点／ 邱日坚 要：本文通过分析目前中职学校学生会发展的现状和存在 自主发展德育模式下中职学校学生会的建设 摘自主发展的学生会建设的对策建议。 关键词：中职；自主发展；学生会 中职学校学生自主发展德育模式是指中职学校根 据学生的身心特点和发展需求，有目的、有计划、有组织 地引导学生在学习生涯中，充分发挥学生的主体性和能 动性，主动参与到学习实践活动中来，认识自己、调整自 己、肯定自己、发展自己，使个体潜能得以最大限度的发 展，并使学生成为具有全面素质和综合职业能力的生产 服务、技术和管理第一线工作的中等应用性专门人才的 学生培养模式。中职学校学生会是该德育模式和学生自 园文化建设的主要力量，是中职生向往的一个学生自治 组织。 学生会是中职学生参与自主管理的学生团体。它作 为学生的一个群众性组织，代表着广大学生的利益和要 求。学生会积极沟通学校各职能部门，充分维护学生的 正当权益，是学生参与学校管理和学校建设的重要渠 道，是学生实现自主发展的重要途径。 学生会是中职学生自我内化教育的重要平台。内因 决定外因，学生是内化的决定因素，教师、学校的一切教 育活动只是外因，是催化剂，真正的内化要靠学生自己 主发展的有力结合点，加强学生会的建设，对实现中职 学生自主发展有重要意义。 一心 智 教 、学生会是中职学生自主发展实践的重 亲身感受、主动消化吸收。 学生会是培养中职学生健康品格的重要方式。学生 在组织中锻炼自己的发展能力，形成良好的行为习惯， 要途径 学生会是中职学校中最重要的学生团体之一，是校 心理上有些自卑，性格上又以自我为中心，过分封锁自 己的内心世界，不善于与人交往。太极拳的“中正安舒， 心静体松”这八个字正好是我们立身处世的佳句。太极 育 不但肌肉活动有各式各样的柔和动作，另外，由于每一 个动作都用意识加以引导，使人精神集中，不起杂念，以 至越练心境会越安静。练习时间久了就能使人抑制浮 躁，做到待人以礼。 拳的动作具有柔缓自然、动静结合的特点，学生通过练 习，可以慢慢体会到立身不正之弊，明白到做人只要“中 正”，学会宽容，不走歪路，不偏不倚，就可感“安舒”之 态；抛开自暴自弃，自卑自大，常怀感恩之心，就有“体 松”之感。如果练习太极拳久了，人的品格、气质会渐渐 有大的改变，逐渐磨练出日常处事的从容不迫，不急不 躁，心平气和等涵养。笔者发现，通过两年的太极拳训 四、能促进身体的协调和运动能力，为终身 体育打下基础 太极拳可以使人们的身、心、灵高度和谐统一，是全 民最佳的健身运动之一，更是是中华传统文化之精粹。 太极拳需要心静，练习时注意力要高度集中，动作前后 连贯，同时由于某些动作比较复杂，需要有良好的支配 练，原本一些性格完全不同的学生也能在一起谈笑风 生，有的关系还十分融洽。可见，太极拳能使人们更谦 和平衡能力，因此需要大脑在紧张的活动下完成，这也 间接地对中枢神经系统起着训练的作用，从而提高了中 虚、更友善，能潜移默化地改变人们处世待人的态度与 行为。功夫纯粹者，常能以德服人，所谓威而不猛、温润 枢神经系统紧张度，活跃其他系统与器官的机能活动， 如果长期坚持练习太极拳，可以为终身体育打下良好的 基础。 （作者单位：惠州工业科技学校） 可亲，体现完美人格。这就是太极之和平、和谐的最高境 界，能使人如沐春风。． ３．能帮助中职生管理好自己的情绪。 看别人不顺眼，往往是自己的修养不够，人的优雅 关键在于控制自己的情绪，中职生的易动易怒往往是因 为受到他们内心的不良情绪所左右。他们遇事不能很好 参考文献： ［１】韩爱惠．太极拳对中职生心里健康的教育作用［Ｊ］． 河南技术职业师范学院学报，２００９，（５）． ［２Ｊ宋正刚．太极拳的养生保健作用［Ｊ］．中国校外体 育，２００９，（８）． 控制自己，经常会因为一些小事而大打出手，有的甚至 会因为看别人不顺眼而发生打架事件。太极拳的“动中 有静、静中有动”的意识作用，能使性急的或者性慢的人 在无形中接受影响，矫正原有的习惯。太极拳在锻炼时， 责任编辑何丽华 点养成健康向上、积极乐观的品格，有利于学生的终身发 展和学生综合素质的提高。 ／ 爱护学生干部，对工作出色的干部给予适 的表扬和奖 励，对犯错的学生及时给予帮助和鼓励：（２）多与学生干 置一起与学生干部探讨学生会［作如何更好地开展； （３）对学生会的工作，积极引导和鼓励他们创新， 努力 １５，里的想法，并把自己摆在同等的位 二、中职学校学生会组织中学生自主发展 部交流，了解他们一的制约因素分析 学生会自主性受到束缚，主动参与意识不强。中职 学生的年龄阶段、社会阅历和受教育程度决定了他们对 学校的依赖较大。学生会在学生处、团委的指导帮助下， 才能保证正确的发展方向，保证正常的运行。但是，学生 培养学生干部的创新精神和实践能力，以此来训动学生 会的创新意识和学生干部的实践能力。要尊重学牛的价 值，认同学生的价值，使他们切实感受到自我价值的存 在。 会作为“自我教育、自我发展、自我管理”的机构，在运行 过程中，其自主性发挥不够和主人翁意识不强。学生是 处于被动服从地位，很多学生干部都是等待老师的工作 （三）建设规范制度，运用“危机”导向处理学习和工 作的关系。 安排和命令，担任着学生会的重要岗位却不能主动地开 展活动，相当一部分学生干部工作权利受到限制，未能 充分发挥自己的主观能动性，这不但不利于学生参与学 校的管理，也不利于学生全面素质的提高。 学生会学生干部自身的素质及培养的缺失制约发 展。由于当前教育模式、家庭因素等的影响，中职生很多 是中考的失败者，他们当中缺乏自信，自身素质有所欠 缺，甚至有的学生干部的行为习惯不好，许多学生干部 学生会组织通过制度规范，加强对学生干部个人学 习成绩的管理。通过制定工作、行为、学习等多方面的制 度，有效地运用“危机”导向来督促学生干部处理好学习 和工作的关系。要建立工作例会制度，定期交流、研讨］－ 作情况；要建立信息报送制度，发挥好上引卜联的桥梁 和纽带作用：要完善主席团议事规则，加强民主决策；提 高学生会准入门槛的成绩要求；实行学生干部成绩不达 标“就地下岗制”；不定期抽查学生干部的成绩，与他ｆ『Ｊ 交流谈心，了解和协助解决他们学习Ｌ的困难，并适当 施予他们紧迫感和危机感。 心 智 教 育 的执行力、创新力等，特别是思想政治素质和心理素质 都有待提高。当前中职学校学生会虽然也受重视，但是 很少学校会有长期有效的机制来对学生会学生干部进 行培养，仅仅通过学生会内部的传承及偶尔的培训显然 是不够的。 （四）建立培训机制，提高自主发展能力。 学生会充分利用我们本身剧有的资源，建立长效的 培训机制，邀请具有丰富学生工作经验、较好理论水半 或专业领域突出的教师，往届优秀学生＿ｒ部及专业户外 拓展师等任培训讲师，组建学生干部培训讲师『才ｊ。 安 三、加强学校学生会学生干部自主发展的 建议 （一）建立学生会的共同目标，强化自主发展的意 识。 有集中学习和分组学习两种方式，土要采用专题讲座、 经验交流、拓展培训、参观实践相合和乇题汇报相绌合 共同目标的建立有利于学校、学生会发展，有利于 学生个人成长的，尤其是能够激发成员无穷的激情和创 等形式。可以采取多种形式：（１）专题讲座，＿丰要内容是 形势教育、综合素质和工作技巧；（２）经验交流，与往届 学生干部进行讨论，分享活动心得。举行“面对面”团学 造力，使之对组织目标一心投入，这样的组织也必将锐 不可挡。在共同目标的建立过程中，学校团委应该让学 生会全体成员体会到工作的意义，指导个体进行职业生 论坛，与校领导、团委领导面对面进行交流；（３）组织参 观考察，和兄弟学校学生会交流：（４）户外拓展培训加强 涯规划，加强成员的主人翁意识，激发每个人的潜能，不 断鼓励成员实现自我超越，营造一个组织关心成员、成 员热爱组织的良好氛围，使组织的共同目标得到全体成 团队合作精神等。长效的培训有利于增强道德素质和心 理素质，提高学生会干部的自主发展能力。 （作者单位：中山市中等专业学校） 员的认同，充分调动了学生会成员的积极性。 （二）充分放权，信任鼓励树立自信。 充分放权，让成员自己发现问题，自己分析问题，自 己制定对策，自己组织实施，自己检查进展，自己评定总 结。 参考文献： 【１］代劲松．对中等职业学校学生自主管理模式创 新的几点思考［Ｊ］．小作家选刊，２０１１，（９）． ［２】谢建周．浅谈高职院校的学生会管理【Ｊ１．中国 学生会指导老师应该以人为本，与学生会形成亦师 亦友的关系，多交流沟通，不应该简单粗暴地直接下达 命令，让学生会成为机械的执行者。学生会指导老师要 做好学生会的管理工作，应该做到：（１）以人为本，关心 ●。。。。。。。。。 ———一 科技博览，２０１０，（１６）． ［３］甘泉，代贝．新时期高校学生会发展的主要压力 及其对策探讨［Ｊ］．广西青年干部学院学报，２００５，（９）． 责任编辑赖俊辰 ｌ１０４ Ｉ『ｒ
