《大雨和小雨》板书设计

教学内容：

1.歌曲寻找生活中的声音；

2.〈〈大雨和小雨〉〉；

3.听听我创造的声音。

教材分析：

歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学目标：

1.能寻找并模仿生活中的声音；

2.能创造几种声音；

3.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学要求：

1.感受并模仿自然界和生活中的声音；

2.能够用不同的材料创造声音〔非常规音源〕；

3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点：

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的根底。

教学教具：

1.多媒体光盘；

2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD；

3 自大自然中的事物。

教学过程：

一、组织教学

学生听音乐走进教室。〔有关大自然中声音的多媒体，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。〕

二、寻找生活中的声音

1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。〔谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。〕

2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。

师：刚刚我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？

生：想……

师：有一个“快乐〞团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。〔多媒体：火车开了。〕

师：大森林到了。〔多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。〕

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。〔多媒体：有关整个下雨过程。〕

师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？

生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的`歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2.由教师范唱或听录音。

3.跟着教师学唱。

4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！〔师生同唱，感受歌曲整体效果。

新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。〕

四、听听我创造的声音

1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。〔围圈对坐〕

师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？〔教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。〕

生：老师你听。〔学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。〕

2.师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，翻开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。

生：〔讨论〕

3.故事表演

故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的时机，不用“标准答案〞去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标表达。〕

4.小结

观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。

五、组织下课

师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有时机亲身感受大自然,

一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.〔多媒体：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的气氛中走出教室。〕