校本教材
家校共育 携手未来
（高年级版）
杜村小学编辑整理
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卷首语
古语说，三岁看老，不是没有道理的，或许，父母在孩子小的时候选择了对孩子怎样的教育，就决定着孩子能成长为怎样的人。
曾经有一个女同事，是对自己孩子很有期待的那种，一门心思地按照自己想象中的样子去培养女儿。在做同事的两三年内，每到中午饭后就能听到她的办公室传出来的小提琴声，是她的女儿在练琴，天天如此，没落过一天。
这样的日子从孩子五六岁就开始了，结果还真不错，去年小学毕业，通过小提琴这块敲门砖，孩子顺利考上了一所公认的名气很大的初中。回想两三年前看到那孩子时的情形，基本没见过她很开心的样子，但确实很听话，妈妈让干什么就干什么，也从来没有反抗过、抵制过。
我也教过一个孩子，在二年级的时候开始教他，他没上过一年级，五岁半直接跳级到二年级。这个孩子在学习习惯、自我管理上很一般，属于不听话的那种。那时候，没有哪个学科的老师不告他的状，其实也没什么大毛病，他也没干过什么大的错事，但总感觉这孩子不懂事儿。
后来五年级的时候他想学小提琴了，一年多的时间，成绩就突飞猛进。六年级考中央音乐学院附中那会儿，因为练的太狠了，下巴那里夹琴部位都被磨烂了，但那小子挺能坚持，后来都化脓了，还是坚持练琴，爸妈怎么说他都不听，最终还真如愿了—天赋和执著一个都不能少。
我上小学时有一位女同学，从小练钢琴，小学毕业考到武汉音乐附中，当时我还真不知道这个附中有多厉害，是一所什么样性质的学校。再后来这位女同学又进了武汉音乐学院。大二的时候见到她，问她的钢琴弹的怎样了，她说，改了，改为学习音乐史了。想想为什么呢？
我也有一个孩子，由于工作原因，疏于对孩子学习习惯培养，孩子的成绩非常一般，也真狠狠地揍过的，但效果甚微。
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有一次，跟一位同样做校长的同行聊起，他的孩子学习也不尽人意，但他说：“谁不想让自己的孩子上清华、北大啊？又有几个能上的，不上的就不活了吗？那么多普通人都是怎么活的？我现在想开了，我的孩子能成为一个自食其力的人不行吗？干吗非得逼他啊？”一语点醒梦中人！思想决定行动，慢慢地，也就接受了孩子成不了所谓好学生的事实。然后，孩子也不痛苦了，我也没那么失望了。
在国人的意识里，孩子最好是要成龙成凤的，那就首先应该成为一个成绩好的学生，都在讲，不要让孩子输在起跑线上。殊不知，人生的起跑线远不止一条，是不能输在哪条起跑线上呢？
孩子的第一条起跑线在哪里呢？懂得正确教育孩子的家长，才是孩子人生的第一条起跑线，并且可以帮助孩子在每一条起跑线上做出正确的预备和恰到好
处的起步。家庭教育是一门科学，对孩子的教育不能盲目，更不可以因从众心理而盲从。每一个成功的孩子的成长过程，都充满着必然性，也都充满着偶然性，没有哪个孩子的成功是可以复制的。
做父母的，别把自己的期望当做孩子的梦想，别把自己当做孩子一生幸福
的掌控者。其实，不管孩子以后成为怎样的人，无论怎样，你都没有权利剥夺一个孩子童年的幸福。
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目 录
第一课 家庭教育是教育人的起点和基点…………………………………… 第二课 造就21世纪人才的必要条件 ……………………………………… 第三课 优化孩子心灵的催化剂……………………………………………… 第四课 教育孩子十个最佳时机……………………………………………… 第五课 小学生学习方法指导………………………………………………… 第六课 常见的9种不正确学习方法………………………………………… 第七课 四个“学会” ……………………………………………………… 第八课 学习习惯的培养……………………………………………………… 第九课 被习惯扔掉的点金石………………………………………………… 第十课 好习惯是我们成功的阶梯…………………………………………… 第十一课 每次只追前一名…………………………………………………… 第十二课 张溥和他的“七录书斋” ……………………………………… 第十三课 家长如何培养孩子的阳光心态…………………………………… 第十四课 放学路上…………………………………………………………… 第十五课 交通安全牢记心中………………………………………………… 第十六课 外出不要怕，安全巧筹划…………………………………………
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第一课 家庭教育是教育人的起点和基点
家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，园、学校教育、社会教育相比较，具有点，这些特点使家庭教育成为教育人的点，具有其他教育所没有的优势。
（一）家庭教育早期性
家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这
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与幼儿以下特起点与基
个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。
例如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得家庭的早期教育。歌德2－3岁时，父亲就抱了到野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3－4岁父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。
力于郊外时,他在的教歌德
8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，不让他们与外界接触,长达十几年，致使孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用。
（二）家庭教育连续性
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孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉
之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教
师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代，无锡人严功增补清未《国朝馆选录》，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况。古、近代比较突出，在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多，人们择业面宽，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，但都不乏见到这种情况，即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着很大的关系。
（三）家庭教育权威性
家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道
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德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父每对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，对于幼儿来说，尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时，往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的，如他们喜欢说：“我爸爸是这样说的。”或“我妈妈是那样做的。”等等。父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受幼儿园学校及社会的教育。孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，如果这种关系中形成裂痕和缺陷，孩子尔后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：即既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上，明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，宽严适度，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。
（四）家庭教育感染性父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长
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表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。 （五） 家庭教育及时性
家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，幼儿园、学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，发现孩子身上存在的问题，要及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。
思考题：家庭教育具有哪些特点？
第二课 造就21世纪人才的必要条件
《中国儿童发展规划纲要》中指明：“今天的儿童是21世纪的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从儿童抓起。”并提出：“在2000年要使90％儿童（14岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。这项目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的
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人，这关系到国家是否后继有人的百年大计。福禄贝尔还说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。家长首先要明确教育方向与国家利益、人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。我国的21世纪是什么情况，拿邓小平同志的话来讲，要使我国在21世纪中叶达到中等发达国家水平，人均收入达4000美元，年国民生产总值达6万亿美元。21世纪的人应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。如果21世纪没有这样一批高素质的建设者是很难完成此大任的，具备这样的素质不是一朝一夕所能办得到的，而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。
讨论题：谈谈你对家庭教育的认识。
第三课 优化孩子心灵的催化剂
孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，问题既有正面的，也有反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日
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常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。例如，当今电视录像几乎步入城市居民中的每个家庭，孩子们几乎天天与它们打交道，可以说是不出自家门，便知天下事。这里有政坛风云、科技进步、凡人俗事的各种内容，从中可以学习很多知识，了解国内外大事。但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时还要随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化儿童心灵，预防儿童犯错误，甚至于违法违纪。家庭做好这方面的工作，有助于安定小家庭大环境。家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有健全的肌体，细胞有病，就会引起肌体发病。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。为此家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会，安定国家功在千秋。
总之，做为家长 要充分认识家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才。
讨论题：为什么说家庭教育是优化孩子心灵的催化剂？
第四课 教育孩子十个最佳时机
一、新学期开始的时候。新的一年、新的学期开始或孩子进入新的学习环境时，会有一种新的意识、新的能力，此时家势利导，当会“旗开得胜。”
二、孩子享受成功喜悦的时候。家长若祝贺鼓励的基础上，对孩子提出明确具体的求，将会收到满意的效果。
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长因
能在要
三、孩子感受委屈的时候。家长若能主动地以冷静的态度去帮助孩子解释，孩子就易于接受家长的告诫了。
四、老师来访的时候。家长应把孩子的长处告诉老师，同时以希望的口气指出孩子的缺点，不宜单纯地“告状”。
五、孩子有困难或遭遇失败的时候。家长不应训斥，而应肯定成绩，对不足之处给于点拨，帮其走出“困境”。
六、孩子有较大过失的时候。这时家长的理解、同情、体谅是孩子最需要的，很多时候，循循善诱能收到振聋发聩的效果。
七、孩子对某些事物怀有浓厚兴趣的时候。家长应积极支持、鼓励，用兴趣推动孩子去寻求知识，激励孩子深入钻研。
八、有较大集体活动的时候。这是教育孩子遵守纪律，为集体争光，培养集体观念的极好时机。
九、他人取得成绩的时候。孩子往往会暗下决心“我也要做出成绩”，家长要抓住这一时机，对孩子提出适当目标要求，使其一时热情变为持久的行动。
十、外出作客或有客人来访的时候。一般的孩子都喜欢听好话，不愿在别人面前现丑，所以这时应注意保护孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多谈孩子的优点和长处，恰当提出希望。
思考题：教育孩子的最佳时机有哪些？
第五课 小学生学习方法指导
在学习过程中，不要说爸爸妈妈，其实有许多孩子，自己对自己的成绩不满意，对学习也感到很难，还有一些孩子很用功，但是由于没有掌握科学的方法，也是收效甚微。那么，在这里，老师给大家介绍一些优秀孩子的学习经验，
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以及一些专家们研究总结的方法，希望会对孩子们有用。相信即使是学习优异的孩子，读了后也会受益匪浅的。
一、学法的掌握
如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知、少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句，作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。
在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理安排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。当然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能适合于所有学生，但在预习过程中还是要注意两点。
1.刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适当扩展预习的科目。 2.要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学习任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。实际上随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少。
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二、上课要认真听讲
凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。
因为，每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。
三、要认真做好复习
课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以下几点：
1.力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。
2.复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达
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到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点，但对中小学生的学习很有帮助。
3.复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，你的知识结构才能扎实而合理。一些学生为什么学习一直很优秀，我认为，很重要的一条就是有积极的学习态度，不浮光掠影，不走马观花，而是认真复习，温故而知新。
讨论题：你准备怎样培养孩子的学习习惯？
第六课 常见的9种不正确学习方法
如果能注意培养正确的学习方法，对孩子成绩的提高可以达到事半功倍的作用。大家总结出来的学生9种不正确的学习方法：
1.学习无计划
学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此。看什么、做什么、学习什么都心中无数。他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”。
2.不会科学利用时间
时间对每个人都是公平的。有的学生能限的时间内，把自己的学习、生活安排得从容；而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加却忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供科学利用时间的反映。
3.不求甚解、死记硬背
死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混
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在有从容点，不善家、自己
安排？”，还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这种现象都是不会
淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说；“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一于二净了。”
4.不能形成知识结构
知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了。其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
5.不会听课
这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学；听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时地复习。听完课就万事大吉等等。
6.不会阅读
这主要表现在不善于选择阅读书完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精于一而漏万；不会快速阅读，阅读之后什么收获。
7.不会抓重点和难点
学习方法不当的学生，抓不住学习的重点和难点，找不到学习上的突破口和浪费了时间与精力。
8.不能理论联系实际
在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，眉毛胡子一把抓，全面出击，分散理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓“学而必
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目，安读没
习，习又必行”。而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。具体表现为动手能力差，不喜欢上实践课和操作课，不关心现实生活。
9.不善于科学用脑
这主要表现在学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。
思考题：不正确的学习方法有哪些？
第七课 四个“学会”
现代认知心理学家皮亚杰认为“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的结果，而首先在于教会学生怎样学习，学会怎样发展自己，以及离校后继续发展。”这就要求教师不仅要教学生学什么，更重要的是指导学生如何学习。学习方法指导是培养跨世纪的一代创造型人才的需要。我们正处在科技迅速发展的时代，知识的更新日新月异。人们只有具备获取新知识和新能力的自学能力，不断更新自己的知识结构，才不致于落后，才能为社会的发展作一份贡献。因此，世界各国为了培养开拓型、创造型的人才，都在进行教育改革，都非常注重培养学生的学习能力。科学家和教育家都预言：未来的文盲将不是目不识丁的人，而是那些没有掌握学习方法，不会学习的人。“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。
一、学会预习，逐步提高自学能力 成功的预习能激发学生的求知欲望，促使
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学生自觉地自学书本知识，而预习的效果如何又直接反映了学生对知识的理解程度。在预习的过程中，教师应为学生谋求一条思考探索的道路，也就是设计预习提纲，让学生按照预习提纲指导学生阅读书本知识，发现疑难问题，让学生带着问题，有准备走进课堂，变学生被动接受为主动参与学习。这样，不仅能使学生养成良好的预习习惯，而且能培养自学能力。
二、学会听课，提高听课质量
听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。听课用感官接受知识，由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动，要想深刻理解，抓住其实质，还必须经过学的独立思考，要促使学生养成善思、勤思、深思的良好习惯。记是为听和思服务，是听课中重要一环。记笔记要掌握好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等。
三、学会复习，巩固所学知识
复习是再现课堂情景，抵制或消除遗忘的措施，也是及时消化知识，加深理解，使知识系统化的一种方法。在课后复习要和做习题联系在一起，要求学生在做作业前，首先要回忆所学内容，然后再做作业。复习要及时，持之以恒，要在遗忘前复习，使临时性记忆向较长性记忆转化。常用的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等。复习一定要科学安排时间，有计划地复习，就产生了一定的效果。
四、学会检查，找到知识不足
在每学过一个单元或经过一定的学习阶段后，教师要引导学生对前一段的学习情况作以回顾，从而肯定成绩、总结经验，找出不足之处，
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寻找改进方法，为进一步学习打好基础。检查的方式很多，要注重平时自我检查，经常找一些练习题定时、定量进行自我测验。
思考题：四个学会具体指什么？
第八课 学习习惯的培养
一、良好的学习习惯
1.专心致志的习惯。孩子一入学就应养成专心致至的学习习惯，因为只有注意力集中，有关信息才会通过感官进入大脑，学习才有效果。
2.认真细致的习惯。孩子的作业应按一定要求认真完成，包括内容正确、书写规范、卷面整洁、按时完成诸方面。
3.独立思考的习惯。培养独立思考的习惯首先是学习内容的难易问题，过难或过易都不利于儿童独立思考。另外，独立思考也是实战的需要。
4.看书读报的习惯。随着科技发展速度的加快，知识更新周期大大缩短，应该培养孩子从小不满足于教科书上、课堂上获得的知识，学会通过各种渠道获取各种信息。
5.周期学习的习惯。
●预习。预习能培养孩子的自学能力，通过预习了解自己不明白的地方，带着问题上课，有利于调动思维活动的积极性，更好地学习新知识。
●听课。课堂听讲是学习的关键。正确的做法是：全神贯注惜分秒，积极思考答问题，手脑并用勤练习，理解归纳记笔记。
●梳理。课后几分钟，把老师讲的重点内容在脑子里过“电影”。 ●作业。坚持先看书复习，再完成作业，克服不复习就作业的毛病。
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●计划。中学阶段自由支配的时间多，要学会自己安排学习。每天订个小计划，有检查，好落实。
●总结。每单元一小结，每年一总结，前后联系，融会贯通，把知识“揉”起来理解，“串”起来记忆。
6.自主学习的习惯：终身学习的理念。 二、激发兴趣 1.兴趣是最好的老师。
达尔文在自传中写道：“就我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣。沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题”。
日本教育家木村久一说：“制造庸人的方法是极为简单的，那就是不让孩子热衷于某一事物，只这一点就够了，对任何事情都不着迷，都不感兴趣，这就是庸人的特征”。
据研究，如果一个学生对学习有兴趣，积极性高，就能发挥其全部才能的80%—90%，反之，他的才能只能发挥20%—30%。
2.满怀兴趣学习。
前苏联学者西·索洛维契克曾对三千名懒于学习的学生进行过兴趣实验，取得了良好的效果。
他的学习要求是：
（1）学习前做好充分准备，对自己一再说：“我喜欢你——英语（数学），我将高兴地学习”。
（2）学习过程中，比平时更细心，花更多的时间，努力地学习。 （3）到正常地学习变成习惯，实验结束，因为已成为一种常规。 获取兴趣的重要原因之一在于情绪，面对同一事物，不同情绪的人有不同的感受。同样面对明媚的春光，情绪高昂的人会为之欢欣鼓舞，奋发向上；情绪消沉的人则会为滨纷的落花而伤感，为纷飞的柳絮而惆怅。同样面临一座高山，情绪高昂的人会为自己战胜重重困难，攀上顶峰而兴奋激动；情绪低落的
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人，则会对荆棘丛生的羊肠小道上跋涉感到苦不堪言，而最终望“峰”却步。
要善于控制自己不良的情绪，怎么控制？就从身边事、手头事、脚下事开始，从写一个字、记一个单词、算一道题开始，硬是要施加一个快乐的意念，硬是不让低落的情绪干扰自己，久而久之，就养成了一种习惯。
3.把学习看成一种享受。
优秀的学生，大多数都享受到了学习的乐趣，大多都把学习当成享受。科学家、思想家都有把学习、劳动科研当成享受。
4.坚守快乐的阵地。
人世间有什么？人世间有阳光、有鲜花、有正义、有善良、有勤奋、有自强、有开朗、有快乐。
人世间还有什么？还有阴云、有毒草、有邪恶、有懒惰、有自卑、有狭隘、有忧虑。
生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑进来，你便是个快乐的人；反过来，你总到生活中寻找忧虑的陷井，并且善于钻进去，你当然就是一个性格忧虑的人。
三、磨练意志
1.坚信自己有巨大的潜能。
每个人都有巨大的潜能。伟大的人物之所以伟大，他们有一个共同点，就是不断开发自己大脑的潜能。反过来，许多学习后进的人，决不是没有潜能，而是不相信自己有潜能，经受一两次失败，就总是怀疑自己笨，不断强化“自己脑子笨”的意识，久而久之，觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强，形成习惯，一事当前，先想自己笨，自己不行，不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会，于是潜能就当然被埋没了。
2.利用潜意识，坚信我能行。
许多后进学生，由于经常给自己的潜意识施加“我能行，我能成功”的意念，学习利用潜意识为自己服务，最后战胜了自己的弱点，成了优秀生。
3.培养抗挫折能力。
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抗挫折能力是一个古老的话题，两千多年前孟子就写过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……增益其所不能……”。孟子这一句名言之所以千古传诵，就是因为它揭示了人才成长的规律；经受过大的挫折的人才会有大的作为。
现在，人们越来越认识到抗挫折能力的重要，以至许多有识之士纷纷提出，一定要下大力气培养下一代抗挫折能力，要让他们经受磨难，让他们承受压力，让他们经受误会，经历委屈。现代社会信息广、变化大、多元化、节奏快、高效率，多机遇，成功的机遇越多，受挫折的次数也越多，就越需要抗挫折能力。
4.勇敢地面对失败。
失败，是人生任何一个位置上都必须面对的一个障碍，任何人都无法回避，谁想躲开障碍，那就只有后退，而退到下一阶段，仍然要面对失败，倘若继续后退，那就等于到再后面的阶段去面对新的失败。
5.竞争中磨炼意志。
到国外考察的人，有的回来喜欢宣传国外学生学得如何轻松，如何像玩乐一样学习。其实，这只是问题的一个方面，问题的另一个方面，发达国家也有竞争，竞争能磨炼一个人的顽强的意志。
6.持之以恒，水滴石穿。
牛顿说：“一个人做事如果没有恒心，他是任何事也做不成功的。” 爱因斯坦说：“智慧并不产生于学历，而是来自于知识的终生不懈的追求。” 7.勤奋努力为立身之本
许多时候，对孩子不加帮助，反而是最好的帮助。欢迎加入父母沙龙，让我们一起探讨一起交流一起学习如何更好的教育好我们的子女。
讨论题：你认为好的学习习惯应该怎么培养？
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第九课 被习惯扔掉的点金石
据说，2200年前，亚历山大图书馆遭遇一场大火，整个图书馆被烧得片瓦无存，惟有一本书得以“火口余生”。然而这本书不是珍贵典籍，所以一个识得一点字的穷人仅用几个铜板就把它买下了。这本书也不是很有趣，可它的两页纸中间，却夹着一件让所有人都会感兴趣的东西。这个东西是一张狭长的牛皮纸，上面写着“点金石”的秘密！
点金石形似一块普通的小卵石，但它却能把任何金属变成纯金。牛皮纸上的文字解释说，这块点金石与成千上万块外形酷似的普通卵石混杂在一起。辨识它们的秘密是：点金石摸上去是暖的，而普通的卵石摸上去是凉的。
于是，这个人卖掉他的全部家当，买了一些生活必需品，在海边搭了一个帐篷，开始测试卵石。
他知道，如果他捡起一块卵石，发觉它是凉的而把它丢弃到原来的地方的话，它可能还会数百次地被捡起来。于是，当他觉得手中的卵石凉而不暖，就将它抛入大海，以避免重复捡起它。他干了一整天，但是没有发现点金石。不过，他没有气馁，一天接着一天反复为之：捡起一块卵石，凉的，扔入大海里；又捡起一块卵石，还是凉的，也扔入大海里。
一天又一天，一周又一周，一月又天，大概是黄昏时分，他捡起一块卵石，
一月，就这么过去了。然而，有一是暖的。只是，在他意识到这点之
前，他已经将这块点金石抛入了大海里。长时间以来，他形成了一个强大的习惯，捡起一块卵石就往海里扔。因此，当他真正想要的这一块卵石到来时，他也习惯性地将它扔掉了。
我们的许多机遇就是这样丢失的。我们到处寻找机遇，可是当机遇已经在握时，强大的习惯势力会让我们像丢弃废物一样将它丢掉。因此，有时候，抓住机遇意味着战胜习惯。
思考题：文中的主人公为什么将点金石仍进了大海？
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第十课 好习惯是我们成功的阶梯
从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们学习过不少日常行为规范，这不仅是一种要求，也是一种\"养成\"教育，因为，日常行为规范的每一条都是一种良好的行为规范，学习它们，实际上就是在学习一种种好习惯，并且在学习的过程中逐步养成好习惯。
所谓\"习惯\"是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等，\"好习惯\"顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。
一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察周围的大自然……”可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响是多么巨大！如果作为道德素养的最重要的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯。
思考题：结合生活实际谈谈好习惯对我们的成长有什么帮助？
第十一课 每次只追前一名
一个女孩，小的时候由于身体纤弱。每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这时。女孩的妈妈安慰她：“没
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关系的。你年龄最小，可以跑在最后。不过，孩子你记住，下一次你的目标就是：只追前一名。”
小女孩点了点头，记住了妈妈的话。再跑步时。她就奋力追赶她前面的同学。结果从倒数第一名。到倒数第二、第三、第四……一个学期还没结束，她的跑步成绩已到中游水平，而且也慢慢喜欢上了体课。
接下来，妈妈把“只追前一名”的理念，伸到她的学习中，“如果每次考试都超过一个学的话，那你就非常了不起啦!”
就这样，在妈妈这种理念的引导教育下，
这引同育
个女孩2010年居然从北京大学毕业，并被哈佛大学以全额奖学金录取，成为当年哈佛教育学院录取的惟一一位中国应届本科毕业生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻读硕士学位、博士学位。读博期间。她当选为有11个研究生院，1.3万名研究生的哈佛大学研究生总会主席。这是哈佛370年历史上第一位中国籍学生出任该职位，引起了巨大的轰动。
思考题：朱成姐姐会什么会如此成功呢？
备注：这个故事告诉我们，我们每个人不是天生就比别人差，只要我们认准我们努力的目标，相信自己，谁能说以后的你们不会和朱成姐姐一样，成为一个出色的人呢？
第十二课 张溥和他的“七录书斋”
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明朝著名文学家张溥，有一个闻名四方的“七录书斋”，关于这个书斋，还有一个小故事呢。
张溥的天资并不聪颖，尤其是记忆力很差，读过的书转眼就忘了。但他是个有志气、有毅力的人，他知道自己的记忆力不如别人，并没有垂头丧气，而是想尽办法去克服这个缺点，心想：别人读一遍，我读十遍还不行吗？所以，每天放学后，别的小孩都出去玩了，他还在大诵着课文，坚持练了一段时间后，的确有了不步，这让他感到十分的高兴。
一天上课，老师让张溥起来背诵一篇课文。几段背得还比较流利，可一会儿就背不出来了。生气，就用戒尺狠狠地打了张溥的手心，并罚篇课文抄写十遍。第二天，张溥把抄好的课文师，老师又让他重新背诵，没想到全篇课文竟完了。老师十分满意地点了点头。
于是张溥想：“怎么我突然会把这篇文章背得这么熟呢？是不是昨晚抄写了十遍的缘故呢？”他决定用当天的作业再试一试。回到家中，他先把课文通读一遍，然后就开始抄写，他一边写，一边在心里默读。当抄到第五遍时，已基本能背诵了。抄到第七遍时，他感觉到自己已全部领会了课文的含意，并能熟练地背诵了。他像发现新大陆一样地跳了起来：“原来真是‘眼过千遍，不如手过一遍’‘好记性不如烂笔头’呀！”就这样，张溥终于找到了提高自己记忆力的有效方法。
从此之后，不管是烈日酷暑，还是寒冬腊月，张溥都坚持不懈地抄书。后来，他成为很有名望的文人。为纪念他自己独特的学习方法，张溥就把自己的书房取名为“七录书斋”。而这个书斋也因张溥的名声和作品，以及他独特的学习方法而扬名天下。
思考题：张溥是怎么成功的？
声地背小的进他开始老师很他把这交给老顺利背
第十三课 家长如何培养孩子的阳光心态
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儿童的健康成长是成功人生的基础。现代家长应该思考如何帮助孩子在成长过程中拥有阳光的心理，成为健康、快乐的阳光儿童。
那么，阳光心理主要的内涵是什么？阳光心理主要包括以下五个方面： 一是认识自我，追求更好
认识自我是自我发展、自我教育的前提，每个人都应树立明天比今天更美好的目标。这就要求家长审视自己的孩子，他有什么特点，与别的孩子有什么差异，并从小鼓励孩子努力做最好的自己。
二是真诚善良，宽容尊重。
人是社会中的人，需要与他人相处、沟通和交流，做人首先要真诚，要有爱心。因此，家长一定要从心理上呵护孩子，平时要学会倾听，倾听不仅仅是一种行为，更是对孩子的一种尊重。家长还要注意宽容孩子的错误。孩子是未成年
人，是在成长和发展中的人，从某种角度上讲，犯错误是孩子的权利。每个人的人生之路总是不平坦的，家长要让孩子懂得成功固然精彩，而失败也是成功之母，让孩子能平静经受失败，以增强其受挫能力。
三是心态平和，积极快乐。
心态平和，关键是要有一颗平常心，也就是对己对人不强求，顺其自然，不以物喜，不以己悲。例如孩子在学习上要能从自己原有的水平出发，同伴之间要提供相互学习、取长补短；更要自己和自己比，自己只要在不断进步，就是好样的。要有自信心，在日常生活、学习和人际交往中，保持一种积极向上、乐观快乐的心态。
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四是善于与他人合作交流，互动分享。 五是务实诚信，做事讲究效率。
培养孩子的阳光心理，对家长的心理素质提出了高要求。在日常生活中，家长要重视孩子阳光心理的培养，自己首先要有阳光的心理。家长对自己所从事的工作、对孩子对亲人要有爱有情，更要有责任。家长要教育孩子，先要了解他，要了解不同年龄阶段、同一年龄阶段不同孩子以及同一孩子不同状态下的心理需求。家长一方面要满足孩子合理的需求，这样孩子才能有快乐的心理。把快乐给孩子，这就是家长对孩子的爱。另一方面，对孩子不合理的需求，家长要加以引导、教育，这是家长的责任。
家长的模范行为对孩子而言更是一本无声的书。要让孩子做到的，家长要先做到。这种无声的教育对孩子来说，是一本生动的教材。最后，家长要认真地对待三个“天”，即要如实地反思昨天，自信地面对今天，理智地展望明天。家长要重视三个“我”，即理想中的我，现实中的我，别人心目中的我。家长要记住三句话，即我是重要的，我是能干的，我是快乐的。这样，阳光、智慧的家长一定能够造就阳光、智慧的孩子。
讨论题：你准备怎样培养孩子的阳光心态？
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第十四课 放学路上
放学了，小兔阿白从幼儿园里蹦蹦跳跳地跑出来找妈妈。一见到妈妈，阿白就迫不急待地说：“妈妈，我饿了。”兔妈妈说：“一会咱们买点东西吃。”阿白高兴地说：“好呀，好呀！”
它们走着走着，看见了狐狸大叔摆的地摊，而且旁边挤满了森林幼儿园的小朋友。阿白拉着妈妈的手挤进去看，摊上有好多零食呀，馋得阿白口水都要流下来了。阿白说：“妈妈，给我买点辣片吧。”兔妈妈拿起一包辣片，看了看，是没有保质
期、生产日期和生产厂家的“三无”产品。兔妈妈气愤地对狐狸说：“老狐狸，这种三无产品会危害孩子们的健康，你要是不收摊，我就向森林公安局报案。”“别、别、千万别，我这就走。”狐狸吓得脸都白了，它收拾起东西，悄悄地走了。
走着走着，它们来到了森林量贩，阿白跑进去选了一包胡萝卜干和一包开心果。妈妈拿起包装袋仔细看了看，说：“可以买，它们都不是三无产品。”说完，兔妈妈就掏钱买了下来。
在回家的路上，阿白边吃边说：“太好了妈妈，我知道了不能从地摊上买东西，和不能买三无产品。”说完，阿白自豪地笑了，露出了两颗可爱的小兔牙。
思考题：什么是“三无”产品？三无产品对人体有哪些危害?
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第十五课 交通安全牢记心中
一个人不可能一生都顺顺利利的，未免有些坎坷，有些无奈。汹涌如流的车辆、高危突发的疾病、万恶凶狠的歹徒、突如其来的意外事故……面对这一切，你会怎么办呢？
每个人面对突发事件都有自己的一套方法，但又如何面对交通事故呢？交通事故就像一场恶梦，恶梦过去了，但想起来仍让我们胆战心惊。得三年级时，一个同学的爸爸应车祸去世，那个同学一直沉浸在失去亲人的巨大悲剧中，无法自拔，学习成绩也一落千丈，另人心痛不已。他爸爸正是因为上班来不及，而急速行驶，才意外发生车祸，导致家人痛苦不堪，如果他能意识到交通安全的重要性，不抢时间，不超速行驶，也许惨剧就不会发生。“一停、二看、三通过”，这最基本的交通安全法则，但为什么还有那么多人记不住呢？过马路、开汽车、骑自行车……男男女女、老老少少，都应该随时随地遵守交通法规。
恶梦的发生是有原因的，因为我们不遵守交通规则，如乱闯红灯、酒后驾驶、横穿马路……同学们，人为一大事来，做一大事去。既然我们活着，就应该珍惜青春，心中牢记交通安全，让有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
天有不测风云，人有旦夕祸福。一个个原本幸福美满的家庭，因为存在种种安全隐患问题，使人们蒙上了挥之不去的阴影。
当司机只顾赚黑心钱，而不顾利益地去超载，车子歪歪扭扭地驶往桥上时，惨剧发生了，车子翻了，车上的几十条生命结束了。当人们贪图一时便宜，去乘拖拉机十，拖拉机不答应，像一头凶猛的大老虎，疯狂着，吼叫着向大车撞去……当发生火灾，人们被烧得面目全非，奄奄一息的时候……当煤气中毒，一个个倒下的时候……此刻，你的心情如何？我却要质问：你们为何如此轻生，难道钱比生命还重要吗？你们的使命还没完成，又怎能轻言放弃呢？
同学们只要记住：红灯停，绿灯行，一停，二看，三通过，你们的交通安全就会得到保障。另外，无论是在家中，还是在屋外，我们都要注意安全。如：不要玩火、玩电，检查是否泄漏煤气等，做个安全小能手。
思考题：遵守交通安全，要注意哪些方面？
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第十六课 外出不要怕，安全巧筹划
一、在你外出的时候，最好能做到下列几点：
1.先告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。 2.尽可能结伴而行。
3.单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道走小路。
4.在僻静的马路上，面对车流行走，不背对车流，以免有人停车袭击。 5.夜晚单独外出，要带手电筒、哨子、报警器等物品，万一被袭击，可用手电照射匪徒面部，吹哨求救等。
6.不搭乘陌生人的顺路车。
7.乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。 8.提包要斜挎在肩上，包不要背在路一边，以防坏人抢掠。
9.家门钥匙放在身上不易被发现方（如兜内、脖子上、衣服内），也不在包里，即使被抢，你仍可进家门。
10.走夜路时，一定要昂首挺胸，
害怕，也要抖擞精神，要让企图袭击你的人望而却步。
11.如怀疑有人跟踪，应试着横过马路，看看那人是否仍跟着你。若该人紧跟不舍，你应跑向附近人多的地方报警求救。
12.要尽量避免在无人的汽车站等车，这样，你容易成为坏人袭击的目标。 请你学会自我保护招数：
外出活动不要怕，结伴而行正气大，电筒哨子手中拿，胆大心细巧筹划。 二、外出时如何辨别方向
即使的地要放靠马
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同学们独自外出到陌生的地方，可能会忘记或辨认不清来时的方向和路线而无法返回；和家人、同学等一起出行，也可能发生走失而迷路的情况。
外出时迷失了方向怎么办：
1．平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。
2．在城市迷了路，可以根据路标、路牌和公共汽（电）车的站牌辨认方向和路线，还可以向
交通民警或治安巡逻民警求助。
3．在农村迷了路，应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。
4．如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。
思考题：外出时，要注意哪些方面？
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