规范落实

——2012年初中中考复习建议

承德市教育局中学教研室 于九录

原则：抓好规范，落实考点，细致到位。

目的：使学生成绩提格，使知识点形成突破。

方针：以训练为主，以纠错为主，以落实答题格式为主，以规范表述为主。

一、教师的复习指导一定要与学生解题的困惑达成一致，才最有效。

1.“困惑”：“困”——纠结却不可解脱。“困”——有疑而不能明断。

2.学生的困惑在哪里？在训练的习作中。

3.教师一定要及时地批阅学生做的训练题，针对学生存在的问题进行指导，避免盲目：或夸夸其谈，不关痛痒；或蜻蜓点水，我已飞过。失去了教学的针对性，将课堂的内容落到了虚处。

二、二轮复习一定要在备课组组长的组织和管理下，调动全组成员，精心策划，细致设计（时间、内容、投放试题、阅读材料、训练的重难点、反馈情况等）找准各各考点，进行分层细化处理。突出训练的系统性和计划性。导学案（篇子）设计一定要精心。回归考点，重点辐射，按点分类训练，绝不雷同。

1

1.不可全依靠现有的复习资料，已有的成题或比较浅显、老旧，或过难，或重复的太多，需要整合，筛选，作为资料成为学习的补充。在资料方面，应当更加关注近三年来河北及其他省的试题样式和答题的内容。

2.一定要弄清学生试卷的薄弱点在哪里。

3.怎样弄清呢？每次考测前，教师要对学生所答试卷进行预测，哪些是得分的，哪些是容易失分的，阅卷后，一定要认真进行试卷分析，从中发现学生答题存在的问题，与教师的预测存在的差距。找到原因，如何进行解决。

4.在复习训练中，教师要有意识对各考点在建立在科学分析总结基础上的实现可操作的规范训练格式。使学生在答题中，有法可依，有路可循。

三、落实规范复习：

1.教师一定要站在中考（高考）的高度、深度、宽度去思考处理训练题，处理课堂内容。复习中即不能炒剩饭，搞得像一碟子腌白菜一样，毫无滋味，引不起学生的兴趣，也不能短、平、快，呼啦超全过关了，却没有深度和高度。

2.讲授阅读文本时，要与写作紧密结合。及时补充一下阅读材料。教师还要把个人的评论及时讲给学生。引导他们对现实生活的认知。

3.每节课重在于学生在对问题的分析解读中获得了哪些东西，即重在于对问题严谨分析的思维能力和方法。不是七嘴八舌的议论就可以代替的。

4.文学常识、书下注释要在教师凭多年教学经验的基础上的梳理筛选，讲清讲透，达

2

到中考的要求。对所学古诗文要熟读、读透，不仅是文意，特别是一些关键词语，实、虚词、文化常识、文学常识的积累。古文主要考课内，自去年涉及课外的只是为了从某一角度去加以比较理解，找到相同点。不是为了增加难度，而是为了培养学生异中求同的思维能力和综合理解表达能力。可以找一些浅近文言材料让学生读一读。

5.重在培养学生依据文本材料进行分析的能力，提高他们的自我认知和敢于表达的能力。（这种题型今后将大有作为。今年北京高考题将去掉后三个语用题，分别在阅读题后面增加让学生分析品评的试题。）

6.作文训练应当成为重中之重，抓书写，抓文章的结构，抓语言表述。力争训练规范，格式化（立意、开头、结尾、中间段）。

7.答题中，使用词语进行表达时一定要切合文本文体要求。

四、经常召开学生座谈会，讨论会，倾听学生对各条块知识复习情况的意见、建议和存在的问题。学生渴求的正是我们需要认真对待的。学生饿的哇哇叫，你给他放大片，只会引来一时的注意而已，解决不了问题。

五、对尖子生要采用菜单式与集中辅导相结合。分析学情，针对薄弱点进行专项强化，努力突破学生瓶颈。

六、复习中要注意，备研组的整体教学反思与教师个人的教学反思必须相结合。针对不同的班级要有个案，要具体问题具体分析。

七、教师在复习中，要研究中考题，研究中考题各考点命题的角度、答题的层次、试

3

题的难易度。同时，要注意对成题进行创新命题。这不仅增加训练的针对性，同时对教师充分理解试题，把握考试方向，掌握教学的深广度有重要的影响。

八、复习中，一定要强调训练的时间性。

九、充分利用多媒体和投影进行教学。增大课堂容量，及时进行反馈。

十、学生手里有的是《初中文言文全解一点通》却没有《古汉语常用字字典》。

十一、加强学生语文素养的训练，保证课堂前5分钟的训练。

十二、对布置的学生作业，教师一定要进行检查和适当的批阅，否则，学生就会偷懒，时间一长，导致流于形式。

十三、对我们教师而言，要想成长快，最好做两件事情，一是要自己主动地认真地命两套题。一是要有时间多听听高中教师的授课，学习他们对文本的拓展和迁移。

十四、最后赠教师两句话：

1.未来学生的学，学的是知识和方法（对于中国的现实教育和考生制度而言，方法就是格式化的训练），教师教的是智慧（每位教师的智慧是水滴，备课组的集体智慧是大海，每个人都分享阳光，共担风雨。必须戮力同心，迎接外来的压力和挑战。）和思维引导（思维引导，引导学生从哪些方面、按照什么顺序，语言什么样的语言解答试题，所以，思维引导，也落实到了教学格式化的训练上来。）

2.名师是什么？就是在授课时把每一个细节都打磨的珠圆玉润、晶莹剔透，没有瑕疵。

4

抓教学问题的细节，特别是学生错误的细节。注意课堂复习中产生的生成问题，以引导学生向知识能力的纵深掘进。

2012年3月26日于世纪城

5