组织发展上报材料参考格式

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一、《入党积极分子培养教育考察登记表》填写格式

一、确定为积极分子的根据和意见

xx同志为X年X月X日提出入党申请，经共青团组织推荐、支委会（或支部大会）研究，认为该同志入党的态度…，认识…，表现…，同意确定该同志为入党积极分子。

二、培养教育情况及鉴定意见

XXX同志在XX年X月至X月期间，经党的培养教育，在思想……，政治上……，学习上……，工作……，及其他方面的表现。（由两名培养联系人一年填三次）

三、政治历史考察及结论

通过同本人谈话、查阅有关档案材料、政审调查，了解到XXX同志政治历史清楚，无重大问题。

四、社会关系考察及结论

通过同本人谈话、查阅有关档案材料、政审调查，了解到XXX同志的直属亲属和联系密切的主要社会关系政治历史清楚，无重大问题。

五、现实考察及结论

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XX同志确定为入党积极分子一年以来，在组织的培养教育下，政治觉悟提高很快，思想品质好，入党动机端正，能主动参加党组织的各项活动，学习努力刻苦，进步快，能团结同学，在同学中发挥了模范带头作用。

经现实考察，XXX同志基本符合共产党员条件。

六、综合考察结论意见

XXX同志确定为入党积极分子一年以来，在组织的培养教育下，政治觉悟提高很快，思想品质好，入党动机端正，能主动参加党组织的各项活动，学习努力刻苦，进步快，能团结同学，在同学中发挥了模范带头作用。

XXX同志家庭及联系密切的主要社会关系政治历史清楚，无重大问题。

经综合考察，认为XXX同志基本符合共产党员条件，可以确定为发展对象。

七、党内讨论是否确定为发展对象的意见

介绍XXX的总体情况。经党内认真讨论，同意确定XXX同志为发展对象。

八、确定为发展对象后的谈话记录

X X 年 X X月X X日上午（下午、晚上），在管理系X X 办公室与X X X谈话。

通过谈话，了解到X X X同志经组织培养了一年。XXX同志家庭及社会关系政治历史清楚。在校表现好，政治上积极要求进步，学习刻苦努力，成绩较好，能自觉遵纪守法，团结同学，

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在校XX年评为优秀学生（三好学生、优秀干部等），获得过X等奖学金。

结论：XXX同志基本符合预备党员条件，可以确定为发展对象。

九、支部委员会研究意见

经支部委员会研究，认为XXX同志基本具备预备党员条件，同意近期发展，并提交支部大会讨论。

二、《中国共产党入党志愿书》有关栏填写参考

1、《中国共产党入党志愿书》“入党介绍人意见”填写

XXX同志的入党动机、政治觉悟、思想品质、学习工作表现情况

XXX同志基本符合共产党员条件，我同意做他（她）的入党介绍人，介绍其加入中国共产党。

2、《支部大会通过接收申请人为预备党的决议栏》填写格式

XXX同志自X年X月X日向党支部提出入党申请以来的思想、工作情况。

经支部大会讨论，认为XXX同志已基本符合共产党员的条件，同意吸收入党。

支部大会应到党员XX人，实到党员XX人，其中有表决权的正式党员XX人，表决结果：同意吸收XXX同志为中共预备党员的XX人，不同意的XXX人，弃权的X人。

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管理系学生党支部

1、 志愿书上的上级派人讲话意见参考格式

X X 年 X X月X X日上午（下午、晚上），在管理系X X 办公室同X X X谈话。

通过谈话，了解到X X X同志，是X年第X期党校学习，成绩合格（优秀）。 X X X年X月X X日定为的入党积极分子，经组织培养了一年。XXX同志家庭及社会关系政治历史清楚。在校表现好，政治上积极要求进步，学习刻苦努力，成绩较好，能自觉遵纪守法，团结同学，在校XX年评为优秀学生（三好学生、优秀干部等），获得过X等奖学金。

谈话中了解到通过党对他的培养后，他对党的知识有一定的了解，拥护党的纲领，愿意遵守党的章程，履行党员的义务；学习努力勤奋，在学习、工作、生活中起到了表率作用。

希望XXX同志在今后的学习、工作中严格按照党员的标准严格要求自己，在同学中发挥党员的先锋模范作用。

XXX同志基本符合党员条件，可以吸收为中共预备党员。

谈话内容：

（一） 了解入党人的基本情况

（二） 解入党人入党的目的及培养一年中的基本表现情况

（三） 了解入党人对党的认识，对前的一些大事的态度及表现，在学习工作中怎样履行

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党员的义务，发挥党员的先锋模范作用。

（四） 了解其他情况。

三、 中共预备党员教育考察登记薄上的填写参考

1、“吸收入党时支部大会上党员提的意见和要求及个人态度”

按表的要求填写

2、“预备期的教育情况”栏

由入党介绍人填写，重点写清预备党员预备期的思想、工作、学习和生活表现情况，尤其是参与党组织活动、组织纪律性和原则性等具体表现情况。在肯定其成绩的同时，要注意指出缺点和不足，并在预备期满时提出能否近期转正的意见。

3、“预备期间的考察情况”栏：

写明预备党员在预备期履行党员义务，发挥模范带头，以及完成党组织交给的任务等情况，最后写根据预备期的表现情况，XXX同志基本符合党员条件。

4、“党支部对其转正的意见”

经XX支部委员会研究，认为XXX同志基本党员条件，同意按期转正，并提交支部大会讨论。

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5、志愿书《支部大会通过xxx预备党员转正的决议栏》填写格式

XX同志自X年X月X日批准为预备党员以来的思想、工作情况。

经支部大会讨论，认为XXX同志已基本符合共产党员的条件，同意按期转正。

支部大会应到党员XX人，实到党员XX人，其中有表决权的正式党员XX人，表决结果：同意XXX同志按期转正的的XX人，不同意的XXX人，弃权的X人。

管理系学生党支部

重视对新党员的第一次谈话

组织上让我们也谈谈党的建设工作方面的闪光点。想来想去，真没有什么出众的地方，似乎在与新党员谈话的方法上有所改变，有些效果，但仍不见得能“闪光”。

自从党委把发展学生党员的批准权力下放后，对预备党员谈话，进行党的基本常识考察的任务也由我们党总支承担了起来。随着党员发展的越来越迅速，由党委派员对全院新党员逐个考核谈话已经很难承担得了了。原来的做法，有原做法的优势，容易专一、细致、有个性。但是在谈话对象剧增的情况下，时间、效果就很难保证，而且每个人不可能问到所有的问题。针对这种新形势，我们从三年前就尝试加以改革。就是同一批发展的新党员，以十个人左右为一组，集中进行考核谈话。如果一批发展30人以上，就由三个委员分头同时进行。但是有一个原则，就是在分头集中谈话时，确定共同的谈话程序和方法：第一，每个谈话对象先简要汇报自己的思想成长历程，主要谈入党的动机和对党的认识上最受影响的事件或人物；第二，由自己找出自己现有的一两点最明显的缺点或不足；第三，由谈话人询问关于党的基本常识的一个问题，本人作出回答，不完整的地方由其他人补充；第四，由谈话人就对该问题的理解与实践

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方面与被谈话人互动交流；第五，每个人所问的问题不得重复。

这样，我们在每次谈话前，都要先温习一下党章和考虑学生党员在谈话过程中可能存在的共性问题与个别问题，有准备地投入到考核谈话的过程中去。我们提的问题，即注意理论性，又注意与思想实际相结合。我们准备得题目有：1、你读过《共产党宣言》等马克思主义经典著作吗？共产党的根本属性是什么？党的长期目标与现实目标的关系怎么认识？2、党的宗旨是什么？在贯彻这个宗旨的过程中从全党看还存在什么问题？你自己准备怎么具体地落实这个宗旨？3、什么是“三个代表”？这个观点对马克思主义的理论有什么样的发展？4、党员的八条义务和权力是什么？权利与义务的关系是什么？与总纲和宗旨的关系是什么？5、党的组织原则是什么？具体表现在哪些服从上？6、发展党员的原则与程序是什么？这样做可以保证什么？7、预备党员转正的程序什么？最重要的环节是什么？不能转正的怎么办？8、怎么过党内的正常组织生活？缴纳党费的意义是什么？等等。

由于我们采取了相对集中的考核谈话方法，我们感到最大的一个优势就是，虽然一个人只问一个问题，但合起来就是多个问题，等于覆盖了党的常识的各个方面，问单个人的问题，其他人同时思考，一个人答得不够全面，其他人加以补充，使双方都有提高。特别是在联系理论与实践的互动过程中，对所有的人都是一种教育和提高。避免了单兵教练时，一个人只回答自己的特定问题，受教育面有局限的情况。比如在问到党的纲领与重要修改时，多数能回答得上来，在问到修改的意义，往往回答得比较肤浅，其实这绝不是个别学生党员的问题，趁着这个机会，我们谈话人就讲党的夺取政权与掌握政权前后的历史任务与历史地位的差异；讲革命进行时，成功初期与成功后的历史时期的阶级关系的变化；讲执政党与非执政党所肩负责任的不同；讲党的阶级属性与社会属性的辩证关系；讲对阶级负责与对人民负责的一致性；讲党的根本任务的转变；讲多种所有制并存的历史条件下---社会主义初级阶段的主要矛盾等等，使其他没问及这个问题的学生也一起认识了这方面的常识。在比如问到预备党员转正的程序时，有的就能完整地回答，有的就漏掉了自己写转正申请的关键环节，我们就乘势强调讲解这个环节的

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重要性与必要性，使大家都强化了印象。

在采取集中考核谈话之初，我们也曾担心，同着这么多的人，有人可能不愿谈自己的真实想法，好面子。实际操作中也确实发生过有些人谈毛病不深刻的现象。但关键在于引导和启发。告诉他们能不能正确认识自己是能不能提高自己的关键，党组织绝不会因为你自己暴露的真实思想问题，就会因此不让你过关，尽量打消每个人的顾虑。同时从党风的高度看待敢不敢说实话的问题，指出那种在自我批评上“五六十年代只说缺点不说优点，七八十年代既说缺点又说优点，到了现在只说优点不说缺点”的现象，对党内正常生活质量、党风建设的正面与负面的影响，鼓励大家肯于对自己作出实事求是的评价。在谈话人的启发引导和以身作则下，被谈话人基本能做到实事求是地正视自己的不足。比如，党的基础知识、马列理论知识的贫乏与一知半解问题；对党内不良风气能否彻底治愈的困惑问题；要求入党的动机有时不够纯正，随大流，赌气，你入，我为什么不可以入等问题；以身作则先进作用发挥的欠缺问题；关心个人得失超过关心集体与他人的私心问题；在求职就业不顺利时的认识茫然问题；关心困难同学的心理与生活不够的问题；成长过程中怕苦怕累眼高手低的问题；从校门到校门缺乏实践能力的问题；遇到原则性问题不敢坚持，人云亦云的问题；为群众服务的意识不浓厚，不能深入了解同学的真实想法，习惯用自己的想法代替大家的想法的问题；看重自己的学习考研，放松了为大家服务的问题；当学生干部有盲目的优越感的问题；满足于学习成绩过得去，在钻研学问上心浮气躁的问题。基本上做到了敞开思想、实事求是、不文过饰非。

同时，我们也感到，这种考核谈话的方式，对于我们党务工作者来说，也是一种锻炼与检验。你必须认真地熟悉党章，熟悉基本常识，熟悉谈话对象的心理与思想特点，认真备课，同时富有针对性的应对、解决谈话过程中的问题。所以每次与新党员的谈话，对我们谈话人也是一次鞭策与提高。

如果是党委或者组织部工作人员与预备党员谈话，内容一般分三个部分：一是说明谈话的

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目的是代表组织对其考察，希望其认真对待，让其就前段时间的工作学习生活等情况进行简要介绍。二是对其掌握的党的基础知识进行一下考察。三是对其提出一些要求和希望，主要从政治学习上、工作上等方面提要求，使其保持先进性。最后要让其做好两手准备，如果转正，则要更加努力的工作学习，如果党委没有批准转正，则要继续努力，争取早日转正。

根据党组织发展原则，在发展吸收新党员时，组织上要派相关人员与之进行谈话，然后根据谈话情况，对该同志的政治思想、工作学习态度等方面做出客观的评判。笔者认为，可以从以下几个方面切入话题进行谈话。

一、对党的认识

⊙、中国共产党是在什么历史背景下成立的，她的最终目标是什么？

⊙、你如何看待在党最艰难的时期出现的叛党和退党的人和事？

⊙、你认为中国共产党在历史上的几个重大转折点是哪些？

⊙、中国共产党给你留下深刻印象的人和事都有哪些？

⊙、在和平建设时期，你觉得中国共产党都有哪些凸显作用？请举例说明。

二、入党动机

⊙、你为什么要加入中国共产党？

⊙、社会上流传着“一张党票，半顶乌纱”和“一张党票顶3年徒刑”的说法，你如何理

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解这种说法？

⊙、如果在组织考验你期间在你身边发生了诸如“汶川大地震”之类的突发灾难，你将如何应对？

⊙、如果组织将你的考验期延长或是没有通过你的入党请求你将怎么办？

⊙、如果在你正式加入中国共产党后，党和政府同时有一份工作供你选择，你将如何决定？

三、工作学习态度

⊙、你如何看待学校纪律？

⊙、你觉得学习可以分为哪些种类，你最爱采用的是什么方式？

⊙、辅导员让你去执行一项决定，在执行时却发现这一决定是错误的时你将怎么办？

⊙、你如何看待辅导员批评学生时的“顶嘴”现象？

四、对“金钱”的态度

⊙、改革开放的切入点是“以经济建设为中心”，你是怎么理解的？

⊙、改革开放造就了一些暴发户，他们出则前呼后拥、高档小车，入则豪宅，吃则山珍海味，身上是穿金戴银……你如何看待这些现象？

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⊙、古有“有钱能使鬼推磨”一说，你做何解释？

五、待人处事

⊙、你的朋友多吗？你都喜欢和什么样的人交朋友？

⊙、你如何看待在“汶川大地震”中的“乞丐捐款现象”？

⊙、你认为领导可能和你成为真心朋友吗？

⊙、在《水浒传》的《好汉歌》中有“你有我有大家有”的歌词，你是如何理解的？

⊙、《增广贤文》上说，“人敬我一尺，我敬人一丈”，你对这句话是怎么理解的？

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