一．说教学内容
我说课的课题是Do you like bananas?话题为Talk about likes and dislikes.该话题是建立在学生已有的生活知识基础之上，让学生通过本单元的学习能够认识并掌握有关水果、食物类的单词，能够用英语表达对周围事物的喜好。而且该话题与学生的日常生活紧密联系，比较容易激发学生的学习动力，让他们有话可说，有兴趣说。这对于提高学生的综合能力很有帮助。 本单元的语法内容是继续学习一般现在时，让学生体会并掌握借助助动词do或does来构成的一般疑问句式以及其肯定与否定回答的语法规则。一般现在时在英语中使用频率较高，学生学好这一时态的用法对于他们今后学习其他时态以及日常交际都有很大的帮助。
二．说教学设计
由于我们面对的是七年级的学生，他们初学英语不久，对英语会表现出既好奇又有所畏惧的心态，因此我在这一部分的教学中尽量设计一些大家较为熟悉且感兴趣的问题或是让学生自主参与的课堂活动，让他们对上课的内容产生兴趣，培养学生积极思考的能力和主动说英语的好习惯。综上所述，我将这堂课具体设计了五个环节： （一）Warming up
利用warming-up为学生创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的好奇心，为学好新课打下伏笔。
（二）New-lesson teaching
本单元的新授以任务型教学为原则，围绕“Talk about likes and dislikes.”这个主题展开一系列的教学活动，比如问卷调查、对话模拟、小游戏、语法点睛等。把活泼有趣的活动融入到简单枯燥的单词语法教学中，让学生在丰富多彩的课堂教学中学到知识，形成技能，以达到更好的教学效果。 （三）Practice
练习是学生对所学知识的反馈。在这个环节中，我设计了听与写相结合，听与画相结合的题型，让学生在并不机械死板的习题中锻炼自己的学习技巧，提高自己的语言学习能力。 （四）Summary
课堂的小结让这节课的教学内容在学生的脑海中形成条理清晰的轮廓，这样的再现可以让学生对所学的语言知识有更深的认识和进一步的巩固。 （五）Homework
为了发展学生合作学习的技能，在作业设计中我将班上的学生分成若干小组，以小组为单位完成“A little reporter”的课外任务，培养学生在课外共同努力，相互协作的学习习惯。
三．说教学过程 1.Warming up
水果、蔬菜和食品等都是学生比较熟悉喜爱的事物，在本环节中，我运用多媒体课件向学生展示一组生动有趣的图片，让学生猜猜每幅图中各是由哪种水果或蔬菜制作而成的艺术品，并且让大家说说自己最喜爱的水果、蔬菜和食物。大家可以相互讨论，各抒己见。
（设计理念：由色彩丰富，有趣的图片入手，让学生首先在视觉上对这些形态各异的艺术形象产生好奇心理，并对本课内容产生学习兴趣，达到热身的效果。） 2.New lesson teaching
一．导入
在黑板上画出表格，设立问题“Do you like ?”引导若干学生根据表格内容和自身情况选择 或 贴纸贴在相应的表格中。 二．新授
1. 展示课件，利用图片与单词相结合来教学SectionA的新单词（like、banana、
hamburger、tomato、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、strawberry、pear）
2. 通过课件展示把所学名词分成可数名词和不可数名词两类 3. .Bingo游戏
首先向学生介绍游戏的方法和规则。（学生在九格框中选择填入九个自己所喜爱的水果或事物单词，然后老师任意说出几个单词，学生在自己的表格中找出老师说过的单词，每找到一个就在单词上画“Χ”，能够有三个“Χ”连成一条线就大声的说.“Bingo！”最先说出.Bingo的学生为获胜者。）然后组织全班同学参与游戏，争取胜利。
4. 将刚才已学过的新单词运用到句型“”中，通过课件的展示以及对话演示让学生学
会怎样询问别人的喜好和表达自己的喜好，掌握句型“Do you like…?”的作用，并引导学生根据实际情况回答“Yes, I do.”或“No, I don’t.”
5. 继续展示课件并通过 角色转换对话演示，学习新句型“Does he/she like…?”启发
并引导学生用“Yes, he/she does.”或“No, he/she doesn’t.”进行回答。
6. 让学生将前后两组对话进行对比分析，启示学生总结出它们之间的语法规则。 7. 红绿灯游戏
介绍游戏规则并进行游戏活动。（游戏规则：一名学生站在讲台前，双手各拿一个红灯绿灯牌，剩下的学生被分成A,B两组。当老师问道“”讲台前的学生快速的举起红灯牌或绿灯牌，A,B两组的学生根据所举的牌说出相应的答语“Yes, he/she does.”或“No, he/she doesn’t.”能够快速的回答出正确答案的为获胜组。附：红灯牌为否定回答，绿灯牌为肯定回答）
（设计理念：把游戏融入课堂教学中，为学生创设愉快轻松的学英语的课堂环境，让学生成为学习的主体，积极主动的参与到课堂活动中，在学中玩，在玩中学。） 三．练习
1. 老师读六个单词，学生根据所听到的单词画出对应的图案。 2. 让学生听录音并完成Part1b和Part2a。 3. 课件展示，让学生完成语法单选题。
（设计理念：用听、写、画相结合的题型，全面考察学生各方面的学习情况，培养学生的综合能力。） 四．小结
本课主要围绕话题“Talk about likes and dislikes.”学生学习了各种水果食物名词以及可数名词与不可数名词的特征，同时也了解并掌握用助动词或构成一般疑问句来询问谈论喜好以及如何作出肯定与否定回答。
(设计理念：利用小结让学生再一次对本节课内容有了清晰完整的认识，继而对所学知识掌握的更透彻。) 五．作业
把班上的学生分成若干小组，分组完成Part3 Pairwork和Part4 Food Survey。 （设计理念：利用结对活动的题型培养学生合作学习的能力。）
板书设计：
Unit6 Do you like bananas? SectionA Yes, I do.
Do you like„? {
No, I don’t.
Yes, he does.
Does he/she like„? {
No, he/she doesn’t.
四．说教学方法
为达成本节课教学目标，根据Go for it!教材的特点，我们将运用任务型教学途径，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。本课采用Using contest 和Role playing等学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别水果食物等名称，体会一般现在时助动词的用法并且完成Talk about likes and dislikes.的话题任务。
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