纳米技术就在我们身边教案及教学反思

课题 纳米技术就在我们课身边 型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米 拥教学 有 冰箱 除臭 健康 预防 病灶 疾病 细胞”等词语。 目标 2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。 3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。 4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。 教学 1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。 重点 2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。 教学 1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。 培养学生的科学精神和创造能力。 难点 2.有科学依据的大胆想象，第一课时 1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、教学 拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米 拥 目标 有 冰箱 除臭 健康 预防 病灶 疾病 细胞”等词语。2.正确朗读课文，理清文章结构。 教具 准备 课件： 教学设计 一、图片导入,激发兴趣。 1.导语:大家还记得在科幻世界里那些导入 随意消失变化的人吗？还记得在神话世界（ 里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的）分钟 神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技设计意图 纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以术？大家想不想了解有关这方面的知识？ 增加直观感,能2.展示图片:【课件出示2】 较好地激发学生图1.纳米机器人（描述的是一个纳米机的学习兴趣。 器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米 机器人可以小到在人的血管中自由地游动， 对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以 非常容易地予以清理，而不再用进行危险的 开颅、开胸手术。） 图文结合了图2.纳米技术制作的中国地图（这是中解纳米技术，有国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工助于学生理解课技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出文，感受纳米的的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有神奇。 多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到 一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。） 3.板书课题: 简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边） 4.出示目标。 二、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文，要求：【出示课件3】 （1）正确、流利地读课文，读准字音，读 新课 通句子。 教学 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 鼓励学生2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出（ 多种方法识记生来，然后用合适的方法来解决生字词。 字、理解词语， ）3.检查学习效果，相机指导。 体现学生学习的分钟 （1）检查并指正读音 主体性、主动性【出示课件4：本课生字新词】 和自觉性，可以乒乓球 拥有 杀菌 防臭 蔬菜 癌症 死亡提高自学能力。 率 疾病 病灶 纳米 冰箱 钢铁 健康 细胞预防 需 要 自由读，指名读，齐读。 注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀 臭 疏 ” 等。 （2）指导书写【出示课件5、6】 重点指导“臭 蔬 健 康”。 “臭”上下结构，上面是个“自”下面是个 “犬”，不要少写“自”里的一横和“犬” 上的一点。 “蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写 横撇下的一撇，也不要少写了撇折右边的一 点。 “健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。 “康”半包围结构，注意里面的部分，最后 四笔分别是：点、提、撇、捺。 （3）检查词语理解。 【出示课件7、8、9】 （1）微米：微米是长度单位。1微米相当 于1米的一百万分之一。 （2）直径：是指通过一平面图形或立体(如 圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两 点间的距离。 （3）战机：通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁。 （4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。 （5）为力：不能施展力量。 指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。 （6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。 （7）纳米缓释技术：这是一个纳米技术的 问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料 包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下 使它缓慢地释放出来的技术。 （8）纳米机器人：是机器人工程学的一种 新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米 技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理 为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操 作的“功能分子器件”。

纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的 分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学

对细胞信号传导与基因网络重新设计， 开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而

产生了另种方式的纳米机器人技术。 三、再读感知，理清脉络。

1.课文从哪几方面介绍了纳米？举出 了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边 勾画。【出示课件10】

（改善我们的生活，医疗制药。） 2.根据学生的回答，老师进行点拨。 此环节的设 3.再读全文，归纳课文主要内容。【出计是教师帮助学示课件11】 生找到梳理结构 课文主要从生活和医疗两个方面介绍的方法，帮助学了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前生从整体上把握景。 课文内容，学习 4.介绍纳米技术的应用【课件出示12】 作者组织材料的 衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，方法。 可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的 静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。

食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使

废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。 课堂作业新设计【出示课件13、14】 一、读拼音，写汉字。 1.bīnɡ xiānɡ（ ）里如果使用纳米涂层，就会具有杀菌和chú chòu（ ）功能，能够使食物bǎo zhì qī（ ）更长。 2.纳米技术可以实现jí bìnɡ（ ）的早期检测与yù fánɡ（ ），让人们更加jiàn kānɡ（ ）。未来的纳米机器人可以通过血管直达bìnɡ zào（ ），杀死癌细胞。 二、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。 疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。 群马疾驰（ ） 疾恶如仇（ ） 积劳成疾（ ） 疾苦（ ） 三、写出下列词语的近义词。 预防（ ） 健康（ ） 普通（ ） 新奇（ ） 先进（ ） 四、根据解释写词语。 1.是指通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离，。( ） 2.通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁。（ ） 3.测定目标位置的无线电装置或系统。（ ） 4.不能施展力量，指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。（ ） 【答案】 一、1.冰箱 除臭 保质期 2.疾病 预防 健康 病灶 二、④ ③ ① ② 三、 预防（防御） 健康（健壮） 普通（寻常） 新奇（别致） 先进（优秀） 四、1.直径 2.战斗机3.雷达 4.无力

第二课时 1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。 教学 2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。 目标 3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 复习导入环节的设计，既是为一、复习检查，导入新课【出示课件16】 了与上节课做好导入 衔接，又是让学1.检查字词。 （ ）2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳生重温纳米技术米技术的神奇这节课，我们将继续探究的神奇，激发情分钟 感，为学习新课纳米技术的奥秘。 做好准备。 二、细读课文，深入理解 （一）理解什么是纳米。 1.齐读第一、二自然段，读了这两新课 段你最想知道的是什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技教学 术？） 2．师：究竟什么是纳米？请同学们（ 默读第二段，勾画出有关语句。 ）分钟 3．指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】 （1）一纳米长度十分小。 （2）一纳米等于十亿分之一米。 鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。 生：第二句用具体的数字写出了纳 米的长度。 师：十亿分之一米等于百万分之一 毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，通过比较，明确想一想它的百万分之一又是一个什么样列数字说明方法的长度。（板书：长度单位十亿分之一米） 的作用，学会并师：这里运用了什么说明方法？ 运用列数字这一预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到说明方法。 纳米这一神奇的长度单位。这种说明方 法叫做列数字。 （3）如果把直径为1纳米的小球 放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地 球上。 这里运用了什么说明方法说明了1 纳米的大小？ 预设：这里运用了打比方的说明方 法，说明了1纳米的微小。 （4）什么是纳米技术？ 预设：纳米技术研究的对象一般在 1纳米到100纳米之间。 预设：纳米技术就是研究并利用这 些特点造福于人类的一门学问。 4．齐读第一、二自然段，感受纳米 的神奇。 （二）了解纳米科技的广泛应用。 现在我们都是纳米新科技的研究人 员，我们一起去研究纳米技术在生活中 的应用。我们分成两组：第一组纳米生 活研究小组，第二组纳米医学研究小组。 分小组讨论学习： ①在生活上，课文第三自然段分别 举了哪些例子说明应用纳米技术和我们 的生活息息相关？ ②在健康问题上，课文第四自然段通过小组学习的举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预方法引导学生学防和治疗疾病的？ 先小组讨论，然后小组汇报研究结会合作式学习。 果。 第一研究小组： ①利用纳米材料，冰箱可以抗菌： 纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食 物和蔬菜保鲜时间变长。 ②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅 行。 ③战机利用纳米吸波材料把探 测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。 （板书：清理冰箱 “碳纳米管天梯” 到太空旅行 吸收雷达波） 第二研究小组： ①纳米检测技术在重要器官里检测 病变及时治疗。 ②纳米机器人循着血管直达病灶， 杀死癌细胞。 ③纳米缓释技术药丸药物效用时间 长。 （板书：监测身体病变 清除病灶 制造有效时间长、副作用小的药物） 是啊，作者举了这么多的例子告诉 我们，纳米科技给我们的生活带来巨大 的变化。其实啊，在生活的其他领域也 有纳米技术的踪影。让我们一起来分享 每个同学的劳动成果，一起来了解这神 奇的纳米技术在各个领域的应用。 生交流课前收集到的资料。【课件课前要求学生搜出示18、19】 集相关资料，便①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂于课堂上运用资在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油料理解课文。 污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于 制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。 ②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。 （三）总结 齐声朗读最后一自然段： 1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。 预设：深刻 2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性 课堂小三、拓展延伸，读写迁移 课堂拓展延伸，你最想应用纳米技术来解决生训练了学生读写结及拓 同学们，活中的哪些问题呢？说说你的想法，并能力，想象创新展延伸 仿照课文第四自然段的写法，按先总述能力。 （ 然后举例说明的方法有条理地写下来。 ）分钟 7纳米技术就在我们身边【课件出示20】 纳米（长度单位）（十亿分之一米） （应用）清理冰箱 纳米技术 “碳纳米管天梯”到太空旅行 给人类 吸收雷达波 生活带来 监测身体病变 深刻的变化 清除病灶 制造有效时间长、副作用小的药物 课堂作业新设计【课件出示21、22】 一、在括号里填上合适的词语。 （ ）的特性 （ ）的战斗机 （ ）的物质 （ ）的变化 二、阅读课文片段，回答问题。 纳米技术就在我们身边。冰箱里面用到一种（ ），具有（ ）和（ ）的功能，能够使食物（ ）和蔬菜（ ）更长。有一种叫“（ ）”的神奇材料，比（ ）结实百倍，而且非常（ ），将来我们有可能坐上“（ ）”到（ ）旅行。在（ ）战机上，用到一种（ ），能够把探测（ ）吸收掉，所以雷达根本看不见它。 1.根据课文内容，将短文补充完整。 2.找出本段的中心句，用“ ”画出来。 3.有一种叫“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。这句话用到的说明方法是（ ）的说明方法。 4.写出下列词语的反义词。 板书 内容 先进（ ） 吸收（ ） 神奇（ ） 5. 本段中介绍了（ ）种纳米技术，分别是（ ）、（ ）、（ ）。 三、填空。 《纳米技术就在我们身边》是著名科学家 写的一篇科普文章，从 、 两个方面介绍了纳米技术在我们生产生活中的运用。 【答案】 一、（新奇）的特性 （最先进）的战斗机 （小小）的物质 （深刻）的变化 二、1.纳米涂层 杀菌 除臭 保质期 保鲜期 碳纳米管 钢铁 轻 碳纳米管天梯 太空 最先进的 纳米吸波材料 雷达波 2. 纳米技术就在我们身边。 3.作比较 4. 先进（落后） 吸收（排泄） 神奇（普通） 5.三，纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 三、刘忠范 改善我们的生活，医疗制药 教学反思 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面： 本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力。 不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。 今后的教学中适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象，提高创造力。

《7.纳米技术就在我们身边》教学反思

《纳米技术就在我们身边》是一篇很好的科普说明文，说明思路清晰，逻辑性强。主要介绍了纳米技术是什么、纳米技术就在我们身边，以及纳米技术可以给人们带来健康等方面的知识，并在最后强调纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化。本文要求学生能够提出质疑并

善于与他人交流，说出自己的想法，并且还能根据课文内容结合查找资料，生成自己的理解。

对于这堂课的教学，我做出如下几点反思： 1.教学效果（思效）。

文章中的一些科技知识对学生来说很模糊但是却很有趣，针对较为单调而枯燥的说明文，吊起学生胃口是首要任务。尤其是对于孩子们无法想象的抽象概念，我们要化深为浅，化抽象为具体，帮孩子们理解。上课开始后，为了将抽象的概念转化为形象的理解，我用身边活生生的例子来说明问题。比如解释“纳米”的大小，我让孩子们摸摸自己的头发，借此问他们一根头发到底有多粗，学生答不上来。为什么答不上来，因为太细了不好测量。我顺势告诉学生一根头发大约是5万纳米，把一根头发平均分成5万份，每一份就是1纳米，学生情不自禁地叫起来:纳米到底有多小哇！学生的好奇心被激发出来，再顺势给他们看几幅图，他们对纳米技术的兴趣就完全被调动起来了，然后我们便顺理成章地进入到课文的学习中。

2.教学收获（思得）。

我总是鼓励孩子大胆去想象。在讲到第二自然段时，学生们在我的鼓励下，大胆想象纳米技术还会在我们身边哪些地方:有的说，纳米技术可能被用到服装上，穿一件纳米衣服，冬天不冷，夏天不热，冬天再也不用穿得厚厚的，像个大面包了；有的说，我希望纳米图书馆的出现，它能够减少建筑面积，比如一个书包大小就可以是一个国家图书馆；还有的说，我要发明纳米除尘扫把，它能够自如地爬高下低，清扫房子……学生的思想多么丰富，他们由猜测到希望最后到发明，可以看出孩子对科学研究的向往。我想，正因为敢想，人类才不断跨越一个又一个想法，走到今天。古人说:异想天开。今人说:思想有多远，我们就能走多远。在教学中引导孩子们大胆想象，就可能为国家培养更多的科学家。

3.不足之处（思失）。

教学是一门遗憾的艺术。这节课结束后，我觉得留下了很多遗憾。有时候我不相信学生的能力，时时带着学生走，不敢放手让学生自己去探究；有时候，生怕学生不能理清思路，结果课上花了许多时间去提示、引导。另外，在教学方式的运用上过于单一，没有让学生进行小组讨论等合作式学习方式，致使这节课大半时间都是在跟着教师转，

没有开动学生的脑筋，只是在最后环节，学生的想象力才被调动了起来，课堂才终于活了起来。

4.改进措施（思改）。

四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时的孩子们开始转变思考问题的方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。所以老师要相信学生，勇于放手，重视小组合作的学习方式，让孩子们在自主探究的学习过程中，享受乐趣，获得成长。

附赠材料 优秀的教学是练出来的

在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。现在,我们还要继续巩固这一概念。在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。

显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。教师越 优秀,学生的表现就越好。 课程：

首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上

一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。 高效教学与低效教学实践

一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。他这个举动非常明显,必须及时制止。面对这个情形时,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?

一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对

一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。对这个学生低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?

一个学生总是随便讲话。教师在讲课的时候她讲话,同学们在做课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。面对这个情形低效的教师

会如何应对?高效的教师又会如何应对?

学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项目效果如何。为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。面对新项目的挑战,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?

当你回答完这些问题时,你一定会明白:高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。你愿意做这样的教师吗?如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧! 实践：

将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之前的处理方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。在这之后,你的教学技能将会变得更加丰富。