《一共有多少天》教学设计

一、教学内容

北师大版教科书二年级上册第80页《一共有多少天》。

二、教学目标

（1）知识与技能 会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 （2）过程与方法 结合具体情境，探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每

句乘法口诀的意义。

（3）情感态度与价值观 沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。

三、 教学重难点

(1) 教学重点 熟记7的乘法口诀并简单应用。 （2）教学难点 正确运用7的乘法口诀进行计算。

四、 教学准备

PPT课件、畅言多媒体教学系统、东方中原电子白板。

五、 教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1、复习

用对口令的方式回顾2-6口诀。让全班同学回忆“2—6的乘法口诀”，这不但是为了检测他们是否掌握了2-6口诀，还可以为本堂课的教学做铺垫。

2、谈话导入

①同学们，这节课我们的老朋友淘气、笑笑也来到了课堂上，好像他们正在议论什么，我们一起去看看。（出示淘气和笑笑的对话）

②请同学大声地朗读笑笑、淘气和小明的对话。(生读)

③通过他们的对话我们知道还有3个星期就是元旦了；还有6个星期就是笑笑的生日了；还有9个星期就过年了。

④今天我们就一起帮助这几位小朋友算算2个星期有多少天、6个星期有多少天、9个星期有多少天？（板书——一共有多少天）

（二）探讨新知,编写口诀

1、为了更好地帮助我们解决这个问题，我们借助一个表格来帮助我们。（出示课件）

① 第一行的数表示什么？第二行的数表示什么？ ②要想解决2个星期，3个星期，9个星期有多少天，首先我们得先知道1个星期有几天。（生答）

②那2个星期有多少天呢？你是怎么算的？（生答并板书2×7=14） 注：强调计算方法的多样化。

那3个星期有多少天呢？你是怎么算的？（生答板书3×7=21）

注：三个星期比两个星期多7天，两个星期是14天，所以三个星期还可以用14+7 2.你们会接着算吗？请你打开书80页，把结果在这个表格里写一写。（学生动手计算填

表格）

①4个星期有多少天？你是怎么算的？（生答板书4×7=28） 5个星期有多少天？你是怎么算的？（生答板书5×7=35）

②6、7、8、9个星期有多少天？（学生回答）

3.在学习过“2-6的乘法口诀”基础上，让学生自己动手，根据乘法算式编写“7的乘法口诀”。

4.我们在记口诀是时候有什么好方法？ 某一句口诀忘了怎么办呢? ①小青蛙两天一共跳了多少次？每次都跳了多少？

②小青蛙两天一共跳了多少还可以怎么计算？我们可以先算出小青蛙第一天跳了多少，

再算出第二天跳了多少，然后用第一天加上第二天的。

（三）巩固练习。

1、给同学们大家两分钟时间来记一下7的乘法口诀（记忆口诀），然后我们集体背诵7的乘法口诀。（背诵口诀）

2、师生对口令。 3、生生对口令。 4、学以致用。

① 一节七律诗歌共有几个字？

② 一只七星瓢虫背上有7个点，8只七星瓢虫背上共有几个点？

让学生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。最后让学生试着提出有关数学问题，使学生“能从现实生活中发现提出简单的数学问题”。 5、用7的乘法口诀去解决更多的问题，我们来做几道练习。 ①、课本第81页第1题：学生完成，教师巡视订正。

②、课本第81页第2题：由三位学生上黑板完成完成，然后集体订正。并说说自己是根据哪一句口诀计算的。

③、课本第81页第3题：由四位学生回答。（注意运算符号） ④、课本第81页第5题：学生完成，教师巡视订正。 （四）课堂小结

今天这节课学习了7的乘法口诀，除了在数学中、课本中，7的乘法口诀还和我们熟悉的文学作品也有关系，在西游记中也出现了我们7的乘法口诀。同学们这节课就先上到这儿，在以后的数学课中还有很多，有意思的数学知识等待我们去探索和发现。

六、板书设计

一共有多少天 （7的乘法口诀）