅可以丰富学生的精神生活，陶冶 幻想，鼓励学生写想象中的事物。”想象能化虚为实， 学生情操，而且还可以提高学生的写作能力。古今 化静为动，化无为有，化平为奇，想象能让无生命之 中外无数作家成名的事例都说明了多读善记的重要 物变得有生命，能把物体演绎得活灵活现，想象是开 性，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”说的也正是这 启写作之门的金钥匙。 个道理。 １．图文互换 那么，怎样才能使学生做到多读善记呢？我以 图画直观形象，容易唤醒小学生对生活的回忆， 为应从以下两方面做起： 激发学生联想。在小学语文教学中，教师要选择既 １．课内阅读打基础 能吸引学生、又有广阔想象空间的画面，引导学生以 语文课是小学整个教学过程中用时最多的学 画面事物为依据，以现实生活为基础，根据景物想到 科，课本中的范文又都是文质兼美的文章。因此，教 事件发生的时间、地点，根据人物的衣着想到人物的 师要在阅读教学中返璞归真，以读为本。教学中要 职业，根据人物的动作想到人物的语言，根据人物的 把时间还给学生，让学生真正去读书、去思考、去感 外表想到人物的内心。让画面的内容转换为文字表 悟、去讨论、去交流。让学生在读中积累词汇，悟出。 述。 作文之理，做到一课一得。 ２．续写作文 ２．课外阅读求发展 在小学语文课本中，有些课文的结尾言犹尽而 在小学语文教学中，教师还应加强对学生课外 意无穷，教学时要充分利用这些课文的结尾，启发学 阅读的指导，让学生凭借自己在课堂上学到的读书 生想象，练习续写。如教学《凡卡》一文后，让学生想 方法进行课外阅读。班上学生大都订了《小学生学 象凡卡的信爷爷收到没有？凡卡后来的遭遇如何？ 习报》《／Ｊ、学生语文报》《优秀作文》等报刊，可利用课 续写《凡卡的命运》。在教学中，我主动启发学生思 余时间组织学生互相借阅。同时，还可以动员学生 考，并进行读写训练，学生就写出了一篇篇饱含真情 在班上建立图书角，制订《借阅制度》。再者，还要保 的文章。 证读书的时问和数量。此外，还要组织学生交流读 ３．补写作文 书的感受，写好读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的 小学语文课本有些课文中的空白也为作文训练 习惯。苏轼曾经说过：“为学之道在于厚积而薄发。” 提供了契机。教学中可针对课文的空白处进行补 这是古今中外写作经验的总结，因此，在指导学生作 写。如《小珊迪》一课，可以让学生补写小珊迪被马 文训练时必须重视阅读，重视语言积累。 车撞了回到家的情景。还可以设计文章的开头与结 二、开放课堂体验生活 尾，补写故事的经过。 《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学 ４．编写童话故事 生实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情 小学生最喜欢童话故事，教师可以因势利导，组 实感。”因此，作文教学要引导学生走进生活。要做 织学生从听童话——看图编童话——提供材料编童 到这一点，理想的办法就是要开放课堂，让写作教学 话——续写扩写童话——编童话，逐步提高编 与学生的学习、活动、生活及社会环境紧密结合起 写要求。为适应儿童的知识水平和心理特点，在指 来。 导学生编写童话时，要侧重于拟人化、知识化的童话 １．配合生活实践进行写作教学 的阅读和编写。 让写作教学与学生的学习、活动、生活以及社会 想象作文是拓宽学生作文思路的有效形式，只 环境紧密结合起来，让学生走出教室体验生活、感受 要我们善于引导，训练得法，并且持之以恒，坚持不 生活，联系生活实际进行作文教学。可利用双休日、 懈，学生的思路就会越来越开阔，思维越来越灵活， 节假日带领学生接触大自然、了解社会。让学生到 语言越来越丰富，写作文时就会妙笔生花。 生活中提取素材、积累材料，去寻找作文的下锅之 “上山千条路，同仰一轮月”。优化作文教学的 “米”，去感受生活之美，学生就能写出有血有肉的文 方法很多，只要我们广大语文教师思想，更新观 章。 念，深入领会新课改的精神，在教学实践中勇于钻 ２．组织语文活动进行写作教学 研，大胆探索，相信不久的将来，我们一定会迎来小 组织丰富多彩的校内语文活动，如办墙报、猜谜 学作文教学的春天。 语、开朗诵会等。经常开展课外活动，举行各种比 （作者单位：河南省上蔡三小）
